PERAN GURU BIMBINGAN KONSELING SD DALAM MENINGKATKAN KARAKTER MANDIRI DAN PERCAYA DIRI PADA SISWA KELAS IV DI SD NEGERI 01 TEMPURAN, SIMO BOYOLALI

(1)

i

PERAN GURU BIMBINGAN KONSELING SD DALAM MENINGKATKAN KARAKTER MANDIRI DAN PERCAYA DIRI PADA SISWA

KELAS IV DI SD NEGERI 01 TEMPURAN, SIMO BOYOLALI

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

oleh:

RESKI NURJANAH A510130270

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017

(2)

ii

HALAMAN PERSETUJUAN

Diajukan Oleh: RESKI NURJANAH

A510130270

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi,

Surakarta, 15 Juni 2017

(Dr. Achmad Fathoni, S.E.,M.Pd) NIP. 062

(3)

iii

HALAMAN PENGESAHAN

Yang dipersiapkan dan disusun oleh: RESKI NURJANAH

A 510130270

Telah dipersiapkan di depan dewan penguji Pada hari rabu, 11 Juli 2017 dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Dr. Achmad Fathoni, S.E.,M.pd ( )

2. Drs. Saring Marsudi, M.pd ( )

3. Murfiah Dewi W, M.pd ( )

Surakarta,12 Juli 2017

Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum NIP. 196504281993031001

(4)

iv

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini,

Nama : Reski Nurjanah

NIM : A510130270

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Judul Skripsi : “Peran Guru Bimbingan Konseling SD Dalam Meningkatkan Karakter Mandiri dan Percaya diri Pada Siswa di SDN 1 Tempuran Simo Boyolali ”.

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis/ dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 15 juni 2017 Yang membuat pernyataan,

Reski Nurjanah A510130270

(5)

v

HALAMAN MOTTO

“Kitab Al-Qur’an ini tidak ada keraguan padanya, sebagai petunjuk bagi mereka yang bertaqwa”

(QS.2:2)

“Ridho Allah Tergantung Pada Ridho Orang Tua dan Murka Allah Tergantung Pada Murka Orang Tua“

(H.R, TIRMIDZI)

“ Menuntut Ilmu Adalah Kewajiban Setiap Muslim”

(H.R, IBNU ABDULLRAHMAN)

“Senyummu Dihadapan Saudaramu Adalah Shadaqoh” (H.R, TIRMIDZI)

(6)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Dengan segala puji syukur atas limpahan rahmat Allah SWT, saya persembahkan karya ini kepada:

1. Orang tuaku tercinta, Bapak Suwardi dan Ibu Wiji Lestari yang telah menyayangi dan mendoakanku di setiap sujudnya, yang tak pernah lelah dengan segala bentuk pengorbanan dan dukungan menuju kesuksesanku di dunia dan akhirat.

2. Bimo Sudriyo Laksono yang telah memberikan pelajaran, doa, pengorbanan dan kasih sayang yang sangat luar biasa.

3. Sahabat juga keluarga Novia Istiqomah, Ratna Purbandaru, Hidayah Wika A, Gita Fertikasari, Primadani Rucy Z dan sahabatku lainnya yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu, terimakasih atas do’a dan dukungannya atas terselesainya Skripsi ini dan sukses untuk kalian semua.

4. Bapak dan ibu dosen pengajar, pembimbing dan penguji yang selama ini telah tulus ikhlas meluangkan waktunya untuk membimbing, memberikan ilmunya, dan berbagai pengalaman agar saya menjadi lebih baik. Terimakasih atas jasa bapak dan ibu dosen yang luar biasa.

5. Semua teman mahasiswa PGSD FKIP UMS, Khususnya PGSD kelas F 2013 yang telah berbagi segala hal dalam suka dan duka. Senang bisa bertemu dan saling menyayangi seperti saudara, tetaplah harmonis.

(7)

