Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Minat Belajar IPS Melalui Pendekatan Problem Solving Siswa Kelas 4 SDN 1 Kalangbancar Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015

(1)

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Sekolah : SD N 1 Kalangbancar

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : 4 / 2

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

2 Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.

B. Kompetensi Dasar

2.3 Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.

C. Indikator

2.3.1 Senang menyimak perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.

2.3.2 Mau mencari sebab-sebab munculnya perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.

2.3.3 Dapat merumuskan hipotesa jawaban perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.

2.3.4 Menguji hipotesa jawaban perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya sehingga memperoleh jawaban. 2.3.5 Dapat membuat kesimpulan perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan

transportasi serta pengalaman menggunakannya. .

D. TujuanPembelajaran

1. Dalam kelompok belajar, siswa senang menyimak perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya dengan teliti

(3)

mau mencari sebab-sebab munculnya perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya dengan tepat.

3. Setelah berdiskusi dengan kelompok, siswa dapat merumuskan hipotesa jawaban tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya dengan jelas.

4. Setelah berdiskusi dengan kelompok, siswa dapat menguji hipotesa jawaban tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya sehingga memperoleh jawaban dengan tepat.

5. Setelah mengolah informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya siswa fokus membuat kesimpulan perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya dengan cermat dan teliti.

E. Materi Pembelajaran (terlampir)

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan :problem solving

 Metode : Ceramah, diskusi.

G. Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan Pertama

Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi

waktu Kegiatan awal 1. Siswa mengucapkan salam, berdoa sebelum memulai

pelajaran

2. Guru memeriksa kehadiran siswa

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

4. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 5. Guru menyampaikan apersepsi dengan menunjukkan 2

gambar tentang pak tani yang membajak sawah dengan menggunakan kerbau dan pak tani yang membajak sawah dengan traktor.

(4)

Kegiatan inti 1. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengapa teknologi selalu berkembang.

2. Siswa melakukan diskusi denan teman sebangku tentang sebab-sebab mengapa teknologi selalu berkembang.

3. Siswa di bagi menjadi 6 kelompok. Kelompok 1,2 dan 3 menjadi kelompok tradisional, sedangkan kelompok 4, 5 dan 6 menjadi kelompok modern.

4. Guru membagikan lembar kerja kelompok dan kertas gambar yang akan diurutkan gambarnya. Gambar tersebut adalah gambar urutan cara memproduksi padi hingga menjadi nasi yang siap untuk dikonsumsi.

5. Siswa menyimak gambar agar dapat mengurutkan cara memproduksi padi hingga menjadi nasi yang siap untuk dikonsumsi.

6. Siswa mencari sebab-sebab mengapa padi bisa menjadi nasi dan siap untuk dikonsumsi.

7. Siswa bekerja bersama kelompok untuk mencari informasi dan membuat hipotesa jawaban tentang langkah-langkah memproduksi padi hingga menjadi nasi yang siap untuk dikonsumsi.

8. Siswa bersama kelompok menguji hipotesa sehinga memperoleh jawaban dengan tanggung jawab, dan mencari solusi dari permasalahan yang didapatkan.Kelompok 1,2, dan 3 mengerjakan soal teknologi tradisional sedangkan kelompok 4,5,dan 6 mengerjakan soal teknologi modern.

9. Setelah selesai mengerjakan, setiap kelompok membuat kesimpulan dan diminta maju untuk mempresentasikan hasil kerja yang telah diselesaikan pada lembar kerja. 10. Kelompok yang belum mendapatkan giliran maj,

mengoreksi hasil kerjanya sehingga semua kelompok memperoleh jawaban yang benar.

(5)

mengerti tentang pelajaran hari ini untuk bertanya\

12. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang pelajaran.

Kegiatan Penutup

1. Siswa membuat kesan pembelajaran.

2. Guru memberikan tugas rumah untuk menuliskan alat teknologi tradisional dan perkembangannya menjadi teknologi modern.

3. Siswa bersama guru melakukan refleksi pembelajaran.

25 menit

 Pertemuan Kedua

waktu

Kegiatan awal 1. Guru membuka pelajaran dengan salam. 2. Siswa dan guru berdoa bersama.

3. Guru melakukan absensi dan menanyakan kabar siswa. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

5. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran

5 menit

Kegiatan inti 1. Guru melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu “Naik Delman”

2. Guru melakukan tanya jawab tentang alat transportasi tradisional dan modern. “Taukah kamu alat transportasi tradisional yang sudah berkembang menjadi modern?”

3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang alat transpotasi yang dibagi menjadi 3 jenis yaitu alat transportasi darat, laut, dan udara.

4. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, dan memberi nama kelompok dengan nama alat transportasi.

5. Siswa bersama kelompok mencari sebab-sebab mengapa teknologi transportasi selalu berkembang.

6. Siswa bersama kelompok mencari informasi tentang penggunaan alat transportasi tradisional dan modern,

(6)

kemudian membuat hipotesa jawaban

7. Siswa bersama kelompok mengerjakan soal tentang nama alat transportasi darat, laut, dan udara yang berkembang dari masa ke masa. Setelah disebutkan nama alat transportasinya, kelompok menyebutkan kelebihan masing-masing alat transportasi tersebut.

8. Setelah mendapatkan jawaban siswa menguji hipotesa tentang kelebihan dari masing-masing alat transportasi tersebut.

9. Setelah permainan selesai, setiap kelompok diminta maju untuk mempresentasikan hasil kerja yang telah diselesaikan pada lembar kerja.

