I S A U L A V
E ASPEKHASIL L A K I S A L K N A G N I B M I B N A N A Y A L
l a k i s a l K n a g n i b m i B n a n a y a L k i p o T a u D a d a P l i s a H k e p s A i s a u l a v E i d u t S (
) 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T n a m e l S k a l p m e g N 1 i r e g e N A M S I X s a l e K i D
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
r a l e G h e l o r e p m e
M SarjanaPendidikan g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
O n u s u s i
D leh:
a m a t a d I i n a h d a m a R a t e G
0 7 0 4 1 1 1 9 0
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i I S A U L A V
E ASPEKHASIL L A K I S A L K N A G N I B M I B N A N A Y A L
l a k i s a l K n a g n i b m i B n a n a y a L k i p o T a u D a d a P l i s a H k e p s A i s a u l a v E i d u t S (
) 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T n a m e l S k a l p m e g N 1 i r e g e N A M S I X s a l e K i D
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
r a l e G h e l o r e p m e
M SarjanaPendidikan g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
O n u s u s i
D leh:
a m a t a d I i n a h d a m a R a t e G
0 7 0 4 1 1 1 9 0
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
O
T
T
O
M
“Sebaik-baiknyamanusia adalahmanusia yangbergunabag imanusia ”
n i a l
n a k k il a b m e m a s i b h a n r e p a p n a t , m a j n a k k il a b m e m a s i b a y n a h a t i K “
” u t k a w
h a ll A n a k i r e b i d g n a y a p a i r u k u y s n e m u l a l e s n a d f i t i s o p r i k i p r e B
v
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
n a k h a b m e s r e p u k i n i a n a h r e d e s a y r a
K untuk:
g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B h i b e l r e t n a k i d i d n e P a i n u D
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U u k r e t a m a m l A
: a t n i c r e t u k a g r a u l e K
it r a d i W i r S u b I n a d o n t a r u S k a p a B u k a u t g n a r o a u d e K
KakakkuMiraTusthiI datama
SuamikuDewanggaSarasPraditfa
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k i r a d n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it
a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d n a k t u b e s i
d dengan mengikut itata penuilsan m
i z a l g n a y h a i m li a y r a
k .
y g o
Y akatra, 24Februa ir2014
Penu ils,
i x .
7 SeluruhSta fBimbingandanKonseilngSMANeger i1 NgemplakSleman e
b g n a
y rkenan meneirma dan membe irkan saran bag i penuil s dalam n
a it il e n e p n a k a n a s k a l e
m .
.
8 Para siswadan sisw ikelas X IIPA dan X IIPS Tahun Ajaran 2012/2013 i
g a h a b e k n a d n a a m a s r e b e k s a t
a aans aa tpelaksanaanpeneilitan. .
9 Orangtuaku , Bapak Suratno dan Ibu Sr i Widarit yang selalu h i s a k a tr e s a o d n a d t a g n a m e s , i s a v it o m e m n a k ir e b m e m , n a k t a g n i g n e m
g n a y a s . .
0
1 Suamiku ,Dewangga Sara sPraditfa yang selalu membe irkan semanga t g
n a y a s h i s a k h u n e p n a g n e d i n a m e n e m u l a l e s n a
d .
. 1
1 Anakku ,Abidza rRamadhanPraditfaAdtiamayangmenjad ipenyemanga t i
n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m m a l a
d .
. 2
1 Clara Iyud dan Rahma , teman satu itm dalam peneilitan in i yang g
n a m e s n a d e d i , n a k u s a m n a k ir e b m e
m a . t
. 3
1 Mahasiswa BK USD angkatan 2009 yang membeirkan moitvas idan n
a t a b a h a s r e p n a a i g a h a b e
k .
. 4
1 St . P iryatmoko , ata s kesabaran dalam membantu penuil s menguru s n
a h a il u k r e p i s a rt s i n i m d
a .
. 5
1 Kepadas eluruhpihakyang itdakdapa tpenuilss ebutkans atupersatuyang i
n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m m a l a d s il u n e p u t n a b m e
m .
i s p ir k s m a l a d n a g n a r u k e k k a y n a b h i s a m a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P a n i n
i mun penuil sberharap sk irps iin idapa tbermanfaa tbag ipembaca dan .
a y n it s e m a n a m i a g a b e s n a k a n u g i d t a p a d
ii x
I S I R A T F A D L
U D U J N A M A L A
H ... i
G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... i ii
O T T O M N A M A L A
H ... i v N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v i
I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E
P ... v ii K
A R T S B
A ... v iii C
A R T S B
A T... ix
R A T N A G N E P A T A
K ... x R
A T F A
D IIS ... x ii
L E B A T R A T F A
D ... x v M
A R G A I D R A T F A
D ... x i vi
R A B M A G R A T F A
D ... x i vii N
A R I P M A L R A T F A
D ... x ix
N A U L U H A D N E P I B A B
.
A LatarBelakang... 1 .
B RumusanMasalah... 5 .
C TujuanPeneilitan... 5 .
D Manfaa tPeneilitan... 5 .
ii i x A
K A T S U P N A I J A K I I B A B
.
A BimbingandanKonseilngKomprehensfi. ... ... .... 8 .
1 PengeritanBimbingandanKonseilngKomprehensfi... .... 8 .
2 SejarahBimbingandanKonseilngKomprehensfi... 9 .
3 TujuandanFungs iBimbingandanKonseilng .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. fi s n e h e r p m o
K ... 1 0 .
4 Sfia tBimbingandanKonseilngKomprehensfi... 1 1 .
5 LandasanBimbingandanKonseilngKomprehensfi... 1 3 .
6 KomponenProgramBimbingandanKonseilng .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. fi s n e h e r p m o
K ... 1 4 .
7 Srtateg iBimbingandanKonseilngKomprehensfi... 1 6 .
8 C -i ircri iProgramBimbingandanKonseilng .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. fi s n e h e r p m o
K ... 2 0 .
9 MekanismeBimbingandanKonseilngKomprehensfi... 2 2 .
0
1 ProgramTahunanLayananBimbingandanKonseilng s
a l e
K X ISMANeger i1NgemplakSlemanTahun
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j
A 2 4
.
B Evaluas iProgramBimbingandanKonseilng... 2 5 .
1 PengeritanEvaluas iProgramBimbingandanKonseilng. .... 2 5 .
2 Jenis-jeni sEvaluas.i... 2 6 .
3 TujuanEvaluas iProgramBimbingandanKonseilng... 2 7 .
4 P irnsipDasa rEvaluasiProgramBimbingandan .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . g n il e s n o
K ... 2 8
.
5 Evaluas iHasi lProgramBimbingandanKonseilng... 2 9 .
6 Prosedu rPelaksanaanEvaluas iAspekHasli... 3 0 .
7 AspekEvaluas iHasi lProgramBK... 3 2 .
v i x N A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A B
.
A Jeni sPeneilitan... 3 5 .
B SubyekPeneilitandanSumberI nformasi... .... 3 6 .
C InsrtumenPeneilitan... 3 6 .
1 Sko irngI nsrtumen... 3 8 .
2 Vaild tiasI nsrtumen... 3 9 .
3 ReilablitiasI nsrtumen... 4 1 .
D DesainPeneilitan... 4 2 .
