PERAN GURU KELAS SEBAGAI PELAKSANA BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IV SD GEDONGAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017

(1)

PERAN GURU KELAS S

KONSELING DALAM MENINGKATKAN SISWA KELAS IV

Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OKSWARI WAHYUQI RISMADONA

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS

PERAN GURU KELAS SEBAGAI PELAKSANA BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR

SISWA KELAS IV SD GEDONGAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan oleh:

OKSWARI WAHYUQI RISMADONA A 510130073

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA MARET, 2017

AN DAN PRESTASI BELAJAR

PELAJARAN

Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada

(2)

PERNYATAAN

Saya yang bertandatangan di bawah ini,

Nama : OKSWARI WAHYUQI RISMADONA

Nim : A510130073

Program studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Judul skripsi :Peran Guru Kelas Sebagai Pelaksana Bimbingaan Dan Konseling Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SD N Gedodngan Tahun Pelajaran 2016/2017

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas dari plagiat orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggungjawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 16 Maret 2017 Yang membuat pernyataan,

Okswari Wahyuqi Rismadona A510130073

(3)

HALAMAN PERSETUJUAN

Diajukan oleh:

OKSWARI WAHYUQI RISMADONA A 510130073

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammmadiyah

Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.

Surakarta, 16 Maret 2016 Pembimbing

Drs. Suwarno, SH, M.Pd NIK. 195

(4)

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI

Yang dipersiapkan dan disusun oleh OKSWARI WAHYUQI RISMADONA

A510130073

Telah dipertahankan didepan penguji pada hari..., ... April 2017 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.

Susunan Dewan penguji :

1. Drs. Suwarno, S.H.,M.Pd (………)

2. Dr. Achmad Fathoni, S.E.,M.Pd (………) 3. Murfiah Dewi Wulandari,S.Psi.,M.Psi (………)

Surakarta, .... April 2017 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan

(Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum) NIP. 19650428 199303 1 001

(5)

MOTTO

Man Jadda Wa Jadda

“Barang siapa yang bersungguh - sungguh pasti akan mendapatkannya.” “Hai orang-orang beriman jadikanlah sabar dan shalat mu sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”

(6)

PERSEMBAHAN Laporan penelitian ini saya persembahkan untuk:

1. Almh. Ibu Sukiyem, Bp. Sumartono dan Ibu Sukrisni karena saya telah dapat menyelesai kan pendidikan ini , yang telah memberikan dukungan moril dan materi serta doa yang selalu terucap untuk saya.

2. Adik- adik saya Dwiki Azis Nur Jihat, Naufal Nafi’ Ardina, Andini Novitasari.

3. Bapak dan Ibu dosen pembimbing, penguji dan pengajar. 4. Sahabat dan teman terbaik saya.

5. Keluaraga besar PGSD angkatan 2013 khususnya kelas 6 B. 6. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta

Terimakasih yang sebesar-besarnya untuk kalian semua, akhir kata saya persembahkan skripsi ini untuk kalian semua, orang-orang yang saya sayangi. Dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan berguna untuk kemajuan ilmu pengetahuan di masa yang akan datang.

(7)

