Rubrik Penilaian Produk

RUBRIK PENILAIAN PRODUK RUBRIK PENILAIAN PRODUK “VIDEO APLIKASI SUB MATERI KALOR” “VIDEO APLIKASI SUB MATERI KALOR”

DESKRIPSI TUGAS PRODUK  DESKRIPSI TUGAS PRODUK 

Siswa dapat berkreasi dalam membuat produk berupa “Video Aplikasi Kalor” dengan petunjuk umum dari guru sebagai Siswa dapat berkreasi dalam membuat produk berupa “Video Aplikasi Kalor” dengan petunjuk umum dari guru sebagai tugas produk pada mater

tugas produk pada materi Suhu, Kalor dan i Suhu, Kalor dan PerpiPerpindahandahan Kalor dengan sub n Kalor dengan sub matemateri pokok Kalor ri pokok Kalor . Tugas diker. Tugas dikerjakan secajakan secarara  berkelompok ang terdiri dari ! siswa. Siswa

 berkelompok ang terdiri dari ! siswa. Siswa dapat membuat Videdapat membuat Video Aplikasi Kalo Aplikasi Kalor tersebut sesuai dengan kreati"itas siswor tersebut sesuai dengan kreati"itas siswa.a. Petunjuk kerja

Petunjuk kerja #.

#. SiswSiswa dapat berkreaa dapat berkreasi dalam membuat produsi dalam membuat produk berupa “Vik berupa “Video Aplideo Aplikasi Kalorkasi Kalor” dengan petunjuk umum dari guru sebaga” dengan petunjuk umum dari guru sebagai tugasi tugas  produk materi Suhu, Kalor dan Perpindaha

 produk materi Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor dengan sub materi pokok Kalor n Kalor dengan sub materi pokok Kalor .. $.

$. TeTerlebih dahulu rlebih dahulu susunlah perencanaan susunlah perencanaan singkat dan jesingkat dan jelas secara las secara tertulis ang mtertulis ang memuat %emuat % && 'u'ududul l prprododukuk

•

• (ancangan desain produk, meliputi)(ancangan desain produk, meliputi)

*denti+ikasi Program 'udul Video, Pokok bahasan, Sasaran 

*denti+ikasi Program 'udul Video, Pokok bahasan, Sasaran audienceaudience-, Tujuan Video--, Tujuan

Video-•

• embuat Sinopsisembuat Sinopsis •

• embuat Treatmentembuat Treatment •

• embuat /askah0Skripembuat /askah0Skrip 1.

1. SeteSetelah menuslah menusun perencaun perencanaan, segenaan, segeralaralah buat produk ang telah direh buat produk ang telah direncanancanakan2kan2 !.

!. Pada tPada tahap peahap pembuatambuatan ini sub asn ini sub aspek ang apek ang akan dinikan dinilai adalai adalah %lah % && PPererekekamamaann

&& PePengnggagabubungngan 0an 0 Editting Editting && KKeelluuaarraann

3. Setelah produk selesai dibuat, laporkan produk ang telah kalian buat di depan kelas kepada guru dan teman sekelas dengan mempresentasikanna dan membawa hasil produk.

4. Pada tahap pelaporan hasil ini, sub aspek ang akan di nilai adalah % & Kebenaran Konsep

& Keterlaksanaan & Presentasi produk 

5. Kriteria penilaian ada tiga tahap, aitu % • Tahap persiapan

Tahap persiapan berupa pengumpulan rancangan pembuatan produk Video Aplikasi Kalor bobot 6 #78-• Tahap pelaksanaan

Tahap pelaksanaan berupa pembuatan Video Aplikasi Kalor bobot 6 178-• Tahap penilaian

-

Penilaian produk berupa produk Video Aplikasi Kalor ang telah dibuat bobot 6

KISI-KISI PENILAIAN

NO ASPEK Unsur/Su As!ek "an# D$n$%a$ N& Instru'ent B&&t Pen$%a$an

# Persiapan 'udul Produk # #7 8 *denti+ikasi Program $ embuatSinopsis 1 embuatTreatment ! embuat /askah0Skrip 3 $ Pembuatan produk   Perekaman 4 17 8 Penggabungan 0 9ditting 5 Keluaran :