E TeknikAnailsi sData... 4 3 .
F PelaksanaanPeneilitan... 4 8
B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B AHASAN
.
A Hasi lPeneilitan... 5 1 .
B Pembahasan... 6 0
N A R A S N A D N A L U P M I S E K V B A B
.
A Kesimpulan... 6 5 .
B Saran... 6 5 .
C KelemahanPeneilitan... 6 7
A K A T S U P R A T F A
D ... 6 8
N A R I P M A
v x
L E B A T R A T F A D m a r g o r P n a a d e b r e P . 1 l e b a
T Tradisiona ldanKomprehensfi... 2 1
n a d n a g n i b m i B m a r g o r P i s a k o l A u t k a W n a d n a it a h r e P i s r o p o r P . 2 l e b a T
Konseilng... 2 3
m i B n a n a y a L n a n u h a T m a r g o r P . 3 l e b a
T bingandanKonseilngKela sX I SMANeger i1NgemplakSlemanTahunAjaran2012/2013 (DuaTopikLayananBimbinganKlasikal :Pencegahan VH I
danAIDSs e traHikmahSuatuMasalah)... 2 4 4
l e b a
T .KrtieiraKeberhaslianProgramBimbinganPadaAspekHasli. .. 3 3
5 l e b a
T .PerencanaanEvaluas iPadaAspekHasli... 34 6
l e b a
T .TeknikPengumpulanDatadanInsrtumenPengumpulanData
PadaAspekHasli... 3 4
7 l e b a
T .Kisi-kisiI nsrtumenEvaluas iHasi lLayananBimbinganKlasikal tentangHIVdanAIDS... .... 3 7
8 l e b a
T .Kisi-kisiI nsrtumenEvaluas iHasi lLayananBimbinganKlasikal tentangHikmahSuatuMasalah... 3 7
9 l e b a
T .Sko irng... 3 8 0
1 l e b a
T .Kuailifkas iKoeifsienKorelas iReilablitias... 14 b
a
T e l11 .PenggolonganKatego irsasi... 34
2 1 l e b a
T .Katego irsas iAtiemTopikHIVdanAIDS... 4 5 3
1 l e b a
T .Katego irsas iAtiemTopikHikmahSuatuMasalah... 4 6
4 1 l e b a
T .GambaranPencapaianTujuanLayananSiswaKela sXI
SebelumDibe irkanLayananBimbingan... 5 1
5 1 l e b a
T .GambaranPencapaianTujuanLayananSiswaKela sXI
i v x 6
1 l e b a
T .PerbandinganPencapaianSiswat erhadapTujuanLayanan
BimbinganSebelumDibeirkanLayananBimbingandan
SesudahDibeirkanLayananBimbingan... 5 6 7
1 l e b a
T .PariedSample sTe sPencapaianTujuanLayananSebelum
ii v x
M A R G A I D R A T F A D
. 1 m a r g a i
D GambaranPencapaianTujuanLayananSiswaKela sXI
SebelumDibeirkanLayananBimbingan... 5 3
. 2 m a r g a i
D GambaranPencapaianTujuanLayananSiswaKela sXI
SesudahDibeirkanLayananBimbingan... 5 5 .
3 m a r g a i
D PerbandinganPencapaianSiswat erhadapTujuanLayanan
ProgramBimbinganSebelumDibeirkanLayananBimbingan
ii i v x
R A B M A G R A T F A D
n a g n a b m e k r e P K B l a u t p e s n o K a k g n a r e K . 1 r a b m a
G ... 1 3 .
2 r a b m a
G MekanismeKejraKomponenProgramBKKomprehensfi. .. 2 2
. 3 r a b m a
G DesainEvaluas iPerencanaanProgramBimbinganpada
k a l p m e g N 1 i r e g e N A M S I X s a l e K i D l a k i s a l K n a g n i b m i B n a n a y a L k i p o T
) 3 1 0 2 / 2 1 0 2 n a r a j A n u h a T n a m e l
S ”.
.
B RumusanMasalah
n a k s u m u ri d a k a m , g n a k a l e b r a t a l a d a p n a i a r u n a k r a s a d r e
B masalah
n a it il e n e
p sebaga ibe irku:t
“Bagaimana itngka tketercapaiant ujuanl ayanandasa rBKkomprehensi fyang
e N A M S I X s a l e k a w s i s a d a p l a k i s a l k n a g n i b m i b i u l a l e m n a k ir e b i
d ger i1
g
N emplak ,Sleman ,TahunAjaran2012/2013?”
.
C Tujuan Peneilitan r e b n a it il e n e
P tujuanuntuk:
“ eM ngetahu i itngka tketercapaian tujuan layanan dasa rBK Komprehensi f
g n a
y dibeirkanmelalu ibimbingan klasika lpadasiswakela sX ISMA Neger i
n u h a T , n a m e l S , k a l p m e g N
1 Ajaran2012/2013.”
.
D Manfaat Peneilitan .
1 Manfaa tTeo irits
n a k ir e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p l i s a
H sumbangan
n a s a w a w n a d i s a m r o f n
i bag i limupengetahuanyangberkatiandengan
.l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l li s a h i s a u l a v e i d u t
.
2 Manfaa tPrakits
.
a Bag iGuru KB
l i s a
H evaluas ipadaaspek hasi llayanan bimbingan klasikal
i g a b n a r a b m a g n a k ir e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d i n
i Guru BK untuk
h a k a p a i a li n e
m layanan bimbingan klasikal yang telah
n a k a n a s k a li
d telah mencapa i kompetensit/ujuan layanan yang
n a k p a t e ti d h a l e
t dalamprogram bimbingan dan untuk mengetahu i
l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l h a k a p
a yang telah d liaksanakan
k a d it u a t a a w s i s a d a p k a p m a d n a k ir e b m e
m .Peneilitan in ijuga
l i s a h i s a u l a v e n a k u k a l e m m a l a d K B u r u G u t n a b m e
m layanan
l a k i s a l k n a g n i b m i
b kelak.
.
b Bag iSis wa
l i s a h i s a u l a v
E layanan bimbingan klasikal in idiharapkan
a s i
b membe irkan dampak yang posiit fbag iperkembangan siswa
.f i s n e h e r p m o k g n a y l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l i u l a l e
m
.
c Bag iPenelti iL na i
l i s a h i s a u l a v
E layanan bimbingan klasikal in idiharapkan
i a g a b e s t a a f n a m r e b t a p a
d sebaga isumbe rreferensi ,insprias idan
k a li b a p a a t a
d elak ingin melakukan evaluas i hasi l layanan
.
E Deifnis iOperasional .
1 BimbinganKlasikal
n a k a p u r e m l a k i s a l k n a g n i b m i
B layanan pembe iran informas i
a tr e s S D I A n a d V I H n a h a g e c n e P u ti a y n a g n i b m i b k i p o t a u d n a g n e d
h a l a s a M u t a u S h a m k i
H kepadasemuasiswakela sX ISMAN1Ngemplak
.l a m it p o a r a c e s a w s i s n a g n a b m e k r e p i m e d s it a m e t s i s a r a c e s n a k ij a s i d g n a y
.