10. Kelompok yang belum mendapat giliran maju, mengoreksi hasil kerjanya sehingga memperoleh jawaban yang benar.

11. Guru memberi kesempatan bagi siswa yang belum mengerti untuk bertanya.

12. Siswa dan guru membuat kesimpulan. Kegiatan

Penutup

1. Siswa membuat kesan kegitan hari ini. 6. Evaluasi.

7. Refleksi dan pesan moral

25 menit

I. Alat Dan SumberBahan

 Media : -Kertas soal, -Lembar evaluasi,

-Gambar-gambar alat transportasi dan alat teknologi tradisional dan modern.(terlampir2)

-Lembar kerja siswa(terlampir 3)

 Sumber Belajar :

- Program Aplikasi Pengajaran Berbasis IT untuk Kelas 4 SD dari JGC

- Adisukarjo Sudjatmoko, 2004,Kajian Pengetahuan Sosial 4,Jakarta, Yudistira

(7)

J. Penilaian

 Prosedur penelitian a. Penilaian Proses

 Pada saat pembelajaran baik di kelas maupun diluar kelas. b. Teknik Penilaian

 Non Tes

c. Kisi-kisi penilaian unjuk kerja minat belajar(terlampir 4)

d. Instrumen

 Lembar angket minat belajar(terlampir 5)

Mengetahui Grobogan, 9 April 2015

Guru Kelas IV Pengembang

Sri Wijiastuti,S.Pd. HartotokDwi W

NIP19691011 200501 2 009 NIM. 29201155

Mengetahui

Kepala SDN 1 Kalangbancar

(8)

Lampiran 1

A. Materi Pertemuan Pertama

Teknologi ialah kemampuan tehnik berlandaskan pengetahuan ekstra berdasarkan proses teknik. Sedangkan produksi ialah kegiatan yang menghasilkan barang. Teknologi produksi ialah cara melakukan kegiatan dengan menggunakan alat tertentu untuk menghasilkan barang. Proses produksi ialah pengolahan sumber daya alam dari bahan baku menjadi barang yang siap digunakan untuk memenuhi kebutuhan. Proses produksi ada 2 macam, yaitu proses produksi makanan dan proses produksi pakaian. Proses produksi makanan, antara lain:

1) Pengolahan tanah 2) Penanaman bibit 3) Pemupukan

4) Penyemprotan hama

5) Pemanenan diolah menjadi beras 6) Dijual ke konsumen

Sedangkan proses produksi pakaian, antara lain: 1) Bahan baku kapas

2) Pemintalan menjadi benang 3) Ditenun menjadi kain 4) Dijahit menjadi kain

Teknologi tidak hanya berkembang pada proses produksi barang, namun juga berkembang di bidang teknologi. Dulu orang sangat sulit berkomuniukasi secara lisan dengan orang yang berada di tempat jauh, namun, kini setelah ditemukan teknologi orang mudah berkomunikasi secara lisan caranya melalui pesawat telepon dengan orang yang berada di tempat jauh, sepoerti Radio, telepon, HP. Sedangkan komunikasi tertulis dapat dilakukan melalui surat, telegram, faximile, SMS, ataue-mail melalui internet, media komunikasi tertulis lainnya berupa media cetak, Koran, majalah, buku, pamplet, bulletin, atau brosur.

B.Lembar Evaluasi Pertemuan Pertama Kerjakan soal-soal di bawah ini!

1. Buatlah urutan cara mengolah padi di sawah dengan menggunakan peralatan tradisional sehingga padi dapat dinikmati menjadi nasi.

(9)

C. Materi Pertemuan Kedua

Perkembangan teknologi juga berkembang dalam bidang transportasi. Transportasi sama dengan pengangkutan. Mengangkut ialah memindahkan barang dari satu tempat ke tempat lainnya. Alat transportasi ialah alat yang digunakan untuk mengangkut penumpang atau barang. Alat transportasi darat yang duhulu biasa digunakan pedati, delman, dokar, sepeda, dll. Sekarang transportasi darat yang moder ialah sepeda motor, mobil, bus, dan kereta api. Beberapa contoh penemuan bidang transportasi darat:

1. Sepeda pertama kali ditemukan oleh Ciryvac (Perancis) 2. Mobil pertama kali ditemukan oleh Gottlich Daimier (Jerman) 3. Kereta api pertama kali ditemukan oleh Murdocks (Inggris)

Masa lalu alat transportasi air berupa perahu dayung, perahu layar, dan rakit. Berikut beberapa istilah kapal antara lain :

a) Kapal api ialah kapal laut yang digerakkan dengan mesinnya

b) Kapal dagang ialah kapal yang khusus mengangkut barang dagangan c) Kapal peri ialah kapal penyebrangan antar pulau

d) Kapal induk ialah kapal perang yang khusus di laut yang memuat pesawat terbang e) Kapal Kargo ialah kapal yang khusus memuat barang

f) Kapal keruk ialah kapala yang khusus digunakan untuk mengeruk lumpur di pelabuhan

g) Kapal layar ialah kapal yang khusus dijalankan dengan layar

h) Kapal pemburu ialah kapal kecil yang berfungsi untuk mengusir dan memburu kapal perang musuh

i) Kapal perang ialah kapal-kapal yang dilengkapi dengan persenjataan untuk berperang

j) Kapal pesiar ialah kapal mewah yang digunakan untuk pariwisata k) Kapal selam ialah kapal perang yang dapat menyelam di laut l) Kapal tangker ialah kapal pengangkut minyak

Alat transportasi udara modern berupa pesawat terbang, helicopter, pesawat tempur, dan pesawat penumpang

(10)

Kelemahan alat transportasi masa lalu, waktu tempu perjalanannya lambat

Kelebihannya alat transportasi masa kini, waktu perjalanan lebih cepat nemun menimbulkan polusi udara, polusi suara

D.Lembar Evaluasi Pertemuan Kedua Kerjakan soal di bawah ini!

