ETAB
II
f.Af{I)ASiAtr[ TE()R,ITTS
,.1, ,rr.r { L ,,, L r
A- Pengelolaan KeIaB
1. Pengertlan Pengelolaan Kelas
Pengerolaan atau manajemen ad.arah salah sabu
un6ur yang pentlng d t dalam euatu lembaga, atar-r
deparbemen*departemen Lertentu, lebltr-retrrh cll claram suatu lembaga pendldlkan atau eekolah. Karena sekol rrlr
merupakan keeatuan kerJn yang terdl.ri darl bel:erar,a
kelas yang berdtrr eencrrrr yang dlblna clan di_blmbJrrg oreh guru-guru atau wari keras sebagal penar)ggung Jawabnya. Adalah suatu rearrta bahwa, banyal( grrnr yarlg
trdak berhasir dalam mengaJarnya lantaran keticlal<
tahuannya dalarn mengelola kerae. Oreh sebab ltu setlap
guru atau wall kelas hendaknya mengetalrul dan memaharnl serta menguasal adanya pengelolaan kelas inl r]enEarr
batk. 'Ianpa pengerolaan yang balk, keglaLan heras t,l,rlal<
ahan berJalan dengan balk.
Adapun yang rli,naksud dengan pengeJ-o1aan at,au
mana,lemen kelaa aclalah : kepeminrpinan a harr
hetataraksanaan guru da rrm menyelerrElgarakan kelasnya - 1
.1".1 "l:11_!.::_":1}_!"h*a aeorans suru mamp,u menctprakan c_rnn
1ru,0. Ametembun
, llanajenen Kelas, IKIp, Bandunq. [?81,
p. 3
LS
meme I lhara kondlel ke I as yang memungkl,nharr
t,er.,.
Belenggaranya proae' ber*Jar mengaJar aeicara efekLi.f
.
Menurut DR. H" Hadax.i Nawaw1 bahwa yang dimaksucl
dengan pengelolaan kelas adalah
"Kemampuan guru atau wall kelas
da.lam
mendayagunakan potensl kelaa yeng-'-f,*rup"
F,emberl nrr
keeempatan yang eeiuae*r,aenya pada setlap
Frersonn l
untuk melahukan keglatan_keei atan- -'v*rrg krenb I f rlrrrr
terArah aehlngga *at,tu- J^,-, dana yang tercedj a
cJal,ar 1,
dlmanfaatkan seeara eflslen untuk mefakuhan keglatan_ kegratan vang b6rhubungan dengan ]rurikurum da,
perkembangan murid.2
Sedangkan menurut DR.
pengelolaan kelas, bahwa:
Made Pldarta, dalam bukunya
Pengeloraan kelas adarah ketramprlan bertlnerr.rrr
aeorang guru yang dldaearkan kepada pengertlan
tenLarre
eifat-slfat kelas dan kekuatan'r."g mendoronq ;;;;i;; bertlndak eelanjutnya L,erueaha" -rfft"f memahamj. ct,"n
rnendlaknosa eltuael kelas dan f.ur"rnpuan untuk
bertlnclah serektlf eerta kreatlf untuk -*lrpu*barkr
koncri $J ,
sehlngga dgnat menclptakan eltuael belaJar dan ,";;;;;;.
Yang balk.
Pengelolaan kel.e.s dapat pula dlpandang eebagal arat dalam mengembangkatr lter,Jn sam€r clarr tIInaurrka heInn
agar etdblr. rnilberartl bahwa t.rdtrtdu daf,dt... meneatr,a.i
perkembangan dengan balk rranya dengan
crar"am keromp.lr
dengan berlntegrasl dan kerJa sama eebagal keeatuan yanq
bulat. O1eh eebab ltu hal_hal yang berhubungan derrqarr
" .;;;;, , tr.q.ayisasi sekotah dan penset,taan Ketar,
Gunung Agung , Jal<arta, p. I l5
3N"d* Pidarta , Pengelolaan
Kelas, [Jsa'a lrlesi,lr;r I ,
Surabaya, p, g
,N!--.,r!!traJlJ!6!' ri! *i J,r
pengelolaen kelas, geperbl, penempaban l-ndlvl tlrtn l ,
penempatan kelompok, faktor llngkungan, slfal,*nl fqt kelas, peranan dan motlf lndlvldu dalam kelom;:,ok, penyeeualan dalam mengaJat' hendaknya harue benar.-benar'
dtperhatlkan dan dlpahaml, sehlngga tldah mertgaj;'rrtt L
kesullban dalam mengelola kelasnya agar meniadl ball<.
' Darl beberapa rlef lnlel-def lnisl dl abas, maka
yang dlmaksud dengan pengelolaan atau menaJemen kelae adalah mencakup Beperangkat keglatan pendlcltkon yan8
dlbuJukan untuk menclpbakan dan memellhara
konrljel-kondlel yang optlmel bagl tereelenggaranya pror;es
belaJar mengaiar yang efektlf dan dlnamis. Dengan hata
laln, pengelolaan atau rnEnajemen adalah merupakan proses
mengorganlsael dan mengko,rrcllnaelkan kemauan murIcl'"ntrrrlrJ
untuk mencapal proses belaJar mengaJar dengan baik. Ini
berartl bahwa perrgelolaan kelae bertuJuan uyrt,ulr
menclptakan kondlsi dalam kelompok kelae yang 1rr.p111,1
lingkungan kelas yang balk, kreatlf dan cllslplin clalam menialankan tugaenya maslng-maelng.
2. Kedudukan Pengelolaan Kelas
Kelas eebagal bagian atau unlt terkeci-1 dar,i
suatu eekolah,. s,angat efektlf dlgunakan untuk mewuJuclJrarr
segala buJuan eekolah. Oleh karena ltu, kelaa oeha61n1
baglan yang terkecll harus dlkoordlnlr'. tllke.[r,].a
eedemlklan rupa eehtngga memenutrl haraparr.
,J, J.,,,,,, i,,, I I r'. rl,f, ,lE ',, l 20 4d.!.,].1!,-",.,r...
I {
"l
Dlearnplng 'ltu kelae adalah llngkup kelompok
eoelal yang dlnamle yang harus dlpergunakan oleh eetlnp guru atau walt kelas untuk kepentlngan murld dal nnt
proaea kepepdldlkanrryn, maka kondlei kelas harus
dIItputI dengan dorongrrn-dorollgan untuk akLlf r1er:n1n
terarah yang dlkembarlgkan melalul kreablfltas dan
l
Inlslatlf rnurld Eebega| kelornpok. Untuk 1'bu'setlap Elqlrl atau wall kelaa hendaknya berusaha menyalurkan berbaflni EAran, pendapat, gagaaan, ketrampilan Rerta potensl .irtga
energl yeng dlmtllkl murld, gun& mencapal euatu keglal,rrn
yang berguna. Dengan demlklan kelas tldak akan men,iarli
statls dan memboeankan.
tlntuk mewuJudkan kelas ys.ng dlnamle dan kreatlf ,
reallaaalnya tldak hanya eekedar terbatae rll r-lalam
kelaenya eend|rl, tetapl mungkln trula dllakeanakrrn bersama-Bama dengan kelae yang Ialn atau oleh se [urult sekolah balk guru maupun murid. Karenanya kela.s ltarus
dilthat darl dua eudut:
1. Kelae eebaE(al sttatu unlt abau euaLu keeaLurttl yfltrF{
dapat me\^ruJudkan keglatan-keglabal beltliltraplcntt
programnya maalng- marr lng .
2. Kelae cllpandang sebagut untt yeng rnenJadl bagJran
dnrl-Buatu eekolah sebagal suatu organleael kerJa-'r
Kedua sudut pandartgan mengenal pengelolaan kelas
tereebut O,t atas harua eeJalan, dalam arti semua
keglaban kelae yang tlapnL ctlbltrgkabltan ntotr'Jrtrll kr:El nl'ntt eekolah trarue dlmnnfaatlrtrn eebnlk-tralknya'
Pada zaman eekarang inl Bengatlah kompleks
maealah-maealah vang dlhadapl eekolatr ' krall< eekolah negerl maupun ewasta, khueusnya menyangkut nasalalr dlsIpIln pada sIswa. Dan untuk mengatasj. hal lnl sangatlah membutuhkan ketrampllan ktrusua bertLr-rtrg
pengelglaap kelae. Sebab pengelolaan kelas lni merupakan
pengantar untuk dapat mendekatl kepada penyeleeaian clan
Juga untuk mencapal tuJuan yang hendak dlcapal'
Pengelolaap kelae eebagal tlndaftal yang O',olntllrnr]
guru dalam rangka menyedlakan kondlsl yang opti.ma] .
dlmaksudkan agar proEeB belaJar mengaiar berlangaung
efektlf, dan 6emua InI ttrwuJud hanya dalam kondlsl varlg
tertlb. Hal lnl menaldakan pula bahwa t,anpa adanl'q
pengelolaan atau manaJ'emeffi*1a60 maka kenrungktllan l)'rtirI-'
proseB belaJar mengaJar tidak berJal-an sebagal.mana yaYrrrl
dlharapkan- Artlnya bahwa pengelolaan kelas yang baik'
eangat menentukan berhaeilnya guru dalam mengajar clatt
elswa dalam belaJar dl
l<elae-Perlu dllngat Lrahwa, menEelol a kelar ,,,r10^vllerlt
tugasyangrlngan.Bertahuntahungurumenga.l.atni
kesulltan dalam hal I11, sehingga tidak Jarang guru yang
gagal dalam lnengaJarnya. OIeh selrab l"l,u gupu httt'rrr-l
-Menglngat hal dl ataa, m&ka pengelolaan atau manaJemerr
kelae eatrBat pentlng dan nrempunyal keduclukan yanf, tJclnlr
kalah penblngnya dengan maealah*maealah lalnnya yallg
berhubungan dengan proaes belaJar mengaJar.