2 Evaluas iHa sliLayananBimbinganKlasikal
l i s a h i s a u l a v
E merupakan evaluas i yang dliakukan untuk
i u h a t e g n e
m sejauh manapencapaian tujuan l ayanan yang t elahd tietapkan
m a l a
d bimbingan klasika ld ikela sX ISMA N 1 Ngemplak dan untuk
i u h a t e g n e
m perbedaan pencapaian tujuan layanan sebelum dan sesudah
n a k ir e b i
d layanan bimbingan klasika.l Tolok uku r itngka tketercapaian
k a l p m e g N 1 N A M S I X s a l e k i d l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l n a u j u t
a y n t a k g n i n e m h a l a d a S D I A n a d V I H n a h a g e c n e P k i p o t a d a p n a m e l S
a d V I H n a h a g e c n e p a r a c a t a t g n a t n e t a w s i s n a m a h a m e
p n AIDS ,
h a l a d a h a l a s a M u t a u S h a m k i H k i p o t a d a p n a k g n a d e
s meningkatnya
.
a Assesmenkebutuhans iswadanstakeholder .
b Layanan bimbingan dan konseilng menyeluruh kepada siswa n
a
d stakeholder .
c Program bimbingan dan konseilng sistemik dapa tmeilbatkan r
e d l o h e k a t
s relevan , itdak saja sebaga i pene irma layanan , g n a y n a n a y a l n a k ir e b m e m m a l a d n a k e r i a g a b e s a g u j i p a t e t
. n a v e l e r .
d Evaluas iprose ,shasi ldan dampak yang menjangkau siswadan .r
e d l o h e k a t s
n a k u k a li d k i m e t s i s t a fi s r e b g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b m a r g o r P
n a g n u k g n il k u t n e b m e m k u t n u g n a j n a p a k g n a j n a u j u t n a g n e d
) 6 0 0 2 ( n o s r e d n e H & s r e b s y G t u r u n e M . ) 0 1 0 2 , i d a o t n a S ( n a g n a b m e k r e p
a fi
s tprogram bimbingan dan konseilng komprehensfi i n idapa tdimakna i :t
u k ir e b i a g a b e s
.
a Program bimbingan dan konseilng bersfia tkompaitbel ,yang u t n e tr e t i s n e t e p m o k r a d n a t s i k il i m e m n a k i d i d n e p m a l a d i tr a r e b
. a w s i s h e l o i a p a c i d s u r a h g n a y .
b Program bimbingan dan konseilng bersfia t pengembangan , m a l a d a w s i s u t n a b m e m u p m a m r o l e s n o k i tr a r e b g n a y
, h u b m u t k u t n u a w s i s u t n a b m e m n a d n a h a l a s a m r e p i s a t a g n e m
)
2 Kegiatanmanajemen n
a t a i g e
K manajemen dliakukan dengan tujuan untuk . K B m a r g o r p u t u m n a k t a k g n i n e m n a d , a r a h il e m e m , n a k p a t n a m e m
a h a s u p u k a c n e m i n i n a t a i g e
K -usaha untuk mengembangkan n a d , a y a d r e b m u s n a t a a f n a m e p , f a t s n a g n a b m e g n e p , m a r g o r p
. n a k a ji b e k n a a t a n e p .
8 C -iircri iProgramBimbingandanKonseilngKomprehensfi
K B p i s n ir p i r a d i s a k il p m i h a l a d a f i s n e h e r p m o k K B m a r g o r P
ir i c ) 0 1 0 2 ( i d a o t n a S t u r u n e M . n a g n a b m e k r e
p -cri i program BK
:t u k ir e b i a g a b e s fi s n e h e r p m o k
.
a Bimbingan dan konseilng berfungs i berdasarkan kerangka kejra m
n a d l a t n e m p o l e v e
d enjad i bagian inrtega l dar i pendidikan d i .
h a l o k e s .
b Mengurang ipenekananpadakegiatanadminisrtait fdankleirka.l .
c Meningkatkan akitvtia slayanan bimbingan yang berupa kelompok n a k g n a b m e g n e m a w s i s g n u k u d n e m k u t n u g n a c n a ri d g n a y
l a n o s r e p n a u p m a m e
k -sosial- ued kasiona ldanka ire.r .
d Proakit fdan preventfi :BK perkembangan membe irkan l ayanan yang fi
t a r u k n a u j u tr e
b -remidia lsebaga ilangkah awa luntuk menciptakan u
k a li r e p n a g n a b m e g n e p i g a b f i s u d n o k g n a y i s i d n o
k efek it f
n a k k it k a r p i d k a d it n a g n a b m e k r e p K B . a y n t u j n a l e
s dengan menunggu
l a h n a k u k a l e m a g u j i p a t e t , l u c n u m n a l a o s r e
p -ha l lain untuk
.
e Data awa l digunakan sebaga i landasan program . Program BK l a w a a t a D . s a ti l a u k r e b g n a y l a w a a t a d i k il i m e m s u r a h f i s n e h e r p m o k
a ti l a u k r e b g n a
y sbese traanailsi skebutuhan yang berkualtia smenjad i .
n a g n a b m e g n e p i g a b r a s a d
g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b m a r g o r p a y n g n it n e p r a s a d n e m n a s a l A
g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b m a r g o r p n a n a y a l e p r a g a h a l a d a f i s n e h e r p m o k
s e p i g a b f it i s o p g n a y k a p m a d n a k ir e b m e m h a l o k e s i
d etra didik dan
k a h i
p -pihakl ainyangj ugad liayan.i
n a d n a g n i b m i b m a r g o r p a r a t n a i ri c n a a a d e b r e p a p a r e b e b a d A
g n a y m a r g o r p n a g n e d n a k g n i d n a b i d i n i f i s n e h e r p m o k g n il e s n o k
.i n i h a w a b i d n a k a k u m e k i d i tr e p e s , ” l a n o i s i d a rt “
1 l e b a
T :
m a r g o r P n a a d e b r e
P Tradisiona ldanKomprehensfi l
a n o i s i d a r T n a t a k e d n e
P ProgramKomprehensfi .
1 Reaktfi .
2 Prose s .
3 Berfoku spadaposisi .
4 Layanan .
5 Konseilngi ndividual .
a Apayangdliakukan r
o l e s n o k .
b Tidaks emuas iswa
.
