Lampiran 1 Instrument Observasi Pengamatan Pembelajaran Model Pembelajaran Berbasis Masalah. No Sintak Kegiatan Pembelajaran Pelaksanaan Ya Tidak

(1)

55 Lampiran 1

Instrument

Observasi Pengamatan Pembelajaran Model Pembelajaran Berbasis Masalah

Petinjuk: berilah tanda centang ( ) pada kolom skla proses pembelajaran, sesuai dengan langkah- langkah yang dilakukan oleh guru pada saat melakukan pembelajaran dengan model pembelajaran Model Pembelajaran Berbasis

Masalah.

No Sintak Kegiatan Pembelajaran Pelaksanaan

Ya Tidak

1. Menemukan masalah

1. Siswa diberikan masalah berstruktur

ill-defined yang diangkat dari konteks

kehidupan sehari-hari. 2. Pernyataan permasalahan

diungkapkan dengan kalimat-kalimat yang pendek dan memberikan sedikit fakta-fakta di seputar konteks

permasalahan.

3. Pernyataan permasalahan diupayakan memberikan peluang pada siswa untuk melakukan penyelidikan. 4. Siswa menggunakan kecerdasan inter

dan intra-personal untuk saling memahami dan saling berbagi

pengetahuan antar anggota kelompok terkait dengan masalah yang dikaji.

V V V V 2. Mendevinisikan masalah

1. Siswa mendefinisikan masalah menggunakan kalimatnya sendiri. 2. Permasalahan dinyatakan dengan

parameter yang jelas.

3. Siswa membuat beberapa definisi sebagai informasi awal yang perlu

V V V

Nama : PD Kamidjan SPd Nim : 194502251982011002 Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : V (Lima)

(2)

56

disediakan.

4. Pada langkah ini, siswa melibatkan kecerdasan intra-personal dan kemampuan awal dalam memahami dan mendefinisikan masalah.

V

3. Mengumpulkan fakta-fakta

1. Siswa membuka kembali pengalamannya yang sudah diperoleh dan pengetahuan awal untuk mengumpulkan fakta-fakta. 2. Siswa melibatkan kecerdasan

majemuk yang dimiliki untuk mencari informasi yang

berhubungan dengan permasalahan. 3. Pada tahap ini, siswa

mengorganisasikan informasi-informasi dengan menggunakan istilah “apa yang diketahui”, “apa yang dibutuhkan” dan “apa yang dilakukan” untuk menganalisis permasalahan dan fakta-fakta yang berhubungan dengan permasalahan.

V V V 4. Menyusun dugaan sementara (hipotesis)

1. Siswa menyusun jawaban-jawaban sementara terhadap permasalah dengan melibatkan kecerdasan logic-mathematical.

2. Siswa juga melibatkan kecerdasan interpersonal yang dimilikinya untuk mengungkapkan apa yang

dipikirkan, membuat hubungan-hubungan, jawaban dugaannya, dan penalaran mereka dengan langkah-langkah yang logis.

V

5. Menyelidiki 1. Siswa melakukan penyelidikan terhadap data-data dan informasi yang diperolehnya berorientasi pada permasalahan.

2. Siswa melibatkan kecerdasan majemuk yang dimilikinya dalam memahami dan memaknai informasi dan fakta-fakta yang ditemukannya. 3. Guru membuat struktur belajar yang

memungkinkan siswa dapat menggunakan berbagai cara untuk mengetahui dan memahami

(multiple ways of knowing and understanding) dunia mereka.

V

(3)

57

6. Menyempurnaka n permasalahan yang telah terdefinisikan

1. Siswa menyempurnakan kembali perumusan masalah dengan merefleksikan melalui gambaran nyata yang mereka pahami. 2. Siswa melibatkan kecerdasan

verballinguistik memperbaiki

pernyataan rumusan masalah sedapat mungkin menggunakan kata yang lebih tepat.

3. Perumusan ulang lebih

memfokuskan penyelidikan, dan menunjukkan secara jelas fakta-fakta dan informasi yang perlu dicari, serta memberikan tujuan yang jelas dalam menganalisis data.

V V V 7. Menyimpulkan alternatif-alternatif pemecahan secara kolaboratif.

1. Siswa berkolaborasi mendiskusikan data dan informasi yang relevan dengan permasalahan.

2. Setiap anggota kelompok secara kolaboratif mulai bergelut untuk mendiskusikan permasalahan dari berbagai sudut pandang.

3. Pada tahap ini proses pemecahan masalah berada pada tahap

menyimpulkan alternatif-alternatif pemecahan yang dihasilkan dengan berkolaborasil.

4. Kolaborasi menjadi mediasi untuk menghimpun sejumlah alternatif pemecahan masalah yang

menghasilkan alternatif yang lebih baiuk ketimbang dilakukan secara individual. V V V V 8. Menguji solusi permasalahan.

1. Siswa menguji alternatif pemecahan yang sesuai dengan permasalahan actual melalui diskusi secara komprehensif antar anggota kelompok untuk memperoleh hasil pemecahan terbaik.

