RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) (RPP)
A.
A. Identitas Program Pendidikan :Identitas Program Pendidikan : Nama Sekolah
Nama Sekolah : SMK Manggala Tama Binangun: SMK Manggala Tama Binangun Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : FisikaFisika Komp.
Komp. Keahlian Keahlian : : Teknologi Teknologi Informasi Informasi dan dan KomunikasiKomunikasi Kelas/Semester
Kelas/Semester : : X/1 X/1 (Gasal)(Gasal) Tahun
Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2018-20192018-2019 Alokasi
Alokasi Waktu Waktu : : 3 3 pertemuan pertemuan (9 (9 x x 45 45 menit)menit)
B.
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar:Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar: 1.
1. Kompetensi Inti: *)Kompetensi Inti: *) a.
a. Pengetahuan:Pengetahuan:
3.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Fisika
Fisika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
pengetahuan, teknologi, teknologi, seni, seni, budaya, budaya, dan dan humaniora humaniora dalam dalam konteks konteks pengembanganpengembangan potensi
potensi diri diri sebagai sebagai bagian bagian dari dari keluarga, keluarga, sekolah, sekolah, dunia dunia kerja, kerja, warga warga masyarakatmasyarakat nasional, regional, dan internasional.
nasional, regional, dan internasional. b.
b. Keterampilan:Keterampilan: 4.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerjaMelaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Fisika Fisika.. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
produktif, kritis, kritis, mandiri, mandiri, kolaboratif, kolaboratif, komunikatif, komunikatif, dan dan solutif solutif dalam dalam ranah ranah abstrakabstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
pengawasan langsung.
2.
2. Kompetensi Dasar: *)Kompetensi Dasar: *) a.
a. KD pada KI pengetahuan:KD pada KI pengetahuan: 3.3
3.3 Menganalisis Menganalisis sifat sifat elastisitas elastisitas bahanbahan b.
b. KD pada KI keterampilan:KD pada KI keterampilan: 4.3
4.3 Menyajikan Menyajikan hasil hasil percobaan percobaan tentang tentang elastisitas elastisitas bendabenda
C.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi:Indikator Pencapaian Kompetensi: 1.
1. Indikator KD pada KI pengetahuanIndikator KD pada KI pengetahuan 3.3.1
3.3.1 Memahami Memahami konsep konsep kekuatan kekuatan bahan bahan dari dari sifat sifat elastisitasnyaelastisitasnya 3.3.2
3.3.2 Menerapkan Menerapkan konsep konsep tegangan, regangan tegangan, regangan dan dan modulus elasmodulus elastisitas tisitas pada spada suatu uatu bahanbahan 3.3.3
3.3.3 Menerapkan Menerapkan hukum hukum Hooke Hooke pada pada suatu suatu bahanbahan
2.
2. Indikator KD pada KI keterampilanIndikator KD pada KI keterampilan 4.3.1
4.3.1 Menentukan Menentukan konstanta konstanta pegas pegas dari dari hasil hasil pengukuranpengukuran
D.
D. Tujuan Pembelajaran:Tujuan Pembelajaran: 3.3.1.1
3.3.1.2 Melalui diskusi, siswa dapat menerapkan konsep tegangan, regangan dan modulus elastisitas pada suatu bahan
3.3.1.3 Melalui diskusi, siswa dapat menerapkan hukum Hooke pada suatu bahan
4.3.1.1 Melalui praktikum, siswa dapat mempraktekkan benda elastis yang menggunakan pegas untuk menentukan kostanta pegas dengan baik dan teliti.
E. Materi Pembelajaran: Tegangan
Elastisitas adalah kekuatan bahan untuk dapat kembali ke bentuk semula setelah gaya yang mempengaruhinya dihilangkan. Contoh bahan elastis : karet, pegas/ per, lempengan baja dan lempengan kayu. Bahan yang tidak dapat kembali ke bentuk semula setelah gaya dihilangkan disebut bahan plastis. Contohnya : lilin/ parafin, lempung (tanah liat).
Tegangan adalah perbandingan antara gaya yang bekerja dengan luas penampang τ = tegangan ( N/m2 atau pascal)
F = gaya (N)
A = luas penampang (m2)
Regangan (e)
Regangan adalah perbandingan antara pertambahan panjang (ΔL) yang dialami suatu benda dengan panjang mula-mula (L).
e = regangan
ΔL = pertambahan panjang (cm) L = panjang mula-mula (cm) Modulus Elastisitas ( E )
Modulus elastisitas adalah perbandingan antara tegangan (τ) dengan regangan (e) yang dimiliki suatu benda.
