• Tidak ada hasil yang ditemukan

LAMPIRAN 1 SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "LAMPIRAN 1 SURAT IJIN OBSERVASI DAN PENELITIAN SKRIPSI"

Copied!
121
0
0

Teks penuh

(1)

LAMPIRAN 1

SURAT IJIN OBSERVASI

DAN

(2)
(3)
(4)

LAMPIRAN 2

(5)

Kisi-kisi Instrumen Awal Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan Tahun Pelajaran 2012/2013

Siklus I

Standar Kompetensi :

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam

Kompetensi Dasar :

7.1 Mendeskripsikan struktur bumi

No Indikator Soal Jawab

an Butir soal 1. Mendeskripsikan proses terbentuknya bumi 1. Terjadinya Bumi

berhubungan erat dengan terjadinya alam semesta. Para ilmuwan berpendapat bahwa benda-benda langit di alam terbentuk dari... a. awan b. angin c. air d. api A 1 2. Menjelaskan bentuk bumi serta buktinya

2. Bukti bumi berbentuk bulat pepat adalah peristiwa ....

a. bumi dapat berputar pada porosnya

b. bumi berevolusi mengelilingi matahari c. perahu yang datang dari

jauh, terlihat cerobong asapnya lebih dulu d. pesawat terbang di

kejauhan dapat tersorot oleh lampu navigasi

(6)

3. Salah satu penjelajah yang membuktikan bahwa bumi berbentuk bulat dengan cara melakukan pelayaran mengelilingi bumi adalah...

a. Thomas Alfa Edison b. Alexander Graham Bell c. Albert Einstein

d. Christopher Columbus 4. Hasil pemotretan pesawat

Apolo menunjukkan bahwa bumi berbentuk .... a. lonjong b. oval c. kotak d. bulat pepat D D 3. Mengurutkan susunan lapisan bumi

5. Susunan lapisan bumi dari bagian dalam ke bagian luar adalah . . .

a. inti dalam – inti luar – selubung – kerak b. kerak – daratan – inti

dalam– inti luar

c. selubung – kerak – lautan d. selubung – inti dalam –

inti luar – kulit bumi

A 1

4. Mengidentifikasi tiap lapisan penyusun bumi

6. Bumi kita terdiri dari tiga lapisan, yaitu ... .

a. daratan, kerak bumi, dan mantel bumi

b. inti bumi, daratan, dan selubung

c. inti bumi, selubung , dan kerak bumi

d. inti bumi, kerak bumi, kulit bumi

7. Lapisan bumi yang paling tebal disebut . . . . a. kerak b. inti dalam c. mantel d. inti luar C A 4

(7)

8. Lapisan bumi yang mempunyai suhu paling tinggi yaitu . . . .

a. kerak b. mantel c. inti luar d. inti dalam

9. Di bumi, makhluk hidup tinggal pada lapisan ... .

a. inti bumi

b. mantel sebelah luar c. kerak bumi

d. mantel sebelah dalam

D

C

5. Menyebutkan unsur pembentuk lapisan bumi

10. Inti bumi bagian dalam sangat keras karena mengandung unsur ... .

a. besi b. emas c. tembaga d. perak

11. Lapisan bumi yang tersusun atas cairan yang sangat kental dan memiliki ketebalan sekitar 2.200 km merupakan lapisan ....

a. inti bumi b. inti bumi luar c. kerak bumi d. litosfer

12. Cairan silikat kental yang panas dan berada di dalam kerak bumi serta

pergerakannya dapat menyebabkan terjadinya gempa bumi disebut ....

a. magma b. lahar c. air meleleh d. lumpur

13. Kerak bersifat sangat keras karena merupakan lapisan . . .

a. batuan b. mineral c. magma d. cairan silikat A B A A 5

(8)

14. Lapisan di bawah kerak yang terdiri atas magma kental yaitu . . . . a. selubung b. kerak c. inti luar d. inti dalam A 6. Mengurutkan susunan lapisan matahari

15. Susunan lapisan matahari dari bagian luar ke bagian dalam adalah...

a. kromosfer – fotosfer – inti - korona

b. korona – kromosfer – fotosfer - inti

c. inti – korona – kromosfer – fotosfer d. fotosfer – korona – kromosfer – inti B 1 7. Menyebutkan manfaat matahari

16. Bagi manusia, matahari penting karena merupakan. . .

a. sumber energi

b. benda langit yang dekat dengan bumi c. satelit bumi d. pusat rotasi A 1 8. Mengidentifikasi tiap lapisan penyusun matahari

17. Sebagian besar lapisan pada matahari tersusun atas ....

a. cairan b. gas c. besi d. padatan

18. Lapisan terluar matahari yang melingkupi lapisan fotosfer dan kromosfer serta memiliki ketebalan sekitar 2.500.000 km adalah lapisan.... a. inti b. korona c. fotosfer luar d. kromosfer dalam B B 5

(9)

19. Lapisan terluar dari matahari yang menyerupai piringan berwarna emas disebut. . .

a. Fotosfer b. Kromosfer c. Korona d. Inti

20. Lapisan matahari yang banyak mengandung besi, nikel, zat kapur, dan argon adalah . . .

a. Fotosfer b. Kromosfer c. Korona d. inti

21. Lapisan yang memiliki ketebalan sekitar 16.000 km dan akan terlihat jelas apabila terjadi gerhana matahari total disebut lapisan .... a. fotosfer b. kromosfer c. korona d. inti matahari A C B 9. Menyebutkan fungsi atmosfir bumi

22. Fungsi dari atmosfer di bumi adalah....

a. melindungi manusia dari pengaruh sinar matahari b. sumber energi panas di

bumi

c. sebagai penghasil sumber daya alam d. penampung udara A 1 10. Mengurutkan lapisan atmosfir bumi

23. Susunan lapisan atmosfer dari bagian yang dekat dengan permukaan bumi ke bagian luar bumi adalah . . .

a. troposfer – stratosfer – mesosfer - termosfer. b. troposfer – mesosfer – stratosfer – termosfer c. termosfer – mesosfer – troposfer – stratosfer d. stratosfer – troposfer – termosfer – mesosfer A 1

(10)

11. Mengidentifikasi lapisan atmosfer bumi

24. Lapisan atmosfer yang paling dekat dengan permukaan bumi yaitu . . . .

a. hidrosfer b. troposfer c. mesosfer d. stratosfer

25. Lapisan udara di atas stratosfer adalah . . . a. troposfer b. atmosfer c. mesosfer d. termosfer B C 2

(11)

Kisi-kisi Instrumen Awal Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan Tahun Pelajaran 2012/2013

Siklus II

Standar Kompetensi :

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam

Kompetensi Dasar :

7.2 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya

N o

Indikator Soal Jawaba

n Butir soal 1 Menjelaskan pengertian daur air

1. Air selalu berada di bumi karena mengalami daur air. Daur air adalah suatu peristiwa. . .

a. pencampuran air dari bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi b. perembesan air secara

terus-menerus dari bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi

c. perputaran air secara terus-menerus dari bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi

d. penambahan air dari bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi

C 1

2 Menyebutkan macam-macam sumber air

2. Sumber air dibedakan menjadi beberapa macam yaitu ... a. alami, buatan dan hujan b. mata air, alami dan buatan c. alami dan buatan

d. murni dan non murni

(12)

3 Menyebutkan contoh sumber air alami dan buatan

3. Salah satu contoh sumber air alami adalah....

a. sumur pompa b. sumur tradisional c. air PAM

d. mata air

4. Air PAM meupakan sumber air.... a. alami

b. buatan

c. buatan dan alami d. hujan

5. Contoh dari sumber air buatan adalah . . . a. sumur pompa b. mata air c. danau d. sungai D B A 3 4 Mengurutkan proses daur air

6. Urutan dari proses daur air yang benar adalah . .

a. titik air menjadi hujan - air tanah dan sungai mengalir ke laut - pengembunan di awan -air di laut menguap

b. air di laut menguap – pengembunan di awan – air tanah dan sungai mengalir ke laut - titik air menjadi hujan c. air tanah dan sungai mengalir ke

laut - air di laut menguap – pengembunan di awan – titik air menjadi hujan.

d. pengembunan di awan – air tanah dan sungai mengalir ke laut - air di laut menguap - titik air menjadi hujan

C 1

5 Mendeskripsi kan proses daur air

7. Daur air di awali dengan proses ... a. pembakaran air

b. penguapan air c. pendinginan d. pengembunan

(13)

8. Dalam daur air, air sungai yang menguap akan berubah menjadi ... a. awan

b. hujan c. air tanah d. air minum

9. Perhatikan gambar di bawah ini, pada bagian x air mengalami . . .

a. penguapan b. pengembunan c. kondensasi d. penyubliman

10. Air di permukaan bumi mengalami penguapan karena mendapat . . . . a. panas bumi

b. tiupan angin c. terpaan hujan d. panas matahari

11. Uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun menjadi . . . .

a. hujan b. angin c. kabut d. pelangi

12. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses . . . . a. penguapan b. pengembunan c. pengendapan d. peresapan A A D A D

(14)

13. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut berfungsi untuk . . . a. menyimpan air hujan

b. menurunkan penguapan air c. menghasilkan air tanah d. mengendapkan air hujan

A 6 Memberikan contoh kegiatan manusia yang memengaruhi daur air

14. Kegiatan manusia yang berdampak negatif terhadap proses daur air adalah....

a. melakukan penebangan hutan b. menggunakan air secara

secukupnya untuk kegiatan sehari-hari

c. memperluas daerah resapan air d. membuang sampah pada

tempatnya

15. Kegiatan manusia berikut yang dapat mengganggu proses daur air di Bumi yaitu . . .

a. terasering b. reboisasi

c. penutupan daerah resapan d. pembuatan bendungan

16. Kegiatan yang tidak mempengaruhi daur air adalah ... .

a. penebangan hutan b. pembuatan pabrik besar c. pembangunan perumahan d. pembudidayaan ikan

17. Pembuatan aspal / betonisasi di jalan-jalan dapat mengganggu daur air karena . . . .

a. mengurangi peresapan air b. membuat jalan terasa panas c. dapat mencegah banjir d. air dapat merembes dengan

cepat A C C A 7

(15)

18. Untuk mengurangi polusi udara dan meningkatkan resapan air, maka di kota-kota dibuat.... a. supermarket

b. taman kota c. pabrik d. perumahan

19. Kurangnya cadangan air dapat diatasi dengan cara ... .

a. penggalian sungai sedalam mungkin

b. pembuatan irigasi sebanyak mungkin

c. penghijauan kembali hutan gundul

d. perluasan tanah pertanian

20. Siklus air dapat terganggu karena... a. reboisasi

b. penebangan hutan c. pembuatan terasering

d. pemupukan tanah secara berkala

B C B 7 Menyebutkan manfaat air bagi kehidupan manusia

21. Bencana yang terjadi karena daur air terganggu adalah ....

a. kekeringan b. kebakaran hutan c. gempa Bumi

d. serangan hama tumbuhan 22. Dalam kehidupan sehari-hari, air

banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu manfaat air adalah digunakan untuk .... a. bahan bakar b. bahan bangunan c. mencuci d. bermain A C 3

(16)

23. Di bawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-hari, salah satunya adalah. . . a. bahan bakar b. menggoreng c. minum d. mengecat C 8 Menjelaskan cara menghemat air.

24. Dalam kehidupan sehari-hari, pengunaan air untuk mencuci, mandi, masak, dan lain-lain harus....

a. boros b. hemat c. seenaknya d. berlebihan

25. Di bawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah .... a. menggosok gigi dengan air

secukupnya

b. menyiram bunga dengan banyak air

c. menggunakan air untuk bermain-main

d. mencuci kendaraan yang masih bersih

B

A

(17)

LAMPIRAN 3

(18)

Hasil Validasi Instrumen Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan Tahun Pelajaran 2012/2013

Siklus I

Standar Kompetensi :

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam

Kompetensi Dasar :

7.1 Mendeskripsikan struktur bumi

No Indikator Soal Jawab

an Butir soal 1. Mendeskripsikan proses terbentuknya bumi

1. Terjadinya Bumi berhubungan erat dengan terjadinya alam semesta. Para ilmuwan berpendapat bahwa benda-benda langit di alam terbentuk dari... a. awan b. angin c. air d. api A 1 2. Menjelaskan bentuk bumi serta buktinya

2. Bukti bumi berbentuk bulat pepat adalah peristiwa ....

a. bumi dapat berputar pada porosnya

b. bumi berevolusi mengelilingi matahari c. perahu yang datang dari

jauh, terlihat cerobong asapnya lebih dulu d. pesawat terbang di

kejauhan dapat tersorot oleh lampu navigasi

C

(19)

3. Salah satu penjelajah yang membuktikan bahwa bumi berbentuk bulat dengan cara melakukan pelayaran mengelilingi bumi adalah...

a. Thomas Alfa Edison b. Alexander Graham Bell c. Albert Einstein

d. Christopher Columbus 4. Hasil pemotretan pesawat

Apolo menunjukkan bahwa bumi berbentuk .... a. lonjong b. oval c. kotak d. bulat pepat D D 3. Mengurutkan susunan lapisan bumi

5. Susunan lapisan bumi dari bagian dalam ke bagian luar adalah . . .

a. inti dalam – inti luar – selubung – kerak b. kerak – daratan – inti

dalam– inti luar

c. selubung – kerak – lautan d. selubung – inti dalam – inti

luar – kulit bumi

A 1

4. Mengidentifikasi tiap lapisan penyusun bumi

6. Bumi kita terdiri dari tiga lapisan, yaitu ... .

a. daratan, kerak bumi, dan mantel bumi

b. inti bumi, daratan, dan selubung

c. inti bumi, selubung , dan kerak bumi

d. inti bumi, kerak bumi, kulit bumi

7. Lapisan bumi yang paling tebal disebut . . . . a. kerak b. inti dalam c. mantel d. inti luar C A 4

(20)

8. Lapisan bumi yang mempunyai suhu paling tinggi yaitu . . . .

a. kerak b. mantel c. inti luar d. inti dalam

9. Di bumi, makhluk hidup tinggal pada lapisan ... .

a. inti bumi

b. mantel sebelah luar c. kerak bumi

d. mantel sebelah dalam

D

C

5. Menyebutkan unsur pembentuk lapisan bumi

10. Lapisan bumi yang tersusun atas cairan yang sangat kental dan memiliki ketebalan sekitar 2.200 km merupakan lapisan ....

a. inti bumi b. inti bumi luar c. kerak bumi d. litosfer

11. Kerak bersifat sangat keras karena merupakan lapisan . . .

a. batuan b. mineral c. magma d. cairan silikat

12. Lapisan di bawah kerak yang terdiri atas magma kental yaitu . . . . a. selubung b. kerak c. inti luar d. inti dalam B A A 3 6. Mengurutkan susunan lapisan matahari

13. Susunan lapisan matahari dari bagian luar ke bagian dalam adalah...

a. kromosfer – fotosfer – inti - korona

b. korona – kromosfer – fotosfer - inti

c. inti – korona – kromosfer – fotosfer

d. fotosfer – korona – kromosfer – inti

(21)

7. Menyebutkan manfaat matahari

14. Bagi manusia, matahari penting karena merupakan. . .

a. sumber energi

b. benda langit yang dekat dengan bumi c. satelit bumi d. pusat rotasi A 1 8. Mengidentifikasi tiap lapisan penyusun matahari

15. Lapisan terluar matahari yang melingkupi lapisan fotosfer dan kromosfer serta memiliki ketebalan sekitar 2.500.000 km adalah lapisan.... a. inti b. korona c. fotosfer luar d. kromosfer dalam

16. Lapisan terluar dari matahari yang menyerupai piringan berwarna emas disebut. . .

a. Fotosfer b. Kromosfer c. Korona d. Inti

17. Lapisan matahari yang banyak mengandung besi, nikel, zat kapur, dan argon adalah . . .

a. Fotosfer b. Kromosfer c. Korona d. inti B A C 3 9. Menyebutkan fungsi atmosfir bumi

18. Fungsi dari atmosfer di bumi adalah....

a. melindungi manusia dari pengaruh sinar matahari b. sumber energi panas di

bumi

c. sebagai penghasil sumber daya alam

d. penampung udara

(22)

10. Mengurutkan lapisan atmosfir bumi

19. Susunan lapisan atmosfer dari bagian yang dekat dengan permukaan bumi ke bagian luar bumi adalah . . . a. troposfer – stratosfer – mesosfer - termosfer. b. troposfer – mesosfer – stratosfer – termosfer c. termosfer – mesosfer – troposfer – stratosfer d. stratosfer – troposfer – termosfer – mesosfer A 1 11. Mengidentifikasi lapisan atmosfer bumi

20. Lapisan atmosfer yang paling dekat dengan permukaan bumi yaitu . . . . a. hidrosfer b. troposfer c. mesosfer d. stratosfer B 1

(23)

Hasil Validasi Instrumen Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan Tahun Pelajaran 2012/2013

Siklus II

Standar Kompetensi :

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam

Kompetensi Dasar :

7.2 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya

N o

Indikator Soal Jawa

ban Butir soal 1 Menjelask an pengertian daur air

1. Air selalu berada di bumi karena

mengalami daur air. Daur air adalah suatu peristiwa. . .

a. pencampuran air dari bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi

b. perembesan air secara terus-menerus dari bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi

c. perputaran air secara terus-menerus dari bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi

d. penambahan air dari bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi

C 1

2 Menyebutk an macam-macam sumber air

2. Sumber air dibedakan menjadi beberapa macam yaitu ...

a. alami, buatan dan hujan b. mata air, alami dan buatan c. alami dan buatan

d. murni dan non murni

C 1 3 Menyebutk an contoh sumber air alami dan buatan

3. Salah satu contoh sumber air alami adalah.... a. sumur pompa b. sumur tradisional c. air PAM d. mata air D 2

(24)

4. Contoh dari sumber air buatan adalah . . . a. sumur pompa b. mata air c. danau d. sungai A 4 Mengurutk an proses daur air

5. Urutan dari proses daur air yang benar adalah . .

a. titik air menjadi hujan - air tanah dan sungai mengalir ke laut - pengembunan di awan -air di laut menguap

b. air di laut menguap – pengembunan di awan – air tanah dan sungai mengalir ke laut - titik air menjadi hujan

c. air tanah dan sungai mengalir ke laut - air di laut menguap – pengembunan di awan – titik air menjadi hujan.