Meeklprrn banyak hambatan yang dlhaclapl oleh Burll
ke b,lka menge 1o la ke laa agar menJ adl balk , apar,rrrl
bentuknya deml usaha bersama untuk menclptakan Buas&]ra
dan keadaan yang nenguntut"lgkan, Berta keberhasllan clalam prosea belaJar mengalar, llamun guru harus tetap beru.saha
dan mengupa.yakan eemahelmal mungkln untuk mengeloIn
kelaanya, eebab pengelolae.n kelae merupakan faktor yanp
eangat menentukan untuk ueaha tersebut.
Darl uralan dl atae, klranya dapat dlambll suat.tr
keslmpulan bahwa kedudukan pengelolaan kelas atau
mana.temen kelas aclalatr eangat pentrng daram rangka unbul<
mendayagunakan dan menclptakan kondl,el ke.[as ynnB
dinamls dan kreatlf , sehrngga progeg treraJar menga,iar
dapab dtrakganakarr eebalk mungkln. Jadl pengelol nr,rr
kelas yang efektlf merupakan euatu eyarat yang nangnt. eentlng bagl pelaksanaan penFal aran yang balk c.larr
dinamls, eehrngga tuJuan yang dicanangkan dapat dicapai
eemakslmal mungkln. Juga clalam mengarahkan tlngkah 1aku
elgwa, 't,. meng&rahkan eegala kemampuan slsrrra menuJu manusla
! 1..,.. , Bempurna dan sebagalnya.
r!1,.,drr.,,a, r
3. Aepek-aspek Pengelolnun Kelaa
Dl atag 6udah rllJelaekan bahwa kelae adalatr merupakan suatu unit kerJa yang berdlrl eendirl, perru
mendapatkan pengelolaan atau pengaturan keras yang balk
agar dlnamlka kerJa kerae dapat berJalan dengan ba.Ll<.
Untuk dapat mengelola l<elaa dengan balk, maka perlrr dlperhatlhan beberapa aapek yang menJadl dasar
pengelola.an. Adapun aepek-aenek ysylg harus dtperhatlkat-r
dalam mengelola kelas adalah:
1. Perencanaan kelae 2. Pengorganl_eaelan kelae 3. Pengarahan kelas 4. Koordl,nael kelas 5. Komunlhael kelae 6. Kontrol kelas-b
Untuk leblh Jelasnya, maka akan penul.ls uralkan Eatu persatu eebagal berikut:
1. Perencanaan kelae
Dalarn eetlap keglatan atau keorganleaslan sanqat
diperlukan adanya pe.eneanaan (pranning ) , bai lr pereneanaan- pendek maupun perencanaan Jangka panJang.
Sebab suatu keglatan tanpa aclanya perencanaan ticlah akarr
berJalan O.:1I." batk, bealbu pula dalam menselola kelan perlu diadakan perencanaan yang matang, yang cliwuJudkan
dalam bentuk prograrn-program yang kongkrit, densnrr
5H"d".i Nawawi, Adninistrasi
f'lasagung, Jakarta, lgBg, pi l6-tl6 { I ,,n {,\.,,,,,1,,i l_, !, , ,l,rl.,{. 'r. \ Pendid.ikan, CV. Haji .t, 24 lll ,t , ,,
25
mengkartkan menurut alokaal waktu
yang
tereedla
yftns herwuJrtd tahunanr pro8rem catur wulan, progl'om trr.1^rrn. dan program mingguan eerta program harlan.Program harran dan mlngguan berh*bungan dengarr kurlkurum, yeng dleueun dalam bentuk daftar pelaJaran. Sedang program tahunan dt dalamnya memuat aecara
teiperlncl mengenar- program gemester dan program bulanan.
Program-program tereebut dl atae perlu
dlrumuekan adanya tuJuan progea belaJar mengaJar tuJuan eetiap brdang eburJl Dleamplnq. p-g.{engar}aan
pula yai bu
yang
berdaearkan kurrkulum b,gr sebuah kerae, perru
tr,rrra
dleueun dan dlrencanagkan adanya program extra kurlk*rum guna menunJang keglatan kurlkulum yalt, kegiatan
proses belaJar mengaJar.
2. Pengorganlsaelan kelas
Organleasi Eecara umum dapat dlartlkan memberl
etruktur atau Bu'unan, yaknl clal.am me.yu'un
R l,,nrr
menempatkan orang-orang dalam suatu kelompok kerja
riarna
dengan makeud penempatan antara orang-orang clalam kewaJlban, hak Juga tanggung Jawab maslng-maelng. Penentuan struktur trak dan kewal rban dlmarra,rl
agar.
tersueun suatu pola heqlatan menudu kepada l,er.catrral.rry;r tttJuan yanE ubama, rJerngrtn kata lal.n or'ganl.sa,l nrlnlrrlr
2b
peker.laan, memberl wewenang, menet,apkan ealuran per'lnLalr dan tanggung Jawab dlant,rrra para polaksnnn.
Bertolak darl uraian tereebut di atas maka kelas yang merupakan sub darl eebuah eekolah harrrs
dldayagunakan sebalk rnungl,.ln, dan guru atau wall kel.as
harus mampu membagl beban kerJa dengan pemberlarr
wewenang dan tanggung Jawab eecukupnya kepacla Bemua
persc,nll yang lkut serta clalam pengelolaan kelas.
eehubungan dengan 1tu harue dlueahakan aetlap personll
kelas mengetahul noslslnya dalam struktur organisasi kelas yang dreueun berdasarkan pembaglan tugas maai,g*
maslng. Mlsarnya.dlbentuk pengurus kelas yang rneliput,i ketua kelas, sekretarls kelae, benclahara kelas, eerba
iadwal-Jadwal plket yang berhubungan dengan program b K-Yaltu keberslhan, ketertiban, keamanan, kelnclahan clan
kekeruargaan. Dengan terbentuknya pengurus-pengurus
kelae clan pembaglan tugae maerng-maerng, maka eitrrael
kelas akan eelal-u harmonle._A** proBes Jre-IaJar.. menga;iar.
akan berJalan dengan balk clan efektlf .
3. Pengarahan kelas
Setlap program yang telah cllrencanakan dal arn
perJaranannya, pastllah tldak terlepas aclanya kekeriruan dan penylmpangan, rnaka agar tldak ter.Jadl tral. yang
dernlkran dlperrukan adanye pengarahan inl. unt,uk 6emua program kelaa, guru,/warl l<elaslah yang patut memberi
27
pengal'ahen tersebub dengan cllbantu oleh kepala eekri lnlr
cJan ac}nlnletratlf eekolah. Pengarahan lnl biasanya
berupa lnetruksl-lnstrukal atau petunJuk bahkan
btmbtngan-blrnbIngan. ueahu memberlkan T'eturt,jrtk r'iarl
blmbingan lnl dapat dllakukan melalul bentuk ker,ja 6a-nra
antra gurg/walI kelae dengan kepala sekolalr Betl6gal
plmpinan, superplsor clan sekallgus sebagai
konselor-Seclangkan lnstruksl sebalknya dlputuekan mela|:1
mUsyawarah sehlngga seblap pelAkeanaan slswa meraBit
dllkutsertakan dan memungklnkan tumbuhnya pelasaan lkr.tl;
,,r
bertanggung Jawab terhaclap kelatrcaran kegl-ahan yattg Lrlrr
<lalarn kelae.
4. Koorcllnael kelae
Koordlnael pada dasarnya berartl keglatan lnembnwrr
pergoniI, materlal, Bemua fasllltae dan tehnik-l,elrn j lr
dan tuiuan kedalam suatu hubungan kerJa sama yang
harmonls dalam rangka meneapal auatu tuiuatr yang telah dltentukan.
Koordlrrasl kelaa dlwuJudkan dengarr menclp,t akrrtr
kerJa aama yang'dldaeari sallug pengerLlan alran bu8atl
dan peranan maslng*tnaelnE. Koorcllnasl yang ef ell'l,i f
memungklnl<an aetlap pergonlI kelae metlyampaikan
aaran'-saran-saran. pendapat-pendapat eerta gagaBarl*gagafiaYl'
Lralk dalam bldalg kerJ allya sendi"rl matlplrn metrEena j
2A
paut dengan bldang yang menJadl tanggung Jawabnya.
Karerta dengan koordlnael yang efektlf bldak akan terJarll
tabrakan atau keelmpang-eLuran daram pembagran tugas
maupun' penggunean waktu dhfi- faellltae" fr6iie larrg acla.
Darl beberapa uraLan dl abae J eraerah batrwu
k-oordlnasr trada daearnya merupakan ueaha atau heglat,arr
guru abau wall kerae untuk menciptakan hubungan ker:ja yang harmonle eetrlngga menJadr produktlf, balk untuk kepentlngan murld*murlcl maupun untuk kepentlngan kelas,/eekolah. Disamplng ltu berartl pula harus Jelasr
bahwa perintah hanya drterrma dari guru dan harr-rs
dlpertanggung Jawabkan kepada Kepala Sekolah.