(11)

Lampiran 2

Gambar pengolahan padi menjadi nasi secara Tradisional dan Modern

Gambar 1: membajak sawah tradisional Gambar 2: membajak sawah modern

Gambar 3: Menanam padi tradisional Gambar 4: Menanam padi modern

Gambar 5: Panen padi tradisional Gambar 6: Panen padi modern

(12)

Gambar 9 : Menumbuk padi Gambar 10: Penggiling padi modern

(13)

Gambar Alat transportasi Tradisional dan Modern

Gambar 13: alat transportasi darat tradisional dan modern

Gambar 14: Alat transportasi laut tradisional dan modern

(14)

Lampiran 3

Lembar kerja siswa(Lampiran 3)

Mata Pelajaran : IPS Kelas/ Semester : IV/II

Kompetensi Dasar : Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya

Nama kelompok: 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... Langkah-langkah:

1. Carilah informasi kepada pak tani mengenai alat pengolah padi menjadi nasi tradisional dan modern!

2. Catatlah dalam bentuk daftar dibawah ini!

3. Jelaskan cara kerja alat pengolahan masing-masing!

No Nama alat

Tradisional Cara Kerja alat

Nama Alat Modern

(15)

Lampiran 4

Kisi-kisi penilaian unjuk kerja Minat Belajar

Standar Kompetensi

Kompetensi

Dasar Indikator Penilaian Minat Teknik

Penilaian Instrumen Senang menyimak gambar cara

memproduksi padi hingga menjadi nasi yang siap untuk dikonsumsi.

v

Angket Lembar Angket

Tertarik mencari sebab akibat mengapa padi bisa menjadi nasi

yang siap untuk dikonsumsi. v

Tertarik untuk mengumpulkan informasi dan membuat hipotesa

jawaban v

Fokus untuk menguji hipotesa

sehingga memperoleh jawaban v

Fokus membuat kesimpulan perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.

(16)

(17)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Sekolah : SD N 1 Kalangbancar

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : 4 / 2

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

C. Standar Kompetensi

2 Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.

D. Kompetensi Dasar

2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya.

C. Indikator

2.4.1 Senang menyimak masalah sosial.

2.4.2 Mau mencari sebab-sebab munculnya masalah sosial. 2.4.3 Dapat merumuskan hipotesa jawaban masalah sosial.

2.4.4Menguji hipotesa jawaban masalah sosial sehingga memperoleh jawaban.

2.4.5 Dapat membuat kesimpulan masalah sosial.

D. TujuanPembelajaran

1. Dalam kelompok belajar, siswa mampu menyimak jenis-jenis permasalahan sosial dengan teliti.

(18)

3. Setelah berdiskusi dengan kelompok, siswa dapat membuat rencana kegiatan untuk memecahkan masalah-masalah sosial sesuai tema kelompok dengan jelas.

4. Setelah menyusun rencana kegiatan bersama kelompok, siswa dapat mengumpulkan informasi tentang cara mengatasi permasalahan sosial sesuai kelompok dengan cermat.

5. Setelah mengumpulkan materi tentang cara mengatasi permasalahan sosial, siswa dapat mengolah dan menguji informasi dengan benar dan teliti.

6. Setelah mengolah informasi cara mengatasi permasalahan sosial siswa dapat menyusun laporan dan membuat kesimpulan dengan cermat dan teliti.

E. Materi Pembelajaran (terlampir)

F. Pendekatan Pembelajaran

 Pendekatan :problem solving

 Metode : Ceramah, diskusi

G. Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan Pertama

waktu Kegiatan awal 1. Guru membuka pelajaran dengan salam.

2. Siswa dan guru berdoa bersama.

3. Guru melakukan absensi dan menanyakan kabar siswa. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

5 menit

(19)

dalam hidup bermasyarakat, perlu mengadakan siskampling karena manfaat dari siskampling sangat besar. 2. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab dengan

kegiatan siskampling. “Kamu tau apa itu kegiatan siskampling? Siapa yang biasanya melakukan kegiatan tersebut? Apa fungsi dari kegiatan itu? Apabila kegiatan siskamling tidak ada, apa akibatnya?”

3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang masalah sosial yang terjadi dilingkungan.

4. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok

5. Siswa berdiskusi dengan mencari sebab-sebab terjadinya masalah sosial.

6. Guru membagikan lembar kerja kelompok dan kertas gambar yang akan ditempelkan di kolom yang disediakan guru di depan kelas. Gambar tersebut adalah gambar beberapa masalah sosial yang ada di lingkungan sekitar (kemiskinan, pengangguran, kebodohan, kejahatan, kenakalan remaja, narkoba, dan pencemaran lingkungan), kelompok diminta untuk mengelompokkannya.

7. Siswa bekerja bersama kelompok untuk mencari informasi dan membuat hipotesa jawaban tentang masalah- masalah sosial

8. Siswa bersama kelompok menguji hipotesa sehinga memperoleh jawaban dan dapat menempelkan gambar sesuai dengan kolom.

(20)

11. Guru memberikan kesempatan bagi siswa yang belum mengerti tentang pelajaran hari ini untuk bertanya\

Kegiatan Penutup

1. Siswa membuat kesan pembelajaran.

2. Guru memberikan tugas rumah untuk mencari masalah sosial yang ada dilingkungannya.

3. Refleksi dan pesan moral.

25 menit

 Pertemuan Kedua

waktu

Kegiatan awal 1. Guru membuka pelajaran dengan salam. 2. Siswa dan guru berdoa bersama.

3. Guru melakukan absensi dan menanyakan kabar siswa. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

5 menit

Kegiatan inti 1. Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan materi yang lalu tentang masalah-masalah sosial di lingkungan sekitar.