2. Siswa menggunakan kecerdasan majemuk untuk menguji alternatif pemecahan masalah dengan membuat sketsa, menulis, debat, membuat plot untuk

mengungkapkan ide-ide yang 3. dimilikinya dalam menguji alternatif

V

(4)

58

(5)

(6)

60 Lampiran 2 Nama: Kelas: No Absen: Nama Sekolah: Pre-tes Semester II Tahun Ajaran 2011/ 2012

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!

1. Selvi memiliki 100 buah permen yang merupakan

dari total jumlah permen

milik Erlin. Jika pecahan

diubah dalam bentuk persen, maka prosentase jumlah

permen Sri yang benar adalah:…

a. 20% c. 0,5%

b. 2% d. 5%

2. Jika Ayah memiliki luas lahan rambutan seluas 3 hektar. Ayah bermaksud menjual lahan tersebut kepada tetangganya. Supaya mempermudah penghitungan, tetangganya meminta ayah mengubah luas lahan yang dimilikinya dalam bentuk persen. Prosentase yang benar yang dibuat ayah adalah:….

a. 32% c. 30%

b. 23% d. 40%

3. Luas kelas Badu, totalnya adalah 15% dari keseluruhan luas halaman sekolah. Mengubah luas kelas Badu dalam bentuk pecahan yang benar adalah:…

a. c. b. d.

4. Angka pecahan campuran yang benar dari angka desimal 2, 25 adalah:….

a. c.

b. d.

5. Tia pergi ke pasar. Dia membeli barang yang senilai 0,5 dari uang belanjaan yang dibawahnya. Bentuk pecahan yang benar pada angka desimal adalah:…..

(7)

61

a. c.

b. d.

6. Angka desimal 1,25 jika diubah dalam bentuk persen, maka prosentase yang benar adalah:….

a. 12,5% c. 1,25%

b. 25% d. 125%

7. Danang memiliki dari puzzle gambar kucing yang harus disusun. Tiba-tiba datanglah Gozi membawa sisa puzzle gambar tersebut. Hasil penjumlahan pecahan yang benar untuk menggabungkan kedua jumlah puzzle di atas adalah:….. a. 8 c. b. d.

8. Dick berteman dengan 5 orang yaitu Dodi, Agung, Lisa, Dian, dan Sule. Dodi memiliki 13 potong kue pemberian ibunya untuk dibagikan ke 5 orang temannya tersebut. Hasil pecahan campuran yang benar dari hasil pembagian kue Dodi kepada 5 orang temannya tersebut adalah:….

a.

c.

b. d.

9. Jika Anto memiliki dari total jumlah kartu Naruto milik Budi, dan Anggo memiliki dari total jumlah kartu Naruto milik Budi. Berapa jumlah kartu Naruto milik Budi, jika dihitung dengan menggunakan penjumlahan pecahan:……

a. c. b. d.

(8)

62

10. Hasil pecahan pada soal nomor 9 jika diubah dalam bentuk desimal, maka hasil desimal yang benar adalah 1,5. Jika diubah dalam bentuk persen, menurut kamu hasil yang paling benar adalah:…..

a. 15% c. 1500%

b. 1,5% d. 150%

11. Angga mengisi air dalam dua botol dan terisi sebanyak . Temannya Andi si Pucey mengisi dalam 4 botol air dan terisi . Badu hanya memiliki satu botol, namun si Badu tidak mengisi air dalam botol itu hingga penuh dan hanya . Datanglah ayah Angga dan meminta Angga, Pucey dan Badu menjumlahkan semua hasil pengisian air mereka. Silakan bantu Angga, Pucey dan Badu. Menurut kamu hasil pecahan campuran yang benar dari penjumlahan mereka bertiga adalah:…..

a. 5 c. 4

b. 5 d. 3

12. Hasil penjumlahan campuran berdasarkan soal nomor 11, jika diubah dalam bentuk desimal, maka hasil desimal yang benar adalah:…….

a. 5,5 c. 5,05

b. 4,06 d. 4,6

13. Menurut kamu, jika kamu diberikan satu buah kue dan karena kamu berbaik hati dengan 12 orang temanmu, kamu berbagi kue itu dengan mereka, dan kamu juga mendapatkan satu bagian. Berapa pecahan kue yang benar yang kamu potong:….. a. c. b. d.

14. Nana belajar matematika dan telah menyelesaikan dari keseluruhan soal yang perlu dikerjakan. Erlin adik Nana tanpa sengaja menyobek kertas kerja Nina,

(9)

63

hingga ada soal yang hilang. Nina kebingungan bagaimana caranya menghitung sisa berapa soal yang telah dikerjakan karena sebagian kertas soalnya disobek Erlin. Bantu Nina menghitung dengan menggunakan pengurangan pecahan. Setelah kamu menghitung, hasil yang benar adalah:…..

a. c.

b. d.