5. Komunlkael kelae
Dalam merakeanakan tugae-tugao dan keglatan kelarr
yang mellputl darl p()rencenaan eampal kepacla horrLr.o I
kelas dalam eegala asr,eknya ternraeuk keglatarr pr,on{)rl
belaJar mengaJar, dlperlukan hubungan manuel.rrwl yang
harmonle . Dalam bentuk kongkrltnya, komurr.i l<asi
dlsalurkan berupa keeeclraan menyampalkan
keterangan-keterangan clan beberapa penJelaean yang dlperlr,rkan plhark
laln eebagal anggota kelaa untuk rnewuJuclkan l.rrogl,nnr kelas. OIeh sebab ltu program kelae akan berJalan cjenfinrr baik dan aebagaimana meetlnya apablra komrnlkani tereebut dlblna atas dasar manusiawl yang harmonir:.
7q
I
6.
Kontrol kelaeAepek penBelolaan
kelaa
yang
terakhlr
nciar arrpengontrolan abau penga\,7a8an. pengawaean adalah proEes
, yang menJamLn batrwa' 6emua aktlvltaa yang dl"Iakukan olelr organlaael telah dlblmblng kearah tercapal nyn l,rr j rrlrr
yang dlrencanakan leblh clahulu. Menurut Jawahlr Tantlrowi
dlkatakan bahwa, yang dlmakeud dengan kontrol:
Kontrol ( controlllng ) adalah kegiatan,/proses
keglatan untuk mengeta.h,rl traef f feiaka"na"n, kesa.l_ahan,
kegagaran untuk perbaJ-kan t<imuara., dan merrcegah tenulangnya kembarr keealahan itu begltu pula merrr:egah sehlngga pelaksanaannxa ttdak berbeda ol"e;" rencara
yang telah dlbetapkan. b
I Jadl tuJuan
,dar.l . pengawaa":
_ g{alah untu}r
mengetahul apakah pelakeanaannya eudah eesuai dengan
pereneanaan yang telarr dltetapkan leblh clahulu
a r;au
maelh belum.
Dalarn bentuk kongkrltnya kontrol dl lakr_rl<arr
terhadap reallsael Jadwal pelaJaran, dieiplln guru clan
dlstprln murld, pelak'anaan tugas murld, partisipar:l
setrap personrt daram program kerae dan
eebagarnya-Sehlngga dengan melalul kontrol kelas yang batk maha
dapat dtketahul keberhaellan dan keblclnkberhasl lnrr
program dl abas, da' selanJutnya harus drterltl p,1a
sebab-eebab ketidakberhaellannya untuk dipergunaharr
sebagai tindakan follow up berlkutnya.
6D"' Jawahir Tantltorwi,
llnsur-unsur llana-fenen nenLtrtrI
A.iaran A1-0ur'an, pustaka Al-.1usna, Jakarta pusat, 1?83, p.
4. Guru 6lsp f)r.'gartlsnrll Ke.tan
Ke laa nebana l. ertatu orf,anleaFsl- keri a yang rl l
dalamnya bekerJaEama oqlJumlah orang, perlu adanya keteraturan dalam prakteknya' 01eh karena ltu kelar perlrr dlorganlelr Eecar& bal k agar mampu mewu;ittrlkan
keglatan-keglatan dalanr rangka mencapal tuJuan proBefr
belaiar mengaJar yang Bemakglmal mungkin. Organlsasl
kelas adalah eubsletem yang terkecll darl 6rgapisa:'ri eekolah, cllmana dl {alamnya tereantum pe:r'at;ulrrtt
peraturan, nllat-nlIaI elkap dan tlndakan ,rrr1;rrl(
eelanJutnya nllal-nllal tereebut akan membanbu sl rrwa
maupun para guru dalam kedudukannya atau Jabal;artltv;r ma6lng-matsInBr,,J,,,,
I'
rganlsasl kelae ttdak hanya berfungsl sebagerj
dasar terclptanya intepaksl guru dengan siswa, tet,api Jrrga menambahl(an efektlf ltas, y6.knl lntepaksl yalrt''
bereifat kelompgk. Metode pengelompokan ini adalafi sa]'alr
eatu strabegl dalam melrgorganlelr elewa dal guru cla l-arr
menangenl kelasnya dengan balk DR Y"O: Pjdarba <lalirnr
bukunya "Pengelolaan I(elas" berdaearkan haell- r' jsetnvr
untuk membuat tkllm kelas yang sehat dan efektif ialatr
sebagal berlkut:
1. BIla eltuaet kelaa memungklnkan anak-a1ak bel.aiar'
6eear& makalma"[ , fungel kelompok halte cll ml1i malknrr " 2 - ManaJemen kelr-rs harus memberlkan f aal-111;ae utt l,tri'.
mengemban6kan kesatuan dan keriaaama"
3. Anggota-anggota kelompok harue dIberI keBent;'rtl't'tt
.,f" !rl r,i,
,t- .r,k.r!illJildir !ff eir{
:51 '
memberl efek kepada huhungan dan kondl"el kerJa.
4.
Anggota_unego["" kelompoiitrarue dlbtnr'tng
dal nnrmenyeleeaft<an keblmban€&rl, ketegangan dan peragaarl t,erbekan.
5. Perlu dlclptakarl?persahabatan dan kepercayaan ynng kuat antar murld-'
Dalam hal lnl guru aebagal penanggung Jawah
heglatan proseB beIaJ&r mengeJar dl dalam kelas dan yang
Iangeung memberlkan kemungklnan bagl slswa agar terJncll
proaeB belaJar yang efektlf, m&k8, guru dleamping
berfungal sebagal pengaJar dan pendldlk' Jttga
berkewal lban untuk rnengelola dan mengorganteir kelasrrya
maelng-maslng. Adapun ha}-hal yang perlu dlperhatlkrrtt
oleh guru dalam rangka mengorganlelr kelaa adalah: l.'Organlsasl- lntra dan extra
2. Organlaael keglatan PeIaJaran
3. Organteagl Personal murld
4. OrBanleasl fael.llLae-faellltas fIsl.k kel.an,B
Untuk leblh Jelaenya akan penu}le uralkan gnt t'1
pereatu:
1. Organlsasl Intra kelae dan extra kelae
organleasl keglatan Euru dalam hal ltri arla.'l.ah
berupa perene&naan atau program pelaJaran yang t,c l;rlr
dlbetapkanyerlgeelanJubnyadtlaksanakangurllditl;1lant kelas. Adqoun , tugae guru dalam organleael lntra iJ:,t)
exbra kelae dapat dlgolongkan atas: 7N"d* Pidarta, 0p.Cit, p. Bo 8t't.0. Amatembun, op.Cit, p. 36 A , - 'l'. ,i. , ,' ,.' ,l \'i, ' ;r. ,', ,r. Lr .d'!r]6ii!U rl .!,,., ,.], ,ls. : l :
-)
t-a. Organlsasl lntra kelas, yaltu euatu keglaLarr pt'or:r.'rl
belaJar mengaJar y,rng cltlakeanahan oleh Euru J,acln
waktu Jam sekolah, yakni sewaktu berlangsungnya
jam-Jam pelaJaran atau yeng leblh dlkenal dengan keglaLan
ilnbra kurlkuler. Unttrll keg.tatan aemacam lni. fungsi
guru mellputl:
:
1 ) Guru sebagal lnstrukslonal
Sudah menJadl keblaeaan umum bahwa, tugae gtrr.rr
e,ecara bradlelonal adalah mengal ar , yaknl memberillnrr
atau menyampalkan eeJumlah pengetahuan kepacla sl rjwa
-Prof . Dre. S. Naeutlon mendef lnlslkan mengaJar talah: Dlsamplng menanamkan pengetahuan pada anak Jtrga
merupakan suatu aktlvltas mengorganleasl atau rnengal_.rrr.
Ilngkungan sebalk*balknya dan menghubungkannya -_derrgrrrr
anak eehingga terJadllah proaea belaJar mc,ngaJar-tt
Jadl trrgas guru eebagai J.nnLruheJ-r::na I
berkewaj lban untuk mencerdaekan dan n,"r,^rr-,61,;nr
peuEeLalruan pada anak.
