PENGMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN LEMPAR CAKRAM DENGAN GAYA RESIPROKAL UNTUK SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 REJOSO KB. PASURUAN TAHUN
2012
AGUNG TRI WARDOYO FIK-PJK
Universitas Negeri Malanag
KISI-KISIS INSTRUMEN UJI COBA PRODUK MODEL PEMBELAJARAN LEMPAR CAKRAM DENGAN GAYA RESIPROKAL
Angket pengguna (Siswa)
Konsep Variabel No. Pertanyaan
Pengemabangan Model Pembelajaran Lempar Cakram Dengan Gaya Resiprokal Untuk Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Rejoso
Kemenarikan 1,8,10
Kejelasan 7,9,11
Dayaguna 2,4,5,6,12
Angket uji coba produk model pembelajaran lempar cakram dengan gaya resiprokal. Angket untuk Siswa ( Pengguna)
Identitas Siswa.
Nama : ... Kelas : ...
Angket ini digunakan untuk mengetahui kemenarikan, kejelasan, dan dayaguna model pembelajaran dalam penelitian yang berjudul “”. Oleh karena itu, saya mohon kesediaan anda untuk berkenan mengisi angket berikut sesuai kenyataan. Sebelumnya saya sampaikan terimakasih.
A. Petunjuk Pengesian
Sebelum mengisi instrumen validasi, mohon terlebih dahulu membaca petunjuk pengisian angket sebagai berikut.
1. Mohon mengamati proses pembelajaran dengan menggunakan gaya mengajar resiprokal kemudian isikan nilai dengan memeberikan tanda silang ( X ) pada butir jawaban yang dianggap sesuai. 2. Saran-saran sebagai perbaikan media mohon ditulis pada tempat yang telah disediakan.
3. Apapun bentuk kontribusi anda sangat bermanfaat untuk mengetahui kejelasan bahasa, kemenarikan dan efektifitas model pembelajaran lempar cakram yang telah di kembangkan.
B. Instrumen Uji Coba Siswa
1. Model pembelajaran resiprokal yang digunakan oleh guru untuk pembelajaran teknik dasar lempar cakram dapat membuat saya aktif dalam tiap tahap pembelajaran.
a. Sangat setuju c. Cukup setuju b. setuju d. Tidak setuju
Saran ... ...
2. Model pembelajaran resiprokal yang diterapkan oleh guru dapat membuat saya paham terhadap materi teknik dasar lempar cakram.
a. Sangat setuju c. Cukup setuju b. setuju d. Tidak setuju
Saran ... ...
a. Sangat setuju c. Cukup setuju b. setuju d. Tidak setuju
Saran ... ...
4. Saya dapat mempelajari teknik dasar lempar cakram secara mandiri dengan model pembelajaran resiprokal.
a. Sangat setuju c. Cukup setuju b. setuju d. Tidak setuju
Saran ... ...
5. Penggunaan model pembelajaran resiprokal memungkinkan saya untuk belajar sesuai dengan kemampuan dan kemauan saya.
a. Sangat setuju c. Cukup setuju b. setuju d. Tidak setuju
Saran ... ... 6. Model pembelajaran resiprokal memudahkan saya mempelajari teknik dasar lempar cakram.
a. Sangat setuju c. Cukup setuju b. setuju d. Tidak setuju
Saran ... ... 7. Aturan dalam pembelajaran resiprokal mudah saya jalankan.
a. Sangat mudah c. Cukup mudah b. Mudah d. Tidak mudah
Saran ... ...
8. Penggunaan variasi permainan dengan menggunakan alat sederhana membuat saya lebih tertarik mempelajari teknik dasar lempar cakram.
a. Sangat menarik c. Cukup menarik b. Menarik d. Tidak menarik
Saran ... ... 9. Lembar kriteria tugas yang dibuat oleh guru mudah dipahami.
a. Sangat mudah c. Cukup mudah b. Mudah d. Tidak mudah
Saran ... ... 10.Lembar kriteria tugas memiliki format sajian yang menarik.
a. Sangat menarik c. Cukup menarik b. Menarik d. Tidak menarik
Saran ... ...
11.Lembar kriteria tugas yang digunakan dalam pembelajaran sesuai dengan teknik dasar lempar cakram. a. Sangat sesuai c. Cukup sesuai
b. Sesuai d. Tidak sesuai
Saran ... ...
12.Lembar kriteria tugas yang dibuat oleh guru dapat membantu untuk memahami dan mempelajari teknik dasar lempar cakram secara mendiri.
