Instrumen Validasi Dokumen-1 Ktsp Mi

(1)

A

Addaa TTddkk 1

1 LEMBAR COVER/ JILID BUKU I KTSPLEMBAR COVER/ JILID BUKU I KTSP 1

1

Judul:

Judul: BUKU

BUKU I

I Kurikulum

Kurikulum MI .

MI ...

...

2

2 Tahun Tahun Pelajaran Pelajaran ……… 3

3 LoLogo Mgo Madadrarasasah ath atau Yau Yayayasasanan

3

4

Kop Madrasah

5

5 2

2 KATA PENGANTARKATA PENGANTAR

1

3

3 LEMBAR PENGESAHANLEMBAR PENGESAHAN 1 1 2 2 3 3 4 4 5

5 TanTandatdatangangan an penpengawgawas as madmadrasrasahah 6

6 7 7 4

4 DAFTAR ISIDAFTAR ISI 1

1 2 2 5

5 DAFTAR TABELDAFTAR TABEL 1

1 2 2 6

6 DAFTAR GAMBARDAFTAR GAMBAR 1

1 2 2 7

7 DAFTAR LAMPIRANDAFTAR LAMPIRAN 1

1 2 2 8

8 BABAB I PB I PENENDDAHAHULULUAUANN A

A LaLata ta BeBelalakakanngg

Latar Belakang memuat : Latar Belakang memuat :

Penulisan daftar gambar sesuai dengan aturan penulisan yang benar Penulisan daftar gambar sesuai dengan aturan penulisan yang benar

SK Kepala madrasah tentang Penetapan Kurikulum Madrasah

N

Noo KKoommppoonneen n KKTTSSPP//IInnddiikkaattoorr PenilaianPenilaian

Tempat dan tanggal penetapan Tempat dan tanggal penetapan

Tanda tangan ketua Yayasan

Tanda tangan ketua Yayasan dan stempel / cap Yayasan (bagi madrasdan stempel / cap Yayasan (bagi madrasah swasta)ah swasta) Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat kementerian Agama Kantor

Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat kementerian Agama Kantor Kab/KotaKab/Kota

Identitas Madrasah (Kem

Identitas Madrasah (Kemenag/Nama Yayasan, Nama Madrasah,

enag/Nama Yayasan, Nama Madrasah, dan

dan

Alamat lengkap)

Terdapat kata pengantar yang sesuai

Terdapat

Terdapat daftar isi sesuai ddaftar isi sesuai dengan kerangka KTSengan kerangka KTSPP

Penulisan daftar isi sesuai dengan aturan penulisan yang benar Penulisan daftar isi sesuai dengan aturan penulisan yang benar Terdapat daftar tabel sesuai dengan jumlah tabel yang

Terdapat daftar tabel sesuai dengan jumlah tabel yang ada dalam KTSPada dalam KTSP Penulisan daftar tabelsesuai dengan aturan penulisan yang benar Penulisan daftar tabelsesuai dengan aturan penulisan yang benar

Terdapat daftar lampiran sesuai d

Terdapat daftar lampiran sesuai dengan jumlah lampiran engan jumlah lampiran yang adayang ada Penulisan daftar lampiran sesuai dengan aturan penulisan yang benar Penulisan daftar lampiran sesuai dengan aturan penulisan yang benar Terdapat daftar gambar sesuai dengan jumlah gambar yang

Terdapat daftar gambar sesuai dengan jumlah gambar yang adaada

Catatan Catatan

Rumusan kalimat pengesahan yang baik dan benar Rumusan kalimat pengesahan yang baik dan benar

Tanda tangan kepala madrasah dan stempel/cap madrasah Tanda tangan kepala madrasah dan stempel/cap madrasah Tanda tangan ketua komite madrasah dan stempel / cap komite Tanda tangan ketua komite madrasah dan stempel / cap komite

INSTRUMEN VALIDASI/VE

INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUME

RIFIKASI DOKUMEN -1

N -1 KTSP MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

KTSP MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

KABUPATEN

KABUPATEN/KOTA

/KOTA :

: ...

...