vii ABSTRAK

Reski Nurjanah/ A510130270. PERAN GURU BIMBINGAN KONSELING SD DALAM MENINGKATKAN KARAKTER MANDIRI DAN PERCAYA DIRI PADA SISWA KELAS IV DI SDN 1 TEMPURAN SIMO BOYOLALI . Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah Surakrta. Juni, 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan 1) Peran guru bimbingan konseling SD dalam meningkatkan karakter mandiri dan percaya diri, mengidentifikasi 2) Langkah-langkah guru bimbingan konseling SD dalam meningkatkan karakter mandiri dan percaya diri, mengidentifikasi 3) Hambatan guru bimbingan konseling dalam meningkatkan karakter mandiri dan percaya diri, mengidentiikasi 4) Upaya guru bimbingan konseling dalam meningkatkan karakter mandiri dan percaya diri. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik dianalisis melalui analisis interaktif. Teknik pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan teknik triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Peran guru bimbingan konseling SD dalam meningkatkan karakter siswa meliputi: a) mengatasi masalah b) membimbing c) memotivasi, 2) Langkah-langkah guru bimbingan konseling dalam meningkatkan karakter mandiri dan percaya diri meliputi : a) identifikasi masalah: dilihat dari siswa menjalankan tugas, hasil kerjannya b) Diagnosis: Siswa merasa tidak bisa sebelum mencoba, terbiasa dikeluargannya dilayani c) Prognosis: diberi tugas, dipantau dan diberi semangat, d) Terapi : melakukan pendekatan dengan menggali informasi yang membuat siswa tidak mandiri dan percaya diri e) Evaluasi: Treatmen yang dilakukan hampir berhasil, 3) Hambatan guru bimbingan konseling dalam meningkatkan karakter mandiri dan percaya diri meliputi: a) Sarana dan prasarana : Tersedianya ruang bimbingan konseling, b)Waktu dan tugas :dilakukan pada jam istirahat 15-20 menit, c) Kompetensi intelektual : Mampu memahami perilaku dan kebutuhan siswa, d) Kompetensi komunikasi : belum sepenuhnya mampu berkomunikasi dengan siswa. 4) Upaya guru bimbingan konseling sd dalam meningkatkan karakter mandiri dan percaya diri meliputi : a) Peningkatan kepercayaan dan kemandirian: diberi tanggung jawab agar tidak ramai dikelas pada waktu guru tidak ada dikelas dan diberi tugas dikumpulkan dimeja guru,b) Memotivasi : Memberikan kesadaran bahwa tugas itu penting, memberikan pujian dan semangat serta hadiah.

(8)

viii

Abstract

Reski Nurjanah/ A510130270. THE ROLE OF THE TEACHER GUIDANCE COUNSELING ELEMENTARY IN IMPROVING THE CHARACTER OF INDEPENDENT AND CONFIDENT ON GRADE FOUR STUDENTS IN SDN 1

TEMPURAN SIMO BOYOLALI. Essay. The Faculty of Teacher Training and

Education, Muhammadiyah University of Surakarta. Juni, 2017.

The aims of this study is to describe 1) The role of guidance and counseling teacher in Elementary School in improving independent and confidence character, identify 2) Steps of guidance and counseling teacher in improving independent andgconfidence character, identify 3) Barriers of guidance and counseling teacher in improving independent and confidence character, identify 4) The efforts of guidance and counseling teacher in improving independent and confidence character. The kind of this research is qualitative. The used of collecting data technique are interview, observation, and documentation. Technique were analyzed through analyzed interaktf. Techniques of data absence examination doing by triangulation technique. Results of this research show that 1) The role of guidance and counseling teacher in Elementary School in improving independent and confidence character involve: a) problem solving, b) guide, c) motivate, 2) Steps of guidance and counseling teacher in improving independent and confidence character involve: a) problem identification; look at students do their task, their result, b) diagnosis; students feels they can’t before try, their habit in their family always be served, c) prognosis; given task, monitored, given spirit, d) therapy; doing an approach by digging information which makes student not independent e) evaluation; treatment which was done almost successful, 3) Barriers of guidance and counseling teacher in improving independent and confidence character involve: a) facilities and infrastructures; availability guidance and counseling room, b) time and task; service done at break time 15-20 minutes, c) intellectual competence; able to understand the behavior and needs of students, d) communication competence; not fully able to communicate with students. 4) Effort of guidance and counseling teacher in Elementary School in improving independent and confidence character involve: a) increased confidence and independence: given responsibility for not crowded in the classroom when the teacher is not in, and given task to collected in teacher table,b) motivation; giving awareness that task is important, giving praise and reward.

Keywords: the role of the teacher guidance and counseling , character independent

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alhamdulillah puji syukur kepada ALLAH SWT yang telah memberikan limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis bisa menyelesaikan tugas akhir skripsi yang berjudul “Peran Guru Bimbingan Konseling SD Dalam Meningkatkan Karakter Mandiri dan Percayadiri Pada Siswa Kelas IV di SDN 1 Tempuran Simo Boyolali”.

Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan S-1 program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penyusunan skripsi ini tidak akan terselesaiakan dengan baik tanpa bantuan dari semua pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan rasa hormat dan terimakasih kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Nur Amalia, S.S.,M.Teach selaku ketua program studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta

3. Dr. Achmad Fathoni, S.E.,M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan dengan sungguh-sungguh hingga terssusunnya skripsi ini.