15. Berdasarkan pada soal nomor 14, maka bentuk desimal dari hasil pengurangan pecahan di atas yang benar adalah:……

a. 0,25 c. 2,5

b. 0,625 d. 6, 25

16. Menurut kamu, hasil dari 6 - adalah…..

a. c.

b. d.

17. Hasil dari perkalian pecahan

x adalah:… a. c. b. d.

18. Hasil perkalian campuran dari x adalah:… a. c. b. d.

19. Perhatikan soal nomor 18. Jika hasil perkalian pecahan di atas diubah dalam bentuk desimal, maka hasil yang benar adalah:….

a. 4,50 c. 2,35

b. 4,25 d. 3,23

20. Hasil dari desimal pada soal nomor 19 jika diubah dalam bentuk prosentase, maka prosentase yang benar adalah:….

(10)

64

a. 450% c. 323%

b. 425% d. 235%

21. Pecahan yang benar dari hasil perkalian pecahan 6 x adalah:…..

a. c.

b. d.

22. Yoga diminta menghitung hasil perkalian desimal dengan pecahan. Dia diminta harus menghitung hasil dari

. Yoga sangat kesulitan mengerjakan ini.

Kamu diminta untuk membantu Yoga menyelesaikan soal tersebut. Menurut kamu hasil yang benar dari hasil perkalian di atas adalah:….

a. 10,5 c. 6,78

b. 9, 75 d. 5,77

23. Ayah Nita memiliki 4 kg daging sapi. Nita diminta ayahnya untuk membagi kg daging kepada tetangga mereka Udin. Setelah dibagikan kepada tetangga, berapa kg daging sapi yang masih dimiliki ayah Nita:…..

a. 2 kg c. kg

b. kg d. kg

24. Jika hasil pembagian daging sapi seperti pada soal nomor 23, diubah dalam bentuk desimal maka, hasil desimal yang benar dari pembagian daging sapi di atas adalah:….

a. 2,5 kg c. 1, 75 kg

b. 1, 71 kg d. 2, 35 kg

25. Setelah diubah dalam bentuk desimal, berdasarkan soal nomor 23 sekarang kamu ubah hasil pembagian daging sapi tersebut dalam bentuk persen. Berapa persen daging sapi yang masih dimiliki oleh ayah Nita:….

(11)

65

b. 175% d. 250%

26. Aldo mengoleksi kaset game PS 3. Karena terlalu banyak akhirnya banyak yang tidak terpakai. Aldo berniat membagikan kepada Evan. Sebagai temannya Aldo, coba kamu hitung berapa sisa kaset game PS 3 yang dimiliki Aldo setelah membagikan kepada Evan. Hitunglah dengan menggunakan pembagian bilangan pecahan campuran. Setelah kamu menghitung, jawaban yang benar berdasarkan pembagian bilangan pecahan campuran adalah:

a.

c.

b. d.

27. Hasil dari pembagian : 8 yang benar berdasarkan perhitungan pembagian bilangan pecahan dengan bilangan asli adalah:….

a. c.

b. d.

28. Luas sekolah Ayu adalah 8, 34 hektar. Luas sekolah tersebut dibagi 3 untuk bangunan perpustakaan, kelas dan lapangan olahraga. Berapa hektar yang diperoleh oleh masing-masing bangunan?

a. 2,78 hektar c. 8,27 hektar

b. 2,87 hektar d. 7,28 hektar

29. Hasil perolehan dari masing-masing bangunan di atas, jika diubah dalam bentuk pecahan, maka hasil yang benar adalah:….

a. c. b. d.

30. Ani dimintai tolong oleh ibunya pergi ke warung membeli gula sebanyak 14,5 kg. Setelah itu, Ani diminta membagikan kepada ibu Tia tetangganya sebanyak 12,5 kg. Berapa kg sisa gula yang dimiliki oleh ibu Ani?

(12)

66

b. 1,26 kg d. 2,16 kg

31. Hari ini ayah memerah susu dan mendapat sebanyak 5,6 kg. Besok ayah melakukan kegiatan yang sama dan mendapatkan hasil sebanyak 13, 45 kg. Setelah itu ayah menjual susunya sebanyak 12, 75 kg. Berapa kg sisa susu yang disimpan ayah?

a. 10,1 kg c. 6,3 kg

b. 11,2 kg d. 8,9 kg

32. Sebuah kantong berisi kg jagung. Seorang petani menghabiskan 4 kantong jagung untuk memberi makan ayam dalam 1 minggu. Berapa kg jagung yang dihabiskan dalam 1 hari?

a. kg c. kg

b. kg d. kg

33. Hasil dari pemakaian jagung seperti pada soal nomor 32, jika diubah dalam bentuk desimal, maka yang benar adalah:…...

a. 0,92 kg c. 0,29 kg

b. 0,67 kg d. 0,76 kg

34. Sebuah botol berisi liter kecap. Ibu menghabiskan 2 botol kecap selama 12 hari. Berapa liter kecap yang dihabiskan ibu dalam 1 hari?

a.

liter c. liter

b.

liter d. liter

35. Bentuk desimal dari hasil pemakaian kecap oleh ibu dalam satu hari, menurut soal nomor 34 di atas adalah:……

a. 0,33 liter c. 0,15 liter b. 0,4 liter d. 0,25 liter

36. Sebuah jam berputar lebih cepat detik dalam satu minggu. Berapa detik lebih cepatkah jam itu berputar dalam satu hari?