PROVINSI:

PROVINSI: ...

...

..

PETUNJUK PENGISIAN

1. 1. Perh

Perhatika

atikan dokum

n dokumen KT

en KTSP yang

SP yang akan

akan divali

divalidasi.

dasi.

2. 2. Tuliskan iden

Tuliskan identitas Madrasa

titas Madrasah, alamat,

h, alamat, nama ke

nama kepala Madrasa

pala Madrasah, nama

h, nama dan jabatan

dan jabatan

petugas validasi.

3. 3. Bubuhkan tanda cek (v) pada

Bubuhkan tanda cek (v) pada kolom ”Ada” atau ”Tidak” sesuai keberadaan butir

kolom ”Ada” atau ”Tidak” sesuai keberadaan butir

--butir pernyataan.

butir pernyataan.

4. 4. Catatan pe

Catatan petugas validas

tugas validasi diisi denga

i diisi dengan temua

n temuan, kome

n, komentar dan

ntar dan saran ber

saran berdasarkan h

dasarkan hasil

asil

validasi. Ditulis dengan singkat namun jelas.

N

NA

AM

MA

A M

MA

AD

DR

RA

AS

SA

AH

H

:

: ...

A

ALLA

AM

MA

AT

T

:

: ...

NA

NAMA K

MA KEPA

EPALA M

LA MAD

ADRA

RASA

SAH

H

: ..

: ....

....

T

TA

AN

NG

GG

GA

AL

L V

VA

ALLIID

DA

AS

SII

:

: ...

P

PE

ET

TU

UG

GA

AS

S V

VA

ALLIID

DA

AS

SII

:

: ...

JAB

(2)

A

Addaa TTddkk N

Noo KKoommppoonneen n KTKTSSPP//IInnddiikkaattoorr PenilaianPenilaian CatatanCatatan

--C C

KMA No 103 tahun 2016 tentang Pedoman Pemenuhan Beban Kerja Guru KMA No 103 tahun 2016 tentang Pedoman Pemenuhan Beban Kerja Guru Madrasah Bersertifikat Pendidik

Madrasah Bersertifikat Pendidik

Peraturan Gubernur Provinsi Jawa Barat Nomor

Peraturan Gubernur Provinsi Jawa Barat Nomor 69 tahun 2013 ttg69 tahun 2013 ttg Pembelajaran Muatan Lokal bahasa dan sastra Daerah pada jenjang Pembelajaran Muatan Lokal bahasa dan sastra Daerah pada jenjang SatuanSatuan Dikdasmen

Dikdasmen

Permendikbud Nomor 46 Tahun 2016 ttg linearitas mata

Permendikbud Nomor 46 Tahun 2016 ttg linearitas mata pelajaranpelajaran

KMA No 165 tahun 2014 tentang Pedoman Kurikulum Madrasah 2013 Mata KMA No 165 tahun 2014 tentang Pedoman Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran PAI dan Bahasa Arab

Pelajaran PAI dan Bahasa Arab

SE Dirjen Pendis Nomor 3459A/Dj.I/PP.01.1/08/2016 tanggal 29

Agustus 2016 ttg Penyesuaian Kode Mapel Sertifikasi Guru dan

Kewenangan Mengajar pada Madrasah.

SK Kepala Kanwil Kemenag Prov Jawa Barat

SK Kepala Kanwil Kemenag Prov Jawa Barat Nomor ... tahun 2017

Nomor ... tahun 2017

tentang Pedoman Penyusunan Dokumen 1, 2, dan 3 KTSP pada

Madrasah di Lingkungan Kanwil Kemenag Provinsi Jawa Barat

Keputusan Ketua Yayasan / Kepala

Keputusan Ketua Yayasan / Kepala Madrasah Nomor ………. Tahun

Madrasah Nomor ………. Tahun

……… tentang Mulok Madrasah dan

……… tentang Mulok Madrasah dan Pengembangan Diri

Pengembangan Diri

PP No 19 thn 2005 tentang

PP No 19 thn 2005 tentang SPN, sebagaimana diubah dengan PP 32 Tahun 2013SPN, sebagaimana diubah dengan PP 32 Tahun 2013 ttg Perubahan atas PP 19/2005 sebagaimana diubah dengan PP 13 Tahun 2015 ttg Perubahan atas PP 19/2005 sebagaimana diubah dengan PP 13 Tahun 2015 ttg Perubahan Kedua PP 19 Tahun 2005