d. pengembunan di awan – air tanah dan sungai mengalir ke laut - air di laut menguap - titik air menjadi hujan

C 1

5 Mendeskri psikan proses daur air

6. Daur air di awali dengan proses ... a. pembakaran air

b. penguapan air c. pendinginan d. pengembunan

7. Perhatikan gambar di bawah ini, pada bagian x air mengalami . . .

a. penguapan b. pengembunan c. kondensasi d. Penyubliman B A 4

(25)

8. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses . . . . a. penguapan b. pengembunan c. pengendapan d. peresapan

9. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut berfungsi untuk ...

a. menyimpan air hujan b. menurunkan penguapan air c. menghasilkan air tanah d. mengendapkan air hujan

D A 6 Memberik an contoh kegiatan manusia yang memengar uhi daur air

10. Kegiatan manusia yang berdampak negatif terhadap proses daur air adalah....

a. melakukan penebangan hutan b. menggunakan air secara secukupnya

untuk kegiatan sehari-hari c. memperluas daerah resapan air d. membuang sampah pada tempatnya 11. Kegiatan manusia berikut yang dapat

mengganggu proses daur air di Bumi yaitu . . .

a. terasering b. reboisasi

c. penutupan daerah resapan d. pembuatan bendungan

12. Kegiatan yang tidak mempengaruhi daur air adalah ... .

a. penebangan hutan b. pembuatan pabrik besar c. pembangunan perumahan d. pembudidayaan ikan

13. Pembuatan aspal / betonisasi di jalan-jalan dapat mengganggu daur air karena . . . . a. mengurangi peresapan air

b. membuat jalan terasa panas c. dapat mencegah banjir

d. air dapat merembes dengan cepat

A

C

C

A

(26)

14. Untuk mengurangi polusi udara dan meningkatkan resapan air, maka di kota-kota dibuat.... a. supermarket b. taman kota c. pabrik d. perumahan B 7 Menyebutk an manfaat air bagi kehidupan manusia

15. Di bawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-hari, salah satunya adalah... a. bahan bakar b. menggoreng c. minum d. mengecat C 1 8 Menjelask an cara menghema t air.

16. Dalam kehidupan sehari-hari, pengunaan air untuk mencuci, mandi, masak, dan lain-lain harus....

a. boros b. hemat c. seenaknya d. berlebihan

17. Di bawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah ....

a. menggosok gigi dengan air secukupnya

b. menyiram bunga dengan banyak air c. menggunakan air untuk bermain-main d. mencuci kendaraan yang masih bersih

B

A

(27)

LAMPIRAN 4

(28)

Instrumen Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan Tahun Pelajaran 2012/2013

Siklus I

Standar Kompetensi :

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam

Kompetensi Dasar :

7.1 Mendeskripsikan struktur bumi

No Indikator Soal Jawaban Butir

soal 1. Mendeskripsikan

proses

terbentuknya bumi

1. Terjadinya Bumi berhubungan erat dengan terjadinya alam semesta. Para ilmuwan berpendapat bahwa benda-benda langit di alam terbentuk dari... a. awan b. angin c. air d. api A 1 2. Menjelaskan bentuk bumi serta buktinya

2. Bukti bumi berbentuk bulat pepat adalah peristiwa ....

a. bumi dapat berputar pada porosnya

b. bumi berevolusi mengelilingi matahari c. perahu yang datang dari

jauh, terlihat cerobong asapnya lebih dulu d. pesawat terbang di

kejauhan dapat tersorot oleh lampu navigasi

C 1

3. Mengurutkan susunan lapisan bumi

3. Susunan lapisan bumi dari bagian dalam ke bagian luar adalah . . .

a. inti dalam – inti luar – selubung – kerak b. kerak – daratan – inti

dalam– inti luar

(29)

c. selubung – kerak – lautan d. selubung – inti dalam –

inti luar – kulit bumi 4. Mengidentifikasi

tiap lapisan penyusun bumi

4. Bumi kita terdiri dari tiga lapisan, yaitu ... .

a. daratan, kerak bumi, dan mantel bumi

b. inti bumi, daratan, dan selubung

c. inti bumi, selubung , dan kerak bumi

d. inti bumi, kerak bumi, kulit bumi

5. Lapisan bumi yang mempunyai suhu paling tinggi yaitu . . . .

a. kerak b. mantel c. inti luar d. inti dalam

6. Di bumi, makhluk hidup tinggal pada lapisan ... .

a. inti bumi

b. mantel sebelah luar c. kerak bumi

d. mantel sebelah dalam

C D C 3 5. Menyebutkan unsur pembentuk lapisan bumi

7. Lapisan bumi yang tersusun atas cairan yang sangat kental dan memiliki ketebalan sekitar 2.200 km merupakan lapisan ....

a. inti bumi b. inti bumi luar c. kerak bumi d. litosfer

8. Kerak bersifat sangat keras karena merupakan lapisan . . .

a. batuan b. mineral c. magma d. cairan silikat B A 2

(30)

6. Mengurutkan susunan lapisan matahari

9. Susunan lapisan matahari dari bagian luar ke bagian dalam adalah...

a. kromosfer – fotosfer – inti - korona

b. korona – kromosfer – fotosfer - inti

c. inti – korona – kromosfer – fotosfer d. fotosfer – korona – kromosfer – inti B 1 7. Menyebutkan manfaat matahari

10. Bagi manusia, matahari penting karena merupakan. . .

a. sumber energi

b. benda langit yang dekat dengan bumi c. satelit bumi d. pusat rotasi A 1 8. Mengidentifikasi tiap lapisan penyusun matahari

11. Lapisan terluar dari matahari yang menyerupai piringan berwarna emas disebut. . .

a. Fotosfer b. Kromosfer c. Korona d. Inti

12. Lapisan matahari yang banyak mengandung besi, nikel, zat kapur, dan argon adalah . . . a. Fotosfer b. Kromosfer c. Korona d. inti A C 2 9. Menyebutkan fungsi atmosfir bumi

13. Fungsi dari atmosfer di bumi adalah....

a. melindungi manusia dari pengaruh sinar matahari b. sumber energi panas di

bumi

c. sebagai penghasil sumber daya alam

d. penampung udara

(31)

10. Mengurutkan lapisan atmosfir bumi

14. Susunan lapisan atmosfer dari bagian yang dekat dengan permukaan bumi ke bagian luar bumi adalah . . .

a. troposfer – stratosfer – mesosfer - termosfer. b. troposfer – mesosfer – stratosfer – termosfer c. termosfer – mesosfer – troposfer – stratosfer d. stratosfer – troposfer – termosfer – mesosfer A 1 11. Mengidentifikasi lapisan atmosfer bumi

15. Lapisan atmosfer yang paling dekat dengan permukaan bumi yaitu . . . . a. hidrosfer b. troposfer c. mesosfer d. stratosfer B 1

(32)

Instrumen Evaluasi IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan Tahun Pelajaran 2012/2013

Siklus II Standar Kompetensi :

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam

Kompetensi Dasar :

7.2 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya

No Indikator Soal Jawab

an Butir soal 1 Menjelaskan pengertian daur air

1. Air selalu berada di bumi karena mengalami daur air. Daur air adalah suatu peristiwa. . .

a. pencampuran air dari bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi b. perembesan air secara

terus-menerus dari bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi

c. perputaran air secara terus-menerus dari bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi

d. penambahan air dari bumi ke atmosfer dan kembali ke Bumi

C 1

2 Menyebutkan macam-macam sumber air

2. Sumber air dibedakan menjadi beberapa macam yaitu ...

a. alami, buatan dan hujan b. mata air, alami dan buatan c. alami dan buatan

d. murni dan non murni

C 1

3 Menyebutkan contoh sumber air alami dan buatan

3. Salah satu contoh sumber air alami adalah.... a. sumur pompa b. sumur tradisional c. air PAM d. mata air D 2

(33)

4. Contoh dari sumber air buatan adalah . . . a. sumur pompa b. mata air c. danau d. sungai A 4 Mengurutkan proses daur air

5. Urutan dari proses daur air yang benar adalah . .

a. titik air menjadi hujan - air tanah dan sungai mengalir ke laut pengembunan di awan -air di laut menguap

b. air di laut menguap – pengembunan di awan – air tanah dan sungai mengalir ke laut - titik air menjadi hujan c. air tanah dan sungai mengalir

ke laut - air di laut menguap – pengembunan di awan – titik air menjadi hujan.

d. pengembunan di awan – air tanah dan sungai mengalir ke laut - air di laut menguap - titik air menjadi hujan

C 1

5 Mendeskripsikan proses daur air

6. Daur air di awali dengan proses ... a. pembakaran air

b. penguapan air c. pendinginan d. pengembunan

7. Perhatikan gambar di bawah ini, pada bagian x air mengalami . . .

a. penguapan b. pengembunan c. kondensasi d. penyubliman B A 4

(34)