1 Penskoran produk   KebenaranKonsep ; !78

Keterlaksanaan #7

3 Presentasi dan

<emostrasi Produk  Presentasi =asil Produk ## $78

PENSKORAN TA(AP )

RUBRIK PENSKORAN TA(AP PERSIAPAN

* + , ) PERSIAPAN

u.u%

Keaslian ide, menggunakan judul dengan kalimat ang  jelas dan sesuai

tema

Keaslian ide, sesuai tema, dan menggunakan judul dengan kalimat kurang jelas Keaslian ide, menggunakan judul dengan kalimat ang kurang jelas dan kurang sesuai tema

enggunakan judul dengan kalimat ang tidak jelas dan tidak sesuai tema

I.ent$$kas$ Pr&#ra'

encantumkan semua komponen identi+ikasi program sesuai dengan judul  produk dan

menggunakan kalimat ang jelas

encantumkan semua komponen identi+ikasi program sesuai dengan judul  produk dan tidak

menggunakan kalimat jelas Tidak mencantumkan semua komponen identi+ikasi program dan menggunakan kalimat ang jelas

Tidak mencantumkan semua komponen identi+ikasi program dan tidak menggunakan kalimat ang jelas

S$n&!s$s

encantumkan seluruh komponen sinopsis akni tema, e"en dan alur cerita serta dikemas dengan kalimat sederhana ang mudah di  pahami encantumkan seluruh komponen sinopsis akni tema, e"en dan alur cerita namun

dikemas dengan kalimat panjang ang sulit dipahami

Tidak mencantumkan seluruh komponen snopsis dan dikemas dengan kalimat sederhana ang mudah dipahami Tidak mencantumkan seluruh komponen snopsis dan dikemas dengan kalimat panjang ang tidak mudah dipahami

Treat'ent Treatment diuraikan secara deskripti+ dan

Treatment diuraikan secara deskripti+ Treatment tidak diuraikan secara Treatment tidak diuraikan secara

 berisi kronologis  jalan cerita +ilm

namun tidak

 berisikan kronologis  jalan cerita +ilm.

deskripti+ namun  berisikan kronologis  jalan cerita +ilm.

deskripti+ dan tidak  berisikan kronologis  jalan cerita +ilm.

Naska0/Skr$!

encantumkan ketiga komponen akni dialog, narasi dan e+ek suara

=ana mencantumkan dua komponen. =ana mencantumkan satu komponen Tidak mencantumkan ketiga komponen akni dialog, narasi dan e+ek suara Sk&r T&ta% Maks$'u' 1 ,2

Sk&r t&ta% 1 u'%a0 sk&r 3an# .$.a!at Sk&r 1 4sk&r t&ta% 5 ,26 7 )22

PENSKORAN TA(AP ,

RUBRIK PENSKORAN PEMBUATAN PRODUK 

DIMENSI ASPEK   Kr$ter$a

* + , ) PEMBUATAN PRODUK  Pereka'an ateri ditrans+er ke dalam computer dengan aplikasi  pengolah "ideo ateri ditrans+er ke dalam computer tanpa menggunakan aplikasi pengolah "ideo

ateri ditrans+er dan diolah dengan aplikasi pengolah "ideo pada handphone

ateri tidak diolah dengan aplikasi apapun.

 Editing 

Pemberian e+ek tulisan, transisi gambar, suara dan melakukan  pemotongan gambar  Pemberian e+ek tulisan, transisi gambar, suara namun tidak melakukan  pemotongan gambar 

Pemberian e+ek tidak  lengkap dan

melakukan

 pemotongan gambar 

Tidak memberian e+ek tulisan, transisi gambar, suara dan tidak melakukan  pemotongan gambar 

Ke%uaran

engumpulkan "ideo secara so+t +ile dan hard +ile

V><0<V<-engumpulkan "ideo secara so+t +ile

engumpulkan "ideo hard +ile

V><0<V<-Tidak

mengumpulkan "ideo

Sk&r T&ta% Maks$'u' 1 ),

PENSKORAN TA(AP +

Sk&r t&ta% 1 u'%a0 sk&r 3an# .$.a!at Sk&r 1 4sk&r t&ta% 5 ),6 7 )22

RUBRIK PENSKORAN (ASIL PRODUK 

DIMENSI ASPEK   Kr$ter$a

* + , )

(ASIL PRODUK 

Keenaran K&nse!