2. Guru menjelaskan tentang sebab-sebab terjadinya kemiskinan, narkoba, dan pengangguran, serta bagaimana cara mengatasinya. Agar siswa lebih mengerti, guru menuliskan penjelasannya di papan tulis.

3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang sebab akibat terjadinya kemiskinan, narkoba, dan pengangguran, serta bagaimana cara mengatasinya.

4. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, dan membagi topik bahasan tiap kelompok.

5. Guru membagikan lembar kerja kelompok.

(21)

6. Siswa mencari tahu sebab-sebab terjadinya masalah sosial yang mereka peroleh, serta memberi cara bagaimana mengatasi masalah tersebut.

7. Siswa bekerja bersama kelompok untuk mencari informasi dan membuat hipotesa jawaban tentang cara mengatasi masalah sosial.

8. Siswa bersama kelompok menguji hipotesa sehinga memperoleh jawaban dengan tanggung jawab, untuk mencari solusi dari permasalahan sosial yang yang didapatkan

11. Guru memberikan kesempatan bagi siswa yang belum mengerti tentang pelajaran hari ini untuk bertanya\

Kegiatan Penutup

1. Siswa membuat kesan kegitan hari ini. 2. Evaluasi.

3. Refleksi dan pesan moral

(22)

II. Alat Dan SumberBahan

 Media : kertas soal, lembar evaluasi, gambar-gambar masalah sosial.

 Sumber Belajar :

- Program Aplikasi Pengajaran Berbasis IT untuk Kelas 4 SD dari JGC

- Adisukarjo Sudjatmoko, 2004,Kajian Pengetahuan Sosial 4,

Jakarta, Yudistira

- Lingkungan sekitar K. Penilaian

 Prosedur penelitian a. Penilaian Proses

 Pada saat pembelajaran baik di kelas maupun diluar kelas. b. Teknik Penilaian

 Non Tes

c. Kisi-kisi penilaian unjuk kerja minat belajar(terlampir 4)

d. Instrumen

(23)

Mengetahui Grobogan, 9 April 2015

Guru Kelas IV Pengembang

Sri Wijiastuti,S.Pd. HartotokDwi W

NIP19691011 200501 2 009 NIM. 29201155

Mengetahui

Kepala SDN 1 Kalangbancar

Tugiman, S.Pd

(24)

LAMPIRAN 3

Kisi – Kisi Instrumen

Angket Minat Belajar

(25)

Kisi-kisi penilaian unjuk kerja Minat Belajar

Standar Kompetensi

Kompetensi

Dasar Indikator Penilaian Minat Teknik

Pengukuran Instrumen Senang menyimak gambar cara

v

Angket Lembar Angket

Tertarik mencari sebab akibat mengapa padi bisa menjadi nasi

yang siap untuk dikonsumsi. v

Tertarik untuk mengumpulkan informasi dan membuat hipotesa

jawaban v

Fokus untuk menguji hipotesa

sehingga memperoleh jawaban v

Fokus membuat kesimpulan perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.

(26)

LAMPIRAN 4

Angket Minat Belajar

(27)

ANGKET MINAT BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN

PROBLEM SOLVING(SIKLUS 1)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Kalangbancar Kelas/Semester : IV/II

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Materi Pokok : Perkembangan Teknologi Pengolahan Padi

No Indikator yang diamati Skor

1 0

Ya Tidak

1 Melakukan kegiatan dengan senang hati

a. Saya senang menyimak pelajaran dan memecahkan masalah b. Menyimak gambar cara memproduksi padi hingga menjadi

nasi yang siap untuk dikonsumsi.

c. Menyimak gambar alat transportasi tradisional dan modern. d. Senang mendapatkan pengetahuan yang baru setelah

menyimak gambar alat transportasi tradisional dan modern. 2 Melakukan aktivitaas dengan kesadaran

a. Materi perkembangan teknologi bermanfaat bagi kehidupan sehari-hari

b. Mencari sebab sebab cara memproduksi padi hingga menjadi nasi yang siap untuk dikonsumsi.

c. Mencari sebab-sebab mengapa alat transportasi terus berkembang.

d. Membawa peralatan dan buku pendukung agar dapat memecahkan masalah.

3 Fokus terhadap suatu yang dipelajari secara terus menerus a. Mencari informasi pemecahan masalah dari berbagai

sumber.

b. Mengumpulkan informasi tentang cara memproduksi padi hingga menjadi nasi yang siap untuk dikonsumsi.

c. Mengumpulkan informasi tentang kelebihan, kekurangan alat transportasi tradisional dan modern.

d. Konsisten dan terus mengumpulkan informasi agar dapat digunakan untuk memecahkan masalah.

4 Fokus terhadap kegiatan yang diminati

a. Tidak menanggapi teman yang sedang ramai bersama teman yang lain.

(28)

c. Menguji hipotesa jawaban tentang kelebihan, kekurangan alat transportasi tradisional dan modern, sehingga

memperoleh jawaban.

d. Membantu teman yang kesulitan dalam memecahkan masalah.

5 Berani mengambil keputusan

a. Mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas b. Membuat kesimpulan tentang cara memproduksi padi

hingga menjadi nasi yang siap untuk dikonsumsi. c. Membuat kesimpulan tentang cara kelebihan dan

kekurangan alat transportasi tradisional dan modern. d. Menanyakan hal yang belum diketahui kepada guru

(29)

ANGKET MINAT BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN

PROBLEM SOLVING(SIKLUS 2)

Nama Sekolah : SD Negeri 1 Kalangbancar Kelas/Semester : IV/II

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Masalah Sosial

No Indikator yang diamati Skor

1 0

Ya Tidak

1 Melakukan kegiatan dengan senang hati

a. Saya senang menyimak pelajaran dan memecahkan masalah b. Menyimak penjelasan guru tentang masalah sosial yang

terjadi di lingkungan..

c. Menyimak penjelasan guru tentang terjadinya kemiskinan, narkoba, pengangguran, serta bagaimana cara mengatasinya.. d. Senang mendapatkan pengetahuan yang baru setelah

menyimak penjelasan guru.