8. Air hujan dapat menjadi air tanah karena proses . . . . a. penguapan b. pengembunan c. pengendapan d. peresapan

9. Pohon-pohon mempunyai arti penting dalam daur air. Pohon-pohon tersebut berfungsi untuk ... a. menyimpan air hujan

b. menurunkan penguapan air c. menghasilkan air tanah d. mengendapkan air hujan

D A 6 Memberikan contoh kegiatan manusia yang memengaruhi daur air

10. Kegiatan manusia berikut yang dapat mengganggu proses daur air di Bumi yaitu . . .

a. terasering b. reboisasi

c. penutupan daerah resapan d. pembuatan bendungan 11. Pembuatan aspal / betonisasi di

jalan-jalan dapat mengganggu daur air karena . . . .

a. mengurangi peresapan air b. membuat jalan terasa panas c. dapat mencegah banjir d. air dapat merembes dengan

cepat

12.Untuk mengurangi polusi udara dan meningkatkan resapan air, maka di kota-kota dibuat.... a. supermarket b. taman kota c. pabrik d. perumahan C A B 3 7 Menyebutkan manfaat air bagi kehidupan manusia

13.Di bawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-hari, salah satunya adalah... a. bahan bakar

b. menggoreng c. minum d. mengecat

(35)

8 Menjelaskan cara menghemat air.

14.Dalam kehidupan sehari-hari, pengunaan air untuk mencuci, mandi, masak, dan lain-lain harus....

a. boros b. hemat c. seenaknya d. berlebihan

15.Di bawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah .... a. menggosok gigi dengan air

secukupnya

b. menyiram bunga dengan banyak air

c. menggunakan air untuk bermain-main

d. mencuci kendaraan yang masih bersih

B

A

(36)

LAMPIRAN 5

HASIL OBSERVASI GURU KETERLAKSANAAN

SINTAKS

NUMBERED HEADS TOGETHER

(37)
(38)
(39)
(40)
(41)
(42)
(43)

LAMPIRAN 5

HASIL OBSERVASI GURU KETERLAKSANAAN

SINTAKS

NUMBERED HEADS TOGETHER

(44)
(45)
(46)
(47)
(48)
(49)
(50)

LAMPIRAN 7

(51)

Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siklus I dan Siklus II

Pertemuan ke : Nama Siswa : Mata Pelajaran : Kelas / semester : Kompetensi Dasar : Hari / tanggal :

Berilah tanda cek ( √ ) dan skor pada kolom yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati!

No Indikator Pengamatan Skor

A. Pengalaman

1. Siswa menggunakan media/alat peraga yang digunakan selama proses pembelajaran berlangsung

2. Siswa membaca literatur lain sebagai sumber belajar yang menunjang jawaban dari LKS

B. Interaksi

1. Siswa berdiskusi dalam kelompok

2. Siswa mengajukan pertanyaan kepada anggota kelompok jika ada kesulitan

3. Siswa memberikan penjelasan dalam kelompok apabila ada yang mengalami kesulitan

C. Komunikasi

1. Siswa mengemukakan pikiran / pendapat dalam kelompok.

2. Siswa maju ke depan kelas untuk melaporkan jawaban kerja kelompok

3. Siswa memberikan komentar/tanggapan terhadap jawaban dari kelompok

D. Refleksi

1. Siswa menarik kesimpulan tentang materi yang dibahas 2. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan yang

disampaikan guru

(52)

Keterangan :

Skor 1 = Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh siswa dalam kategori kurang. Skor 2 = Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh siswa dalam kategori cukup. Skor 3 = Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh siswa dalam kategori baik. Skor 4 = Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh siswa dalam kategori sangat baik

(53)

Rubrik Penskoran Keaktifan Belajar N o. Aspek yang dinilai Skor 1 2 3 4 A . Pengalaman 1. Siswa menggunak an media/alat peraga yang digunakan selama proses pembelajara n berlangsung Siswa tidak menggunaka n media/alat peraga yang digunakan selama proses pembelajaran berlangsung Siswa kadang-kadang menggunak an media/alat peraga yang digunakan selama proses pembelajara n berlangsung Siswa mengguna kan media/alat peraga yang digunakan selama proses pembelajar an berlangsun g Siswa selalu aktif menggunakan media/alat peraga yang digunakan selama proses pembelajaran berlangsung 2. Siswa membaca literatur lain sebagai sumber belajar yang menunjang jawaban dari LKS Siswa tidak membaca literatur lain sebagai sumber belajar yang menunjang jawaban dari LKS Siswa kurang membaca literatur lain sebagai sumber belajar yang menunjang jawaban dari LKS Siswa membaca literatur lain sebagai sumber belajar yang menunjang jawaban dari LKS Siswa selalu membaca literatur lain sebagai sumber belajar yang menunjang jawaban dari LKS B . Interaksi 1. Siswa berdiskusi dalam kelompok Siswa tidak berdiskusi dalam kelompok Siswa kadang-kadang berdiskusi dalam kelompok Siswa berdiskus i dalam kelompo k Siswa sangat aktif berdiskusi dalam kelompok

(54)

2. Siswa mengajukan pertanyaan kepada anggota kelompok jika ada kesulitan Siswa tidak pernah mengajukan pertanyaan kepada anggota kelompok Siswa kadang-kadang mengajukan pertanyaan kepada anggota kelompok Siswa mengajuk an pertanyaa n kepada anggota kelompo k jika ada kesulitan Siswa sering mengajukan pertanyaan kepada anggota kelompok jika ada kesulitan 3. Siswa memberikan penjelasan dalam kelompok apabila ada yang mengalami kesulitan Siswa tidak pernah memberikan penjelasan dalam kelompok apabila ada yang mengalami kesulitan Siswa kadang-kadang memberikan penjelasan dalam kelompok apabila ada yang mengalami kesulitan Siswa menjelas kan dalam kelompo k apabila ada yang mengala mi kesulitan Siswa sering memberikan penjelasan dalam kelompok apabila ada yang mengalami kesulitan C . Komunikasi 1. Siswa mengemuka kan pikiran atau pendapat dalam kelompok. Siswa tidak pernah mengemuka kan pikiran atau pendapat dalam kelompok. Siswa kadang-kadang mengemukak an pikiran atau pendapat dalam kelompok. Siswa mengemuk akan pikiran atau pendapat dalam kelompok. Siswa sering mengemukakan pikiran atau pendapat dalam kelompok. 2. Siswa maju ke depan kelas untuk melaporkan jawaban Siswa tidak bersedia maju ke depan kelas untuk melaporkan jawaban Siswa bersedia maju ke depan kelas untuk melaporkan jawaban Siswa bersedia maju ke depan kelas untuk melaporka n jawaban Siswa bersedia maju ke depan kelas untuk melaporkan jawaban dan percaya diri dalam melaporkan jawaban

(55)

3. Siswa memberikan komentar terhadap jawaban dari kelompok yang menjawab Siswa tidak memberikan komentar terhadap jawaban dari kelompok yang Siswa kadang-kadang memberikan komentar terhadap jawaban dari kelompok yang Siswa memberika n komentar terhadap jawaban dari kelompok yang Siswa sering memberikan komentar terhadap jawaban dari kelompok yang D . Refleksi 1. Siswa menarik kesimpulan tentang materi yang dibahas Siswa tidak pernah menarik kesimpulan tentang materi yang dibahas Siswa kadang-kadang menarik kesimpulan tentang materi yang dibahas Siswa menarik kesimpul an tentang materi yang dibahas Siswa selalu menarik kesimpulan tentang materi yang dibahas 2. Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasan yang disampaikan guru Siswa tidak pernah mencatat hal-hal penting dari penjelasan yang disampaika n guru Siswa kadang-kadang mencatat hal-hal penting dari penjelasan yang disampaikan guru Siswa mencatat hal-hal penting dari penjelasa n yang disampai kan guru Siswa selalu mencatat hal-hal penting dari penjelasan yang disampaikan guru Penilaian = ∑

Kategori keaktifan siswa:

Nilai 1 – 1,9 = keaktifan rendah Nilai 2 – 2,9 = keaktifansedang Nilai ≥3 = keaktifan tinggi

(56)

LAMPIRAN 8

HASIL WAWANCARA PRA SIKLUS

DAN

(57)

Lembar Wawancara Pra Siklus

Tujuan : Memperoleh informasi mengenai proses pembelajaran yang dilakukan guru pada mata pembelajaran IPA kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan

Bentuk : Wawancara bebas

Responden : Guru kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan Nama Guru : Sri Sudarwati, S.Pd

Pertanyaan peneliti

Jawaban guru Komentar dan kesimpulan

hasil wawancara Metode apa yang

sering ibu pakai dalam

pembelajaran IPA?

Sering menggunakan ceramah dan tanya jawab, terkadang menggunakan kerja kelompok tetapi lebih sering menggunakan ceramah diakhiri dengan tugas.

Berdasarkan hasil wawancara dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA yang digunakan guru dalam sehari-hari sering atau sebagian besar dilakukan secara ceramah dan tanya jawab. Pembelajaran IPA masih

teacher center, dalam kegiatan pembelajaran sebagian besar siswa hanya menerima begitu saja materi yang disampaikan guru kemudian diakhiri tugas sehingga dalam pembelajaran siswa tidak mempunyai

kesempatan untuk

mengeluarkan kemampuan yang dimiliki. Guru pernah melakukan kegiatan pembelajara IPA dengan bentuk kegiatan kelompok, namun kebanyakan tugas-tugas kelompok tersebut tidak dikerjakan secara bekerjasama tetapi hanya Apakah siswa sering diajak bekerja dalam sebuah kelompok? Terkadang menggunakan kerja kelompok tetapi belum efektif karena masih

didominasi siswa

berkemampuan tinggi. Bagaimana

respon dari siswa ketika guru bertanya tentang materi saat pembelajaran IPA?