Aspek pada "ideo sesuai, logis, diuraikan secara sistematis dan sesuai dengan materi pada silabus0kurikulum

Aspek pada "ideo sesuai dan sesuai dengan materi pada silabus0kurikulum

Video logis, diuraikan secara sistematis dan sesuai dengan materi pada silabus0kurikulum

Aspek pada "ideo sesuai, logis dan diuraikan secara sistematis

Keter%aksanaan

Video dapat digunakan dengan mudah dan sesuai dengan kompetensi dasar pada jenis kegiatan ang dilakukan

Video dapat digunakan dengan mudah namun tidak sesuai dengan kompetensi dasar  pada jenis kegiatan

ang dilakukan

Video sulit digunakan namun sesuai dengan kompetensi dasar  pada jenis kegiatan

ang dilakukan

Video sulit

digunakan dan tidak sesuai dengan kompetensi dasar  pada jenis kegiatan

ang dilakukan

Sk&r T&ta% Maks$'u' 1 8

PENSKORAN TA(AP * RUBRIK PESKORAN PRESENTASI

Sk&r t&ta% 1 u'%a0 sk&r 3an# .$.a!at Sk&r 1 4sk&r t&ta% 5 86 7 )22

DIMENSI ASPEK   Kr$ter$a * + , ) PRESENTASI Presentas$ Pr&.uk  enampaikan  bahan penusun  produk dengan lengkap, cara  pembuatan produk secara runtut, mampu menjawab  pertanaan audience seputar produk dengan tepat enampaikan  bahan penusun  produk dengan lengkap, cara  pembuatan produk

secara runtut, tetapi kurang mampu menjawab  pertanaan audience seputar produk dengan tepat enampaikan  bahan penusun  produk dengan lengkap, cara  pembuatan produk

secara tidak runtut, kurang mampu menjawab  pertanaan audience seputar produk dengan tepat enampaikan  bahan penusun  produk secara tidak

lengkap, cara  pembuatan produk

secara tidak runtut, dan kurang mampu menjawab  pertanaan audience seputar produk dengan tepat De'&nstras$ Pr&.uk  <emonstrasi produk  unjuk kerja produk- jelas dan produk

menunjukkan man+aat ang sesuai dengan tujuan

<emonstrasi produk  unjuk kerja produk-kurang jelas tetapi  produk 

menunjukkan man+aat ang sesuai dengan tujuan

<emonstrasi produk  unjuk kerja produk- jelas tetapi produk 

menunjukkan man+aat

ang kurang sesuai dengan tujuan

<emonstrasi produk  unjuk kerja produk-kurang jelas dan  produk menunjukkan

man+aat ang kurang sesuai dengan tujuan Pen#u%asan 3an# Re%e9an Pengulasan materi rele"an dengan  produk, disampaikan dengan Pengulasan materi rele"an dengan  produk, disampaikan

dengan jelas dan

Pengulasan materi kurang rele"an dengan produk, disampaikan dengan Pengulasan materi kurang rele"an dengan produk,  penampaian kurang

 jelas dan rinci serta sesuai dengan laporan

rinci tetapi kurang sesuai dengan laporan

 jelas dan rinci serta sesuai dengan laporan

dengan jelas dan rinci serta kurang sesuai dengan laporan Pena'!$%an enggunakan  bahasa ang komunikati+ dan in+ormati+, suara lantang dan jelas, mampu menguasai kelas

enggunakan  bahasa ang kurang

komunikati+ dan in+ormati+, suara lantang dan jelas, mampu menguasai kelas enggunakan  bahasa ang kurang komunikati+ dan in+ormati+, suara lirih

dan kurang jelas, kurang mampu menguasai kelas enggunakan  bahasa ang kurang komunikati+ dan in+ormati+, suara lirih

dan kurang jelas, kurang mampu menguasai kelas Sk&r T&ta% Maks$'u' 1 ):

PENILAIAN AK(IR 

Sk&r t&ta% 1 u'%a0 sk&r 3an# .$.a!at Sk&r 1 sk&r t&ta% 5 ): 7 )22