2 Melakukan aktivitaas dengan kesadaran

a. Materi masalah sosial bermanfaat bagi kehidupan sehari-hari b. Mencari sebab sebab dari masalah sosial yang terjadi di

lingkungan.

c. Mencari sebab-sebab dari salah satu permasalahan sosial (kemiskinan, narkoba, pengangguran, serta bagaimana cara mengatasinya).

d. Membawa peralatan dan buku pendukung agar dapat memecahkan masalah.

3 Fokus terhadap suatu yang dipelajari secara terus menerus a. Mencari informasi pemecahan masalah dari berbagai

sumber.

b. Mengumpulkan informasi tentang masalah sosial yang terjadi di lingkungan..

c. Mencari informasi tentang terjadinya kemiskinan, narkoba, pengangguran, serta bagaimana cara mengatasinya.

d. Konsisten dan terus mengumpulkan informasi agar dapat digunakan untuk memecahkan masalah.

4 Fokus terhadap kegiatan yang diminati

a. Tidak menanggapi teman yang sedang ramai bersama teman yang lain.

(30)

c. Menguji hipotesa jawaban tentang terjadinya kemiskinan, narkoba, pengangguran, serta bagaimana cara

mengatasinya, sehingga memperoleh jawaban. d. Membantu teman yang kesulitan dalam memecahkan

masalah.

5 Berani mengambil keputusan

a. Mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas b. Membuat kesimpulan tentang masalah sosial yang terjadi di

lingkungan.

c. Membuat kesimpulan tentang terjadinya kemiskinan, narkoba, pengangguran, serta bagaimana cara

mengatasinya.

(31)

LAMPIRAN 5

Skor Minat Belajar IPS

(32)

DAFTAR SKOR MINAT BELAJAR IPS SISWA

KELAS 4 SD N 1KALANGBANCAR KABUPATEN GROBOGAN SIKLUS 1

No. ResPon

den

(33)

DAFTAR SKOR MINAT BELAJAR IPS SISWA

KELAS 4 SD N 1KALANGBANCAR KABUPATEN GROBOGAN SIKLUS 2

No. ResPon

den

(34)

(35)

LAMPIRAN 6

Print Out

Hasil Uji

(36)

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen

Angket Minat Belajar IPS Siklus 1

Reliability Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

Soal 1 11.2000 9.545 .754 .851

Soal 2 11.2333 9.840 .507 .861

Soal 3 11.1667 10.764 .138 .874

Soal 4 11.2333 9.495 .678 .853

Soal 5 11.3000 8.976 .786 .846

Soal 6 11.6333 9.689 .352 .873

Soal 7 11.3000 9.114 .724 .849

Soal 8 11.3333 9.747 .419 .866

(37)

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen

Angket Minat Belajar IPS Siklus 2

Reliability Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

Soal 1 11.2000 9.545 .754 .851

Soal 2 11.2333 9.840 .507 .861

Soal 3 11.1667 10.764 .138 .874

Soal 4 11.2333 9.495 .678 .853

Soal 5 11.3000 8.976 .786 .846

Soal 6 11.6333 9.689 .352 .873

Soal 7 11.3000 9.114 .724 .849

Soal 8 11.3333 9.747 .419 .866

(38)

(39)

(40)

(41)

(42)

LAMPIRAN 9

Surat Keterangan

(43)

(44)

LAMPIRAN 10

Lembar Observasi

Tindakan Guru

Problem

(45)

LEMBAR OBSERVASI PENDEKATANPROBLEM SOLVING

OLEH GURU

Nama Sekolahan : SD Negeri 1 Kalangbancar Kelas/Semester : IV/II

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Materi Pokok : Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi(pertemuan 1)

No Indikator/aspek yang diamati Skor

1 0

Ya Tidak I.Pendahuluan

1 Mempersiapkan siswa untuk belajar dan mengucapkan salam

2 Memeriksa kehadiran siswa

3 Menyampaikan tujuan pembelajaran

4 Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 5 Menyampaikan apersepsi dengan menunjukkan 2

gambar tentang pak tani yang membajak sawah dengan menggunakan kerbau dan pak tani yang membajak sawah dengan traktor.

II.Kegiatan Inti Minat belajar

1 Guru memfasilitasi siswa dengan melakukan tanya jawab, mengapa teknologi selalu berkembang

2 Guru memfasilitasi siswa agar siswa melakukan diskusi denan teman sebangku tentang sebab-sebab mengapa teknologi selalu berkembang . 3 Guru memfasilitasi siswa dengan membagi siswa

menjadi 6 kelompok. Kelompok 1,2 dan 3 menjadi kelompok tradisional, sedangkan kelompok 4, 5 dan 6 menjadi kelompok modern 4 Guru memfasilitasi siswa dengan membagikan

lembar kerja kelompok dan kertas gambar yang akan diurutkan gambarnya. Gambar tersebut adalah gambar urutan cara memproduksi padi hingga menjadi nasi yang siap untuk dikonsumsi. 5 Guru memfasilitasi siswa untuk menyimak

(46)

6 Guru memfasilitasi siswa untuk mencari sebab-sebab mengapa padi bisa menjadi nasi dan siap untuk dikonsumsi.

7 Guru memfasilitasi siswa bersama kelompok untuk mencari informasi dan membuat hipotesa jawaban tentang langkah-langkah memproduksi padi hingga menjadi nasi yang siap untuk dikonsumsi.