Ada sebagian siswa yang aktif merespon, adapula yang selalu diam ketika guru bertanya karena mungkin siswa masih belum memahami materi.

Bagaimana interaksi ibu dengan siswa saat pembelajaran IPA berlangsung?

Interaksi masih belum begitu efektif.

(58)

Apakah siswa sering menyatakan pendapatnya saat pembelajaran berlangsung?

Hanya sedikit siswa yang

berani menyatakan

pendapatnya, biasanya hanya siswa yang pandai di kelas.

diselesaikan oleh satu siswa saja yang pandai dalam kelompok. Guru lebih mendominasi proses belajar mengajar. Menurut Burrowes dalam Kholik (2012:1) menyatakan bahwa ciri-ciri metode konvensional adalah pembelajaran berpusat pada guru, terjadi passive learning, interaksi di antara siswa kurang. Kondisi ini sesuai dengan apa yang terjadi di kelas 5 sehingga dapat disimpulkan bahwa metode yang digunakan guru pada pembelajaran IPA termasuk

ke dalam metode

konvensional. Apakah ada

sumber lain selain guru dan buku teks?

Tidak ada, perpustakaan jarang digunakan ketika pembelajaran.

(59)
(60)

Hasil Observasi Keaktifan Belajar Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan Semester 2 Tahun Ajaran 2012/2013

Pra Siklus

No Nama Siswa Nilai Kategori keaktifan

1. Siswa 1 3 Tinggi 2. Siswa 2 1,9 Rendah 3. Siswa 3 3,1 Tinggi 4. Siswa 4 1,7 Rendah 5. Siswa 5 1,8 Rendah 6. Siswa 6 3,1 Tinggi 7. Siswa 7 2,1 Sedang 8. Siswa 8 2,2 Sedang 9. Siswa 9 2 Sedang 10. Siswa 10 1,7 Rendah 11. Siswa 11 3 Tinggi 12. Siswa 12 3,1 Tinggi 13. Siswa 13 3,2 Tinggi 14. Siswa 14 1,9 Rendah 15. Siswa 15 3,1 Tinggi 16. Siswa 16 3,1 Tinggi 17. Siswa 17 3,2 Tinggi 18. Siswa 18 3,2 Tinggi 19. Siswa 19 2,5 Sedang 20. Siswa 20 3 Tinggi 21. Siswa 21 3,1 Tinggi 22. Siswa 22 3,1 Tinggi 23. Siswa 23 1,9 Rendah 24. Siswa 24 2 Sedang 25. Siswa 25 2,6 Sedang 26. Siswa 26 3,1 Tinggi 27. Siswa 27 2 Sedang 28. Siswa 28 1,9 Rendah 29. Siswa 29 2 Sedang 30. Siswa 30 3,1 Tinggi Rata-rata 2,56

(61)
(62)

Hasil Observasi Keaktifan Belajar

Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan Semester 2 Tahun Ajaran 2012/2013

Siklus I

No Nama Siswa

Pertemuan pertama Pertemuan kedua Pertemuan ketiga Nilai Kategori Nilai Kategori Nilai Kategori

1. Siswa 1 3,2 Tinggi 3 Tinggi 3 Tinggi

2. Siswa 2 2,8 Sedang 3 Tinggi 3 Tinggi

3. Siswa 3 2 Sedang 2,5 Sedang 2,5 Sedang

4. Siswa 4 1,9 Rendah 2 Sedang 2 Sedang

5. Siswa 5 2,5 Sedang 2 Sedang 2,3 Sedang

6. Siswa 6 3,1 Tinggi 3,2 Tinggi 3,1 Tinggi

7. Siswa 7 2,1 Sedang 3 Tinggi 3,1 Tinggi

8. Siswa 8 3,2 Tinggi 3,1 Tinggi 3,2 Tinggi

9. Siswa 9 3,1 Tinggi 3 Tinggi 3,1 Tinggi

10. Siswa 10 2 Sedang 3 Tinggi 2,5 Sedang

11. Siswa 11 3,2 Tinggi 3 Tinggi 3 Tinggi

12. Siswa 12 3,1 Tinggi 3,1 Tinggi 3,2 Tinggi 13. Siswa 13 3,2 Tinggi 3,1 Tinggi 3,2 Tinggi 14. Siswa 14 2 Sedang 3,2 Tinggi 2,4 Sedang 15. Siswa 15 3,1 Tinggi 3,1 Tinggi 3 Tinggi 16. Siswa 16 3,2 Tinggi 3,2 Tinggi 3 Tinggi 17. Siswa 17 3,2 Tinggi 3,1 Tinggi 3 Tinggi 18. Siswa 18 2,3 Sedang 2,4 Sedang 2,2 Sedang 19. Siswa 19 3,1 Tinggi 3,2 Tinggi 3,1 Tinggi 20. Siswa 20 3,2 Tinggi 3,1 Tinggi 3,1 Tinggi 21. Siswa 21 3 Tinggi 3,1 Tinggi 3,1 Tinggi

22. Siswa 22 3 Tinggi 2,9 Sedang 3 Tinggi

23. Siswa 23 1,9 Rendah 2 Sedang 2,2 Sedang 24. Siswa 24 1,9 Rendah 1,9 Rendah 2,2 Sedang

25. Siswa 25 3 Tinggi 2,5 Sedang 3 Tinggi

26. Siswa 26 3 Tinggi 3,1 Tinggi 3,1 Tinggi 27. Siswa 27 1,9 Rendah 1,9 Rendah 2,2 Sedang 28. Siswa 28 1,9 Rendah 2 Sedang 1,8 Rendah

29. Siswa 29 2,2 Sedang 3 Tinggi 3 Tinggi

30. Siswa 30 3,1 Tinggi 3 Tinggi 3,2 Tinggi

(63)
(64)

Hasil Observasi Keaktifan Belajar Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan Semester 2 Tahun Ajaran 2012/2013

Siklus II

No Nama Siswa

Pertemuan pertama

Pertemuan kedua Pertemuan ketiga

Nilai Kategori Nilai Kategoi Nilai Kategori

1. Siswa 1 3 Tinggi 3 Tinggi 3,1 Tinggi

2. Siswa 2 3,1 Tinggi 3,2 Tinggi 3,2 Tinggi

3. Siswa 3 2,9 Sedang 3 Tinggi 3,1 Tinggi

4. Siswa 4 2 Sedang 2 Sedang 2 Sedang

5. Siswa 5 2 Sedang 2,8 Sedang 2,8 Sedang

6. Siswa 6 3,1 Tinggi 3,2 Tinggi 3,2 Tinggi

7. Siswa 7 3 Tinggi 3 Tinggi 3 Tinggi

8. Siswa 8 3,2 Tinggi 3 Tinggi 3,1 Tinggi

9. Siswa 9 3,2 Tinggi 2,9 Sedang 3 Tinggi

10. Siswa 10 2,5 Sedang 3,1 Tinggi 3,1 Tinggi

11. Siswa 11 3 Tinggi 2 Sedang 2 Sedang

12. Siswa 12 3,2 Tinggi 3 Tinggi 3 Tinggi

13. Siswa 13 3,1 Tinggi 3,2 Tinggi 3,2 Tinggi 14. Siswa 14 2,1 Sedang 3,1 Tinggi 3,1 Tinggi 15. Siswa 15 3 Tinggi 3,1 Tinggi 3,1 Tinggi 16. Siswa 16 3 Tinggi 3,1 Tinggi 3,1 Tinggi 17. Siswa 17 3 Tinggi 3,2 Tinggi 3,2 Tinggi 18. Siswa 18 2,2 Sedang 2,8 Sedang 2,8 Sedang 19. Siswa 19 3,2 Tinggi 3,2 Tinggi 3,5 Tinggi 20. Siswa 20 3,1 Tinggi 3 Tinggi 3,2 Tinggi 21. Siswa 21 3,1 Tinggi 3 Tinggi 3,2 Tinggi 22. Siswa 22 3 Tinggi 3,4 Tinggi 3,4 Tinggi 23. Siswa 23 2 Sedang 2,8 Sedang 2,9 Sedang

24. Siswa 24 2 Sedang 3 Tinggi 3,1 Tinggi

25. Siswa 25 3 Tinggi 3,2 Tinggi 3,2 Tinggi 26. Siswa 26 3,1 Tinggi 3,3 Tinggi 3,3 Tinggi 27. Siswa 27 3,1 Tinggi 3,1 Tinggi 3,3 Tinggi

28. Siswa 28 2 Sedang 2 Sedang 2 Sedang

29. Siswa 29 3 Tinggi 3,2 Tinggi 3,3 Tinggi 30. Siswa 30 3,1 Tinggi 3,1 Tinggi 3,1 Tinggi

(65)
(66)