1 Proaktfi .
2 Hasi/lBakumutu .
3 Berfoku spadaprogram .
4 Program .
5 Individua/lkelompok/kelas .
a Apayangdipelajar i a
w s i s .
b 100%programuntuk a
n a d n a p a r a h ( i l e s n o k n a h u t u b e k n a k r a b m a g g e m k u t n u s i s il a n a i d n e m s e s a
t u b e s r e t a t a d i r a D . ) n a g n u k g n il i s i d n o k n a d n a p a r a h a tr e s i l e s n o k i s i d n o k
m o k t a p m e i r a d i ri d r e t K B m a r g o r P . K B m a r g o r p n u s u s i
d ponen .Komponen
. i g e t a rt s h a l m u j e s i u l a l e m n a k a n a s k a li d t u b e s r e t K B m a r g o r p
n a g n e d l a n o i s o p o r p s u r a h n a a n a s k a l e p m a l a d , t u b e s r e t n e n o p m o k t a p m E s o p o r
p it etrentu .Beirkuti n ipropor siperhaitandanwaktuyangharu sdialokasikan n
e n o p m o k i s a t n e m e l p m i k u t n
u -komponen program bimbingan dan Konseilng r
g n a y f i s n e h e r p m o
k ekomendasikan oleh ASCA (American Schoo lCounseilng .)
n o it a i c o s s A
2 l e b a
T :
m i B m a r g o r P i s a k o l A u t k a W n a d n a it a h r e P i s r o p o r
P bingandanKonseilng
m a r g o r P n e n o p m o K
(ProgramComponen) S(EekolelmahenDtaarsayr )l o o h c S
h a l o k e S
h a g n e n e M
a m a t r e P
(MiddleSchoo)l
h a l o k e S
s a t A h a g n e n e M
(HighSchool) n
a g n i b m i B m u l u k ir u K
(Guidance m u l u c i r r u
C )
5
3 - %45 2 - %5 35 1 - %5 25
u d i v i d n I n a a n a c n e r e P
(Individua lPlanning) 1 - %0 30 1 - %5 25 2 - %5 35
fi s n o p s e R n a n a y a L
(ResponsiveServices) 3 - %0 40 3 - %0 40 2 - %5 35 g
n u k u d n e p m e t s i S
.
4 P irnsipDasa rEvaluas iProgramBimbingandanKonseilng 1
1 0 2 ( n a m a j u r d a B t u r u n e
M :20) , ada tujuh p irnsip dasa r dalam n
a d n a g n i b m i b m a r g o r p i s a u l a v
e konseilng . Ketujuh p irnsip dasa r it
u p il e m t u b e s r e
t :
.
a Evaluas iyang efek it fmembutuhkan pengenalan ata stujuan -.
m a r g o r p n a u j u
t Evaluas iakanbejralanefekit fapabliaguruBK n
a u j u t s a l e j n a g n e d u h a
t -tujuanprogramyangtelahdibua.t .
b Evaluas iyang efekit fmembutuhkan krtieira pengukuran yang .
d il a
v Evaluasi akan efekit f apab lia guru BK tahu krtie ira a y a p u s i s a u l a v e n a k u k a l e m m a l a d n a k a n u g i d g n a y n a r u k u g n e p
. d il a v a y n n a r u k u g n e p l i s a h .
c Evaluas iyangefektfit ergantung padapelaksanaan pengukuran r
e t d il a v g n a
y hadap krtieira .Evaluas iakanefekit fapabliapada a ir e ti r k p a d a h r e t d il a v a y n li s a h n a r u k u g n e p n a a n a s k a l e p
n a k p a t e ti d h a l e t g n a y i s a u l a v
e .
.
d Evaluas i menekankan pada kepostifian . Keitka melakukan g n a y i s a u l a v e a ir e ti r k t a r e g n a g e m e m s u r a h r o t a u l a v e , i s a u l a v e
n a h a l a s e k u a t a n a h a m e l e k a d a a k it e k a y a p u s n a k p a t e ti d h a l e t
. n i a l g n a r o n a h a l a s e k i r a c n e m k a d it m a r g o r p m a l a d .
e Evaluas iyang bermakna membutuhkan umpan bailk .Evaluas i i r a d k il a b n a p m u a d a a li b a p a r o t a u l a v e i g a b a n k a m r e b n a k a
r e d l o h e k a t
.
c MenyusunTabe lPerencanaanEvaluasi
l e b a t a k a m , n a k p a t e ti d h a d u s g n a y i s a u l a v e n a u j u t n a k r a s a d r e B
i ri d r e t i s a u l a v e n a a n a c n e r e p l e b a T . n u s u s i d i s a u l a v e n a a n a c n e r e p
m o l o k , n e n o p m o k m o l o k : ir a d i ri d r e t g n a y m o l o k t a p m e i r a d
e b m u s m o l o k , r o t a k i d n
i rdata dan kolom t eknik pengumpulan data . u ti a y n e n o p m o k u t a s s a t a i ri d r e t i s a u l a v e k e p s a u a t a n e n o p m o K
. k u d o r p
a k a m , t u b e s r e t n e n o p m o k n a k r a s a d r e
B dapa t dijabarkan
i d a j n e
m indikator-indikator . Kemudian , berdasarkan indikato r a
k a m t u b e s r e
t dapa tmenentukansumbe rdatadancarapengumpulan t
a h il i d t a p a d a y n s a l e j h i b e L . a t a
d padat abe l5beirku.t
l e b a T 5:
H k e p s A a d a p i s a u l a v E n a a n a c n e r e
P a sli
n e n o p m o
K Indikator SumberData TeknikPengumpulanData li
s a
H Pencapaiantujuan n
a n a y a
l Siswa Mitnegmkabe tpireknacnai pnasiartnumhaesnli .
d MenentukanI nsrtumenEvaluasi
i s a u l a v e m a l a d n a k a n u g i d g n a y a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e T
r a s a d n a n a y a
l pada aspek hasi l in iadalah dengan menyebarkan l
e j h i b e l k u t n U . a l a k
s asnyadapa tdiilha tpadat abe l6be irku.t
l e b a T 6: a
t a D n a l u p m u g n e P k i n k e
T danI nstrumenPengumpulanDatapadaAspek H lia s
n e n o p m o
K TeknikPengumpulanData InstrumenyangDigunakan l
i s a
H Membeirkans kalamengena i n
a i a p a c n e
p tujuanl ayanand i r i h k a n a d r e t s e m e s l a w a
r e t s e m e s
n a i a p a c n e p a l a k
S tujuan
a n a y a
t u b e s r e t r o t a k i d n i n a i d u m e k , l e b a ir a v r o t a k i d n i i d a j n e m n a k r a b a ji d r u k u i d
m e ti a n u s u y n e m k u t n u k a l o t k it it i a g a b e s n a k i d a ji
d -atiem insrtumen yang
. n a a t a y n r e p a p u r e
b K ii -s kisii nsrtumendapa tdiilha tpadat abe l7dant abe l8.
7 l e b a
T :
i s i
K -kisiI nsrtumenEvaluas iHasi lLayananBimbinganKlasikalt entang V
I H n a h a g e c n e
P d Aan IDS o
N Aspek Indikator No tIem
.
1 Carapencegahan V
I
H danAIDS a. MmeenncgeegtaahhuH ipIVirnAsiIpDS
.
b Tidakmelakukanhal -g
n a y l a
h bisamembua t V
I H i s k e f n ir e
t AIDS
.
c Melakukanpencegahan S
D I A V I H
3 , 2 , 1
, 9 , 8 , 7 , 6 , 5 , 4
3 1 , 2 1 , 1 1 , 0 1
5 1 , 4 1 h
a l m u
J 1 5
8 l e b a
T :
i s i
K -kisiI nsrtumenEvaluas iHasi lLayananBimbinganKlasikalt entang h
a m k i
H SuatuMasalah
o
N Aspek Indikator No tIem
.