2) guru eebagal educatlonal
Dlsamplng gur:u t'erfungel eebagal pengaiiar, nnlla
fungsi guru yang aebenarnya adalah r:ebagal perrrl j cl i lr ,
yaknl tldak hanya sekedar menyempelkan abau mcml.rrrla.lrl<rrrr
eejttmlah materl pengetahuan kepada ee;iumlah Blsvr;r
tertenLu dl dalam kelas tertenbu pura, &kan Let,apl lebrlr
i".. "
9S. Nasution, Didaktik Azas-azas l,lenqajar, JemmarE
bandung , 1 986, p. B
.-i _)
darlFada
ltu
guru berl<ewal lban pula membantu per.tumbtrhandan
perkembengkan slswa menuJu kerlewaeaennyamaelrrg-maslng - Bantuan ir-rl t ldak hanya rnengena i- n r:;,r:l<
lntelektual, tetapi berkenaan Juga dengan aspek sil<ap.
watak, mlnat perkembangan emosi, perkembangan eosi.al rlarr
Ialn-laln. Dan karena pengetahuan yang berupa materi
pelalar&n tnl hanya merupakan alat dan bukan t,u;)uarr
dalam proeea pendldlkan anak, m&ka drelrrlrah guru har,s membantu anak teraebub agar dapat memanfaatl<arr
r,()-ngetahuan yeng dlmlllktrrya itu bagl kefrldupannya l<elak" Mengacu pada uraian dl atas, Ag. Soe;iono mendeflnletkan pendldlkan-bahwa, yanEi tifta mAksud 6fsy16;rir
pendldlkan:
orang dewasa yang bertanggung Jawatr rncnrrrcr,l rrrrrr pert,olongan kepada anak dldi[; Jalam per.kembanflnn
J aemanl dq. rohanlnya, agar mencapat keclewasaar)rlya
.
mampu berdlri memenuhi tugaenya sq[agal makhluk sosia]
dan sebagal lndivldu atau prlbadi. l0
rsram terah meretakkan dasar*daaar adarrya kewal rban dan mengaJar inr eeJak dahuru yaknJ.
ne_.,iarr
penciptaan manusla yanEl pertama. penclrdik dlhalailqa, umat Ieram drpandang sebagal penunJuk Jalan ke ar.atr kebenaran, sehrngga benar-benar dlbubuhka. arran
keberadaannya. sep,srtl daram rrsarah lkrrv;anur:rrr1.a'
_ _ ! : :'u:"1::_ :,:::.1":l _ barrwa :
l0OO. Soejono, t,end,thuluan ilnu lendidikan
{4
Sesupgguhnya patla permUlaan mErLahabrrya mnrlltsr l:r
ltu tldak dapat mengetahr:l lImu pengebafiuatr. maka clirll lt,u dalam keariaan tnl manusl& membutuhk&rl gurlr n t,art
pendlcltk atau pertgal ar dalaur pe lal &ranYty& tlr,rrt rlti l rtnt
pemhentukan aklilagnya $?n dalam ucap&nnya, 1'tjkad datr
awal-awaI perbuatattltyn "
Dengan demlklarr rnaka tugae guru va.ng leb j ]r
penblng clatt pttllllE tll,ama adalah memblnrhllg clntt
mengarahhan serta memberl pertolongan kepacla slstrra unl,t,:lr
dibawa ke tlngkat dewasa balk Begi. i asman j malltr)rrlr
rohanlnya.
3) Guru eebagal l'lanaJerlal
Dtaamplng tugas guru Bebagal. pendlcli.k rlrt)
pengal ar , maka gurupun bertugas untuk llretlgo I o 1a
kelaenya. Mengelola kelas adalah sartgat penLitrg harti
georang guru, sebab serlng terJ adl kebldak trev'ltan i l-r, rt
guru dalam mengaJar, lanbararr ketldaktahuattt)ya mellge.lr, la
l<eIas clengan balk- Dal am kel-as guru cl j httntrtt tlnt,rrlr
melakeanahan berbagal tugae yang mellputi tugae aka<Iernilr
clan Juga tugas adrnlnlstrtrblf .
Dan tugas acimlnlat,ratlf 1nI ealah satttrlya 11'l;'rl.:rlt
mingelola l<eIas, tugas- b"fl- tersebut d!. ata,1. yakrt I r,tttt'rr
sebagal luetruhslonal, guru sebagal educat, iorta I rlan rlru r'r
sebagal manal erial, adalah merupaltan eerangkai art
kegiatan gnru dalam rangka menJalankan organisa,si irrt,r'"
ke I as.
llH,N., llLtbunqan
Lingkungan Sekolah dan
t977 . p. l?q .
tinbal Baltk Pendidtk"tn Aqan,t dr
--_1. t
b. Organleael extra kelaa.
Keglatan-kegiatan extra kelae eerlng Juga dieebut
dengan keglatan extra kurikuler, yaknl kegiatan-kegi.aban
yang dllaksanakan oleh guru dt luar Jam-Jam sekolah abalr dl ruar Jam pelaJaran brasanya. Keglal,arr ,rerrl n J rr I
merupakan pelengl<ap atau sebagal tambahan pada kurikulum
eekolalr clan beear sekarl pengaruhnya berlrarlal,
perkembangan drr"t anak. Drantara kegratan lnr acl..rl-ah:
orah raga, kepramullaan, kegenia.n, dan tamhahan pelaJaran laln dl .ltrar Jam eeholah.
2. Organloasi keglatan pela;laran
Organleael keglaban petaJaran lnt terdlri ahag:
perslapan pelaJaran, p€laksanaan pelaJaran clan al<lr ir pelaJaran. Kesemuanya lbu harus dlrakuhan oleh sreorang
Suru unbuk memenuhl. barrggung Jawabnya sebagal l,,:rrflaJnr
dan pendlcllk serta perrgelola kelae.
Da, lehrth ,Jeraerrya akan kaml urair<a. snr,rr persat,u:
a. Perelapan pelaJaran
Perslapan menga,jar sangat pentirtg, E{ebab .qarrpat,
mempengaruhl kepada balk buruknya gur.. dalam menga,iirr,.
Bagalmanapun baiknya Eillrr. mengaJar, tetapl ka,[arr t, irl;rlr
memperslapkan dlrr dengan baik, akan mengalarnl. kestrlil,arr dalam mencapal prestasl yeng rebrh bark. oreh eebat: i.t.rr guru yang ball< eenantlas& mempersl_ar:kan cllr. i. tr,.,!-rr i
-T
1-rlettA&tt lltol.6111-1 1gt,:rlitrl l-,,rlt.:rt)
1,r. la.J r1a1 ],il ,El llt..rrr rl I Ir*r. I q;,r
Iltl',fr ilt f::r I 1;:w,ill.lirn .
Earran F'e.ga j aran aclalah segara seBuatu ya1161
cliea'-iikan oleh guru urrtuh. dlolah dan kemudian rlirni,riki olel'r para slswa berleblh clahulu guru harua
mengolalrnya,
l
agaf meneapal prestasl dalarn_.keglatan beld;){1-
mellga;iar.
di .kelas. Untuh lbu keglatan yang trarus clllakukan
glll.rl
dalam rangka menanganl tugas mengel0la perrga.i arar)
.
sebagai berlkut:
1. l.lempelaJarl materl ReIaJaran (dalam
GBpp) yanel nk;_rlr
dlJadtkan tu.t.unan - a.r", '--;;il""u.n.
r.r!..)i*r..l
pelaJaran- peeu-al dengan prlnsti fiekstbe.l-j.tas
tTnrlrl
acla datam ]<urtkulum, d1- ;;i; *iirr"J.t*,, nra her j
kurlkulunr guru Beyogyanya tlak hlnya beglLu
Era,-iii
mengambil mater.l -iar.,g*tr.,g clIa.Jarkan, tr.rl:irr,i
d-ilnungkrnr<an melakukan rnodlilkaer_ cra.
pengel-rornarr
seclemlklan rupa eehingga eeeual dengan tujrrarr.
keadaan sLswa. - ettua;l-- seternpat. tersedi.anya
walq Lrr
dan fasilltaa. Hal_traI '
,"re dlpertlmbannlrarr
penanualaan pengelolaan pengaJararl.
2' I"lemilrh pendekatan -"I"r-stralegi--untuk
menyampairrarl
materl pelaJaran. Hal-haf v""e ;;r,1,;
cl iy,ppglrnbnrrfllrnn
a,tara laln : tuJuan peta j *"ir,- ir"re clal am lral i rr i
mengacu pada tuJuarr lnstruksi;;;i umum seperh i tertera terseclianya wajrtu
";t;i;-- seeua L,u tr,.*.k bahasan. keadaar,
"rir,e"n eerta fasilltas lainnya. 3. Men'riIi.h alat;--alat ;;i.;aran dan sasar"a*
la_in clelrflarr
rnempertimbangkan; pendekatan o*r, ui*"t.rr-;;;;g *r.*i."r,
dit,entrrl<an sebelumirya, korrcllel , Jremrrmtr,lrnrr,
mJ rrrr l. rl;rrr
uela ele..ra.. ter.ser_tlanya sarana dan i,aE,t.] Ltar.t l.aJn,
serta aloJrael wakttr.
4. I.lernllllr etrategl eval uasl yang akan cllambll
pa I j rrg
tidak mellputi: .ienis ervaluaii, lnst,rumen tekni s rlan jerrJ n . dan apa sal a kc,rnp6i1*n --iaf n yang
J rrga
dipertlmba*gkan aitam mer.aksa.,*lrr,, evaruani eer.t,a
:iffil:t!.
menentukannilat ;kilr; b.er
pre*rr,ar: rl2Suharsimi Arikunto,
l\anusiaui, Rineka Cipta, Jakarta, Itlana jenen Penqa.iaran Ser,,tr,t
1?93, p.199,
b . Pe lal<sanaan r)e Ia,) aran
Pelafeanaau Pel.aJaran 111 dlkatakan netrann I
puncak evaluaei darl kewenangan Beoralg guru bentattg
cahap (mampu) tldaknya dla dalam mengemban tugasnya-Sppaya pelaksattaan lpl ber;lalal dertgatt lnrtr:nr', frr-rv''1,,
dlperhatlkan treberapa hal, Yaknl:
1. Ilenclptakan Buaaana yang akrab dengan kelar,r yar)fi cllmasukl, Be1ama .1am peJaiaran berlangstlng.
2. Dlstrlbusl tanggung Jawab oleh guru kepacla muri tl
eebagal langkah dalam mengembangkan perasaan soala I
dan tanggung Jawab puda murid.