ttg Perubahan Kedua PP 19 Tahun 2005

PMA Nomor 13 Tahun 2012

PMA Nomor 13 Tahun 2012 ttg Organisasi dan Tata Kerja Instansi

ttg Organisasi dan Tata Kerja Instansi

Vertikal Kemenag

PMA No 90 tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah PMA No 90 tahun 2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah sebagaimana telah diubah dengan PMA Nomor 60 Tahun 2015 ttg

sebagaimana telah diubah dengan PMA Nomor 60 Tahun 2015 ttg PerubahanPerubahan Atas PMA Nomor 90 tahun 2013

Atas PMA Nomor 90 tahun 2013

Permendikbud 23 Tahun 2013 ttg Perubahan Atas Permendikbud Nomor 15 Permendikbud 23 Tahun 2013 ttg Perubahan Atas Permendikbud Nomor 15 Tahun 2010 ttg Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar Kabupaten / Kota. Tahun 2010 ttg Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar Kabupaten / Kota. Permendikbud 57 Tahun Tahun 2014 ttg Kurikulum 2013 SD/MI

Permendikbud 57 Tahun Tahun 2014 ttg Kurikulum 2013 SD/MI Permendikbud Nomor 61 tahun 2014 tentang KTSP pada Dikdasmen Permendikbud Nomor 61 tahun 2014 tentang KTSP pada Dikdasmen Permendikbud Nomor 62 tahun 2014 tentang kegiatan Ekstrakurikuler Permendikbud Nomor 62 tahun 2014 tentang kegiatan Ekstrakurikuler Permendikbud Nomor 63 tahun 2014 tentang Kepramukaan

Permendikbud Nomor 63 tahun 2014 tentang Kepramukaan Permendikbud Nomor 79 Tahun 2014 tentang Muatan Lokal Permendikbud Nomor 79 Tahun 2014 tentang Muatan Lokal

Permendikbud 111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Permendikbud 111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

Permendikbud No 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum 2006 dan Permendikbud No 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum 2006 dan Kurikulum 2013

Kurikulum 2013

KMA Nomor 117 tahun 2014 ttg

KMA Nomor 117 tahun 2014 ttg Implementasi Kurikulum 2013 di MadrasahImplementasi Kurikulum 2013 di Madrasah

Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses

Pendidikan Dasar dan Menengah

Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian

Pendidikan Dasar dan Menengah

Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 ttg Kompetensi Inti dan

Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2013

Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi

Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan

Pendidikan

dasar dan Menengah

Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 Tentang SKL Pendidikan

Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 Tentang SKL Pendidikan Dasar

Dasar

dan Menengah

Permendibud No 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Ha

Permendibud No 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Ha sil Belajar oleh

sil Belajar oleh

Pendidik dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Menengah

Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015 tentang Pendidikan Budi

Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015 tentang Pendidikan Budi Pekerti

Pekerti

PMA No 207 Tahun 2014 tentang Kurikulum Madrasah

PP No 17 thn 2010

PP No 17 thn 2010 tentang pengelolaan dan pententang pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikanyelenggaraan pendidikan

Tujuan Penyusunan Kurikulum Tujuan Penyusunan Kurikulum

(3)

Ada Tdk

No Komponen KTSP/Indikator Penilaian Catatan

-E

_{Acuan Operasional Pengembangan Kurikulum}

-F

- Identitas Madrasah (Nama, SK Pendirian, Akreditasi, NPSN, NSM)

- Alamat Madrasah, Identitas Kepala Madrasah, Komite Madrasah, Rekening - Data kepemilikan lahan, bangunan, sarana prasarana

- Rekap Data Siswa ( 3 tahun terakhir) - Profil Pendidik dan Tenaga Kependidikan

- Rekapitulasi Data Orang tua siswa (pekerjaan, pendidikan, penghasilan) - Data lulusan (3 tahun terakhir)