1 Kemandiirandalam i p a d a h g n e m
p u d i h h a l a s a m
.
a Mampumengatas i i p a d a h i d g n a y h a l a s a m
.
b Mampumengambi l m a l a d n a s u t u p e k
h a l a s a m i p a d a h g n e m
n a p u d i h e k
.
c Berpiki rkreait fdan m a l a d s e w u l
n a d n a k u m e n e m
a r a c n a k a n u g g n e m
7 1 , 6 1
9 1 , 8 1
h a l a s a m n a h a c e m e p
.
d Memohon
n a h u T n a g n o l o tr e p
i p a d a h g n e m m a l a d
n a p u d i h e k h a l a s a m
.
e Berperliakut ega sdan m a l a d a n a s k a ji b
h a l a s a m i p a d a h g n e m
.f Berperliakut enangdan m
a l a d f it k e j b o
h a l a s a m i p a d a h g n e m
n a p u d i h e k
.
g Opitmi sdalam h a l a s a m i p a d a h g n e m
n a p u d i h e k
2 2
4 2 , 3 2
6 2 , 5 2
0 3 , 9 2 , 8 2 , 7 2
h a l m u
J 1 5
.
1 Sko irngI nsrtumen
p a it e s n a b a w a
J atiem insrtumen yang menggunakan skala Liker t
t a p a d g n a y f it a g e n t a g n a s i a p m a s f it i s o p t a g n a s i r a d i s a d a r g i a y n u p m e m
a t a k a p u r e
b - ak at yatiu : sanga t setuju , setuju , ragu-ragu , itdak setuju.
n e m u rt s n i a d a p s i s il a n
A peneilitan i n idliakukan secara kuanttiatfi ,maka
. r o k s i r e b i d m e ti a p a it e s n a b a w a
j Sko irng instrumen dapa tdiilha tpada
9 l e b a t .
9 l e b a
T :
g n i r o k S
n e m u rt s n I a d a p n a b a w a J
n e d n o p s e
R Skor
u j u t e S t a g n a
S (SS) 3
u j u t e
S )( S 2
u g a
R )( R 1
u j u t e S k a d i
h a l m u jr e b n a it il e n e p n e m u rt s n i i a g a b e s n a k a n u g i d g n a y m e ti a n a h u r u l e s e k
. m e ti a 0 3
.
3 ReilablitiasI nsrtumen
h a l a d a r u k u t a l a u t a u s s a ti li b a il e
R sejauhmana hasi l suatu
,r a w z A ( a y a c r e p i d t a p a d n a r u k u g n e
p 2009:4) P . enguijan reilablitia spada
a il e r n a k a n u g g n e m i n i n e m u rt s n
i blitia s interna l consistency karena
a d a p s a ti li b a il e r n a ij u g n e
p insrtumen evaluas ihasi llayanan bimbingan
l a k i s a l
k dliakukan dengan cara mencobakan insrtumen sekal i saja ,
g n a y i s i s a ti d il a v n a g n e d s i s il a n a i d h e l o r e p i d g n a y a t a d n a i d u m e k
n u g g n e
m akan SPSS . Hasi l anailsi s digunakan untuk memprediks i
. n e m u rt s n i s a ti li b a il e
r
, n e m u rt s n i n a a d a r e b e k s a g e tr e p m e m k u t n
U menuru t Guiflord
9 0 2 : 5 9 9 1 , o j d i s a M
( ) mengelompokan kuailifkas i koeifsien reilablitia s
.t u k ir e b i a g a b e s
0 1 l e b a
T :
s a ti li b a il e R i s a l e r o K n e is if e o K i s a k if il a u K
i s a l e r o k n e i s if e o
K Kua ilifkas i
1 9 ,
0 - 01 .0 Sanga titnggi 1
7 ,
0 - 00 ,9 Tingg i 1
4 ,
0 - 00 ,7 Cukup itnggi 1
2 ,
0 - 00 ,4 Rendah
f it a g e
N – 00 ,4 Sangatr endah
a k a m , s a t a i d s a ti li b a il e r i s a l e r o k s k e d n i r a tf a d n a k r a s a d r e B
s a ti li b a il e r n e i s if e o
k insrtumen sebesar 0 ,86 termasuk itngg.i Aritnya ,
: n a g n a r e t e K
k it ir o e t m u m i x a m
X :Rata-ratas kort otalt eritnggi
k it ir o e t m u m i n i m
X :Rata-ratas kort ota lterendah
σ :Standa rdeviasi ,yatiul uasj arakr entanganyang
n a r a b e s i s a i v e d n a u t a s 6 m a l a d i g a b i d
µ :Meant eo iritk ,yatiur ata-ratat eo irit sda ir s rk o
m u m i n i m n a d m u m i s k a m
n a k u t n e n e m m a l a d n a k o t a p i d a j n e m t u b e s r e t i s a s ir o g e t a
K itngka t
e
p ncapaian subyek peneilitan terhadap tujuan layanan program bimbingan
n a n a y a l n a k ir e b i d m u l e b e
s bimbingan dan sesudah dibeirkan layanan
n a g n i b m i
b .
.
1 Katego irsas i subyek peneilitan dengan topik layanan bimbingan
“ l a k i s a l
k Pencegahan HIVdan AIDS“ diperolehmelalu iperhtiungan
h a l m u j n a g n e d
( atiem)s ebaga ibe irku:t
k it ir o e t m u m i s k a m
X :3x15=45
m u m i n i m
X teo iritk :0x15 0=
k a r a j s a u
L : – 45 0=45
σ (standa rdevias)i : 45 :6=7,5dibulatkanmenjad i8
t a p a d n a g n u ti h g n e p n a k u k a li d h a l e t e s i s a s ir o g e t a k n a u t n e n e
P diilha t
2 1 l e b a t a d a
p .
2 1 l e b a
T :
m e ti A i s a s i r o g e t a K m e ti A r o k S n a g n u ti h g n e
P Skor Keterangan
<
X µ[ - (1 σ)] ,0 X<1 5 PencapaianRendah µ
[ - (1 σ ],0 ) ≤X<[ µ+1,0(σ ]) 1 5≤X<31 PencapaianSedang (
0 , 1 + µ
[ σ ]) ≤ X 3 X1≤ PencapaianTinggi
t a k g n i
T pencapaiansubyekpeneilitan t erhadaptujuan l ayananprogram
m u l e b e s n a g n i b m i
b dibe irkan layanan bimbingan dan sesudah dibeirkan
n a n a y a
l bimbingan dikatakan rendah apablia X kurang dar i 15 .Tingka t
e
p ncapaian subyek peneilitan terhadap tujuan layanan program bimbingan
m u l e b e
s dibeirkan layanan bimbingan dan sesudah dibeirkan layanan
n a g n i b m i
b dikatakan sedang apablia15 kurangdar iatausamadengan Xdan
X kurang dar i31 .Tingka tpencapaian subyek peneltiian terhadap tujuan
m u l e b e s n a g n i b m i b m a r g o r p n a n a y a
l dibeirkan layanan bimbingan dan
h a d u s e
s dibeirkanl ayananbimbingan dikatakan itngg iapablia31kurangdar i
. X n a g n e d a m a s u a t a
.