(13)

67

a. detik c. detik

b. detik d. detik

37. Hasil yang benar dari operasi hitung campuran 4 x : adalah:…..

a. c.

b. d.

38. Sri, Dodi dan Yofi ikut dalam kegiatan drum band untuk mengisi acara peringatan kemerdekaan. Mereka harus membuat kostum sendiri. Untuk membuat satu kostum, dibutuhkan meter kain. Mereka bertiga membeli sebanyak meter kain. Berapa sisa kain yang masih ada?

a. meter c. meter

b. meter d. meter

39. Berdasarkan soal nomor 38. Untuk mengubah pecahan ke dalam bentuk desimal, maka angka desimal yang benar adalah:….

a. 0,4 meter c. 0,25 meter b. 0,7 meter d. 0,5 meter

40. Untuk mengubah angka desimal dalam bentuk prosentase, maka berdasarkan pada soal nomor 38, prosentase yang benar dari sisa kain adalah:….

a. 40% c. 50%

(14)

68 Kunci jawaban: 1. D 11. B 21. B 31. C 2. A 12. A 22. D 32. A 3. B 13. B 23. C 33. C 4. A 14. D 24. B 34. A 5. C 15. A 25. A 35. D 6. D 16. B 26. A 36. C 7. C 17. C 27. D 37. B 8. B 18. A 28. A 38. D 9. C 19. D 29. B 39. C 10. D 20. C 30. C 40. D

(15)

69 Lampiran 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan pendidikan : SD kanisius cungkup Kelas/Semester : V (Lima) / II (dua) Mata Pelajaran : Matematika Alokkasi waktu : 2 x 35 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI

Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

II. KOMPETENSI DASAR

Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan.

III. INDIKATOR

1. Mengubah pecahan kebentuk persen dan decimal serta sebaliknya 2. Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan 3. Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan

IV. TUJUAN

1. Melalui penjelasan guru serta model pembelajaran berbasis masalah siswa dapat menjelaskan bentuk pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya

2. Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan letak tempat penjumlahan dan pengurangkan berbagai bentuk pecahan .

3. Melalui penjelasan guru serta model pembelajaran berbasis masalah siswa dapat mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan.

V. Karakter yang diharapkan : Disiplin, jujur, bertanggung jawab.dan saling berkerja sama.

VI. MATERI AJAR

a. Perkalian dan pembagian bilangan pecahan

(16)

70

b. Pembagian pecahan

VII. Model Pembelajaran:

1. Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Berbasis Masalah Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan 1 (pertama)

kegiatan awal (10 menit)

 Siswa memberi salam kepada guru

 Salah satu siswa memimpin temannya berdoa

 Presensi siswa

 Apersebsi

1. Siswa dan guru mengadakan tanya jawab, materi yang lalu

2. siswa dan guru melakukan tanya jawab, apakah siswa sudah bisa pengurangan berbagai bentuk pecahan? Caba sebutkan bentuk-bentuk pecahan?

3. Guru bertanya kepada siswa, ada yang tau bentuk pecahan pengurangan? Guru menjelaskan perkalian dan pembagian pecahan

1. siswa memperhatikan guru menyampaikan materi pokok dan tujuan pembelajaran.

2. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini

Kegiatan inti (50 menit ) 1. Eksplorasi

 Siswa mendengarkan penjelaskan guru tentang meteri materi pembelajaran mengenai perkalian dan pembagian bilangan pecahan.

 Siswa memperhatikan guru menjelaskan menulis materi yang akan disampaikan dipapan tulis.

(17)

71

 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 2 – 4 orang.

2. Elaborasi

 Masing- masing kelompok maju kedepan memberikan penjelasan tentang materi

 Masing- masing ketua kelompoknya maju kedepan untuk memnulis hasil kerja kelompoknya.

 Siswa diberikan lembar kertas,. Untuk menuliskan jawaban materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok.ya itu tugas perkalian dan pembagian bilangan pecahan

 Siswa masing-masing kelompok mengerjakan tugasnya dengan baik dan benar.

3. Komfirmasi

 Siswa yang aktif dalam pembelajaran diberi motivasi supaya lebih aktf lagi

 Siswa yang pasif diberi semangat dan motivasi supaya berlomba untuk lebih aktif dalam mengikuti pelajaran.

 Siswa diberi kesempata untuk menanyakan materi yang belum dapat memahami dengan baik

 Siswa dan guru membuat rangkuman mengenai materi yang sudah dipelajari

Kegiatan akhir (10 menit )  Siswa mengerjakan evaluasi

 Penutup.