8 Guru memfasilitasi siswa bersama kelompok menguji hipotesa sehingga memperoleh jawaban dengan tanggung jawab, dan mencari solusi dari permasalahan cara memproduksi padi hingga menjadi nasi yang siap untuk dikonsumsi

9 Guru memfasilitasi siswa membuat kesimpulan dan mempresentasikan hasil kerjannya.

10 Guru memfasilitasi siswa bersama kelompok untuk mengoreksi hasil kerjanya sehingga semua kelompok memperoleh jawaban yang benar. 11 Guru memfasilitasi siswa untuk bertanya bagi

siswa yang belum mengerti tentang pelajaran hari ini

12 Guru memfasilitasi siswa untuk membuat kesimpulan tentang pelajaran hari ini. III.Penutup

1 Bersama Siswa membuat kesan pembelajaran hari ini.

2 Memberikan tugas rumah untuk menuliskan alat teknologi tradisional dan perkembangannya menjadi teknologi modern.

3 Membimbing siswa merefleksi pembelajaran Skor Total

(47)

LEMBAR OBSERVASI PENDEKATAN PROBLEM SOLVING OLEH GURU

Materi Pokok : Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi(pertemuan2)

1 0

1 Mempersiapkan siswa untuk belajar dengan merapikan tempat duduk dan mengucapkan salam 2 Melakukan kegiatan berdoa bersama

3 Melakukan absensi dan menanyakan kabar siswa 4 Menyampaikan tujuan pembelajaran

5 Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran II.Kegiatan Inti

Minat belajar

1 Guru memfasilitasi siswa melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu “Naik Delman”.

2 Guru memfasilitasi siswa dengan melakukan tanya jawab tentang alat transportasi tradisional dan modern.“Taukah kamu alat transportasi tradisional yang sudah berkembang menjadi modern?”

3 Guru memfasilitasi siswa dengan menjelasakan tentang alat transpotasi yang dibagi menjadi 3 jenis yaitu alat transportasi darat, laut, dan udara 4 Guru memfasilitasi siswa dengan membagi siswa

menjadi 6 kelompok, dan memberi nama kelompok dengan nama alat transportasi. 5 Guru memfasilitasi siswa bersama kelompok

untuk mencari sebab-sebab mengapa teknologi transportasi selalu berkembang.

(48)

membuat hipotesa jawaban

7 Guru memfasilitasi siswa bersama kelompok mengerjakan soal tentang nama alat transportasi darat, laut, dan udara yang berkembang dari masa ke masa dan mencari kelebihan dari masing-masing alat transportasi.

8 Guru memfasilitasi siswa untuk menguji hipotesa tentang kelebihan dari masing-masing alat

transportasi.

9 Guru memfasilitasi siswa untuk

mempresentasikan hasil kerja yang telah diselesaikan pada lembar kerja.

10 Guru memfasilitasi siswa untuk mengoreksi hasil kerjanya sehingga memperoleh jawaban yang benar

11 Guru memfasilitasi siswa dengan memberi kesempatan bagi siswa yang belum mengerti untuk bertanya

12 Guru memfasilitasi siswa untuk membuat kesimpulan.

III.Penutup

1 Bersama Siswa membuat kesan pembelajaran hari ini.

2 Bersama siswa melakukan evaluasi

(49)

OLEH GURU

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Masalah Sosial( pertemuan 1)

1 0

Ya Tidak

I.Pendahuluan

1 Mempersiapkan siswa untuk belajar dengan merapikan tempat duduk dan mengucapkan salam 2 Mengajak siswa untuk berdoa bersama

3 Melakukan absensi dan menanyakan kabar 4 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Minat belajar

1 Guru memfasilitasi siswa melakukan apersepsi dengan bercerita bahwa di dalam hidup

bermasyarakat, perlu mengadakan siskampling karena manfaat dari siskampling sangat besar. 2 Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan tanya

jawab dengan kegiatan siskampling.“Kamu tau apa itu kegiatan siskampling? Siapa yang biasanya melakukan kegiatan tersebut? Apa fungsi dari kegiatan itu? Apabila kegiatan siskamling tidak ada, apa akibatnya?”

3 Guru memfasilitasi siswa dengan menyampaikan penjelasan tentang masalah sosial yang terjadi dilingkungan

4 Guru memfasilitasi siswa dengan membagi siswa menjadi 6 kelompok

(50)

akan ditempelkan di kolom yang disediakan guru di depan kelas. Gambar tersebut adalah gambar beberapa masalah sosial yang ada di lingkungan sekitar (kemiskinan, pengangguran, kebodohan, kejahatan, kenakalan remaja, narkoba, dan

pencemaran lingkungan), kelompok diminta untuk mengelompokkannya.

7 Guru memfasilitasi siswa bekerja bersama kelompok untuk mencari informasi dan membuat hipotesa jawaban tentang masalah- masalah sosial 8 Guru memfasilitasi siswa bersama kelompok

menguji hipotesa sehinga memperoleh jawaban dan dapat menempelkan gambar sesuai dengan kolom.

9 Guru memfasilitasi siswa bersama kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja yang telah diselesaikan pada lembar kerja.

10 Guru memfasilitasi siswa bersama kelompok untuk mengoreksi hasil kerjanya, sehingga semua kelompok memperoleh jawaban yang benar 11 Guru memfasilitasi siswa dengan memberikan

kesempatan bagi siswa yang belum mengerti tentang pelajaran hari ini untuk bertanya. 12 Guru memfasilitasi siswa untuk membuat

kesimpulan tentang pellajaran hari ini III.Penutup

1 Bersama siswa membuat kesan pembelajaran 2 Memberikan tugas rumah untuk mencari masalah

sosial yang ada dilingkungannya.