- Data Prestasi Madrasah ( 3 tahun terakhir) - Struktur Organisasi Madrasah

- Kondisi Geografis - Kondisi Sosiologis - Kondisi Demografis 9 BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN

A Tujuan Pendidikan Nasional dan Kelembagaan

B Visi dan Misi Satuan Pendidikan a. Rumusan Visi

b. Visi dijabarkan kedalam indikator visi c. Ringkas dan mudah dipahami

d. Berorientasi pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik.

e. Rumusan Misi (Ada / Tidak)

f. Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas mencakup:

- Seluruh indikator visi - Sebagian dari indikator visi C Tujuan Madrasah

a. Rumusan Tujuan (Ada / Tidak)

b. Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas, mencakup:

- Seluruh indikator misi - Sebagian dari indikator misi D Rencana Program Pendidikan

terdapat rencana program pendidikan yang akan dilaksanakan madrasah sebagai penyelenggara pendidikan

10 BAB III . Muatan Kurikulum 1 Mata Pelajaran

-2 Muatan Lokal

Minimal berisi Acuan Operasional KTSP sesuai dengan Permendikbud 61/2014 seperti yang terdapat dalam Pedoman Penyusunan Dokumen 1,2 dan 3 Terdapat uraian dari setiap acuan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar

Tujuan pendidikan Nasioanal sebagimana tercantum dalam UU Nomor 20 Tahun 2003

Tujuan Kelembagaan sebagimana tercantum dalam PMA Nomor 13/2013 ttg OTK Instansi Vertikal Kemenag, PMA 90 tahun 2013 ttg Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah dan KMA 117/2014 ttg Implementasi Kurikulum 2013 di Madrasah

Profil Madrasah

a. Analisis Lingkungan Internal Madrasah, meliputi

b. Analisis Lingkungan Ekternal Madrasah, me liputi

Terdapat uraian dari setiap prinsip dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar

Jenis mata pelajaran dan alokasi waktunya mengacu pada KMA Nomor 165 tahun 2014

Dijelaskan mata pelajaran muatan lokal dan kekhasan madrasah serta alasan pemilihannya.

KI/KD mata pelajaran mengacu pada Permendikbud 21/2016 dan PMA 165/2014 (dibuat sebagai lampiran)

(4)

Ada Tdk

-4 Ketuntasan Belajar -5 -6 -7

-11 BAB IV. PENGATURAN BEBAN BELAJAR a.

b.

c. Minggu efektif per tahun ajaran 36-40 minggu d

e

12 BAB V .Kalender Pendidikan 1 2 3 4 5 6 7

8 Waktu Libur Madrasah

Merumuskan kriteria kenaikan kelas sesuai dengan kriteria yang diatur oleh direktorat tekhnis terkait

Merumuskan kriteria kelulusan sesuai dengan peraturan yang berlaku

Pendidikan Kecakapan Hidup

Terdapat kompetensi yang berisi kecakapan hidup yang diintegrasikan dalam mata pelajaran atau berupa paket/modul yang direncanakan khusus

Dapat meliputi Kecakapan Sosial, Kecakapan pribadi, kecakapan akademik dan kecakapan vokasional.

Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global terintegrasi dalam mata pelajaran atau terpisah dalam mata pelajaran khusus

Beban belajar kegiatan tatap muka per jam selama 35 menit (SD/MI/SDLB) Jumlah jam pembelajaran per minggu 34 jp untuk kelas 1, 36 JP untuk kelas2, 40 Jp untuk kelas 3 dan 43 jp untuk kelas IV - VI

Penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik maksimal 50% dari jumlah waktu tatap muka dari mata pelajaran ybs.

