E P I T F I T A R E P O O K N A R A J A L E B M E P L E D O M N A P A R E N E
P JIGSAW
A D A P A W S I S R A J A L E B N A F I T K A E K N A K T A K G N I N E M K U T N U
N A R A J A L E P A T A
M EKONOMI
Stud iKasus :SiswaSMAN1Ka ilbawang K se Ala X
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O a m a
N :CiciilaErniawait
NIM :071334069
I S N A T N U K A N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
S A T L U K A
F KEGURUANDANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
E P I T F I T A R E P O O K N A R A J A L E B M E P L E D O M N A P A R E N E
P JIGSAW
A D A P A W S I S R A J A L E B N A F I T K A E K N A K T A K G N I N E M K U T N U
N A R A J A L E P A T A
M EKONOMI
Stud iKasus :SiswaSMAN1Ka ilbawang K se Ala X
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
i s n a t n u k A n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O a m a
N :CiciilaErniawait
NIM :071334069
I S N A T N U K A N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P
: k u t n u n a k h a b m e s r e p u k i n i i s p ir k S
TuhanYesu sK irstus
Orangtuaku ,BapakRobetru sSuprobodanI buAnastasiaAndaryait
Kakakku ,H .BambangNu tropodanD .Ben iCahyoNugroho
Sahabat-sahabatku
v
O T T O M
“SEMANGAT! ” ) s il u n e P (
h a l m u j e s b a b m a l a d i a k g n a r u k , a e n il a m a l a d t a k i u k , a n k a m a c a b u k , a t a k h a l o u K “
n u p t a b a h a s , k a k a k , a u t g n a r o , a m ir e t u k a n a jr a s r a l e g , a y r a k a h a m h a li d a j , m a n e
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
n a k a t a y n e m a y a
S dengan sesungguhnya bahwa sk irps iyang saya tuil sin i itdak m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
2 1 0 2 s u t s u g A 5 1 , a tr a k a y g o Y
Penuils
i x .
7 SMA N 1 Kailbawang , yang telah membe irkan izin untuk melakukan
. n a it il e n e p
.
8 Bapak Bambang P iryanto ,selaku guru mirta dalam peneilitan itndakan kela s
.i n i
.
9 Siswa-sisw ikela sXA,s ebaga isubjekdalampeneilitani n.i
. 0
1 Sahabatku ,There ,Retno ,Etha ,Verayang t elah membeirkan dukungan ,saran ,
.i n i a m a l e s a y n a o d n a d , k it ir k
. 1
1 Sahabatku ,Rimayang t elah membeirkan dukungan ,saran ,k iritk ,dan doanya
i t a r u s s u r u g n e m a y a s u t n a b m e m a tr e s i n i a m a l e
s ijnpeneilitandar ipagis ampa i
. e r o s
. 2
1 Sahabatku , tIayangt elahmembeirkan dukungan ,saran ,k iritk ,dandoaselama
. g n a w a b il a K 1 N A M S i d n a it il e n e p m a l a d a y a s u t n a b m e m a tr e s i n i
. 3
1 Adik kosku ,Ludang Sailndr idan Josephine Fanny yang selalu membeirkan
g n a m e
s a tagars ayacepa tmenyelesaikans k irps.i
. 4
1 MbakDwi ,Tiwi ,Vinayangt elahmembe irkanbantuannyas elamai n.i
. 5
1 MahasiswaPAKangkatan2007 khususnyakela sB.
n a d n a g n a r u k e k k a y n a b h i s a m i n i n a it il e n e p a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
s il u n e P . a n r u p m e s i r a d h u a
j berharap semoga peneilitan i n idapa tbermanfaa tbag i
. a c a b m e p
2 1 0 2 s u t s u g A 5 1 , a tr a k a y g o Y
Penuils
ii x
I S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i
G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ... .... i ii
N A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... vi
O T T O M N A M A L A
H ... v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v i
A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ... .... v ii
K A R T S B
A ... v iii
T C A R T S B
A ... xi
R A T N A G N E P A T A
K ... x
I S I R A T F A
D ... x ii
L E B A T R A T F A
D ... vx
… … … … … … … … N A R I P M A L R A T F A
D ... x vi
N A U L U H A D N E P I B A B
.