Pertemuan 2 (kedua) kegiatan 10 awal

1. Siswa memberi salam kepada guru

2. Salah satu siswa memimpin temannya berdoa 3. apersepsi

 Siswa memperhatikan guru menangulas pelajaran sebelumnya dan bertanya , coba salah satu anak menulis satu contoh perkalian dan pembagian bilangan pecahan

(18)

72

 Siswa memperhatikan guru menyampaikan materi pokok serta tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Kegiatan inti (50 menit ) 1. Eksplorasi

 Siswa mendengar penjelasan guru tentang meteri pembelajaran mengenai perkalian dan bilangan pecahan.

 Siswa memperhatikan guru menuliskan materi pembelajaran dipapan tulis.

 Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 2 – 4 orang

2. Elaborasi

 Masing-masing ketua kelompok maju kedepan untukm memberikan penjelasan tentang maeteri

 Masing-masing ketua kelompoknya menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru

 Siswa diberikan lembar kertas,. Untuk menuliskan jawaban materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok.ya itu tugas perkalian dan pembagian bilangan pecahan

 Siswa masing-masing kelompok mengerjakan tugasnya dengan baik dan benar.

3. Komfirmasi

 Siswa yang aktif dalam pembelajaran diberi motivasi supaya lebih aktf lagi

 Siswa yang pasif diberi semangat dan motivasi supaya berlomba untuk lebih aktif dalam mengikuti pelajaran.

 Siswa diberi kesempata untuk menanyakan materi yang belum dapat memahami dengan baik

 Siswa dan guru membuat rangkuman mengenai materi yang sudah dipelajari

Kegiatan akhir (10 menit )  Siswa mengerjakan evaluasi

 Penutup

VIII. SUMBER BELAJAR

1. Buku Gemar Matematika 5 BSE karangan Y.D. Sumanto dkk. 2. Buku Matematika 5 BSE karangan RJ. Soenarjo

3. Gambar visualisasi perkalian dan pembagian pecahan 4. Buku Pelajaran Matematika SD Kelas V.

(19)

73 IX. LAMPIRAN

1. Lembar Kerja Siswa (pilih di BSE) 2. Evaluasi (pilih di BSE)

 Catatan:

 Siswa yang mendapatkan dibawah KKM diadakan remedial

 Siswa yang mendapat nilai didatas KKM diadakan pengayaan A. Pedoman penilaian dan evaluasi

 Pedoman penilaian.

Jumblah benar x 10 =

40

 Evaluasi

a. Tehnik: tertulis

b. Bentuk pilihan ganda 40 x 1 = 40

Salatiga 22 Apri 2012

Wali Kelas V Penelitian

(PD.Kamidjan S.Pd) Sri Hartati

NIP.195402251982011002 292008244

Mengetahui

Kepala sekolah SD Kanisius Cungkup

M. Budi Haningsih,S.pd NIPY. G 8690

(20)

74 Lampiran 4 Nama: Kelas : No Absen: Nama Sekolah :

Pre-tes Semester II Tahun Ajaran 2011/ 2012

1. Selvi memiliki 100 buah permen yang merupakan

dari total jumlah permen

milik Erlin. Jika pecahan

diubah dalam bentuk persen, maka prosentase jumlah

permen Sri yang benar adalah:…

c. 20% c. 0,5%

d. 2% d. 5%

c. c.

d. d.

3. Tia pergi ke pasar. Dia membeli barang yang senilai 0,5 dari uang belanjaan yang dibawanya. Bentuk pecahan yang benar pada angka desimal adalah:…..

c.

d. c.

4. Danang memiliki dari puzzle gambar kucing yang harus disusun. Tiba-tiba datanglah Gozi membawa sisa puzzle gambar tersebut. Hasil penjumlahan pecahan yang benar untuk menggabungkan kedua jumlah puzzle di atas adalah:….. c. 8 c. d. d.

(21)

75

5. Dick berteman dengan 5 orang yaitu Dodi, Agung, Lisa, Dian, dan Sule. Dodi memiliki 13 potong kue pemberian ibunya untuk dibagikan ke 5 orang temannya tersebut. Hasil pecahan campuran yang benar dari hasil pembagian kue Dodi kepada 5 orang temannya tersebut adalah:….

c.

d. d.

c. 5 c. 4

d. 5 d. 3

7. Hasil penjumlahan campuran berdasarkan soal nomor 11, jika diubah dalam bentuk desimal, maka hasil desimal yang benar adalah:…….

c. 5,5 c. 5,05

d. 4,06 d. 4,6

8. Menurut kamu, jika kamu diberikan satu buah kue dan karena kamu berbaik hati dengan 12 orang temanmu, kamu berbagi kue itu dengan mereka, dan kamu juga mendapatkan satu bagian. Berapa pecahan kue yang benar yang kamu potong:…..

c. c. d. d.

(22)

76

c. 0,25 c. 2,5

d. 0,625 d. 6, 2

10. Menurut kamu, hasil dari 6 - adalah…..

c. c.

d. d.