3- Dlekrimlnasl probletn-problem kelas sebragai lartEkalr
clalam meugataol prot:1em kelas agar tlclak berlartr t-larut. Oleh sebab ltu Euru harus berhatl-hatl da.larn
mengambll tlndakan seianjutnya agar tldak beral<ibal,
fatal
4. Mengemkrangkan peraaaan keeatuan dan persattran r-ln lnrn
tre tae - 13
e. AI<hlr pelaJ&ran
Ahhlr pelaJa.r&.n lrrl blasanlra dlnelrub 1l^v111111
evaluasl dan sudatr semestlnya seorang guru ketiJra mengakl-rIrl pelaJaran, mengadakan evaluael Be(;&r'a
keeeluruhan.
Pengadaan evaluasl lnl dlmakgudkan rrflar Prrrrr
dapat mengadakan retroepekel (mawas diri ) unl;ttk mengadahan perbalkan dan penlngkatan kuallf lhaelrtya clRrt
untuk pelaJ&r&n yang dlberlkannya.
.iF
3. 0rganloasl personal murld
Dalam pengelolaan helae yang bat"k' mrrrtri-mr:l'1.c1
dalam euatu kelas per Iu dlorganlelr delgan r.:ebn.i l<*
balknya. Sebab murld ,nerrtpakan potensl kelas yang bisra
cllnrnrrfnnl,ltnrr cleml Lorenfrrrtttya f)ro8on boln,lnr ntnrtfln,iat'
yang efel<tlf dan terbentuknya nj Luael kelas yalr/1
harmgnis. Untrrh lbu r:et;1ap murlcl harus cllikrrtnerlnl(,''rr dalarn setlap ]<eglatan-keglaLan kelas secara maksimn I "
eehingga dalam dlrl mr:rict tlmbul rasa barrgga hnrerrtit mera.sa dlhar:gal dan dlorangkan sepertl Layaknya mntruerl a
dewasa yang blsa membeclal(an mana yang balk pada dlrlrtya
dan mana yang tldak balk baglnya.
Ada beberapa hal yang perlu mendapat perltatlatt berkenaan dengan pengorganleaslan murld lnl yeEll:
a. Pengorganleaelan murld
Hal-hal yang Budah menJadl kesepahat,an oleh para pendidlk bahwa, murld adalah orang yang eelalu mertga l.nnrl
perkembangarl dan perbumbuhan dlartlkan sebagal aclartyrr
perubatran-perubahan yarrtl eelalu clan berue t.or;lacli- ;iarl,-r
dlrl murld aec&ra waJar', balk clltuJukern kepa<la dlr'l rrya
sendlrl meupun kearah berrvtsFualan llneiruiigan. Dalam lrnl
InI Beorarlg pendldlk berkewal lban untuk nremblmblng rlatt mengarahkattnya dan oleh eebab itulatr mttr"id p'.rr)-rt
dlorganlslr sebalk mrlngkln melalul kelae maslng-rnacinq
1*
!o "-r!]lJlJ!rli r[ .!,,.,
Erendlrl Becara, clernokratre cll bawalr perrgawaaarl glrru,flrlrr
trtrtttl< membettt,uk wakll*wal<tlnya dalam helae clnrr menfirrlpc I
kegiaban kelae eeharl.-hari-b. Penernpaban murld
Pada kebanyakan sekolah yang nrla. s-l-nwa rlrr lrrrrr
suatu l<e"tas duduk berdua r:ebangk,. Biaoa.ya elr:wa letrilr
menyuhar rnernj- lih eencllr.t tempal, duduk r_larr
l,emnrr
sebangkultya. 0_[eh sebab lt,u guru henclaknya mcmlrerl]rarr hebebasan dan heJ<uasaan bagl slswa untuk
me.enbrr,ra,
tempaL clan t,eman duduknya <lengan dtsertai meml:e*i karr
blmblngan agar mereka tlclak melakukan penyl,mF,anqijr).".
penylmpeirrgan dalam hal 1rrt.
sehubungan dengarl penempaban murlrr-mrrr,ld dr,srrrrr;rr
ruang helae, acla fahtor*fakbor Vang harr-:s cli_p,erl1at;ilrarr
guru yaknl; pertama J e:rls kelamin
Vai_ bu afl;r];,
cllpJ.sahhan tempat cltrcluk anbara prla clan wanlba
t\F.i\y,
tlclak ter.lacll haI*haI yarlg tlclak dllnglrrkan. yang l{er.tr1,,, aclalatr gangguan rndra vakni- mrrrid ya,g alab
1rr,,l!,,,:rrrvrr
( mata dan tellnga ) terganggu henclaknya
cli.letahkan rl i
depan stlpaya ticlak rnengalarnl kesuJ..i han claram
s16;1.1q1,i1r1,r
pelaJarar]- Begltuplln srs'a yang f lsrknya ker:-i.r
6,o1.r11
ditempatkan di muka, agar tldak ter'ha r nrrg ,.'relr
temanrrya yang bertubuh besar.
c. Perrugaearr mur tcl
Penrberl.an tugas kepacla murld aclal ah
me rrrpn lrnrr
salah sal,u metode dal_anr pengaJaran oI.eh gur.u nn l,trlr *:_. ;'
4ii
mengefehtlfkan pelajarall yang dlberlkannya. I)al.arn met;orle
Iul murld cllberll<an peker.Jaan rumah aLar.r l)ettugaoan I,nrlrl Ialnnya. Tugas inl dlmakeudkan unbul< penilf,asarl yar]11
lalnnya. TuEas lnl dlnrakE*udkan untuk mengecek se;inr.rlrmana
kepabulran erewa dalarn hal mengerJallan r,rrgns-t;u/r,ns tereebut,. Dengan ear.'& J.nl terah mernupul< rlan memhirrn
eiswa claram rangka menumbutrl<nn dan menlnglrn t,l<an r-r lJr..rp
disiplln slswa r.
d. Pemblmbingan rnurld
Perkernbangan dan perubahan l<eJ iwaan pacla arrnl;
haruo eelal-u drperhatlkan dan drbinrbing. Blmh j rrF:JAr)
dlarblkan sebagal pemberlan bantuan yang tllperun[-,ul<lr;rrr hepacla aeaeorang daram usatra merneeahhan maealalr af,arr
kesukaran yeng draraml erswa. I-)al-am lebi irrlr lalrr
bimbingan lni dlsebut dengan "guldance ancl c()nBol-irre atau bimblngan dan penyuluhan. Bimblngan merupaknrr srr,rLrr
yang Lidak blsa dlpieahkan darl fungsi rnana.lernen rr ..,r
pengelolaan guru terhadap siswa dalam rangka rnernlralrtrrr
mellgabasl kegl-aban eerba kesulltan yang cl-l n I arn l. o I ,.lr
slswa selama proses be[aJar mengaJar.
4. Or6anJ nnsrl fosIIlt,alr-:'aBIIlL,as flslk ke l nn
Ac{arrya kel ae yang ba I k narrgat mendrrlrrrrrfi f ,r r,ri.,,
bera,iar menga,iar yarlg sedang berrangsung. t(e las \.,fr..i
Iturang memenuhi syarat a l<on menghambat ,j a l.annya be I a,i ,.-, r,
,1 ;,,,
.,,I | {, .i,Ll'
k ,, ,
b!, .,,]ldJJ|,"r' r[ .$J.,
harue blea mengorganlsasl (mengatur) kelas, dlmana murld
blsn belaJar dengan balk
Sehubungan dengan hal dI ataa hendahnya f)ar'6.
guru,/wall kelas mengorganleael f asllltae f lni k he.lnn
dengan melalul:
a. Pengaturan tempat duduk
' P.r-rgaburan lnl henrlaknya dllakuhan nr:;lnh cllrrl ,
sebab letah bangku dan kurel eeeual dengan hampj.r aemlla
metode atau tehnlk mengajar yang akan dipakai nanblnya,
Juga unbuk keperluan pelaJar ltu eendlrl. Atau dengarr
kata laln, pengatdran tempat duduk kelae hendaknya
berslfat f 1-ekslbel.'Artinya tempat duduk tersebr-rl, mrrrlrrlr
cllubah sesuai dengan kebubuhan, mlcalnya unbuk cl'lnl(usj
dan sebagalnya. Sedang untuk ketertlban murl_d_nurll rl,
henclaknya dlbuabkan sebuair denatr tempat cludrrk. kar.ena
dengan demlklnn rneriruclahkan bagl guru unt,rrk menghn f a l
nama-nama murld di kelas.
b- Pengaburan alab-a1at pelaJaran
Untuk menunJang dan meneukseskan berlangeu.nElr.fn
pro-qea belaJar mengaJar yang efehtlf clan ef ls,ierr
dlbutuhkan beberapa alab, balk yang bersl.[at; I,er.nrnrrr.rr
L .,,
maupun yang nudah unbuk rllplnclahkan. yarrg dn1,n t,
drgunakan untuh membantu Jalannya proges bela;iar. rnetrgaJar. Semua E,era}&ban lnt hendaknya dl.atur rlr.rlt-r;rrr
serasl dan eeeual, eebab berpengaruh terhadap pl,rlrer::
4I
4;l
belaJar mengaJar. Pengaturan yang balk menlnrbulkan rar:r:r
ny&man dalam bel"aJar bagI elgwa dan dnlam mengnJar bnql
para guru yeng bereangkutan.