1 Katego irsas i subyek peneilitan dengan topik layanan bimbingan
“ l a k i s a l
k Hikmah Suatu Masalah“ diperoleh melalu i perh tiungan
:t u k ir e b i a g a b e s ) m e ti a h a l m u j n a g n e d (
k it ir o e t m u m i s k a m
X :3x15=45
k it ir o e t m u m i n i m
k a r a j s a u
L : – 45 0=45
)i s a i v e d r a d n a t s (
σ :45 :6=7,5dibulatkanmenjad i8
µ (meant eo iritk) :( 45+0 ) :2=22,5dibulatkanmenjad i23
t a p a d n a g n u ti h g n e p n a k u k a li d h a l e t e s i s a s ir o g e t a k n a u t n e n e
P diilha t
1 l e b a t a d a
p 3.
3 1 l e b a
T :
m e ti A i s a s i r o g e t a K m e ti A r o k S n a g n u ti h g n e
P Skor Keterangan
µ [ <
X -1,0(σ)] X<15 PencapaianRendah µ
[ -1,0(σ) ]≤X<[ µ+1,0(σ)] 15≤X<31 PencapaianSedang X
≤ ] ) σ ( 0 , 1 + µ
[ 31≤ X PencapaianTinggi
t a k g n i
T pencapaiansubyekpeneilitan t erhadaptujuan l ayananprogram
m u l e b e s n a g n i b m i
b dibe irkan layanan bimbingan dan sesudah dibeirkan
n a n a y a
l bimbingan dikatakan rendah apablia X kurang dar i 15 .Tingka t
e
p ncapaian subyek peneilitan terhadap tujuan layanan program bimbingan
m u l e b e
s dibeirkan layanan bimbingan dan sesudah dibeirkan layanan
n a g n i b m i
b dikatakan sedang apablia15 kurangdar iatausamadengan Xdan
t a k g n i T . 1 3 i r a d g n a r u k
X pencapaian subyek peneilitan terhadap tujuan
m u l e b e s n a g n i b m i b m a r g o r p n a n a y a
l dibeirkan layanan bimbingan dan
h a d u s e
s dibeirkanl ayananbimbingan dikatakan itngg iapablia31kurangdar i
. X n a g n e d a m a s u a t a
Sedangkan untuk menguj iapakah perbedaan itngka tpencapaian siswa
n a n a y a l n a k ir e b i d m u l e b e s n a n a y a l n a u j u t p a d a h r e
n a u t n e n e
P kesimpulanuntukhipotesi sdiata sberdasarkan:
u ti a y a y n t u j a l e s h a k g n a l , i s a l u p o p n a ir a v a u d e k n a k u t n e n e m h a l e t e S
n a t n e t n a l u p m i s e k l i b m a g n e
m gpenguijanhipotesisr ata-rata.
.
F PelaksanaanPeneilitan
.
1 Persiapan
.
a Merumuskanl ata rbelakangmasalahyangakandtieilit
.
b Melengkap ikaijant eor iyangmendukungpeneilitan
.
c Menentukanmetodolog ipeneilitan
.
d Menyusundanmelengkapii nsrtumenpeneilitan
.
e Penyusunanproposa lpeneilitan
.f Pengajuanproposa lpeneilitan
.
g Revis iproposa lpeneilitan
.
h Penyusunani nsrtumenpeneilitan.
.i Menghubung iGuru BK SMA Neger i1 Ngemplak Sleman terkai t
. n a it il e n e p n a k u k a l e m n ij i n a g n e d
.j Menguru s iijn peneilitan d i Badan Perencana Pembangunan
.) A D E P A B ( h a r e a D
s a ti li b a b o r p a k i
J sig.( 2-talied)>α( 0,05 )makaHodtierima s
a ti li b a b o r p a k i
.
2 PenyebaranI nstrumen
n a m e l S k a l p m e g N 1 i r e g e N A M S i d n e m u rt s n i n a r a b e y n e P
a li
d ksanakan duat ahap. Tahap pe trama adalah penyebaran i nsrtumen
e r
p - tste ,sedangkan tahap kedua adalah penyebaran insrtumen p -ost
t s e t .
n e m u rt s n i n a r a b e y n e
P p - tsret e dliaksanakan pada tangga l14 Me i
, 2 S P I I X n a d , 1 S P I I X , 2 A P I I X , 1 A P I I X s a l e k i d 3 1 0
2 jumlah
r i d a h k a d it g n a y a w s i s n a k g n a d e s , a w s i s 6 0 1 h a l a d a r i d a h g n a y a w s i s
. a w s i s 3 h a l a d a
n e m u rt s n i n a r a b e y n e
P p -osttes tdliaksanakan duat ahap yatiu pada
p a h a t n a k g n a d e s , 1 S P I I X n a d 1 A P I I X s a l e k i d 3 1 0 2 i n u J 7 l a g g n a t
l a g g n a t a d a p n a k a n a s k a li d a u d e
k 8Jun i2013d ikela sXII PA2danX I
a w s i s n a k g n a d e s , a w s i s 6 0 1 h a l a d a r i d a h g n a y a w s i s h a l m u j , 1 S P I
. a w s i s 3 h a l a d a r i d a h k a d it g n a y
.
3 Anailsi sData
a t a D . l u p m u k r e t n a it il e n e p a t a d h a l e t e s n a k u k a li d a t a d s i s il a n A
e l o r e p i d n a it il e n e
p h dar i pengamblian data dengan kuesione r
n a k a n u g g n e m s i s il a n a i d n a i d u m e
k teknik pengkatego irsasian jenjang
.l a n i d r o
.
4 Intepretas iData
n a it il e n e p a t a d h a l e t e s n a k u k a li d a t a d i s a t e r p e t n
I dianailsis .Data
n a k a n u g g n e m s i s il a n a i d n a it il e n e
l a n i d r
o kemudian data peneilitan yang sudah dikatego irsasikan
V I B A B
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H
n a it il e n e p l i s a H . n a s a h a b m e p n a d n a it il e n e p l i s a h n a k r a p a m e m i n i b a B
a p u r e
b hasi l anailsi s data insrtumen evaluas i layanan bimbingan klasikal ,
m i s e
k pulanhasi ldata ,rumusanevaluas iprogrambimbinganpadaaspekhasi ldan
. n a it il e n e p l i s a h n a g n e d n a g n i d n a b r e p
.
A Hasi lPeneil itan
.