Abstrak

Okswari Wahyuqi Rismadona/A510130073. PERAN GURU KELAS SEBAGAI

PELAKSANA BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IV SD GEDONGAN TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Maret, 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru kelas sebagai pelaksana bimbingan dan konseling dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD Gedongan. jenis penelitian adalah penelitian kualitatif, Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis interaktif dengan langkah reduksi, penyajian, dan kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahan data dengan menggunakan triangulasi sumber. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan, mengidentifikasi kendala, mengidentifikasi solusi peran guru kelas sebagai pelaksana bimbingan dan konseling dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD N Gedongan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru kelas sebagai pelaksana bimbingan dan konseling dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD N Gedongan a) Guru kelas membimbing dan memperhatikan semua siswa dengan teliti. b) Guru kelas memahami semua karakteristik dan kemampuan setiap siswanya. c) Guru kelas selalu membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahannya, atau kesulitan yang dihadapinya. d) Permasalah siswa di kelas dan dalam proses pembelajaran di kelas di selesaikan oleh guru kelas. e) Dalam pelaksanaan bimbingan dan konseling dapat di lakukan guru kelas Saat proses pembelajaran, di luar jam sekolah, saat pulang sekolah dan saat jam istirahat tergantu situasi dan kondisi. Kendala yang di hadapi guru kelas a) Tidak adanya sarana penghubung antara guru kelas dan orang tua.b) Tidak adanya dukungan dan perhatian dari orang tua dalam hal prestasi belajar siswa. c) Kurangnya kerjasama orang tua dalam persiapan KBM (Kegiatan Belajar Mengajar). d) Tingkat kemampuan dan perkembangan siswa yang berbeda-beda. e) Karakteristik siswa berbeda- beda karena memiliki latar belakang keluarga yang berbeda. Solusi untuk mengatasi kendala guru kelas a) Harus ada hubungan yang baik antara guru kelas, siswa, dan orang tua siswa. b) sebaiknya orang tua selalu memperhatikan keadaan dan tingkat prestasi belajar siswa. c) Jika ada hal yang kurang atau tidak baik segera koordinasi dengan guru kelas, agar permasalahan dapat terpecahkan. d) Memberikan bimbingan dan arahan kepada siswa. e) Memberikan buku penghubung kepada orang tua. f) Membuat alat peraga yang praktis tapi menarik. g) Proses pembelajaran menggunakan LCD. h) Lingkungan diluar kelas untuk belajar agar tidak jenuh di dalam kelas terus.

(8)

Abstract

This study aims to determine the role of classroom teachers as implementers of guidance and counseling in improving student achievement Gedongan fourth grade. this type of research is qualitative research, data collection technique through interview, observation and documentation. Data analysis techniques in this study is an interactive analysis with the reduction step, presentation, and conclusion. Mechanical examination of the validity of data by using triangulation. This study aimed to describe, identify problems, identify solutions classroom teacher's role as executor of guidance and counseling in improving student achievement fourth grade N Gedongan. The results showed that the class teacher's role as executor of guidance and counseling in improving student achievement fourth grade N Gedongan a) Master class guide and pay attention to all the students carefully. b) The class teachers understand all the characteristics and abilities of each student. c) The class teachers always help students in solving problems, or difficulties he faced. d) Problems of students in the classroom and in the classroom learning process completed by the classroom teacher. e) In the implementation of guidance and counseling can be done classroom teachers currently teaching process, outside school hours, after school and during recess That depends circumstances. Constraints faced by classroom teachers a) The absence of a means of liaison between the classroom teacher and the tua.b) The lack of support and attention from parents in terms of student achievement. c) Lack of cooperation of parents in the preparation of teaching (Teaching and Learning). d) The level of ability and the development of different students. e) characteristics of students different because they have different family backgrounds. The solution to overcome the constraints of a classroom teacher) There must be a good relationship between teachers, students, and parents. b) The parents should always pay attention to the situation and the level of student achievement. c) If there is something less good or not immediately coordinate with classroom teachers, so that the problems can be solved. d) Provide guidance and direction to students. e) Provide liaison books to parents. f) Make props are practical but attractive. g) The learning process using the LCD. h) the environment outside the classroom to learn in order to not saturate in the classroom continues.

Keywords: the role of the classroom teacher, guidance and counseling services, academic achievement.

(9)

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaykum Wr. Wb

Alhamdulillah puji syukur kepada ALLAH SWT yang telah memberikan limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulis bisa menyelesaikan tugas akhir skripsi yang berjudul “ Peran guru kelas sebagai pelaksana bimbingan dan konseling dalam meningkatkan prestasi belajar siswa Kelas IV SD Gedongan tahun pelajaran 2016/2017”

Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan S-1 program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penyusunan skripsi ini tidak akan terselesaiakn dengan baik tanpa bantuan dari semua pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan rasa hormat dan terimakasih kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dr. Achmad Fathoni, S.E., M.Pd., selaku ketua program studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Drs. Suwarno, S.H., M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan dengan sungguh-sungguh hingga terssusunnya skripsi ini.