e. Pemellharaan keindahan ruang ke.las
I(eberhasllan suaLu progeg belaJar menga.iar banynl<
)
dlpengaruhl oleh l:eberapa-llalttor, baJ-k .-:yang lanF{srrrrr:
maupun tldak langsung. Salah satunya lalah kondj e;i
helas, maka darl ltulah harue dlclptakan euatru konclJ.si
kelae yang konduelf, yaltu suatu I lngkungan ynnf{
menyenangkan sehlngga memungklnkan semangat dan motivasi
elewa untuk leblh glat lagl dalam belaJarnya dI
lte.lan-Semua ltu blsa dlwuJudkan dengan mel alul gerakan $K
yaitu; kebersihan, kelndahan, keamanan, keberblL,ran r-llrr
hekurangan. Gerakan 5K lnl harue selalu dlblasakarr l.,ri(lr)
siswa tanpa kecuall, agar turnbuh dalam dlrinya auatu l<eblasaan yang balk, ],&Itg nant inya ter:bentu el lcapr
dleiplln dalam aegala aktlvitae l(elrldr"rpnnnya. Adarrya 5K
tnl l,elah mewakl-tl c,egala yang dlperluknn rlal;rnr kelaucaran proaee belaJar merlgajar yang ada hubrrngarrrrya
dengan penc lptaan ke t,e t't iban ruangan l<e1as ;11;111pr)il
ket,rtlban eiewanya, yaknl melalul pentaat,ar peraLrrran.
B. Kedlslpllnan
1. Pengertlan Kedlslp1Inan Slswa
l"lasalah dlslplln adalah merupakan salatr sat,tr
fakbor yang eangab penblng dalam euatu organlsas.i, hal.lr
4.1
elkap dlslplln ttdak akan terwuJud euat,n r.lrganlsael yallr{ batk
-sekorah yang merupaka. suatu rembaga pe'ncricrlk,;i.rr
perlu dlturnbuhkan adanya elkap dlelp.Lln, balk clnrl
Eur.u
maupun darl slswa dengan mengadakan penclefral;arr rnelaJrri
pengelolaan helas, karena masalah dio_i.p.li n .1uga
mer:upahan suatu problem yang pentlng clalan pengeloJ
aan
kelas, bahkan masalah dlslplln merupakan sual,u krlt,erj.a yang sanE{ab penblng dalam menilai. kualitas kep,emlmplnnrr
Beorang guru - serrngknJ- j. ket,icrak berhanr-:ran slr;r
r;rr
pendldlkan 1tu dleebabl<an hurang adanya sl.hap cilelp,l 1q1 slswa maupun penciidtknya.
Untuk mempermucia,r cll dalam memhaml cllelplln. nralra
terleb.th dahulu harue dIk.,:Lahul eebenarnya cltolpl.l.n Ibrr-Adapurr yang drmar<eud trenpian dlerprln arralatr: ,,r,at
r hnri
batin dan rvatak dengan maksud Bupayg agegla ,perbuataltr)I,a sel-alu mentaatl tata tertlb, otau hetaaban trar.la
peraturan tata terblh.14
Jadl cllslplln yang dlmal<eud dl atae ar.lalnlr firrat,rr
keaclaan tertlb clrmana oranE-orang yanE tepgatrurrg r.lrr rrrrrr
suatu organlsasl tunduk dan patuh tertradap perat,uran_.
peraturan yang ada dengan Benang trati.
Dalarn kamus aclmlnlst,rasl,
mengart,l]ran Liahwa:
The Llang (j j e
14tl.,1 .s. poerwatr
arnirr to, Kanus rJnun BahaEa Intlonesi"t.
44
secara ehlmologre, l'nb1'lah drelplln berana J r'ltrl perkataan (batras Inggrls; dlsclpllne) arblnya pelgl,llrt:
nl-,nu penEantth. I{echrn helns rag1ll adalah PeHaku ynllfl
l,unduJr pada aJ aran-al ararrnya dan mengamalknrrtryn. I tr I I r'lr
asal mula pengerblan dlelpllp, yal-trr sltattt Jrearlaart
terbltr dlmana p&ra penganut lbu tunduk denqan setlal)g hatl pada aJaran-aJaran plmplnanl.ya. Abap dettgatt furrt,rr
lal.rr. Lrahwa cllsl.pl i.n arJal-ah euatu ke;rrla a lt
tertlb dl.mana orang -Or'{l}rg yar}g l,elgetbulg qln [1nt ttttn l.tt
organ lea.s I tunduk parla. . Peraturan-peraturan ya rtrl nclrr
dengan rasa senang habl-lt'
Dalam aJaran Agama Islanr, maealah dlslpjln lni
leblh banyak dltanamkan dalam lbadah shalat, r)Llasra datr
zakat. LXmana dalam menJalankan aemua lttt harun se.qrral
dan harus tunduk pada ketentttan-ketentuan , ba j k rla r J
Allah SWT. rnaupun darl I'labi l'luhammad Saw. t'1isa].nya ibadah shlat, aiaran tentang dieiplin ini terlihat par.lir
cara tal<bir. ruku- suJud dan leblh-leblh maeal alr
walrtunya, sebagaimana eatrda }ltrmrlul.lah lirrw- l,lrrl.ntri l
masatah clrelpt
ln
wahbu:
1 , [\bt#lil
,+i
,
-
2,1' ,,1 .,oi
*
1J. bri,F
iii
;?O
-i.
u
tE
i':;r"j,
i,,
-Li6
.frf1|,it!
\
ti(
&
JA,
Vssl;iwQst
(
y',t
C,t,t,) At;;o;5-;WJt;
q.ljUi;"
Artlnya: Ibnu Mas-ucl ra. berl<aba: Saira bertnnya ls6.1,rrrlrrNabl Saw. Apakah amal pr:rbuaban yang utama ?. .lavrah I'l;rbi
Saw. Shalat cepat pada wal<bunya. Baya bertanya: l<entttrli arr
apa ? baht l kepacla kedrra orang l,rta. Snyn lrer l,irrr,.,rr :
Kemr-rclian epa ? Jar^:ab Nabi: berJuanE pyltuk menegakl',arr
aganra Al 1ah. (ll.R. I'lueLlm dan Brrklrarl ) - Jt' ..- __..__,.J-.... -*--.- ",.
" 1 ,. , i
''
iLi.--15u.n. Amatembun , 0p.Ct t, p. I
16.
---uaIim Bahreisy, ler-ienah I'la'ru'f , Bandun, 1983, p. 166. r,,,,
4:i
' Darl betreraptr pengertlan dl atag,
ar,ntr r r rr
cllt'ernpkan claJ-nrn olswa dl t.lalnm hoInn. flrfikn r,r\nfl/1r.r, rnlr
dlelplln siswa dapat dlt'uhnrehan, adalhh-kearlaan tert;i h
drmana para e1ewa vang tergabung dl daram kelas tunclul<
kepada peraburan-peraturan yang terah ditebapkan, bai.k
bertulls maupun tldah terturle dengan raaa $enang hntl.
2.'Pembentul<an Kedtslpllnan Slewa
sebagalmana tertera dr atas, barrwa dlslplr-, yarlfl
baik mengandung aclanya ketunclukalr pacla peraturan ta.n1.1
adanya paheaan dari berbagal pthak,
Aclapun unbrrlt men.tmLrulkan elan rnenumbrrlrkarr rlr!nrrrlyrrl
dlsiplln ]re1as, klranya perlu dlperhatlkan heber.apa agpek antara IaIn:
1 Menyedlakan suesana keras dan sekol.ah yang memba.t,rr
perkeml:angan keblasaan-heblasaan balk
-2. I(eaclaan Lratk darl k'lrrcluparr eoelal cll.LalrJut;knrr r.lo.l_.*r
sltuasl I<elas.
3 - Kecakapan dan keblas*an peng,asa&, cIr,t
rrJ Jacr IJrnrr
slkap yang otomatls.
4. Kekerasan eebagal pencJorong harue clj krrralrfll
-5 ' Memberlkan keaempaban keslbukan-ke*lbuJran
arra k j rt i lr
yang ber.nllal sllslal dan pelaJaran, wolarrpun
Buarian:r
tidak sepi.
Keslbuhan anak dldf k ]rang kelakr.ran sendiri lel._r1h Lralh rl,ry,i
akt 1f ata ri r:lr: l r.
f.ir,:{rr ri j.hnl,, 1,rrr i l.
4h
dan rliam.
Eeclanglian untuk menumbuhkarr slkap dlelf,lin rllr.j, maka ada beberapa riara. yang harus cl1t,enrtr'ul r - .Ci lln1,
dlslpl In cllr I lnl Barrqa b penblrrg .qet',atr n,:rnt; i rrvir merlghantarkan anak pade penguaaaan dlrlnya rlnn rnernbant;rr
dalam pergaulanrlya denHan orang laln menn,jrr plrosres :
soslalisasl yang baik. Dan cara yang dtmaksudl<an ada.lalr:
a. Pemblnaan
Dalam membentul< r-jan menurnbuhkan dtsiplin cli r j .
memerlukan adanya kel:j-agaan dan kebia6aan hanya t,lrnrtrrrlr
dengan adanya pembe laj aran dan lat i han-- r aL i rran
eedemrklan rupa, seorhng "urrak yang clibiHr.kan mel-al<ulr,arr
pelanggaralt*pelarrggaran aburant eblka ngnrlrr ,l;rn
setrag6lnira eehlngga men,-lacli euatu kehiFrsaan, ama t. l ah
eukar untul< rneluruskan dan memperbaiklnya jllra surlalr ter lanj ur" dewasa .