Pengaturan beban belajar berpedoman pada Permendikbud 61/2014 DAN KMA 165 Tahun 2014 tentang Panduan Kurikulum Madrasah 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab.

b. Kegiatan Ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler yang dipilih sesuai dengan regulasi dan kebutuhan madrasah mengacu pada Permendikbud 62/2013 tentang Kegiatan

Ekstrakurikuler, Permendikbud 63/2013 tentang Kepramukaan dan KMA 103 / 2015 tentang Penetapan Beban Kerja Pendidik Bersertifikat

c. Pembiasaan

Kegiatan pembiasaan mengacu pada Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015

Terdapat tabel KKM/KBM setiap mata pelajaran yang mempertimbangkan kompleksitas, daya dukung dan intake siswa

Merujuk pada PP 32 /2013, Permendikbud 53/2015Permendikbud 66/2013, Permendikbud 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian

Meliputi pelayanan konseling.

Kegiatan layanan BK mengacu pada Permendikbud 111 Tahun 2014

Terdapat kalender pendidikan yang disusun berdasarkan k alender pendidikan yang dikeluarkan oleh Kemenag Provinsi Jawa Barat

Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya

Waktu /minggu belajar efektif pertahun ajaran minimum 36 minggu dan maksimum 38 minggu

Terdapat kompetensi-kompetensi yang berbasis keunggulan lokal dan daya saing global dalam aspek ekonomi, budaya,bahasa, tekhnologi informasi dan komunikasi, ekologi dll.

Waktu /minggu belajar efektif semester genap minimum 18 minggu Waktu /minggu belajar efektif semester ganjil minimum 14 minggu Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Terdapat rencana strategi penanganan peserta didik yang tidak naik kelas dan tidak lulus

Jeda antar semester maksimum 2 minggu (antara semester I dan II)

Jeda tengah semester maksimum 2 minggu (satu minggu setiap semester)

• Libur akhir tahun pelajaran maksimum 3 minggu

• Hari libur umum/nasional maksimum 2 minggu • Hari libur keagamaan maksimum 4 minggu

• Kegiatan Khuss Madrasah Maksimum 3 minggu • Hari libur khusus maksimum 1 minggu

(5)

Ada Tdk

2

3 Awal paragraf dimulai 1,2 cm (7 ketukan)

4

5 Jenis Hurup "Times New Roman " ukuran 12 dengan 1,5 spasi 6 Modus Hurup

Normal untuk teks induk, tabel, gambar, bagan, catatan, lampiran

7 15 LAMPIRAN

-- Contoh hasil penentuan KKM (satu mata pelajaran)

0 0 Skor maksimum =

KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A KESIMPULAN

B REKOMENDASI

Mengetahui

Garut, ……….. 2016

Kepala Madrasa

81 - 100 : Sangat Baik

Pengawas Madrasah

61 - 80 : Baik

41 - 60 : Cukup

21 - 40 : Kurang

………

0 - 20 : Sangat Kurang

………

NIP

………

NIP

……….

Bukti Dokumentasi / Foto setiap kegiatan penyusunan KTSP Lembar validasi Dokumen KTSP dari Pengawas

Bidang pengetikan dengan jarak kiri-atas-kanan-bawah (4-4-3-3) dengan hasil justify (rata kiri kanan)

Nomor halaman di tengah bawah, untuk bagian awal menggunakan angka romawi kecil (I, ii, iii, iv, …) bagian inti dan penutup menggunakan angka arab, untuk lampiran menggunakan angka arab dengan urutan melanjutkan nomor halaman sebelumnya

Miring / Italic untuk kata non bahasa indoneseia yang masih asing, kata dari bahasa daerah, istilah yang belum lazim, bagian penting (bold-italic )

Tebal / Bold untuk judul bab, judul subbab dan bagian penting (bold italic ) Jarak spasi antar baris 1,5. Jarak spasi antara akhir judul bab dengan awal teks 3 spasi, Jarak antara sub judul dengan awal teks 1,5.