A Lata rBelakangMasalah ... 1 ..
.
B Rumusan Masalah ... 2
.
C Batasan Masalah... 3
.
D TujuanPeneilitan ... 3
.
ii i x A
K A T S U P N A U A J N I T I I B A B
.
A PembelajaranKooperatfi ... 5
.
B PembelajaranKooperait fTipeJigsaw……… ... 9
.
C PeneilitanTindakanKelas( PTK) ... 01
.
D Keaktfian ... 41
.
E MataPelajaranEkonom i ... 14
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A B
.
A Jeni sPeneilitan... 16
.
B WaktudanTempa tPeneilitan ... 16
.
C SubjekdanObjekPeneilitan ... 16
.
D TeknikPengumpulanData ... 17
.
E InsrtumenPeneilitan... 18
.
F Anailsi sData... 21
M U M U N A R A B M A G V I B A B
.
A Sejarah ,Visi ,danMis iSMAN1Kailbawang ... 22
.
B SistemPendidikanSMAN1Kailbawang. ... 23
.
C Ku irkulumSMAN1Kailbawang. ... 23
.
D SiswaSMAN1Kailbawang. ... 9.. 2
.
E Prose sBelaja r&Mengaja rSMAN1Kailbawang... 92
N A S A H A B M E P N A D I S A V R E S B O L I S A H V B A B
.
A Desk irps iPeneilitan. ... 31
n a u l u h a d n e P i s a v r e s b O .
v i x
a .Observas iGuru. ... 32
b .Observas iSiswa. ... 35
c .Observas iKela s... 37
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . a m a tr e P s u l k i S .
2 ... 93
a .Perencanaan ... 40
b .Pelaksanaan ... 43
c .Observas i... 84
d .Relfeksi. ... . 54
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . a u d e k s u l k i S .
3 ... 65
a .Perencanaan ... . 5 7
b .Pelaksanaan ... . 60
c .Observasi. ... . 6 5
d .Relfeks i... . 70
.
B Anailsi sKomparait fTingka tKeaktfian. ... . 72
B A
B V IKESIMPULANDANSARAN
.
A Kesimpulan. ... . 7 6
.
B KeterbatasanPeneilitan ... 67
.
C Saran ... 67
A K A T S U P R A T F A
D ... 77
N A R I P M A
v x
L E B A T R A T F A D
1 . 5 l e b a
T Hasi lObservas iAkitvtia sGuruPrapeneilitan... 33
2 . 5 l e b a
T Hasi lObservas iAkitvtia sSiswaPraPeneilitan... 36
3 . 5 l e b a
T Hasi lObservas iKeadaanKela sPraPeneilitan... 83
4 . 5 l e b a
T Hasi lP -reTes tSiswapadaSiklusI ... 44
5 . 5 l e b a
T Hasi lP -ost Tes tSiswapadaSiklusI ... 74
6 . 5 l e b a
T Hasi lObservas iAkitvtia sGuruPadaSiklusI ... 94
7 . 5 l e b a
T Hasi lObservas iAkitvtia sSiswaPadaSiklusI ... 52
8 . 5 l e b a
T Hasi lObservas iKeadaanKela sPadaSiklusI ... 53
9 . 5 l e b a
T Kesan Guru Mirta Terhadap Perangka t Pembelajaran dan
e p i T f it a r e p o o K n a r a j a l e b m e P l e d o
M Jigsaw Siklu s
.. … … … … … … … …
I ... 54
0 1 . 5 l e b a
T Hasi lP -reTes tSiswapadaSiklu sI I... 61
1 1 . 5 l e b a
T Hasi lP -ost Tes tSiswapadaSiklusI I... 64
2 1 . 5 l e b a
T Hasi lObservas iAkitvtia sGuruPadaSiklusI I... 56
3 1 . 5 l e b a
T Hasi lObservas iAkitvtia sSiswaPadaSiklusI I... 6 8
4 1 . 5 l e b a
T Hasi lObservas iKeadaanKela sPadaSiklusI I... 6 8
l e b a