Dararn aJ aran r slam, pembentulcarr cllslp t 1, irr i
dllahuhalt n)ela.l-ul pela,laran bucll peker'[,1 al,r.ru alclr l.rrk rlritr
meletal<kan sendl-eend1 soslal. IIaI .l.rri. t,r,r'ul,nnra
ditekankan pada masa anak se,i ak kec i I sudah lra
'r i r,r
dlbiasal<ar-r men,j a lankan et 1l<a bersebut . peFia talr I arrr*
mengatakan bahwa "Pe-La,'iaran dt wakbu keci I I lrr r.:r t,
lnklsan dl abas bat,ri, r,endldlkan dt. wal<tu lresar. j lri,r;,t, ruklsan cll at-,as aIr". r\t;as dasar E)engerLian iniJnlr IbrruI
Jauzl manulis da1an, buj,runya "At tIb Al-Ruhan-1" ;11,.au
4'7
Pembentukan yang utama lalatr dl- walttu ltr:r":l-l ' tttnkn
apablla cllblarkan Beorang atra.k melal<ukan eestta.tu (yanf,
kirrang traih, d&n kemtr{lnn te.la}r menjadl ketrl arrnannya. maka akan eukarlah melttrttskannya) ' Artlnya bahwa
pu.rarart*n budl pekertl vang tlnggl, waJl-b climglat dl
iumah, dalam ke luar.ga . $eJ ak wa.ktu kec I Inya , dan J angan
il;;i anak-anah dtbt,arkan tanpa pendldlkan, b1mblnflntt
a""- p"t"nJuk-petunJuk, be.hhan seJak waktu kecll.nya ltartts
telah didlk "eehlngea lu tldak balk. Alah*attafu hi 1a dlblarkan saJa, tldak dlperhatlkan, tldak dl bJmtrltrg' 'ii' ;[;; - **iriiri."o keblaeaarr-keblaaaan yeng kurapg ha i ]r "
Maka akan sukarlah mengemballkannya dan memakE]artvn
menlnggalkan keblaaaarr tereebut., RingkaFtlJra '
pemellharaall }eblh balk clarl perawaban' r/
Pembentukan dlslplIn melalul pelaj aran l,rrtr,li
pekertl atau akhlak l-ni dapat dillhat melalui t:againtann earanya atau adaLr menghor.rnatl kedua orang t,u.a. rilt a
guru, Be5ama teman dan sebagatnya, Sedangkart pemkrertt'tt[att rnel.alul pe letakan eendl-sendl sosial ter"l ihat clensan
adanya; etika makan milrum, etlka menguca.pkan salam' etlka berblcara. etlka nraeulE rumah orang datt
sebagnirtya-Pembentukan etlka soaia.l lnl merupakan penanamal rlar;ar'
heJ lwaan pecla enak, eebab BeCATA Umllmnya. parJa .qnrr |,
berblndak dtlandasl dengan lman, tagwa, dasar*dar:ir1
persauclaraan dan kaeih sayang. Hal eemacatn 111 henclaknya' dlblaeakan l<epada e.nak ager besbentuk dalam dlrlnva slkap d1s1pl|n yang balk, untuk selanJuttlya dengart f'erprtl
kesadaran mewuJuclkan dalatrhldup kesetta1'tarlttl'a belntnfirrtl<
dalam llngkungan dlmana clla
bersekolatr-17t'tot. Athiyah Al-Abrasy , Dasar-dasar Pokok Pendirlt l',tn
48 er -.sdll,* rr -.,-.
Pembentukan dtsi.plln peda anak seJak cllnI Jnl dlmakettdkan agar nanLlnya blla suclah clewaeakarr 6nrpf rrl
menangkap segg.la egenal maBarah, untuk seranjr:tnya clap,n;
bergaul dengan Besamanya dltengah-tengah masyaral<at berclasarkan kebaikan, elnta kaelh yang utuh dan trtrclj
pekerbl yang luhur.
' l(esemuanya, Itu aclalah
tugae para penrl lrlilr unt;trlr
menanamkannya kepada Jlwa anak, dleamplng kedua orang
tuanya
b. Contoh dan tauladan yang balk
Seorang anak dalam pertumbulran rlarr
perkembangannye untuk mencarl ldentltas dlrlnya,
selalu dlpengaruhl oreh plhak rain. Inl terbukbl bahwa, B€t;J*r,r;,
anak selalu mencarl so6rok manusLa yeltg patut cJ l,JnclJ lrarr
suri ba*ladan bagr crlrlnya nanti. Ilan me*arg J:arJ^
dasarnya setlap ma'usia sangat cencrerung memerrukan
sosoh teladan dan panutan yang mampu mengaralrkan pada Jalan kebenaran, sekallgus menJadl perumpamaan dinarnl
sr
yarlg dapat menJalankan eara mengamalkan eiuatu
[,e.I]ual,arr-Untuh lnllah, guru se-taku pendlcllk rlnrr penc:a,jar
serlngkal l dlJ adl.kan eurt tauladan bag.I oI swanya . . 0leh
eebal: ltu guru hendaknya memlrrkr slkap Juga perllaltr
yeng dapat dlLlru eekari5lue me.grranLarkr-r, sl-awa,ya pada blndakan yang berslfat p,osltj,lf .
ll'l
Maealah ketaulada,nan lnI sangat cllperhatJ karr
beLul- dalam &fiema Ielaur. Allatr merrgul,ug t.lnl"rI l,lrrlrlullnrr,.l
S&w, eebagal hamtra clarr eekallEue Raorr,l,-Nya adnl rrlr
semata-mata untuk menJadl surl tauladan b*gl seluruh
ummat manusLa, leblh-lebi"tr umat Isram. sebagairnana dal_am
Al-Qur'an Allah berfirman daram surat Al-Ahzab ayat : zl.
(
vr,,-Yrtiy)
.6b
A-5;S*:Xi;tTj
Artinya : Sesungguhnya telah ada pacla ( di r j. )
Rasulullah ltu surl tau].adan yang bal k LaeJ lra I t an
(yaltu) bagi orang yang mengharap (rahmat) Al-l;rh rlrrlr
lf;:$itil:iill.l"itrftiTgt
dan dra banvak menvebut Arlarr'seorang slswa mempunyal keee,derungan unt*k mengidentlfrkaslkan eegala-galanya dengan georang gurll-oleh karena ltu guru harue menJaclt contoh dnn
taul.adan yang batk bagl alewanya. t{aka l<eclleipllnarr gurunya banyak dlJadlkan cermrn bagr kecirelpl inan slswa
-Apabila seorang guru tidak menunJukkan eikap dinit,Li, yang balk, tentunye. akan eull-t mentrmtrrrhkan alkap,
drelprl.n rnl- pada eJ ewa. Dal am el.trrnni rlem"il< l an,
kerJ a6am&
. antara guru dengan elswa cli butuhhan , clengr, rr
cataban guru harus tetap memberlkan conboh r.larr
teladan yang dapat dlblru slswanya.
I BD*p". tearen
Aq ama ,
e. Penvadaran
Seorang J uru dldlk ( guru ) henclaknya
member I kalr
penJelasan kepa<Ia er-swa dan nasehat tentar:g penbi,.fl.ya
nllal atau artl peraturan dalam segala a*pek hehlclupan.
Sehlngga dengan kesadaran dlrl eendlrl, akhlrnya
rnirrl
menerl_ma. clan melahsanakan peraturan dlslpl.ln, karetrrr penyaclaran tnI pentlng bagl pemberrt,ukarr
dlgll,l"In, k;il,r,rr,.r
slswa berdlerprin rnr acrarah berdasarrEan ahas kem,narr
atau kesadaran cllrlnya eendlrl, dan bukan karena
falrL,-rr.
larn sehlrrega dtslpl rn benar-benar dlrasaltan sebagai
suatu kebutuhan yang criperrukan kehidupannya.
Dengarr
kesadaran j.nl cllhalapkan nantlnya siswa
rn{rlr
merealisasrka. peraturan r;ersebut dalarn kelrr.rlupa.,y.r.,r,
sebab hehldupan tanpa atur.a, akan menghasilkan
kehlcrupa.
vang hacau' Begltupun darara;qgatu I<erae, .akan ]raeau bira
tldak terclapat, aturan*aturan y&ng monflnrnhlrnn J,rqrlrl elbuasl kelae yang balk.