Persamaan modulus elastisitas atau modulus young adalah :
E = modulus elastisitas (N/m2 atau pascal)
F = gaya (N)
A = luas penampang (m2)
L = panjang awal (m)
ΔL = pertambahan panjang (m) Hukum Hooke
Jika sebuah pegas diberi gaya F sehingga bertambah panjang Δx, maka pertambahan panjang pegas sebanding dengan gaya yang diberikan.
F = gaya (N)
k = konstanta pegas (N/m)
Δx = pertambahan panjang pegas (m)
F. Pendekatan, Strategi dan Metode
1. Pendekatan : Scientifik/Pendekatan Ilmiah 2. Model : Discovery Learning
3. Strategi dan Metode : Diskusi, Demonstrasi dan Praktikum
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I ( 3 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
τ = F / A
e = ΔL / L
E = F . L A .
Waktu Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1) Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan; 2) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan; 3) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
4) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
5) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
20 menit
Inti 1. Pemberian stimulus terhadap siswa.
Pada awal pembelajaran, guru membagi peserta
didik kedalam kelompok.
Guru meminta siswa untuk memperhatikan
contoh benda elastis dan benda plastis melalui slide/tayangan dan di demonstrasikan.
Dari tayangan yang ditampilkan, kemudian Guru
memberikan pertanyaan untuk di diskusikan “identifikasi besaran-besaran yang terkait dengan elastisitas benda”.
2. Identifikasi masalah.
Peserta didik mulai berdiskusi dan
mengidentifikasi pertanyaan yang diberikan oleh guru.
3. Mengumpulkan Data.
Dengan membaca materi di buku/browsing
internet dan berdasarkan hasil diskusi, siswa mulai menyusun laporan hasil diskusi sesuai dengan instruksi guru.
4. Pembuktian.
Siswa menyerahkan hasil diskusi kepada guru.
5. Menarik kesimpulan.
Dua kelompok dengan hasil diskusi terbaik,
memaparkan hasil diskusi didepan kelompok lain, kemudian dilanjutkan dengan Tanya jawab dipandu oleh guru.
Di akhir diskusi, Peserta didik dipandu oleh
guru, menyimpulkan hasil diskusi.
100 menit
Penutup 1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu: a) Membuat kesimpulan pelajaran;
b) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
2) Kegiatan guru yaitu: a) Melakukan penilaian;
b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan II ( 3 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1) Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan; 2) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan;
3) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
4) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
5) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
20 menit
Inti 1. Pemberian stimulus terhadap siswa.
Pada awal pembelajaran, guru membagi peserta didik
kedalam kelompok.
Guru meminta siswa untuk memperhatikan sebuah
pegas yang diberi beban melalui slide/tayangan dan di demonstrasikan.
Dari tayangan yang ditampilkan, kemudian Guru
memberikan pertanyaan untuk di diskusikan “identifikasi bagaimana hubungan antara massa beban dengan panjang pegas”.
2. Identifikasi masalah.
Peserta didik mulai berdiskusi dan mengidentifikasi
pertanyaan yang diberikan oleh guru. 3. Mengumpulkan Data.
Dengan membaca materi di buku/browsing internet
dan berdasarkan hasil diskusi, siswa mulai menyusun laporan hasil diskusi sesuai dengan instruksi guru. 4. Pembuktian.
Siswa menyerahkan hasil diskusi kepada guru.
5. Menarik kesimpulan.
Dua kelompok dengan hasil diskusi terbaik,
memaparkan hasil diskusi didepan kelompok lain, kemudian dilanjutkan dengan Tanya jawab dipandu oleh guru.
Di akhir diskusi, Peserta didik dipandu oleh guru,
menyimpulkan hasil diskusi.
100 menit
Penutup 1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu: a) Membuat kesimpulan pelajaran;
b) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
2) Kegiatan guru yaitu: a) Melakukan penilaian;
b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan III ( 3 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1) Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan; 2) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan;
3) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
4) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
5) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
20 menit
Inti 1. Pemberian stimulus terhadap siswa.
Pada awal pembelajaran, guru membagi peserta didik
kedalam kelompok.
Guru meminta siswa untuk memperhatikan sebuah
pegas yang diberi beban melalui slide/tayangan dan di demonstrasikan.
Dari tayangan yang ditampilkan, kemudian Guru
memberikan pertanyaan untuk di diskusikan “identifikasi bagaimana menentukan konstanta pegas berdasarkan hukum Hooke”.