SK Kepala madrasah tentang Penetapan Muatan lokal beserta KI/KD nya

Kategori Sangat Kurang

Jumlah Perolehan Skor

Nilai (Persentase Tingkat Pemenuhan Standar) -Daftar Hadir masing-masing kegiatan penyusunan KTSP

SK Pembagian Tugas Guru dalam Kegiatan Pembelajaran , Bimbingan dan Ekstrakurikuler

SK Kepala Madrasah tentang Penetapan kegiatan Ekstra Kurikuler

SK Kepala madrasah tentang Pembentukan Tim Penyusun dan Pengembang KTSP dan lampirannya

Berita Acara masing-masing kegiatan penyusnan KTSP

SK Kepala madrasah tentang penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal dan lampirannya

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

Nama Madrasah

: ………

Nama Kepala Madrasah

: ………

Alamat Madrasah

: ………

Kabupaten/Kota

: Garut

Ya Tdk

1 Bagian Muka

a Halaman Sampul

b

c

Daftar Isi

d Kata Pengantar

2 Bagian Isi

a

b Silabus Mata Pelajaran

1 2 Identitas madrasah meliputi nama madrasah dan kelas

3 KI dan KD

-4 Materi pokok

-5 Kegiatan Pembelajaran

-6

-Urutan kegiatan pembelajaran sesuai dengan hierarki konsep materi

pembelajaran

Minimal mengandung dua unsur yang mencerminkan pengelolaan

pengalaman belajar, yaitu kegiatan peserta didik dan materi

Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai

peserta didik

Penilaian

Menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan

Keterkaitan antara KI dan KD dalam mata pelajaran

memuat fakta, konsep, prinsip, prosedur yang relevan

ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai sesuai dengan rumusan indikator

pencapaian kompetensi

sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial

dan spiritual peserta didik

relevan dengan kebutuhan peserta didik, tuntutan lingkungan dan

alokasi waktu

Menggunakan pendekatan yang bervariasi dan berpusat pada peserta

didik

urutan berdasarkan hirarki konsep disiplin ilmu dan atau tingkat

kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada di

Standar isi

INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN KTSP

DOKUMEN - 2 (SILABUS)

No

Komponen

KTSP/Indikator

Penilaian

Lembar Pengesahan yang ditandatangani (sesuai yang ada di Dokumen 1)

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

Mengacu pada Permendikbud Nomor 22 tahun 201 6 yang minimal memuat

Identitas mata pelajaran, Identitas madrasah (Nama madrasah dan Kelas),

Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Materi pokok, pembelajaran, penilaian,

alokasi waktu, sumber belajar.

Identitas mata pelajaran

(12)

-7 Alokasi Waktu

-- Sesuai dengan alokasi waktu pada pogram semester

8 -3

-0

KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A KESIMPULAN

B REKOMENDASI

Mengetahui

Garut,

……

Kepala Madrasah

81 - 100 : Sangat Baik

Pengawas

61 - 80 : Baik

Kategori

Berita Acara Penyusunan Buku 2 KTSP

Notulen Rapat

Daftar Hadir

Jumlah Perolehan Skor

Nilai (Persentase Tingkat Pemenuhan Standar)

0 SK Tim Pengembang Kurikulum

Mengacu pada jumlah minggu efektip, struktur kurikulum, cak upan

kompetensi, kedalaman materi, tingkat kompleksitas kompetensi dasar

serta

Sumber belajar

Menggunakan berbagai sumber belajar yang bervariasi dan relevan

Pemilihan sumber belajar sesuai dengan KI dan KD, materi pembelajaran,

kegiatan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi

LAMPIRAN

Menggunakan berbagai tekhnik penilaian sesuai pengalaman belajar

yang ditempuh dalam proses pembelajaran (pengamatan, pengukuran

sikap, penilaian hasil karya tugas/produk/proyek, penilaian fortopoio,

penilaian diri)

diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi

Menggunakan acuan kriteria.