LAMPIRAN 9

DATA HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SD

NEGERI 3 NAMBUHAN SEMESTER 2 TAHUN

(67)

Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan Semester 2 Tahun Ajaran 2012/2013

Pra Siklus

No Nama Siswa Nilai Keterangan

1. Siswa 1 60 Tidak Tuntas

2. Siswa 2 75 Tuntas

3. Siswa 3 60 Tidak Tuntas

4. Siswa 4 55 Tidak Tuntas

5. Siswa 5 80 Tuntas

6. Siswa 6 60 Tidak Tuntas

7. Siswa 7 85 Tuntas

8. Siswa 8 80 Tuntas

9. Siswa 9 65 Tuntas

10. Siswa 10 70 Tuntas

11. Siswa 11 60 Tidak Tuntas

12. Siswa 12 55 Tidak Tuntas

13. Siswa 13 45 Tidak Tuntas

14. Siswa 14 55 Tidak Tuntas

15. Siswa 15 80 Tuntas

16. Siswa 16 60 Tidak Tuntas

17. Siswa 17 65 Tuntas

18. Siswa 18 70 Tuntas

19. Siswa 19 45 Tidak Tuntas

20. Siswa 20 60 Tidak Tuntas

21. Siswa 21 45 Tidak Tuntas

22. Siswa 22 50 Tidak Tuntas

23. Siswa 23 85 Tuntas

24. Siswa 24 85 Tuntas

25. Siswa 25 40 Tidak Tuntas

26. Siswa 26 70 Tuntas

27. Siswa 27 70 Tuntas

28. Siswa 28 55 Tidak Tuntas

29. Siswa 29 45 Tidak Tuntas

30. Siswa 30 55 Tidak Tuntas

KKM 65 Nilai Tertinggi 85 Nilai Terendah 40 Rata-rata 62,83 Tuntas 13 Tidak Tuntas 17

(68)
(69)

Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan Semester 2 Tahun Ajaran 2012/2013

Siklus I dan Siklus II

No Nama Siswa Siklus I Siklus II

Nilai Keterangan Nilai Keterangan

1. Siswa 1 93 Tuntas 87 Tuntas

2. Siswa 2 73 Tuntas 87 Tuntas

3. Siswa 3 60 Tidak Tuntas 73 Tuntas

4. Siswa 4 53 Tidak Tuntas 60 Tidak Tuntas

5. Siswa 5 67 Tuntas 73 Tuntas

6. Siswa 6 80 Tuntas 87 Tuntas

7. Siswa 7 67 Tuntas 73 Tuntas

8. Siswa 8 73 Tuntas 80 Tuntas

9. Siswa 9 60 Tidak Tuntas 80 Tuntas

10. Siswa 10 53 Tidak Tuntas 60 Tidak Tuntas

11. Siswa 11 87 Tuntas 93 Tuntas

12. Siswa 12 80 Tuntas 93 Tuntas

13. Siswa 13 93 Tuntas 100 Tuntas

14. Siswa 14 53 Tidak Tuntas 67 Tuntas

15. Siswa 15 67 Tuntas 87 Tuntas

16. Siswa 16 93 Tuntas 93 Tuntas

17. Siswa 17 73 Tuntas 80 Tuntas

18. Siswa 18 73 Tuntas 87 Tuntas

19. Siswa 19 80 Tuntas 80 Tuntas

20. Siswa 20 87 Tuntas 93 Tuntas

21. Siswa 21 93 Tuntas 93 Tuntas

22. Siswa 22 93 Tuntas 93 Tuntas

23. Siswa 23 53 Tidak Tuntas 67 Tuntas

24. Siswa 24 60 Tidak Tuntas 80 Tuntas

25. Siswa 25 87 Tuntas 93 Tuntas

26. Siswa 26 80 Tuntas 87 Tuntas

27. Siswa 27 53 Tidak Tuntas 60 Tidak Tuntas

28. Siswa 28 67 Tuntas 73 Tuntas

29. Siswa 29 73 Tuntas 80 Tuntas

30. Siswa 30 87 Tuntas 93 Tuntas

KKM 65 65 Nilai Tertinggi 93 100 Nilai Terendah 53 60 Rata-rata 73,7 81,73 Tuntas 22 27 Tidak Tuntas 8 3

(70)
(71)

LAMPIRAN 10

(72)

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013

Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Item_1 13.64 22.614 .484 .834 Item_2 13.85 22.633 .433 .836 Item_3 14.12 22.797 .507 .833 Item_4 14.21 23.047 .573 .833 Item_5 13.61 22.871 .440 .835 Item_6 13.91 22.960 .367 .838 Item_7 14.18 23.091 .502 .834 Item_8 13.79 22.797 .399 .837 Item_9 13.55 23.381 .355 .838 Item_10 13.70 23.718 .215 .844 Item_11 13.61 23.184 .365 .838 Item_12 13.36 25.051 -.059 .846 Item_13 13.94 22.371 .503 .833 Item_14 14.15 23.383 .381 .838 Item_15 13.64 22.801 .440 .835 Item_16 13.58 22.939 .444 .835 Item_17 13.55 23.756 .260 .842 Item_18 13.70 21.530 .708 .824 Item_19 13.70 22.780 .420 .836 Item_20 13.70 22.405 .505 .833 Item_21 13.42 24.627 .092 .845 Item_22 13.52 23.133 .449 .835 Item_23 13.73 22.830 .401 .837 Item_24 13.67 22.979 .386 .837 Item_25 14.21 25.610 -.221 .854

Uji validitas dalam penelitian ini dilaksanakan dengan jumlah responden 33 siswa dan jumlah soal 25 butir soal. Untuk batasan r tabel maka dengan N = 33maka didapat r tabel sebesar 0,344. Artinya jika nilai korelasi lebih dari batasan yang ditentukan maka item dianggap valid, sedang jika kurang dari batasan yang ditentukan maka item dianggap tidak valid. Berdasarkan tabel hasil validitas diketahui yang memenuhi kriteria validitas sebanyak 20 soal dari 25 soal yang diujikan

(73)

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.843 25

Sekaran menyatakan batasan pengujian reabilitas adalah: < 0,6 : Reliabilitas kurang baik

0,6- 0,8 : Reliabilitasdapat diterima > 0,8 : Reliabilitas baik

Berdasarkan tabel hasil uji reliabilitas instrumen yang digunakan untukevaluasi Siklus I dapat diketahui bahwa reliabilitasnya .843 sehingga masuk dalamkriteria reliabilitas baik.

(74)

Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen IPA Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Nambuhan Semester 2 Tahun Pelajaran 2012/2013

Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Item_01 36.64 46.051 .389 .741 Item_02 36.55 46.318 .353 .743 Item_03 36.55 45.443 .486 .737 Item_04 36.21 48.547 .087 .753 Item_05 36.33 45.417 .607 .735 Item_06 36.64 45.614 .454 .738 item_07 36.61 44.684 .596 .732 Item_08 36.52 48.195 .079 .754 Item_09 36.42 46.939 .286 .746 Item_10 36.73 47.580 .169 .751 Item_11 36.12 48.985 .000 .754 Item_12 36.61 43.684 .752 .725 Item_13 36.64 45.489 .473 .738 Item_14 36.15 48.070 .366 .749 Item_15 36.48 44.883 .590 .733 Item_16 36.27 46.455 .483 .741 Item_17 36.33 46.479 .412 .742 Item_18 36.42 45.939 .447 .740 Item_19 36.33 48.792 .004 .756 Item_20 36.39 48.434 .055 .755 Item_21 36.12 48.985 .000 .754 Item_22 36.42 48.939 -.026 .758 Item_23 36.45 45.631 .483 .738 Item_24 36.15 48.070 .366 .749 Item_25 36.15 48.070 .366 .749 Total 17.79 17.485 .888 .777

Uji validitas dalam penelitian ini dilaksanakan dengan jumlah responden 33 siswa dan jumlah soal 25 butir soal. Untuk batasan r tabel maka dengan N = 33maka didapat r tabel sebesar 0,344. Artinya jika nilai korelasi lebih dari batasan yang ditentukan maka item dianggap valid, sedang jika kurang dari batasan yang ditentukan maka item dianggap tidak valid. Berdasarkan tabel hasil validitas diketahui yang memenuhui kriteria validitas sebanyak 17 soal dari 25 soal yang diujikan.

(75)

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.753 26

Sekaran menyatakan batasan pengujian reabilitas adalah: < 0,6 : Reliabilitas kurang baik

0,6- 0,8 : Reliabilitasdapat diterima > 0,8 : Reliabilitas baik

Berdasarkan tabel hasil uji reliabilitas instrumen yang digunakan untukevaluasi Siklus I dapat diketahui bahwa reliabilitasnya .753 sehingga masukdalam kriteria reliabilitas dapat diterima.