(51)

OLEH GURU

1 0

Ya Tidak

I.Pendahuluan

1 Mempersiapkan siswa untuk belajar dengan merapikan tempat duduk dan mengucapkan salam 2 Mengajak siswa untuk berdoa bersama

3 Melakukan absensi dan menanyakan kabar 4 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Minat belajar

1 Guru memfasilitasi siswa melakukan apersepsi dengan mengingatkan materi yang lalu tentang masalah-masalah sosial di lingkungan sekitar. 2 Guru memfasilitasi siswa dengan menjelaskan

tentang sebab-sebab terjadinya kemiskinan, narkoba, dan pengangguran, serta bagaimana cara mengatasinya. Agar siswa lebih mengerti, guru menuliskan penjelasannya di papan tulis 3 Guru memfasilitasi siswa untuk menyimak

penjelasan tentang sebab-sebab terjadinya kemiskinan, narkoba, dan pengangguran, serta bagaimana cara mengatasinya

4 Guru memfasilitasi siswa dengan membagi siswa menjadi 6 kelompok

5 Guru memfasilitasi siswa dengan membagikan lembar kerja kelompok

(52)

mengatasi masalah tersebut

7 Guru memfasilitasi siswa bekerja bersama kelompok untuk mencari informasi dan membuat hipotesa jawaban tentangcara mengatasi masalah-masalah sosial

8 Guru memfasilitasi siswa bersama kelompok menguji hipotesa sehinga memperoleh jawaban untuk mencari solusi dari permasalahan sosial yang yang didapatkan

9 Guru memfasilitasi siswa bersama kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja yang telah diselesaikan pada lembar kerja.

10 Guru memfasilitasi siswa bersama kelompok untuk mengoreksi hasil kerjanya, sehingga semua kelompok memperoleh jawaban yang benar 11 Guru memfasilitasi siswa dengan memberikan

kesempatan bagi siswa yang belum mengerti tentang pelajaran hari ini untuk bertanya. 12 Guru memfasilitasi siswa untuk membuat

kesimpulan tentang pellajaran hari ini III.Penutup

1 Bersama siswa membuat kesan pembelajaran 2 Bersama siswa melakukan evaluasi.

(53)

LAMPIRAN 11

Lembar Observasi

Tindakan Siswa

Problem

(54)

OLEH SISWA

Materi Pokok : Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi(pertemuan 1)

1 0

1 Mempersiapkan diri untuk belajar dan mengucapkan salam

2 Bersama guru melakukan absensi 3 Menyimak tujuan pembelajaran

4 Menyimak langkah-langkah pembelajaran 5 Mendengarkan apersepsiyang disampaikan guru

dengan menunjukkan 2 gambar tentang pak tani yang membajak sawah dengan menggunakan kerbau dan pak tani yang membajak sawah dengan traktor.

II.Kegiatan Inti Minat belajar

1 Siswa bersama guru melakukan tanya jawab, mengapa teknologi selalu berkembang

2 Siswa melakukan diskusi dengan teman sebangku tentang sebab-sebab mengapa teknologi selalu berkembang .

3 Siswa di bagi menjadi 6 kelompok. Kelompok 1,2 dan 3 menjadi kelompok tradisional, sedangkan kelompok 4, 5 dan 6 menjadi kelompok modern 4 Siswa dengan mendapatkan lembar kerja

kelompok dan kertas gambar yang akan diurutkan gambarnya. Gambar tersebut adalah gambar urutan cara memproduksi padi hingga menjadi nasi yang siap untuk dikonsumsi.

(55)

6 Siswa mencari sebab-sebab mengapa padi bisa menjadi nasi dan siap untuk dikonsumsi.

7 Siswa bersama kelompok mencari informasi dan membuat hipotesa jawaban tentang langkah-langkah memproduksi padi hingga menjadi nasi yang siap untuk dikonsumsi.

8 Siswa bersama kelompok menguji hipotesa sehingga memperoleh jawaban dengan tanggung jawab, dan mencari solusi dari permasalahan cara memproduksi padi hingga menjadi nasi yang siap untuk dikonsumsi

9 Siswa membuat kesimpulan dan

mempresentasikan hasil kerjannya di depan kelas. 10 Siswa bersama kelompok mengoreksi hasil

kerjanya sehingga semua kelompok memperoleh jawaban yang benar.

11 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya bagi yang belum mengerti tentang pelajaran hari ini 12 Siswa membuat kesimpulan tentang pelajaran hari

ini. III.Penutup

1 Siswa bersama guru membuat kesan pembelajaran hari ini.

2 Mendapatkan tugas rumah untuk menuliskan alat teknologi tradisional dan perkembangannya menjadi teknologi modern.

3 Merefleksi pembelajaran hari ini Skor Total

(56)

LEMBAR OBSERVASI PENDEKATAN PROBLEM SOLVING OLEH SISWA

Materi Pokok : Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi(pertemuan2)

1 0

1 Mempersiapkan diri untuk belajar dengan

merapikan tempat duduk dan mengucapkan salam 2 Bersma guru berdoa bersama

5 Menyimak langkah-langkah pembelajaran II.Kegiatan Inti

Minat belajar

1 Siswa melakukan apersepsi dengan menyanyikan lagu “Naik Delman”.

2 Siswa melakukan tanya jawab tentang alat transportasi tradisional dan modern.

3 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang alat transpotasi yang dibagi menjadi 3 jenis yaitu alat transportasi darat, laut, dan udara

4 Siswa di bagi menjadi 6 kelompok, dan memberi nama kelompok dengan nama alat transportasi. 5 Siswa bersama kelompok mencari sebab-sebab

mengapa teknologi transportasi selalu berkembang.