2. Identifikasi masalah.
Peserta didik mulai berdiskusi dan mengidentifikasi
pertanyaan yang diberikan oleh guru. 3. Mengumpulkan Data.
Dengan membaca materi di buku/browsing internet
dan berdasarkan hasil diskusi, siswa mulai menyusun laporan hasil diskusi sesuai dengan instruksi guru. 4. Pembuktian.
Siswa menyerahkan hasil diskusi kepada guru.
5. Menarik kesimpulan.
Dua kelompok dengan hasil diskusi terbaik,
memaparkan hasil diskusi didepan kelompok lain, kemudian dilanjutkan dengan Tanya jawab dipandu oleh guru.
Di akhir diskusi, Peserta didik dipandu oleh guru,
menyimpulkan hasil diskusi.
Penutup 1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu: a) Membuat kesimpulan pelajaran;
b) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
2) Kegiatan guru yaitu: a) Melakukan penilaian;
b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
15 menit
H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran:
1) Alat : Komputer, LCD/Proyektor, pegas, penggaris 2) Bahan : Lembar Kerja/ Job Sheet.
3) Media : Buku / Internet
I. Sumber Belajar:
-
Fisika Kelas X, XI dan XII SMK Kelompok Teknologi dan Rekayasa, Sudirman, 2016-
Modul Fisika untuk SMK Tim MGMP Fisika Kabupaten Cilacap-
Internet J. Penilaian Pembelajaran: 1) Teknik Penilaian: a. Test tertulis. b. Praktikum 2) Instrumen Penilaian:a. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Soal pilihan ganda : PETUNJUK UMUM
1. Pilihlah jawaban yang benar, dengan memberi tanda silang X
2. Apabila ada jawaban yang anda anggap salah dan ingin memperbaikinya, tidak diperbolehkan memakai tip-ex atau penghapus melainkan dengan cara seperti dibawah ini.
A B C D E diperbaiki menjadi A B C D E
3. Perbaikan jawaban hanya diperbolehkan paling banyak 2 (dua) kali setiap soal.
1. Benda dibawah ini yang termasuk benda elastis adalah…. a. Pegas
b. Plastisin c. lilin d. plastic e. tanah liat
2. Sebuah benda diberi gaya 40 N jika luas penampangnya 200 cm2, maka tegangan
yang dialami benda adalah …. a. 8000 Pa
c. 4000 Pa d. 2000 Pa e. 1000 Pa
3. Sebuah benda panjangnya 10 m, kemudian ditarik dengan gaya sehingga panjangnya menjadi 10,05 m, regangan yang dialami benda sebesar….
a. 5.10-4 b. 10.10-4
c. 5.10-3 d. 10.10-3 e. 5.10-2
4. Sebuah pegas diberi gaya 10 N sehingga panjang pegas yang semula 12 cm menjadi 16 cm. Besar konstanta pegas tersebut adalah…. N/m
a. 50 b. 100
c. 150 d. 200 e. 250
5. Sebuah balok bermassa 2 kg digantungkan pada sebuah pegas yang memiliki konstanta pegas sebesar 2000 N/m. Pegas tersebut akan bertambah panjang sebesar…. cm
a. 5 b. 2,5 c. 0,5 d. 0,25 e. 0,05 Soal Uraian:
6. Pada percobaan menggunakan pegas yang mula-mula panjangnya 10 cm kemudian diberi beban 200 gram sehingga panjang pegas menjadi 15 cm. Tentukan ko nstanta pegasnya! Kunci Jawaban: 1. A 2. D 3. A 4. E 5. B 6. Diket : x1 = 10 cm x2 = 15 cm m = 200 gr = 0,2 kg Δx = 15 – 10 = 5 cm = 0,05 m g = 10 m/s2 Ditanya : k = ... ? Jawab : 40 05 , 0 10 2 , 0 x g m k N/m b. Pedoman Penskoran: A. Pilihan ganda
Benar poin 2/ soal Salah poin 0 B. Uraian
Perumusan 3 Perhitungan 4 Jumlah 10
c. Pedoman penilaian:
Nilai : (skor PG maksimal 10 + skor uraian maksimal 10) x 100 20
b. Instrumen Penilaian Keterampilan (Rubrik)