Darl penyadaran_penyadaran inl nanbinya
al<an
terbentuk elkap dislplln yang baik pada dlri slswa
at au
de.gan "Se1f Dlscipllne" yang dlmil.Jkt si.swa n*a.
meuumbuhhan dan menrngkatka, keadaa. dtsiprl, yarrg
;rrr.r
padanya.
d. Pengawasan
Banyak sekali hal_lral yang menyebabkan
siswa
:rl
ada, Bebab dtantara arewa tadl kadangqkarn ada ynnfrl
mempunyal kecenderungan untuh menguJl dllakukannya abair
ttdak dtrakukannya tata tertlb tersebub " sebagal.mnrra daram bukunya "Penganbar Ilmu pendldlkan,. clrnyatakan bahwa, ada beberapa fa.kbor penyebab slswa tldak mematuhi peraburan, yaknl :
1. Faktor peikologl.s
I(esehatan anak dlcllk balk Jasmanl dan rohanirrl,.n akan mempengarutrl darr menyebabkan elkaprry. rr. t
r r i"
bertlndak menylmpang darl aturan. Mit<a keeeiratan cla.lnrn
hal inl dan pentlng dalam membantu terlakean&il-1r51 ket,erl,itrtrr
euasana bel.aJar yang tenang dalam kelaa.
2. Fakbor peraeorangan
Slkap per"Beorangan sepertl ; acuh tah aer,rlr. mementi.ngkan dlrt eendlrt, menJ,ru kel.akuan t,;i; bai k.
abaupun terlalu mengecrrkan drrr eendrrl. , acrR_r...rr t, i <ra rr
sesuai clengan etanclar yang berlaku clj. clalam lrela,g" IInl
$emacam lnl b1la dlbrarkan akan me,gahlrrat;rr,rrr
pelanggaran terhadap hetertlban, raga patgh ter,Saclal, peraturan sullt dt temukan pada elswa yanE{ rlemlhlnn.
3. Falctor Soslal
Dalam kehtdupan kelompok akan t lmbul pen8a rrrlr
eoelal di dalam s_ilrap Beseorang, pengaruh j rr j
mengaklbatl<an tidak dl pattrhl nya perit.,rr.", yanB te.l ;rlr
ada. Pengaruh eoslal lnl ani;ara lallr :
rngln terpandang- Meekl pada muranya slriap -"r.i
dJ-bent,kan pada farrtor eoerar, tebapl per ak*arl&arrlya dapat berslfat antl eoslar blia tldak cllkenclatit or,.
Brla drblarkan l:erlarut-larut brsa menlmbrrrka.
tlndakan pelanggaran pada aturan yang acla.
I(elnginan melakukan dlrl. Keinglr.*.,-rrrr blsa henrpa
lneln meraaa aman dalam ke.Lompoknya be,-,rrrra pendorongnya vang t*r1alu ber.anr, bisa menyehablra. slswa tadl melanggar keberbrban clernr meme,rrhi keinglnan*kelnginannya t;acll.
Kelnglnan bebas berbindak. Kel'glrratr Jepae rJa'r
pengawaEen orang rle,^insa serlng dilahul<an
clengan
menentang, nrelanggar peraturan-peraturarr I aJ rrnya .
Dalam el buasl semaiam in i Isl-r purig*"r;serl , sangab
rrerlr_r
dlbertl<an oleh pal:Er pendlcllf, agar terlrlnrjar.
perrylmpangan terhaclap perabrrran tacli.
4. Faktor keadaan
Keaclaan I<elae yartg btclak hal.k tr_teia lrrr,::n11{}b(:\L)lrrrrr
pada dIrI elswa untuk tidak mematuhl peratur.an
52
Anak dldf k blasanya rnenyr:kal keadaan Vang. eelr j rar)yn cocoh dan seaual b.gl --drrlnya, uraka dar,-l. J-l.,rr
er t,uae1,/keadaan yang sebarlkpya akan menlmhurkarr
kekaeauan*kekacauan clalanr kelae- Iu
untuk mengatasl hal*hal dl atas. maha pengawaanyr
sangat dlbutuhkan, agar tidak berlarut*.larut menjacli
sullt dlatael. darl pengawagan yang lntealf 1rr.t.].nh nantlnya akan membentuk elkap dletp"Lin yang ball< daram dlrl slswa.
Jadl Jeraerah bahwa, pembentukan kedrelp.H.,a, pada dlrl elswa dapat dltempuh dlantaranya melalrri,
pemblasaan, contoh atau eurr tauradarr, pe,yadaran <1411
F\engeweBan.
Sepertl dlJelashan sebelumnya bahwa, dlslpljrr yeng balk mengandung aclanya ketundukan aclanya pa,:1,.r
peraturan tanpa adanya paksaan darl berhagal plhak. Inj berart i bahwa peraturan eangat d lbutuhkan rrn l.;rrlr menclptakan dan membentul< ,ltetplln
elswa-Adapun peraturan at,au tata terblh serror.ah a<rarnrr
ketentuan-keterrtuan yang melgatul kehlclupan ec.l<r_rl,-rlr dengan dleertal eangsl--eangei bagi pelanggarnya. Iral,rnr buku "Pengantar operaslonar Admlnlebrasl. pencl I
cl I kan., .
dlkat,akan bahwa:
Yang drmakeud clengan tata tertlb sekolah ada I nlr
ketentuan-ketentuan yang mengatur kehidupan eeko,lalr
-l9siti l'leikhati ft.A. Disadur Ilnu pendidikan, Cetakan l<e XI,
Yoqyal.r.arta, L?76, p. lJZ.
dari Crow and Crr:tt,r 1 pe nqan t"ar
5;:l
Sekolah ysng rnengandttng seng*i-rangni todrarlap pelanggnrnrrnyn. l)nrr nelnma nnnl.' menjndimurid di sekolnh. n ajib merekr tnnt tetirnrlnp tntn
teltilr
eekolah.m
Metupelhatikan peilgertiatt lata tertib rli alar, rrrnka 80mufl sakolnlr
dail lernbaga penditlilan yang laitnya, bai-k ynng {ormRl mauplll ,l(},r
{oilnal, tnernerlukan adanya peraturan atnu tata tertib ili nntuk rnelancnr:}.nrr
pelnksanann progrnm-progratr oekolnh atnu kelao yang adn,
I Islam mengibaratkan peratrlgrl dan tatn tertib i.ni sebagai
se6ualr
tumah, dimnna dnlam mer*b,arRya disnsrrn secf,rff *,Rjar
antara
lrngian-bagia*,ya, sehingga dipa.dang orang tidak ter:keean' jnnggar rrnn
asi*g.
Bahkan alam remestn inipun titlnk akan tahan lama knlau ticlak. rlitnla
tlnrr
rlintur dengan tertib d.an cerrnat. Ijntuk ini AIIah berlirman dalarn rrrrRt
Al-Mull a),at 3.
ln6. t',/ | ,'/,\..r, ..,
V4ruJ;
g,siJ
(,1+?\o,1,
(',".:,,",,\1*,,
iii
(r"
*!
t\
/
,tE
o)rs';'VYAi
e-,'.,\i'',.,
,,,[ ; 1,,-Artinya : Yang tplah menciptakan tujuh langii berlapin-lapir. I(arnrr
nekal'i-knli tidnk mcliltnt pada ciplnnn Trrhan Ynng Mnlrn l,onrrrrRh ReRrnrrr
yang tidak seimbang. fuInka lilratlnh bemlnng rrlnng, nclnkal ka*, lilnt
sesrlntu ynng tidnk seirnbnng ? (eS. Al_Ivlu.lk:3)zr
?o IlenYat s.*l"r-l
\4/esty Snenrartrr, [bn.yah.tr oTnmsi.rtrrl Atlnitrirlr,tni I:bttdidihm, Uoalra Nar:ional, Suraira.ya, p. 143.
2t Departernen Agama, AI_eur,an dan "l.erriem
54
Darl ayat tersebut terkandung makna, aclattya All.att
menc!.ptakan langtt dan ttuml eerta eegala islnya ln1, dit,ata dan dlatur detrgan sangat Bempurlla setrl ngga
ma5lng-maelng clptaan tereebut berJ a.Lan dengnn I,Llrrult
raplnya dan ltarmotrle. Aklbal,nya Bunr-lrlan semeRt;n ,'r l;rnr
lnl selamanya akan ak,adl ketertlbannya, B€lama
maiueia aebagal pemellharaannya men,jalankan tuganrr.lra
dengan balk.
Dengan demlkian, hetertlban dan peraturan
merupakan et/arat bagl terbentuknya disiplln yang baj.k
dalam dlrl slswa dan dengan dlslplln yang bai.k lnl r,rr-lei
akan mudah mencapal keberhaellan dalam proses bela.iar
mengal ar , sebab dal.am auasana J<e las yarrg t i.clalt ter t, 1 ti
aLau hacau amatlatr sull b unbuk herf lki r R()(-.al,a .int,rrJ lt
dan belaiar dengan bali<. Maka darl ltu seorarlg gul-u hendaknya n"rampu meneipttrkan Buasana kelas yarlg b.rr:tib dan teratur, berleblh padil-eaat phoeeb LrbldJtrr merlgn;ii\r.
sedang berlangsung. Mengingat kedudukan guru j Lrr .serrclj rj
dalam kelas, yaknl sebagai pemlmpln sekaligus pemeg€ryrtl
kendall kelae yallg dlpimptnnya. Sehukrun5gan clengan lrn I
lnl klranya ada beberapa hal yang perlu dlketatml dap'lL
menclpbakan snaaana dan atau ketidak tertlban yaltrr:
1. Adanya cara bekerJa F{uru yang dldakt;Je"
2- Adanya keeaclaran siewa untuk mernatuhi tat,a tertltr rlln
sebagalnya.
3. Adanya llngkungan yang
menyenangkan-Sedangl<an keti,lal< t,ertj-ban dapat 1..i.mt:rr1 kar',.,rr.r