(13)

41 - 60 : Cukup

21 - 40 : Kurang

………

0 - 20 : Sangat Kurang

………

(14)

(15)

Skor maksimum = 32

……….. 2016

Madrasah

(16)

………

(17)

Nama Madrasah

: ………

Nama Kepala Madrasah

: ………

Alamat Madrasah

: ………

Kabupaten/Kota

: Garut

Ya Tdk

1 Komponen RPP

a

b

c

d Disusun oleh guru secara mandiri

2 Komponen RPP 2013 terdiri atas

1 Identitas Satuan Pendidikan

2

3

4 5 Alokasi Waktu

6 Kompetensi Inti

7 Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

-8 Tujuan Pembelajaran

-9

-10 Metode Pembelajaran

-11

-12

-13

a

-Sumber Belajar

Menggunakan berbagai sumber belajar yang bervariasi dan relevan

Pemilihan sumber belajar sesuai dengan KI dan KD, materi pembelajaran,

kegiatan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi

Langkah - Langkah Pembelajaran

Pendahuluan

Minimal terdapat kegiatan

Sesuai dengan kegiatan pembelajaran, materi ajar dan kompetensi dasar

yang akan dicapai,

Kompetensi dasar dirumuskan sesuai dengan Standar isi

Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik yang

mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan

Indikator dirumuskan dengan kata kerja operasional yang dapat diukur

dan diamati

Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian

Kata kerja operasional yang dipilih pada setara atau lebih rendah dari

kata kerja pada Kompetensi dasar

Dirumuskan berdasarkan KD dengan menggunakan kata kerja

operasional yang dapat diamati dan diukur

Materi Pembelajaran

memuat fakta, konsep, prinsip, prosedur yang relevan

ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai sesuai dengan rumusan indikator

pencapaian kompetensi

Bervariasi disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD y ang

akan dicapai

Media Pembelajaran

Materi Pokok

INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN KTSP

DOKUMEN - 3 (PENGEMBANGAN RPP)

No

Komponen

KTSP/Indikator

Penilaian

Mengacu pada Permendikbud 103 Tahun 2014 dan Permendikbud 22 Tahun

2016

Disusun untuk setiap KD, untuk satu kali pertemuan atau lebih

Merujuk pada Silabus yang telah disusun

Identitas mata pelajaran

Kelas / semester

(18)

- menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis

- memberi motivasi

b Kegiatan Inti

c

14 a Penilaian

b

15 16 Terdapat nama dan tanda tangan guru mata pelajaran penyusun RPP

17

3

1

2

3

4

5

0 KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A KESIMPULAN

Kategori

Terdapat titi mangsa pembuatan RPP

Terdapat nama, tanda tangan kepala madrasah serta cap stempel madrasah

LAMPIRAN RPP

Materi / Bahan Ajar

Lembar Kerja Siswa

Alat / Bahan / Media yang digunakan

Butir soal untuk penilaian pengetahuan dilengkapi Kunci Jawaban dan

Pedoman Penilaian

Rubrik Penilaian yang digunakan

Jumlah Perolehan Skor

Nilai (Persentase Tingkat Pemenuhan Standar)

0 - Pembelajaran remedial dan pengayaan yang direncanakan akan

dilakukan disesuaikan dengan hasil analisis penilaian, materi

pembelajaran atau tugas yang akan digunakan

- Mencakup kegiatan yang dapat mengembangkan kompetensi sikap,

pengetahuan dan keterampilan dalam kegiatan yang sitematis.

Kegiatan Penutup

- menunjukan kegiatan merefleksi untuk mengevaluasi seluruh rangkaian

aktivitas pembelajaran dalam bentuk kesimpulan atau rangkuman.

- menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil

pembelajaran

- memberi umpan balik terhadap proses pembelajaran

- melakukan tindak la njut berupa pemberian tugas

- menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran pertemuan

berikutnya

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

- Tekhnik penilaian yang dipilih

- Instrumen Penilaian yang digunakan

Pembelajaran remedial dan pengayaan

- Menggunakan pendekatan yang disesuaikan dengan k arakteristik

kompetensi dan jenjang pendidikan

- mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari

- menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai

- menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan pembelajaran yang

akan dilaksanakan

- Menggunakan model, metode dan sumber belajar yang disesuaikan

dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran

(19)

B REKOMENDASI

Mengetahui

Garut,

……

Kepala Madrasah

81 - 100 : Sangat Baik

Pengawas

61 - 80 : Baik

41 - 60 : Cukup

21 - 40 : Kurang

………

0 - 20 : Sangat Kurang

………

(20)

(21)

Skor maksimum = 46

(22)