4. Dra. Ratnasari Diah Utami, M.Si.,M.Pd selakupembimbingakademikkelasF dan G PGSD angkatan 2013.

5. Bapak/IbuDosen program studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat.

6. Ibu Sunarni, S.Pdselakukepalasekolah SD Negeri 1 Tempuran Simo Boyolali. 7. BapakdanIbu guru SD Negeri 1 Tempuran Simo Boyolali.

8. Semua pihak yang telah banyak membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini.

(10)

x

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, karena masih terdapat kekurangan dan kelemahan, sehingga penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan penulisan skripsi ini. Akhirnya, hanya kepada Allah SWT penulis berdo’a, semoga skrips iini bermanfaat bagi kita semua.

Wassalamu’alaikumWr.Wb

Surakarta, 15 juni 2017

(11)

xi DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

PERNYATAAN ... iv HALAMAN MOTTO ... v HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi ABSTRAK ... vii ABSTRACT ... viii KATA PENGANTAR ... ix DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 3

C. Tujuan Penelitian ... 3

D. Manfaat Penelitian ... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Landasan Teori ... 5

1. Guru BK ... 5

a. Pengertian Guru ... 5

b. Pengertian Guru BK ... 5

c. Tujuan Bimbingan Konseling di SD ... 6

d. Manfaat Bimbingan Konseling di SD ... 7

e. Sifat Bimbingan dan Konseling ... 9

f. Peran Guru Bimbinga Konseling di SD ... 9

(12)

xii

h. Langkah-Langkah Dalam Melakukan Bimbingan konseling

untuk meningkatkan karakter mandiri dan percaya diri ... 10

2. Hakikat Karakter ... 11

a. Pengertian Karakter ... 12

b. Tujuan Pendidikan Karakter ... 12

c. Nilai-Nilai Dalam Karakter ... 13

3. Hakikat Mandiri ... 14

a. Pengertian Mandiri... 14

b. Ciri-Ciri Mandiri ... 15

c. Indikator Mandiri ... 16

d. Cara Meningkatkan Karakter Mandiri ... 16

4. Hakikat Percaya diri ... 17

a. Pengertian Percaya diri ... 17

b. Ciri-Ciri Percaya diri... 17

c. Indikator Percaya diri ... 17

d. Faktor Yang Mempengaruhi Percaya diri dan Mandiri ... 17

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 19

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian dan Desain Penelitian ... 21

1. Jenis Penelitian ... 21

2. Desain Penelitian ... 21

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 22

1. Tempat Penelitian ... 22

2. Waktu Penelitian ... 23

C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ... 23

1. Data ... 23

2. Sumber Data ... 24

3. Nara Sumber ... 24

D. Kehadiran Peneliti ... 24

E. Teknik Pengumpulan Data ... 25

(13)

xiii

2. Wawancara ... 25

3. Dokumentasi ... 26

F. Teknik Analisis Data ... 26

G. Keabsahan Data ... 28

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 31

1. Deskripsi Profil Sekolah ... 31

2. Deskripsi Hasil Penelitian... 36

3. Hasil Temuan Secara Ringkas ... 56

B. Pembahasan... 60 C. Keterbatasan Peneliti ... 67 BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 68 B. Implikasi ... 69 C. Saran ... 70 DAFTAR PUSTAKA ... 72 LAMPIRAN ... 74

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Penyusunan Skripsi ... 23

Tabel 3.2 Pengodean Observasi ... 25

Tabel 3.3 Pengodean Wawancara ... 26

Tabel 3.4 Pengodean Dokumentasi ... 26

Tabel 4.1 Identitas Sekolah ... 32

Tabel 4.2 Data Guru tahun 2016/2017 ... 34

Tabel 4.3 Data Siswa dengan rincian masing-masing kelas ... 35

Tabel 4.4 Kegiatan Ekstrakurikuler ... 35

Tabel 4.5 Prestasi Kejuaraan ... 36

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Komponen Analisis Data ... 27 Gambar 3.2 Triangulasi Sumber ... 29 Gambar 3.3 Triangulasi Teknik ... 30

(16)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Instrumen Pedoman Wawancara ... 74

Lampiran 2. Hasil Wawancara ... 80

Lampiran 3. Data Penelitian Metode Observasi ... 93

Lampiran 4. Daftar Kelas ... 96

Lampiran 5. Jadwal Pelajaran ... 104

Lampiran 6. Raport Siswa ... 105

Lampiran 7 Buku Penghubung... 111

Lampiran 8. Permendikbud nomer 111 Tahun 2014 ... 117

Lampiran 9. Dokumentasi Foto Penelitian ... 128