11. Hasil perkalian campuran dari x adalah:… c. c. d. d.

12. Perhatikan soal nomor 18. Jika hasil perkalian pecahan di atas diubah dalam bentuk desimal, maka hasil yang benar adalah:….

c. 4,50 c. 2,35

d. 4,25 d. 3,23

13. Hasil dari desimal pada soal nomor 19 jika diubah dalam bentuk prosentase, maka prosentase yang benar adalah:….

c. 450% c. 323%

d. 425% d. 235%

14. Pecahan yang benar dari hasil perkalian pecahan 6 x adalah:…..

c. c.

d. d.

15. Yoga diminta menghitung hasil perkalian desimal dengan pecahan. Dia diminta harus menghitung hasil dari

. Yoga sangat kesulitan mengerjakan ini.

Kamu diminta untuk membantu Yoga menyelesaikan soal tersebut. Menurut kamu hasil yang benar dari hasil perkalian di atas adalah:….

c. 10,5 c. 6,78

(23)

77

c.

d. d.

17. Hasil dari pembagian : 8 yang benar berdasarkan perhitungan pembagian bilangan pecahan dengan bilangan asli adalah:….

c. c.

d. d.

18. Luas sekolah Ayu adalah 8, 34 hektar. Luas sekolah tersebut dibagi 3 untuk bangunan perpustakaan, kelas dan lapangan olahraga. Berapa hektar yang diperoleh oleh masing-masing bangunan?

c. 2,78 hektar c. 8,27 hektar d. 2,87 hektar d. 7,28 hektar

19. Hasil perolehan dari masing-masing bangunan di atas, jika diubah dalam bentuk pecahan, maka hasil yang benar adalah:….

c. c. d. d.

20. Ani dimintai tolong oleh ibunya pergi ke warung membeli gula sebanyak 14,5 kg. Setelah itu, Ani diminta membagikan kepada ibu Tia tetangganya sebanyak 12,5 kg. Berapa kg sisa gula yang dimiliki oleh ibu Ani?

c. 2,26 kg c. 1,16 kg

(24)

78

21. Hari ini ayah memerah susu dan mendapat sebanyak 5,6 kg. Besok ayah melakukan kegiatan yang sama dan mendapatkan hasil sebanyak 13, 45 kg. Setelah itu ayah menjual susunya sebanyak 12, 75 kg. Berapa kg sisa susu yang disimpan ayah?

c. 10,1 kg c. 6,3 kg

d. 11,2 kg d. 8,9 kg

22. Sebuah kantong berisi kg jagung. Seorang petani menghabiskan 4 kantong jagung untuk memberi makan ayam dalam 1 minggu. Berapa kg jagung yang dihabiskan dalam 1 hari?

c. kg c. kg

d. kg d. kg

23. Hasil dari pemakaian jagung seperti pada soal nomor 32, jika diubah dalam bentuk desimal, maka yang benar adalah:…...

c. 0,92 kg c. 0,29 kg

d. 0,67 kg d. 0,76 kg

24. Sebuah botol berisi liter kecap. Ibu menghabiskan 2 botol kecap selama 12 hari. Berapa liter kecap yang dihabiskan ibu dalam 1 hari?

c.

liter c. liter

d.

liter d. liter

25. Bentuk desimal dari hasil pemakaian kecap oleh ibu dalam satu hari, menurut soal nomor 34 di atas adalah:……

c. 0,33 liter c. 0,15 liter d. 0,4 liter d. 0,25 liter.

(25)

79 Kunci jawaban 1. A 2. C 3. D 4. B 5. C 6. A 7. B 8. D 9. B 10. C 11. D 12. C 13. B 14. D 15. C 16. D 17. A 18. B 19. C 20. C 21. C 22. C 23. A 24. C 25. D

(26)

80 Lampiran 5 Nama: Kelas : No Absen: Nama Sekolah: Pos-tes Semester II Tahun Ajaran 2011/ 2012

1. Pecahan desimal dari

adalah . . . .

a. 0,375 c. 0,125 b. 0,38 d. 0,835 2. % dari 1 kuintal adalah . . . .

a. 7,5 ons c. 7,5 kg b. 75 ons d. 75 kg

3. Pinjaman Agus di bank Rp120.000,00. Bunga 1 tahun 15%. Bunga selama 4 bulan sebesar . .

a. Rp1.800,00 c. Rp600,00 b. Rp18.000,00 d. Rp6.000,00 4. 25% dari 2 ton adalah . . . .

a. 5 kg c. 250 kg b. 50 kg d. 500 kg 5. 0,15 + 0,23 + 0,8 = . . . . a. 1,18 c. 0,118 b. 11,8 d. 12,8 6. 25,54 – 12,86 – 9,75 = . . . . a. 19,3 c. 29,3 b. 1,93 d. 2,93 7. 15,02 – 8,48 + 3,75 = n. Nilai n adalah . . . .