1 Tujuan LayananSiswa Pada Topik Bimbingan“Pencegahan HIV
a d a P ” h a l a s a M u t a u S h a m k i H “ n a d ” S D I A n a
d Program
t s e m e S n a g n i b m i
B erI I( sebelumdiberikanl ayananbimbingan)
l i s a h i s a u l a v e n e m u rt s n i s i s il a n a n a k r a s a d r e
B yang dibeirkan
6 0 1 a d a p e
k siswa kela sX ISMA N 1 Ngemplak sebelum dibe irkan
n a n a y a
l bimbingan ,tampakdalamt abe l14be irkuti n.i
4 1 l e b a
T :
GambaranPencapaianTujuanLayananSiswaKela sX ISebelum L
n a k i r e b i
D ayananBimbingan I
R O G E T A
K RENTANG Topik1 Topik2 i
s n e u k e r
F % Frekuens i %
PR X<15 0 0 % 1 1 %
PS 15≤X<31 1 7 16% 1 5 14%
PT 31≤ X 8 9 84% 9 0 85%
: n a g n a r e t e K
R
P :PencapaianRendah S
P :PencapaianSedang T
n a k r a s a d r e
B tabe l14 nampak bahwa sebelum dibeirkan layanan
n a g n i b m i
b dengan topik bimbingan 1 ada 89 orang siswa memiilk i
p a d a h r e t i g g n it n a i a p a c n e
p tujuan l ayanan program bimbingan (84%) ,17
a w s i s g n a r
o memiilk ipencapaiansedangt erhadapt ujuanl ayanan program
n a g n i b m i
b (16%) ,dan itdak ada siswa yang memiilk ipencapaian rendah
j u t p a d a h r e
t uanl ayananprogrambimbingan( 0% .)
, n a k g n a d e
S pada topik bimbingan 2 ada 90 orang siswa memiilk i
4 1 , ) % 5 8 ( n a g n i b m i b m a r g o r p n a n a y a l n a u j u t p a d a h r e t i g g n it n a i a p a c n e p
g n a r
o siswamemiilk ipencapaiansedangt erhadapt ujuanl ayanan program
h a d n e r n a i a p a c n e p i k il i m e m g n a y a w s i s g n a r o 1 n a d , ) % 4 1 ( n a g n i b m i b
) % 1 ( n a g n i b m i b m a r g o r p n a n a y a l n a u j u t p a d a h r e
t .
n a r a b m a g h e l o r e p m e m r a g a g n a t a b m a r g a i d n a k ij a s i d i n i t u k ir e B
h i b e
l lengkap t entang itngka tpencapaian t ujuanl ayanan siswapadat opik
” h a l a s a M u t a u S h a m k i H “ n a d ” S D I A n a d V I H n a h a g e c n e P “ n a g n i b m i b
n a k ir e b i d m u l e b e s ( I I r e t s e m e s n a g n i b m i b m a r g o r p a d a
p layanan
n a g n i b m i
: 1 m a r g a i D
n a u j u t n a i a p a c n e p n a r a b m a
G layanansiswakela sXIs ebelum n
a n a y a l n a k i r e b i
d bimbingan
.
2 Tujuan LayananSiswa Pada Topik Bimbingan“Pencegahan HIV
a d a P ” h a l a s a M u t a u S h a m k i H “ n a d ” S D I A n a
d Program
I I r e t s e m e S n a g n i b m i
B (sesudahdiberikanl ayananbimbingan)
l i s a h i s a u l a v e n e m u rt s n i s i s il a n a n a k r a s a d r e
B yang dibeirkan
A M S I X s a l e k a w s i s 6 0 1 a d a p e
k N 1 Ngemplak sesudah dibe irkan
n a n a y a
l bimbingan ,tampakdalamt abe l15be irkuti n.i
5 1 l e b a
T :
n a n a y a L n a u j u T n a i a p a c n e P n a r a b m a
G SiswaKe lasX ISesudah L
n a k i r e b i
D ayananBimbingan I
R O G E T A
K RENTANG Topik1 Topik2 i
s n e u k e r
F % Frekuensi %
PR X<15 0 0 % 0 0 %
PS 15≤X<31 8 8 % 9 8 %
PT 31≤ X 9 8 92% 9 7 92%
: n a g n a r e t e K
R
P :PencapaianRendah S
P :PencapaianSedang
0 1
7
1 15
9
8 90
0 0 1
0 2
0 3
0 4
0 5
0 6
0 7
0 8
0 9
0 0 1
1 k i p o
T Topik2
h a d n e R n a i a p a c n e P
g n a d e S n a i a p a c n e P
T
P :PencapaianTinggi r
a s a d r e
B kan tabe l15 nampak bahwa sesudah dibeirkan layanan
n a g n i b m i
b dengan topik bimbingan 1 ada 98 orang siswa memiilk i
p a c n e
p aian itngg iterhadap tujuan layanan program bimbingan (92%) ,8
p a c n e p i k il i m e m a w s i s g n a r
o aiansedangt erhadaptujuanl ayanan program
bimbingan (8%) ,dan itdak ada siswa yang memiilk ipencapaian rendah
r e
t hadaptujuanl ayananprogrambimbingan( 0% .)
, n a k g n a d e
S pada topik bimbingan 2 ada 97 orang siswa memiilk i
p a c n e
p aian itngg iterhadap tujuan layanan program bimbingan (92%) ,9
i k il i m e m a w s i s g n a r
o pencapaiansedangt erhadaptujuanl ayanan program
a p a c n e p i k il i m e m g n a y a w s i s a d a k a d it n a d , ) % 8 ( n a g n i b m i
b ian rendah
p a d a h r e
t tujuanl ayananprogrambimbingan( 0%).
n a r a b m a g h e l o r e p m e m r a g a g n a t a b m a r g a i d n a k ij a s i d i n i t u k ir e B
g n a t n e t p a k g n e l h i b e
l itngka tpencapaian tujuanl ayanan siswapadat opik
” h a l a s a M u t a u S h a m k i H “ n a d ” S D I A n a d V I H n a h a g e c n e P “ n a g n i b m i b
s n a g n i b m i b m a r g o r p a d a
p emeste r I I (sesudah dibe irkan layanan
n a g n i b m i
: 2 m a r g a i D p
a c n e p n a r a b m a
G aiant ujuanl ayanansiswakela sXIs esudah n
a n a y a l n a k i r e b i d
.
3 PerbedaanPencapaianSiswaTerhadapTujuanLayananProgram B mi bingan Sebelum Diberikan Layanan Bimbingan dan Sesudah
L n a k i r e b i
D ayananBimbingan
a c n e p a t a d s i s il a n a n a k r a s a d r e
B paian siswa terhadap tujuan
n a n a y a
l program bimbingan sebelum dibeirkan layanan bimbingan dan
a d u s e
s h dibeirkan l ayanan bimbingan pada t abe l14 dan t abe l15 d iatas ,
a c n e p n a g n i d n a b r e p t a h il i d t a p a d n a h u r u l e s e k a r a c e
s paian siswa t erhadap
m i b m a r g o r p n a n a y a l n a u j u
t bingans ebelumdibeirkanl ayananbimbingann
n a n a y a l n a k ir e b i d h a d u s e s n a
d bimbingan .Untuk lebih jelasnya dapa t
6 1 l e b a t a d a p t a h il i
d .