(76)

Hasil Analisi Taraf Kesukaran Siklus I dan Siklus II

No Soal

Siklus I Siklus II

Koefisien Kriteria Koefisien Kriteria

1 0,6 SEDANG 0,4 SEDANG 2 0,4 SEDANG 0,5 SEDANG 3 0,2 SULIT 0,5 SEDANG 4 0,1 SULIT 0,9 MUDAH 5 0,6 SEDANG 0,7 SEDANG 6 0,4 SEDANG 0,4 SEDANG 7 0,1 SULIT 0,5 SEDANG 8 0,5 SEDANG 0,6 SEDANG 9 0,2 SULIT 0,6 SEDANG 10 0,6 SEDANG 0,5 SEDANG 11 0,7 SEDANG 1 MUDAH 12 0,9 MUDAH 0,5 SEDANG 13 0,3 SEDANG 0,4 SEDANG 14 0,1 SULIT 0,9 MUDAH 15 0,6 SEDANG 0,6 SEDANG 16 0,7 SEDANG 0,8 MUDAH 17 0,7 SEDANG 0,7 SEDANG 18 0,6 SEDANG 0,3 SEDANG 19 0,6 SEDANG 0,7 SEDANG 20 0,6 SEDANG 0,7 SEDANG 21 0,9 MUDAH 1 MUDAH 22 0,8 MUDAH 0,6 SEDANG 23 0,6 SEDANG 0,6 SEDANG 24 0,6 SEDANG 0,9 MUDAH 25 0,1 SULIT 0,9 MUDAH

(77)

LAMPIRAN 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

IPA SISWA KELAS 5 SD NEGERI 3 NAMBUHAN

SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SIKLUS I

(78)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (SIKLUS I)

Nama Sekolah : SD Negeri 3 Nambuhan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : 5 /2

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan)

Standar Kompetensi :

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam.

Kompetensi Dasar :

7.1 Mendeskripsikan struktur bumi Indikator :

Pertemuan I :

 Mendeskripsikan proses terbentuknya bumi  Menjelaskan bentuk bumi serta buktinya  Mengurutkan susunan lapisan bumi

 Mengidentifikasi tiap lapisan penyusun bumi  Menyebutkan unsur pembentuk lapisan bumi Pertemuan II :

 Mengurutkan susunan lapisan matahari  Menyebutkan manfaat matahari

 Mengidentifikasi tiap lapisan penyusun matahari Pertemuan III :

 Menyebutkan fungsi atmosfer bumi  Mengurutkan lapisan atmosfer bumi  Mengidentifikasi lapisan atmosfer bumi

(79)

I. Tujuan Pembelajaran Pertemuan pertama :

 Setelah disajikan gambar urutan proses terbentuknya bumi, siswa dapat mendeskripsikan proses terbentuknya bumi dengan tepat.

 Setelah disajikan globe, siswa dapat menjelaskan bentuk bumi serta buktinya dengan tepat.

 Setelah disajikan gambar urutan lapisan bumi, siswa dapat mengurutkan susunan lapisan bumi dengan tepat.

 Setelah disajikan gambar urutan lapisan bumi, siswa dapat mengidentifikasi tiap lapisan penyusun bumi dengan tepat.

 Setalah disajikan gambar lapisan bumi, siswa dapat menyebutkan unsur pembentuk lapisan bumi dengan tepat.

Pertemuan kedua :

 Setelah disajikan gambar urutan lapisan matahari, siswa dapat mengurutkan susunan lapisan matahari dengan tepat.

 Setelah disajikan gambar kerusakan lingkungan, siswa dapat menyebutkan manfaat matahari dengan tepat.

 Setelah disajikan gambar lapisan matahari, siswa dapat mengidentifikasi tiap lapisan penyusun matahari dengan tepat.

Pertemuan ketiga :

 Setelah disajikan gambar lapisan atmosfer bumi, siswa dapat menyebutkan fungsi atmosfer bagi bumi dengan tepat.

 Setelah disajikan gambar urutan lapisan atmosfer bumi, siswa dapat mengurutkan lapisan atmosfer bumi dengan tepat.

 Setelah disajikan gambar lapisan atmosfer bumi, siswa dapat mengidentifikasi lapisan atmosfer bumi dengan tepat.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, aktif, rasa hormat dan perhatian, keberanian, percaya diri, ketelitian

(80)

II. Materi Pembelajaran

STRUKTUR BUMI A. Proses Terjadinya Bumi

Bentuk Bumi yang bulat seringkali dihubungkan dengan proses terbentuknya Bumi. Sementara itu, proses terbentuknya Bumi tidak dapat dipisahkan dari terjadinya alam semesta. Para ilmuwan sependapat bahwa benda-benda yang ada di alam semesta terbuat dari unsur yang hampir sama. Proses terbentuknya pun terjadi secara bertahap.

Meskipun para ilmuwan tidak mengetahui secara pasti tentang terjadinya alam semesta, tetapi mereka menyusun kemungkinan-kemungkinan yang masuk akal. Beberapa ilmuwan berpendapat bahwa benda-benda di alam semesta terbentuk dari awan

a. Awan itu tersusun atas gas dan debu. Pada awalnya, awan itu terbentang sampai ratusan juta kilometer. Adanya kekuatan gaya tarik menyebabkan awan berbentuk seperti roda pipih yang besar. Roda tersebut selalu berputar. Akibat gerakan itu, sebagian besar gas terkumpul di tengah awan.

b. Awan tersebut kemudian membentuk gumpalan yang membesar. Gaya tariknya pun juga besar sehingga menarik lebih banyak gas. Oleh karena kekuatan gaya tarik ke semua arah sama besar, gumpalan itu merapat membentuk bola bulat. Gumpalan inilah yang kemudian membentuk Matahari. Gas atau debu yang letaknya sangat jauh dari Matahari juga berputar mengelilinginya. Gas dan debu ini kemudian membentuk bola-bola bulat yang lebih kecil dibandingkan Matahari.

c. Bola-bola tersebut merupakan awal dari pembentukan Bumi dan planet-planet lain.

B. Struktur Bumi

Bumi adalah planet yang kita tempati. Bumi menyerupai bola besar yang bergerak mengelilingi matahari berbentuk elips. Hasil pemotretan dari pesawat Apollo pada 17 Desember 1972, menunjukkan bahwa bumi berbentuk bulat namun, tidak terlalu bulat tetapi agak menggembung di sekitar khatulistiwa dan pepat (agak rata) di kedua kutubnya. Bukti lain yaitu kapal bergerak muju

(81)

pelabuhan yang tampak paling dulu adalah tiangnya, kapal yang meninggalkan pelabuhan maka badan kapal terlihat akan lenyap lebih dulu. Untuk membuktikan bahwa bumi itu bulat, penjelajah Christopher Columbus melakukan ekspedisi laut. Columbus adalah salah satu penjelajah yang membuktikan bahwa bumi berbentuk bulat dengan cara melakukan pelayaran mengelilingi bumi

Bumi tempat kita tinggal saat ini merupakan salah satu anggota tata surya dengan matahari sebagai pusatnya. Jika bumi diiris maka akan tampak lapisan-lapisan seperti pada gambar di samping. Struktur bumi dari dalam ke luar adalah lapisan inti bumi dalam, inti bumi luar, selimut bumi, dan kerak bumi.

Inti dalam merupakan pusat bumi.Lapisan inti bumi dalam merupakan pusat bumi. Lapisan inti dalam memiliki diameter sebesar 2600 km. Lapisan ini terbentuk dari besi dan nikel padat dan merupakan lapisan yang paling panas.

Lapisan inti bumi luar merupakan lapisan tersusun atas cairan yang sangat kental. Ketebalan lapisan ini adalah 2200 km. Lapisan inti bumi luar berbatasan dengan lapisan selimut bumi. Lapisan ini memiliki ketebalan 2900 km dan terdiri atas cairan silikat kental.

Pada bagian atas lapisan selimut ini berbatasan dengan kerak bumi. Pada bagian inilah sering terjadi pergerakan yang diakibatkan karena melelehnya kerak bumi bagian bawah dan menerobosnya cairan silikat kental panas melalui celah-celah kerak bumi. Cairan ini dikenal dengan sebutan magma. Pergerakan magma inilah yang menyebabkan terjadinya gempa bumi. Lapisan kerak bumi merupakan lapisan dimana makhluk hidup tinggal. Pada lapisan ini banyak terdapat batuan. Selain itu juga terdapat mineral dan tanah.

(82)

C. Struktur Matahari

Matahari merupakan salah satu sumber cahaya yang sangat dibutuhkan oleh makhluk hidup. Beberapa makhluk hidup menggunakan cahaya matahari untuk membuat makanan pada proses fotosintesis. Sama halnya dengan bumi, matahari juga tersusun atas beberapa lapisan. Perbedaannya adalah pada bahan penyusunnya. Sebagian besar lapisan yang ada pada matahari tersusun atas beberapa gas.

Penyusun lapisan matahari diantaranya adalah hidrogen, helium, oksigen, dan beberapa gas lainnya. Suhu di permukaaan matahari sekitar 6000 °C sedangkan suhu di dalah inti matahari mencapai 15.000.000 °C. Matahari menyerupai bola besar dengan diameter sekitar 1.400.000 km. Gas-gas yang menyusun matahari merupakan gas yang aktif sehingga setiap saat pada permukaan matahari terjadi loncatan-loncatan api.

Wujud matahari adalah bola gas berpijar yang sangat besar. Berpijarnya bola gas tersebut disebabkan oleh adanya reaksi fusi di bagian inti matahari. Oleh karena itu. inti matahari mempunyai suhu yang paling tinggi dibandingkan bagian-bagian yang lain. Berdasarkan letaknya, susunan lapisan matahari dapat dibedakan menjadi empat macam. Lapisan-lapisan tersebut mulai dari yang terdalam berturut-turut adalah lapisan inti, fotosfer, kromosfer, dan korona.