KISI-KISIS INSTRUMEN UJI COBA PRODUK MODEL PEMBELAJARAN LEMPAR CAKRAM DENGAN GAYA RESIPROKAL
Angket pengguna (Guru)
Konsep Variabel Indikator No. Pertanyaan Pengemabangan Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Rejoso
Kelayakan isi
Kesesuaian materi dengan Sk
dan KD 1 dan 2
Keakuratan materi 3 dan 4 Kemutahiran materi 5 Kesuaian dengan kehidupan
peserta didik 6 dan 7 Kepekaan terhadap nilai-nilai
penjasorkes 8 dan 9
Kelayakan penyajian materi
Materi pendukung 10, 11 dan 12 Teknik penyajian materi 13 dan 14
Penyajian materi pembelajaran 15, 16, 17 dan 18 Kelengkapan penyajian 19
C. Instrumen
1. Materi yang disajikan mendkung pencapaian semua komponen dasar (KD) untuk tingkat SMP. a. Sangat mendukung c. Cukup mendukung
b. Mendukung d. Tidak mendukung
Saran ... ...
2. Materi yang disampaikan sesuai dengan tingkat pendidikan peserta didik untuk siswa SMP. a. Sangat sesuai c. Cukup sesuai
b. Sesuai d. Tidak sesuai
Saran ... ...
3. Konsep definisi dan fakta yang disajikan tidak menimbulkan banyak tafsir dan sesuai dengan yang berlaku dalam penjasorkes tingkat SMP.
a. Sangat sesuai c. Cukup sesuai b. Sesuai d. Tidak sesuai
Saran ... ...
4. Contoh gambar dan ilustrasi yang disajikan sesuai dengan kenyataan dan mampu meningkatkan pemahaman peserta didik tingkat SMP.
a. Sangat sesuai c. Cukup sesuai b. Sesuai d. Tidak sesuai
Saran ... ...
5. Materi yang disajikan memenuhi syarat sesuai dengan perkembangan ilmu teknologi penjasorkes yang mutahir untuk tingkat SMP.
a. Sangat sesuai c. Cukup sesuai b. Sesuai d. Tidak sesuai
6. Penyajian materi contoh, gambar, latihan dan penilaian disesuaikan dengan perkembangan peserta didik tingkat SMP.
a. Sangat sesuai c. Cukup sesuai b. Sesuai d. Tidak sesuai
Saran ... ...
7. Penyajian materi contoh, gambar, dan latihan disesuaikan dengan kondisi dan situasi lingkungan sekolah.
a. Sangat sesuai c. Cukup sesuai b. Sesuai d. Tidak sesuai
Saran ... ...
8. Penyajian materi contoh dan latihan mampu mendorong tumbuh kembangnya perilaku positif bagi peserta didik SMP.
a. Sangat mendorong c. Cukup mendorong b. Mendorong d. Tidak mendorong
Saran ... ...
9. Penyajian materi contoh dan latihan mampu mendorong tumbuh kembangnya perilaku berupa gaya hidup sehat bagi peserta didik SMP.
a. Sangat mendorong c. Cukup mendorong b. Mendorong d. Tidak mendorong
Saran ... ...
10.Penyajian materi contoh dan latihan dapat mendorong peserta tingkat SMP untuk terus berfikir dan terus menggali informasi.
a. Sangat mendorong c. Cukup mendorong b. Mendorong d. Tidak mendorong
Saran ... ...
11.Penyajian materi contoh dan latihan dapat menumbuhkan kreativitas peserta didik SMP. a. Sangat menumbuhkan c. Cukup menumbuhkan
b. Menumbuhkan d. Tidak menumbuhkan
Saran ... ...
12.Penyajian materi contoh dan latihan dapat membekali peserta didik SMP untuk mengembangkan kecakapan hidup.
a. Sangat membekali c. Cukup membekali b. Membekali d. Tidak membekali
Saran ... ...
b. Sistematis d. Tidak sistematis
Saran ... ...
14.Penyajian konsep sesuai dengan teori perkembangan dan belajar gerak yakni dari mudah ke sukar dan sesuai dengan tingkat penalaran pesrta didik SMP.
a. Sangat sesuai c. Cukup sesuai b. Sesuai d. Tidak sesuai
Saran ... ...
15.Dalam penyajian materi contoh gambar dan latihan peseta didik tingkat SMP ditempatkan sebagai subjek pembelajaran.
a. Sangat setuju c. Cukup setuju b. Setuju d. Tidak setuju
Saran ... ...
16.Penyajian materi memunculkan umpan balik untuk evaluasi keberhasilan belajar peserta didik tingkat SMP.
a. Sangat setuju c. Cukup setuju b. Setuju d. Tidak setuju
Saran ... ...
17.Penyajian materi contoh, gambar dan latihan menekankan pada kemampuan berfikir kritis yang disesuaikan dengan KD bagi peserta didik tingkat SMP.
a. Sangat setuju c. Cukup setuju b. Setuju d. Tidak setuju
Saran ... ...
18.Penyajian materi praktik dilengkapi dengan prosedur latihan yang menekankan pada jaminan keselamtan, keamanan dan kesehatan peserta didik tingkat SMP.
a. Sangat setuju c. Cukup setuju b. Setuju d. Tidak setuju
Saran ... ...
19.Pada awal setiap bab diberi uraian singkat yang mengemukakan isi bab dalam upaya meningkatkan motivasi belajar peserta didik ringkat SMP.
a. Sangat setuju c. Cukup setuju b. Setuju d. Tidak setuju