IPK Kategori 1 2 3 4 4.3 Menentukan konstanta pegas dari hasil pengukuran Jika siswa melaksanakan 1 kegiatan dari seluruh kegiatan berikut ini: Siswa membaca panduan dalam melakukan percobaan Siswa dapat melakukan percobaan dengan mandiri Siswa melakukan percobaan dengan memperhatikan keamanan dan kenyamanan siswa lain Merapikan alat setelah praktikum Jika siswa melaksanakan 2 kegiatan dari seluruh kegiatan berikut ini: Siswa membaca panduan dalam melakukan percobaan Siswa dapat melakukan percobaan dengan mandiri Siswa melakukan percobaan dengan memperhatikan keamanan dan kenyamanan siswa lain Merapikan alat setelah praktikum Jika siswa melaksanakan 3 kegiatan dari seluruh kegiatan berikut ini: Siswa membaca panduan dalam melakukan percobaan Siswa dapat melakukan percobaan dengan mandiri Siswa melakukan percobaan dengan memperhatikan keamanan dan kenyamanan siswa lain Merapikan alat setelah praktikum Siswa membaca panduan dalam melakukan percobaan Siswa dapat melakukan percobaan dengan mandiri Siswa melakukan percobaan dengan memperhatikan keamanan dan kenyamanan siswa lain Merapikan alat setelah praktikum Pedoman Penskoran:
IPK 4.3.1: Kategori 4 skor 4 Kategori 3 skor 3 Kategori 2 skor 2 Kategori 1 skor 1 Contoh Pengolahan Nilai
IPK No Soal Skor Penilaian Nilai 3.3.1 1 2 = × = × = 3.3.2 2,3, 4 3.3.3 4,5, 6 10 Jumlah 16
Pedoman Penilaian:
=
× 100
Contoh Pengolahan Nilai
IPK No Soal Skor
Penilaian Nilai 4.3.1 1 3 = × = × = Jumlah 3
3) Pembelajaran Remedial dan Pengayaan:
a. Guru mengulang materi pembelajaran sesuai dengan remidial siswa dan diakhiri dengan pemberian soal kepada siswa.
b. Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik sudah mencapai KKB, tetapi peserta didik belum puas dengan hasil belajar yang dicapai.
Guru memberikan soal sesuai dengan materi pengayaan. Daftar Hadir Pengayaan (terlampir).
Mengetahui
Kepala SMK Manggala Tama Binangun
NUR HIDAYAT, S.Ag
Binangun, Juli 2018
Guru Mapel Fisika
YULLIA IFFAH NURHAYATI, S.Pd
*) KI dan KD Sikap Spritual dan Sikap Sosial ditambahkan untuk mata pelajaran Pendididikan Agama dan PPKn.
**) Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkap pada setiap pertemuan, atau dapat lengkap pada beberapa pertemuan.
LAMPI RAN 1
PETUNJUK PRAKTIKUM FISIKA SMK
MENENTUKAN KONSTANTA PEGAS DENGAN HUKUM HOOKE A. TUJUAN
1. Mempelajari Hukum Hooke 2. Menentukan konstanta pegas
B. LANDASAN TEORI
Hooke menyatakan suatu hukum fisika yang menyangkut pertambahan panjang benda elastis yang dikenal
dengan suatu gaya. “Pada daerah elastisitas benda, pertambahan panjang benda berbanding lurus (sebanding dengan gaya yang bekerja pada benda tersebut.” Secara matematis hukum Hooke dapat di tulis sebagai:
x k F
Maka untuk menentukan konstanta pegas:
x F k
Keterangan: F = gaya yang bekerja (N) k = konstanta gaya (N/m) ∆ x = perubahan panjang (m)
C. ALAT DAN BAHAN 1. Pegas
2. Statif 3. Beban 4. Penggaris
D. LANGKAH KERJA
1. Ukur massa beban yang akan digunakan dan catat sebagai massa. 2. Ukur panjang pegas awal menggunakan penggaris dan catat sebagai x 0 3. Gantungkan sebuah beban pada ujung pegas
4. Ukur renggangan pegas setelah diberi beban, catatlah sebagai x
5. Ulangi langkah diatas dengan menambahkan beban.
E. DATA HASIL PENGAMATAN
NO Massa(kg) F=m.g (N) x 0 (m) x (m) ∆ x = x – x 0 (m) Konstanta pegas k (N/m) 1. 0,050 2. 0,100 3. 0,150 4. 0,200 F. ANALISIS DATA
1. Hitung gaya pada beban dengan rumus F=m.g
2. Tentukan konstanta pegas menggunakan rumus pada dasar teori G. PERTANYAAN
.1. Bagaimana hubungan pertambahan panjang pegas terhadap k onstanta pegas?