8 9
8
9 97
0 0 2
0 4
0 6
0 8
0 0 1
0 2 1
1 k i p o
T Topik2
h a d n e R n a i a p a c n e P
g n a d e S n a i a p a c n e P
6 1 l e b a
T :
n a i a p a c n e P n a g n i d n a b r e
P SiswaTerhadapTujuanLayananProgram B mi binganSebelumDiberikanLayananBimbingandanSesudah
DiberikanLayananBimbingan i
r o g e t a
K Sebelumdiberikan n a n a y a
l Sesudlaahyadnibanerikan Seilsih 1
k i p o
T Topik2 Topik1 Topik2 Topik1 Topik2
F % F % F % F % F % F %
R
P 0 0 % 1 1 % 0 0 % 0 0 % 0 0 % -1 - %1
S
P 1 7 16% 1 5 14% 8 8 % 9 8 -9 - 5% 8 % -6 - %, 6 T
P 8 9 84% 9 0 84% 9 8 92% 9 7 92% 9 8,5% 7 7 %
: n a g n a r e t e K
R
P :PencapaianRendah S
P :PencapaianSedang T
P :PencapaianTinggi
a t a r g n u ti h i d a k i
J -rata petropik sesudah dibe irkan layanan
n a g n i b m i
b untuk seitapkategor imaka ,dtiemukan r ata-rataseitapkategor i
h a l a d a n a n a y a l k i p o t a u d a d a
p 9 7,5 pada pencapaian itngg i(92%) dan
n e p a d a
p capaians edang8,5( 8 .) %
r a s a d r e
B kan tabe l16 nampak bahwa sebelum dibeirkan layanan
n a g n i b m i
b dengan topik 1 a da 89 siswa memiilk i pencapaian itngg i
p a d a h r e
t tujuan l ayanan programbimbingan ( 84% )dan sesudah dibeirkan
n a n a y a
l bimbingan ada 98 siswa memiilk ipencapaian itngg iterhadap
) % 2 9 ( n a g n i b m i b m a r g o r p n a n a y a l n a u j u
t beratr i ada peningkatan
( a w s i s 9 k a y n a b e
s 8,5%) ,sebelum dibeirkan layanan bimbingan dengan
p a c n e p i k il i m e m a w s i s g n a r o 7 1 a d a 1 k i p o
t aian sedang terhadap tujuan
6 1 ( n a g n i b m i b m a r g o r p n a n a y a
l % ) dan sesudah dibeirkan layanan
n a g n i b m i
y a
l ananprogrambimbingan ( 8% )beratr iadapenurunan sebanyak9siswa
(-8,5%) ,dan itdak ada siswa yang memiilk ipencapaian rendah terhadap
l e b e s ) % 0 ( n a g n i b m i b m a r g o r p n a n a y a l n a u j u
t um dan sesudah dibe irkan
n a n a y a
l bimbingan .
a d a p , n a k g n a d e
S topik bimbingan 2 ada 90 siswa memiilk i
u j u t p a d a h r e t i g g n it n a i a p a c n e
p an l ayanan program bimbingan ( 84% )dan
n a n a y a l n a k ir e b i d h a d u s e
s bimbingan ada97 siswa memiilk ipencapaian
a d a i tr a r e b ) % 2 9 ( n a g n i b m i b m a r g o r p n a n a y a l n a u j u t p a d a h r e t i g g n it
b e s n a t a k g n i n e
p anyak 7 siswa (7%) , sebelum dibeirkan layanan
n a g n i b m i
b dengant opik2ada15orangs iswamemiilk ipencapaians edang
d h a d u s e s n a d ) % 4 1 ( n a g n i b m i b m a r g o r p n a n a y a l n a u j u t p a d a h r e
t ibeirkan
n a n a y a
l bimbingan ada 9 orang siswa memiilk i pencapaian sedang
d a h r e
t ap tujuan layanan program bimbingan (8% )beratr iada penurunan
( a w s i s 6 k a y n a b e
s - %6 ) , dan sebelum dibeirkan layanan bimbingan
p a d a h r e t h a d n e r n a i a p a c n e p i k il i m e m g n a y a w s i s 1 a d a 2 k i p o t n a g n e d
( n a g n i b m i b m a r g o r p n a n a y a l n a u j u
t 1 )% dan sesudah dibeirkan layanan
n a g n i b m i
b itdakadasiswayangmemiilk ipencapaianr endah ( 0% )bera tr i
( a w s i s 1 n a n u r u n e p a d
a -1% .)
n a k ij a s i d i n i t u k ir e
B diagram batang aga rmemperoleh gambaran
g n a t n e t p a k g n e l h i b e
l perbedaaan itngka tpencapaiant ujuan l ayanansiswa
i b k i p o t a d a
p mbingan “Pencegahan HIV dan AIDS”dan “Hikmah Suatu
( I I r e t s e m e s n a g n i b m i b m a r g o r p a d a p ” h a l a s a
M sebelum dan sesudah
n a g n i b m i b n a n a y a l n a k ir e b i
. 3 m a r g a i D
p a d a h r e t a w s i s n a i a p a c n e p n a g n i d n a b r e p n a r a b m a
G tujuanl ayanan
n a k i r e b i d h a d u s e s n a d m u l e b e s I X s a l e k a w s i
s layananbimbingan
a c n e p n a a d e b r e p h a k a p a i j u g n e m k u t n
U paian siswa terhadap
l n a u j u
t ayanan sebelum dibe irkan layanan bimbingan dan sesudah
n a g n i b m i b n a n a y a l n a k ir e b i
d benar-bena rsigniifkanmakadliakukan uijt
t a p a d i d g n a y l i s a h n u p a d A . t s e
t sebagaimana tampak dalam tabe l 17
.i n i t u k ir e b
0 0 2
0 4
0 6
0 8
0 0 1
0 2 1
1 k i p o
T Topik2
m u l e b e S ( 1 k i p o T
) n a n a y a l n a k i r e b i d
h a d u s e S ( 1 k i p o T
) n a n a y a l n a k i r e b i d
m u l e b e S ( 2 k i p o T
) n a n a y a l n a k i r e b i d
h a d u s e S ( 2 k i p o T
) n a n a y a l n a k i r e b i d
R P
S P
R P R
P
S P
T P
R P
S P
T P
R P
S P
T P
S P
7 1 l e b a
T :
S n a n a y a L n a u j u T n a i a p a c n e P t s e T s e l p m a S d e r i a
P ebelumdan
L n a k i r e b i d h a d u s e
S ayananBimbingan s
e c n e r e ff i D d e r i a
P t d f Sig.( 2
-) d e li a t n
a e
M Std . n o it a i v e
D StdM .Eearnror 95In%terCvoan loifdfet hnece e c n e r e f fi D
r e w o
L Upper
n a i a p a c n e P
a w s i s
p a d a h r e t
/i s n e t e p m o k
n a u j u t
n a n a y a l
m a r g o r p
m i
b bingan sebelum
-h a d u s e s
n a k ir e b i d
n a n a y a l
-3,962 11,028 1,071 -6,086 -1,838 -3,699 1 05 ,000
i d t a p a d s a t a i d l e b a t n a k r a s a d r e
B ilha tbahwa thtiung sebesar
-9 9 6 ,
3 .Sedangkan ttabe ldengan tara fsigniifkans i95% dan d f105 adalah
r a s e b e
s 1,98 ,sehingga thtiung > ttabel ,in ibera tr ihipotesi sno ldtiolak ,
a a y n it r
a da perbedaan yang signiifkan antara pencapaian siswa terhadap
b i d h a d u s e s n a d m u l e b e s n a n a y a l n a u j u