(27)

81 a. 0,1029 c. 10,29 b. 1,029 d. 102,9 8. 3,45 x 0,68 = n. Nilai n adalah . . . . a. 0,2346 c. 23,46 b. 2,346 d. 234,6

9. Harga sebutir telur di pasar Rp525,00. Harga 25 butir telur = . . . . a. Rp10.125,00 c. Rp12.125,00 b. Rp11.125,00 d. Rp13.125,00 10. 6,25 : 2,5 x 0,7 = n. Nilai n adalah . . . . a. 1,75 c. 0,175 b. 17,5 d. 175 11. 3,75 x 2,6 x : 1,3 = . . . . a. 0,75 c. 0,175 b. 7,5 d. 175

12. Panjang : lebar = 7 : 5. Keliling = 120 m. Luasnya adalah . . . m2.

a. 875 c. 3.500

b. 87,5 d. 350

13. Bangun di bawah ini yang mempunyai simetri lipat tak terhingga adalah . . . a. c.

b. d.

14. Hasil kali setiap bilangan dengan kebalikannya adalah . . . .

a. 0 c. -1

b 1 d. bilangan itu sendiri

15. Luas sisi-sisi sebuah kubus 3.750 cm2. Panjang rusuk kubus = . . .cm.

a. 15 c. 35

(28)

82

16. Luas kelas Badu, totalnya adalah 15% dari keseluruhan luas halaman sekolah. Mengubah luas kelas Badu dalam bentuk pecahan yang benar adalah:…

c. c. d. d.

e. c.

f. d.

18. Hasil pecahan pada soal nomor 9 jika diubah dalam bentuk desimal, maka hasil desimal yang benar adalah 1,5. Jika diubah dalam bentuk persen, menurut kamu hasil yang paling benar adalah:…..

c. 15% c. 1500%

d. 1,5% d. 150%

a. 5 c. 4

b. 5 d. 3

a. 0,25 c. 2,5

(29)

83

21. Jika hasil pembagian daging sapi seperti pada soal nomor 23, diubah dalam bentuk desimal maka, hasil desimal yang benar dari pembagian daging sapi di atas adalah:….

c. 2,5 kg c. 1, 75 kg

d. 1, 71 kg d. 2, 35 kg

22. Setelah diubah dalam bentuk desimal, berdasarkan soal nomor 23 sekarang kamu ubah hasil pembagian daging sapi tersebut dalam bentuk persen. Berapa persen daging sapi yang masih dimiliki oleh ayah Nita:….

c. 171% c. 174%

d. 175% d. 250%

a.

c.

c. d.

24. Hasil perkalian campuran dari x adalah:… a. c. b. d.

a.0,25 c. 2,5

(30)

84 Kunci Jawaban 1. A 2. A 3. D 4. D 5. A 6. D 7. C 8. B 9. D 10. A 11. B 12. A 13. B 14. B 15. B 16. B 17. B 18. D 19. B 20. A 21. B 22. A 23. A 24. C 25. A

(31)

85

Lampiran 6

Analisis Tingkat Kesukaran Soal Uji Coba Istrumen No

soal

Banyaknya siswa yang menjawab betul

(B) Indeks B N Kategori soal 1 20 0,68 Sedang 2 14 0,48 Sedang 3 22 0,75 Mudah 4 25 0,86 Mudah 5 17 0,58 Sedang 6 26 0,89 Mudah 7 15 0,51 Sedang 8 11 0,37 Sedang 9 19 0,65 Sedang 10 14 0,48 Sedang 11 7 0,24 Sukar 12 8 0,27 Sukar 13 2 0,06 Sukar 14 24 0,82 Sedang 15 18 0,62 Sedang 16 14 0,48 Sedang 17 20 0,68 Sedang 18 17 0,58 Sedang 19 13 0,44 Sedang 20 13 0,44 Sedang 21 10 0,34 Sedang 22 7 0,24 Sedang 23 9 0,31 Sedang 24 4 0,13 Sukar 25 6 0,20 Sukar 26 11 0,37 Sedang 27 10 0,34 Sedang

(32)

86 28 10 0,34 Sedang 29 15 0,51 Sedang 30 8 0,27 Sukar 31 15 0,51 Sedang 32 5 0,17 Sukar 33 12 0,41 Sedang 34 5 0,17 Sukar 35 9 0,31 Sedang 36 12 0,41 Sedang 37 15 0,51 Sedang 38 13 0,44 Sedang 39 11 0,37 Sedang 40 17 0,58 Sedang

(33)

87

Lampiran 7

Analisis tingkat kesukaran soal pretest No soal Banyaknya siswa yang

menjawab betul (B) Indeks B N Kategori soal 1 23 0,92 Mudah 2 23 0,92 Mudah 3 17 0,68 Sedang 4 17 0,68 Sedang 5 16 0,64 Sedang 6 15 0,6 Sukar 7 13 0,52 Sedang 8 14 0,56 Sedang 9 11 0,44 Sedang 10 11 0,44 Sedang 11 9 0,36 Sedang 12 7 0,28 Sukar 13 22 0,88 Mudah 14 23 0,92 Mudah 15 11 0,44 Sedang 16 19 0,76 Sedang 17 9 0,36 Sedang 18 15 0,6 Sukar 19 11 0,44 Sedang 20 13 0,52 Sedang 21 14 0,56 Sedang 22 13 0,52 Sedang