4. Murfiah Dewi Wulandari, S.Psi., M.Psi Psikolog selaku pembimbing akademik kelas B PGSD angkatan 2013.

5. Bapak/Ibu Dosen program studi PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat.

6. Bapak Giyono, S.Pd selaku kepala sekolah dan Ibu Widhi Puji Astuti, S.Pd selaku guru kelas IV SD N Gedongan.

7. Bapak dan Ibu Guru SD N Gedongan. 8. Siswa SD N Gedongan khusunya kelas IV.

(10)

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari kata sempurna, karena masih terdapat kekurangan dan kelemahan, sehingga penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan penulisan skripsi ini.Akhirnya, hanya kepada Allah SWT penulis berdo’a, semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua.

Wassalamu’alaykum Wr.Wb

Surakarta, 16 Februari 2017

(11)

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... …...i

HALAMAN PERNYATAAN ... ….ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... ….iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... ..iv

HALAMAN MOTTO ... ….v

HALAMAN PERSEMBAHAN ... …vi

ABSTRAK ... ...vii

ABSTRACT ... ..viii

KATA PENGANTAR ... …ix

DAFTAR ISI ... …xi

DAFTAR TABEL ... ..xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... ..xv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A.Latar Belakang Masalah ... 1

B.Rumusan Masalah ... 4

C.Tujuan Penelitian ... 4

D.Manfaat Penelitian ... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 6

A.Landasan Teori ... 6

(12)

a. Pengertian Guru Kelas ... 6

b. Peran Guru Kelas Sebagai Guru Bimbingan Konseling ... 6

2. Layanan bimbingan dan konseling ... ..7

a. Pengertian bimbingan ... ..7

b. Pengertian konseling... ..8

c. Pengertian layanan bimbingan dan konseling...9

d. Tujuan bimbingan dan konseling...10

e. Prinsip bimbingan dan konseling...11

f. Jenis layanan bimbingan dan konseling...12

3. Prestasi Belajar ... 13

a. Pengertian prestasi belajar ... 13

b. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar ... 15

c. Karakteristik dan tugas perkembangan anak usia dasar ... 17

B.Penelitian Terdahulu Yang Relevan ... 18

BAB III METODE PENELITIAN ... 21

A.Jenis dan Desain Penelitian ... 21

1. Jenis Penelitian ... 21

2. Desain Penelitian ... 21

B.Tempat dan Waktu Penelitian ... 22

1. Tempat Penelitian ... 22

2. Waktu Penelitian ... 22

C.Data, Sumber Data, dan Nara Sumber...22

1. Data ... 22

2. Sumber Data ... 23

3. Nara Sumber ... 23

D.Kehadiran Peneliti ... 23

E. Teknik Pengumpulan Data ... 23

1. Observasi ... 24

2. Wawancara ... 24

3. Dokumentasi ... 24

(13)

G.Keabsahan Data ... 26

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 27

A.Hasil Penelitian ... 27

1. Profil Sekolah ... 27

2. Deskripsi hasl peneltian ... 31

B.Pembahasan ... 33 C.Keterbatasan Penelitian ... 41 BAB V PENUTUP ... 42 A.Simpulan ... 42 B.Implikasi ... 43 C.Saran ... 44 DAFTAR PUSTAKA ... 45 LAMPIRAN ... 48

(14)

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 perbedaan dan persamaan peneliti...20

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ...22

Tabel 4.1 Data Guru dan Karyawan ...29

Tabel 4.2 Data siswa ...30

Tabel 4.3 keadaan bangunan dan ruangan ...30

(15)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Ijin Riset...49

Lampiran 2. Pedoman Observasi ... 50

Lampiran 3. Pedoman Wawancara Kepala Sekolah...51

Lampiran 4. Pedoman Wawancara Guru Kelas ... 52

Lampiran 4. Pedoman wawancara siswa ... 54

Lampiran 6. Hasil observasi...55

Lampiran 7. Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah...57

Lampiran 8. Hasil Wawancara Guru Kelas...59

Lampiran 9. Hasil Wawancara Wawancara siswa 1 ... 60

Lampiran 12. Hasil Wawancara Wawancara siswa 4 ... ..63

Lampiran 13. Hasil Wawancara Wawancara siswa 5 ... ..64

Lampiran 14. Gambar Dokumentasi ... ..65

Lampiran 15. Hasil Penilaian Tengah Semester...71