(83)

 Inti

Inti merupakan bagian yang paling dalam dari matahari. Suhu di lapisan ini diperkirakan mencapai l6 juta oC. Oleh karena itu, di lapisan inilah reaksi fusi dapat berlangsung. Energi hasil reaksi fusi dipancarkan ke luar secara radiasi.

 Fotosfer (Lapisan Cahaya)

Fotosfer merupakan permukaan matahari yang tebalnya kurang lebih 350 km. Lapisan inilah yang memancarkan cahaya sangat kuat. Oleh karena itu. fotosfer juga disebut lapisan cahaya. Suhu di fotosfer diperkirakan rata-rata 6.000 oC. Pada suhu tersebut, suatu benda memancarkan cahaya berwarna kuning. Hal ini sesuai dengan cahaya matahari yang berwarna kekuning-kuningan. Fotosfer merupakan lapisan dari matahari yang menyerupai piringan berwarna emas. Pada lapisan inilah sinar matahari dipancarkan ke bumi.

 Kromosfer

Kromosfer merupakan lapisan gas di atas fotoser yang tebalnya sekitar l6.000 km. Oleh karena itu, kromosfer sering disebut lapisan atmosfer matahari. Di lapisan bawah (dekat fotosfer). suhu kromosfer diperkirakan sekitar 4.000 oC. Makin ke atas. suhu kromosfer makin tinggi. Pada lapisan yang paling atas.,suhu kromosfcr diperkirakan mencapai 10.000 oC. Kromosfer hanya dapat dilihat pada saat terjadi gerhana matahari total. Pada saat itu. Kromosfer tampak seperti gelang atau cincin yang berwarna merah. Pada lapisan ini terdapat partikel-partikel inti seperti proton, neutron, dan elektron.

 Korona

Korona mempakan lapisan matahari yang paling luar. lapisan ini juga sering disebut lapisan atmosfer matahari bagian luar. Korona juga merupakan lapisan gas yang sangat tipis. Gas tersebut sering tampak seperti mahkota putih cemerlang yang mengelilingi rnatahari. Oleh karena itu, lapisan gas tersebut disebut korona, artinya mahkota. Karena merupakan lapisan gas tipis. bentuk korona selalu berubah-ubah. Tebal korona diperkirakan mencapai 2,5 juta km. Adapun suhunya diperkirakan mencapai 1 juta oC Korona dapat diamati setiap saat dengan teleskop. Teleskop yang digunakan untuk

(84)

mengamati korona disebut koronagraf. Pada korona banyak terkandung besi, nikel, zat kapur, dan argon. Sama halnya seperti lapisan kromosfer, lapisan ini akan terlihat jelas apabila terjadi gerhana matahari total. Bagian dalamnya berwarna kuning sedangkan bagian luarnya bewarna merah.

D. Atmosfer Bumi

Lapisan atmosfer tersusun atas udara. Semakin jauh dari permukaan bumi, lapisan udara semakin tipis. Lapisan atmosfer melindungi Bumi dari pancaran sinar dan panas Matahari. Oleh karena itu, lapisan atmosfer paling berperan dalam mendukung adanya kehidupan di muka Bumi ini. Lapisan atmosfer ini memiliki ketebalan ± 640 kilometer. Atmosfer terdiri atas lapisan troposfer, stratosfer, mesosfer, dan termosfer. Lapisan troposfer terbentang sejauh 10 km dari permukaan bumi. Lapisan troposfer merupakan lapisan yang paling dekat dengan Bumi. Lapisan inilah yang memengaruhi cuaca. Sebagian besar awan yang menyebabkan hujan terbentuk di lapisan ini. Di atas lapisan troposfer terdapat lapisan stratosfer. Lapisan stratosfer berjarak 10–50 km di atas permukaan bumi. Udara di lapisan stratosfer sangat dingin dan tipis.

Balon cuaca dan beberapa pesawat terbang dapat mencapai lapisan stratosfer. Lapisan ozon berada di atas lapisan ini. Lapisan ozon adalah lapisan yang penting karena melindungi Bumi dari sinar ultraviolet dari Matahari. Sinar ultraviolet ini jika langsung mengenai Bumi akan membunuh semua makhluk hidup. Lapisan di atas stratosfer yaitu mesosfer. Lapisan mesosfer berjarak 50-80 km di atas permukaan bumi. Mesosfer memiliki campuran oksigen, nitrogen, dan karbon dioksida yang sama dengan lapisan di bawahnya. Namun, kandungan uap airnya sangat sedikit. Lapisan di atas mesosfer yaitu lapisan termosfer. Lapisan termosfer terbentang pada ketinggian 80–500 km di atas permukaan bumi. Di lapisan ini terjadi efek cahaya yang disebut aurora.

(85)

Lapisan yang paling jauh dari permukaan bumi yaitu lapisan eksosfer. Eksosfer ada di ketinggian 700 km di atas permukaan bumi. Setelah lapisan eksosfer adalah angkasa luar. Atmosfer ini mempunyai fungsi yang sangat penting. Atmosfer melindungi Bumi dari benda-benda angkasa, menjaga agar air tidak menguap ke angkasa luar, dan menghalangi sinar ultraviolet dari Matahari menerobos Bumi.

III. Model dan Metode Pembelajaran Model : Kooperatif learning

Metode : Numbered Heads Together

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan pertama

A. Kegiatan pendahuluan (5 menit)  Mengucapkan salam pembuka  Mempresensi siswa

 Apersepsi

Guru dan siswa bertanya jawab tentang teori terbentukya bumi.  Menyampaikan tujuan pembelajaran

 Guru memberikan motivasi kepada siswa B. Kegiatan Inti (60 menit)

Eksplorasi

 Siswa mengamati globe dan gambar lapisan penyusun bumi.yang ditunjukkan oleh guru.

 Siswa menceritakan secara singkat tentang proses terbentuknya bumi.  Siswa mendengarkan penjelasan singkat gurutentang bentuk bumi dan

bukti-bukti bahwa bumi itu bulat. Elaborasi

 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang prosedur pelaksanaan pembelajaran Numbered Heads Together (NHT).

 Siswa dibagi dalam 6 kelompok belajar yang masing-masing kelompok beranggotakan 5 siswa pada setiap anggota kelompok diberi nomor 1-5.

(86)

 Setiap kelompok siswa diberikan soal/pertanyaan tentang lapisan pembentuk bumi.

 Setiap kelompok mendiskusikan jawaban, setiap kelompok memastikan semua anggotanya dapat memahami diskusi tersebut.

 Guru berkeliling mengarahkan dan membimbing bila ada kelompok yang mengalami kesulitan.

 Guru menunjuk sebuah nama kelompok secara acak sambil menyebutkan satu nomor (juga secara acak) dan anak yang merasa nomornya disebutkan mengangkat tangannya lalu maju mempresentasikan/menjawab pertanyaan hasil diskusi.

 Kelompok lain memperhatikan dan bila kurang jelas siswa diberi kesempatan bertanya, jika terjadi perbedaan pendapat maka kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi (memberi masukan).

Konfirmasi

 Setelah semua kelompok selesai mempresentasikan hasil diskusinya,guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.

 Siswa bersama guru membuat kesimpulan C. Kegiatan Akhir (5 menit)

 Siswa dibimbing guru membuat rangkuman.  Siswa dibimbing guru melakukan refleksi. Pertemuan ke 2

A. Kegiatan pendahuluan (5 menit)  Mengucapkan salam pembuka  Mempresensi siswa

 Apersepsi

Guru melakukan tanya jawab tentang materi sebelumnya yaitu tentang lapisan bumi.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran  Guru memberikan motivasi

Referensi

Dokumen terkait

Hal ini sesuai dengan kriteria Indeks Shannon-Wienner bahwa nilai tersebut menunjukan keanekaragaman jenis ikan yang berasosiasi pada apartemen di perairan laut

Derajat kelima kebutuhan aktualisasi diri, adalah keinginan dari seorang individu untuk menjadikan dirinya sebagai orang yang terbaik sesuai dengan potensi dan kemampuan yang

Sumber Daya Manusia sebagai pengerak organisasi dalam mencapai tujuannya, maka upaya-upaya organisasi dalam mendorong karyawan untuk bekerja lebih baik harus terus dilakukan,

Setelah atlet dilatih baik fisik, teknik, strategi, maupun mentalnya dengan program latihan yang tepat, maka untuk menguji hasil latihannya adalah

Keywords: Biomass, black carbon, gas emission, indoor cooking, in-kitchen air, opacity, particulate matter,

Segala puji dan syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat dan Hidayahnya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

Dari 12 progeni yang mempunyai jumlah cabang banyak, 11 progeni menunjukkan jumlah cabang lebih besar dari pada rata-rata kedua tetuanya dengan nilai heterobeltiosis antara

Persaingan yang ketat dalam memperebutkan tempat di Perguruan Tinggl Negeri menimbulkan kecemasan pada sebagian besar siswa SMU kelas 3. Banyak faktor yang dapat