(34)

88

23 9 0,36 Sedang

24 7 0,28 Sukar

(35)

89

Lampiran 8

Analisis tingkat kesukaran soal pos test No soal Banyaknya siswa yang

menjawab betul (B) Indeks B N Kategori soal 1 20 0,8 Sukar 2 20 0,8 Sukar 3 17 0,68 Sedang 4 23 0,92 Mudah 5 28 1,12 Mudah 6 18 0,72 Mudah 7 26 1,04 Mudah 8 23 0,92 Mudaah 9 23 0,92 Mudah 10 33 1,32 Mudah 11 31 1,24 Mudah 12 28 1,12 Mudah 13 34 1,36 Mudah 14 34 1,36 Mudah 15 35 1,4 Mudah 16 38 1,52 Mudah 17 39 1,56 Mudah 18 40 1,6 Mudah 19 42 1,68 Mudah 20 41 1,64 Mudah 21 42 1,68 Mudah 22 37 1,48 Mudah 23 43 1,72 Mudah 24 42 1,68 Mudah 25 42 1,68 Mudah

(36)

90

Lampiran 9

Hasil Nilai Pre-tes dan Post-tes

No Pre-tes SD Kanisius Cungkup Post-tes SD Kanisius Cungkup 1 64 88 2 44 76 3 76 88 4 52 76 5 56 72 6 60 80 7 52 72 8 56 72 9 64 76 10 72 100 11 48 84 12 56 84 13 52 92 14 68 80 15 52 76 16 56 92 17 68 88 18 72 76 19 44 84 20 68 100 21 40 92 22 64 76 23 52 72 24 76 76 25 28 48 Rata-rata 57.60 80.80 Max 76 100 Min 28 48

(37)

91

Lampiran 10

Validitas dan Realibilitas Instrumen Soal Pre Test Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items .852 30 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted VAR0000 1 13.7500 37.380 .211 .852 VAR0000 4 13.6786 37.560 .204 .851 VAR0000 5 13.8214 36.671 .316 .849 VAR0000 6 13.6071 38.321 .074 .854 VAR0000 7 13.8571 36.497 .338 .848 VAR0000 8 14.0357 34.925 .604 .840 VAR0001 1 14.2143 35.360 .614 .841 VAR0001 2 14.0714 35.476 .515 .843 VAR0001 3 14.2857 36.360 .481 .845 VAR0001 5 13.8214 36.893 .278 .850 VAR0001 6 13.9643 36.406 .344 .848

(38)

92 VAR0001 8 13.8214 36.374 .368 .847 VAR0001 9 13.9286 36.513 .327 .849 VAR0002 0 13.8929 36.247 .375 .847 VAR0002 1 14.0357 36.184 .386 .847 VAR0002 2 14.2143 36.323 .425 .846 VAR0002 6 14.0714 35.180 .568 .841 VAR0002 7 14.1429 36.423 .371 .847 VAR0002 8 14.0357 35.221 .552 .842 VAR0002 9 13.8929 36.470 .337 .848 VAR0003 0 14.1071 37.136 .236 .851 VAR0003 1 13.9643 36.702 .294 .850 VAR0003 2 14.2857 37.101 .321 .849 VAR0003 3 13.9286 36.291 .364 .847 VAR0003 4 14.2143 36.619 .368 .847 VAR0003 5 14.0714 35.328 .541 .842 VAR0003 6 14.1071 36.692 .312 .849 VAR0003 7 13.8571 36.942 .263 .850 VAR0003 9 13.9643 36.184 .381 .847 VAR0004 0 13.8214 36.819 .290 .850

(39)

93 Scale Statistics Mean Variance Std. Deviation N of Items 14.4643 38.776 6.22707 30

(40)

54

Lampiran 11

DOKUMENTASI

Kegiatan awal. Berdoa Mengabsensi siswa

Guru menenulis materi yang akan disampaikan

(41)

55

Guru menulis contoh perkalian dan pembagian bilangan pecahan Guru bertanya kepada siswa siapa yang

masih ingat tentang materi perkalian dan pembagian bilangan pecahan

Guru menjelaskan materi perkalian pecahan dan pembagian bilanggan Siswa mendengar penjelasan dari

(42)

56

Siswa mengerjakan kelompok dengan serius

(43)

57

Guru membagikan soal pos tes. Guru bersama-sama membahas hasil

kerja kelompoknya masing-masing

Anak-anak mengerjakan soal postes soal

Mengawasi anak-anak mengerjakan soal Postes.

(44)

58

Guru menjelaskan pertanyaan kepada anak-anak ada soal yang tidak jelas

Mengawasi anak-anak dalam mengerjakan soal postes

(45)

59