6 Siswa bersama kelompok mencari informasi tentang penggunaan alat transportasi tradisional dan modern, kemudian membuat hipotesa jawaban

(57)

mencari kelebihan dari masing-masing alat transportasi.

8 Siswa menguji hipotesa tentang kelebihan dari masing-masing alat transportasi.

9 Siswa mempresentasikan hasil kerja yang telah diselesaikan pada lembar kerja.

10 Siswa untuk mengoreksi hasil kerjanya sehingga memperoleh jawaban yang benar

11 Siswa dengan di beri kesempatan untuk menanyakan hal yang belum dimengerti 12 Siswa bersama guru membuat kesimpulan. III.Penutup

1 Siswa membuat kesan pembelajaran hari ini. 2 Siswa bersam guru melakukan evaluasi 3 Siswa merefleksi pembelajaran hari ini.

Skor Total

(58)

OLEH SISWA

1 0

merapikan tempat duduk dan mengucapkan salam 2 Bersama guru berdoa bersama

3 Bersama guru melakukan absensi

4 Menyimak tujuan pembelajaran yang dijelaskan guru

5 Menyimak langkah-langkah pembelajaran II.Kegiatan Inti

Minat belajar

1 Siswa mendengarkan apersepsi yang disamapaikan oleh guru.

2 Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang kegiatan siskampling.

3 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang masalah sosial yang terjadi dilingkungan 4 Siswa dibagi menjadi 6 kelompok

5 Siswa bersama kelompok berdiskusi dengan mencari sebab-sebab terjadinya masalah sosial 6 Siswa mendapatkan lembar kerja kelompok dan

kertas gambar. Gambar tersebut adalah gambar beberapa masalah sosial yang ada di lingkungan sekitar (kemiskinan, pengangguran, kebodohan, kejahatan, kenakalan remaja, narkoba, dan

pencemaran lingkungan), kelompok diminta untuk mengelompokkannya.

(59)

8 Siswa bersama kelompok menguji hipotesa sehinga memperoleh jawaban dan dapat menempelkan gambar sesuai dengan kolom. 9 Siswa bersama kelompok mempresentasikan hasil

kerja yang telah diselesaikan pada lembar kerja. 10 Siswa bersama kelompok mengoreksi hasil

kerjanya, sehingga semua kelompok memperoleh jawaban yang benar

11 Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan yang belum mengerti tentang pelajaran hari ini untuk bertanya.

12 Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang pelajaran hari ini

III.Penutup

1 Siswa bersama guru membuat kesan pembelajaran 2 Di beri tugas rumah untuk mencari masalah sosial

yang ada dilingkungannya. 3 Melakukan refleksi pembelajaran

Skor Total

(60)

OLEH SISWA

1 0

merapikan tempat duduk dan mengucapkan salam 2 Bersama guru berdoa bersama

5 Mendengarkan langkah-langkah pembelajaran II.Kegiatan Inti

Minat belajar

1 Bersama guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan materi yang lalu tentang masalah-masalah sosial di lingkungan sekitar.

2 Mendengarkan penjelasan guru tentang sebab-sebab terjadinya kemiskinan, narkoba, dan pengangguran, serta bagaimana cara

mengatasinya. Agar siswa lebih mengerti, guru menuliskan penjelasannya di papan tulis

3 Siswa menyimak penjelasan guru tentang sebab-sebab terjadinya kemiskinan, narkoba, dan pengangguran, serta bagaimana cara mengatasinya

4 Siswa di bagi menjadi 6 kelompok

5 Siswa mendapatkan lembar kerja kelompok 6 Siswa bersama kelompok mencari tahu

sebab-sebab terjadinya masalah sosial yang mereka peroleh, serta memberi cara bagaimana mengatasi masalah tersebut

(61)

cara mengatasi masalah- masalah sosial 8 Siswa bersama kelompok menguji hipotesa

sehinga memperoleh jawaban untuk mencari solusi dari permasalahan sosial yang yang didapatkan

9 Siswa bersama kelompok mempresentasikan hasil kerja yang telah diselesaikan pada lembar kerja. 10 Siswa bersama kelompok mengoreksi hasil

kerjanya, sehingga semua kelompok memperoleh jawaban yang benar

11 Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menanyakan yang belum mengerti tentang pelajaran hari ini untuk bertanya.

12 Siswa membuat kesimpulan tentang pellajaran hari ini

III.Penutup

1 Bersama guru membuat kesan pembelajaran 2 Bersama guru melakukan evaluasi.

3 Melakukan refleksi pembelajaran Skor Total

(62)

LAMPIRAN 12

Dokumentasi

Pembelajaran

Problem

(63)

Dokumentasi Siklus 1 melalui Pendekatan

Problem Solving

Kegiatan Awal

Siswa mengucapkan salam dan berdoa sebelum memulai pelajaran

Guru menyampaikan tujuan dan langkah-langkah pembelajaran

(64)

Kegiatan Inti

Guru melakukan tanya jawab dengan siswa

Siswa menyimak gambar agar dapat mengurutkan cara memproduksi padi hingga menjadi nasi

(65)

Siswa bekerjasama dalam kelompok untuk mencari informasi dan membuat hipotesa jawaban, serta menguji hipotesa jawaban

Siswa mempresentasikan hasil diskusi

Kegiatan Akhir

(66)

(67)

Dokumentasi Siklus 2 melalui Pendekatan

Problem Solving

Kegiatan Awal

Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa bersama, dan melakukan absensi

Siswa memperhatikan guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan apersepsi

Kegiatan Inti

(68)

Siswa dibagi menjadi 6 kelompok

Siswa mencari tahu sebab-sebab terjadinya masalah sosial

(69)

Siswa bersama kelompok menguji hipotesa sehingga memperoleh jawaban

Siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas

(70)

Siswa menyampaikan kesan pembelajaran