T 5 .15 Kesan Guru Mirta Terhadap Perangka t Pembelajaran dan
e p i T f it a r e p o o K n a r a j a l e b m e P l e d o
M JigsawSiklusI I ... 70
6 1 . 5 l e b a
T Keaktfian dan Keterilbatan Belaja rSiswa Pada Siklu s Idan
I I s u l k i
i v x
N A R I P M A L R A T F A D
a 1 n a ri p m a
L RencanaPelaksanaanPembelajaran( RPP )SiklusI ... 87
b 1 n a ri p m a
L RencanaPelaksanaanPembelajaran( RPP )SiklusI I... 38
a 2 n a ri p m a
L Mater iPembelajaranSiklusI ... 88
b 2 n a ri p m a
L Mater iPembelajaranSiklusI I ... 49
a 3 n a ri p m a
L Datfa rPetranyaanSiklusI ... 1 00
b 3 n a ri p m a
L Datfa rPetranyaanSiklusI I ... 1 20
a 4 n a ri p m a
L Soa lP -reTes tSiklusI ... 1 40
b 4 n a ri p m a
L Soa lP -reTes tSiklusI I ... 1 70
a 5 n a ri p m a
L Soa lP -ostTes tSiklusI ... 1 11
b 5 n a ri p m a
L Soa lP -ostTes tSiklusI I... 1 41
a 6 n a ri p m a
L LembarJ awabP -reTes tSiklusI ... 1 81
b 6 n a ri p m a
L LembarJ awabP -reTes tSiklusI I ... 1 91
a 7 n a ri p m a
L LembarJ awabP -ostTes tSiklusI ... 1 02
b 7 n a ri p m a
L LembarJ awabP -ostTes tSiklusI I ... 1 12
a 8 n a ri p m a
L KunciJ awabanP -reTes tSiklusI ... 122
b 8 n a ri p m a
L KunciJ awabanP -reTes tSiklusI I ... 123
a 9 n a ri p m a
L KunciJ awabanP -ostTes tSiklusI ... 124
b 9 n a ri p m a
L KunciJ awabanP -ostTes tSiklusI I... 125 ....
0 1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanGuru. ... .... 126 ..
a 0 1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanGuruPraPeneilitan ... 128
n a ri p m a
L 1 0b Lemba rObservas iKegiatanGuruSiklu s .I... .... 130
c 0 1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanGuruSiklusI I... . 133
1 1 n a ri p m a
ii v x a
1 1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanSiswaPraPeneilitan... .... 138
b 1 1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanSiswaSiklusI ... ... 140 ..
c 1 1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanSiswaSiklusI I... 142
2 1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanKelas... 144
a 2 1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanKela sPraPeneilitan... 146
b 2 1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanKela sSiklusI . ... 148
c 2 1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKegiatanKela sSiklusI I... 150
3 1 n a ri p m a
L Lemba r Observas i Kegiatan Guru Dalam Prose s
n a r a j a l e b m e
P ... 152
a 3 1 n a ri p m a
L Lemba r Observas i Kegiatan Guru Dalam Prose s
.. .. .. .. .. .. I s u l k i S n a r a j a l e b m e
P ... 155
b 3 1 n a ri p m a
L Lemba r Observas i Kegiatan Guru Dalam Prose s
l k i S n a r a j a l e b m e
P usI .I... ... 158
4 1 n a ri p m a
L InsrtumenPengamatanKela .s... ... 161
a 4 1 n a ri p m a
L InsrtumenPengamatanKela sSiklusI ... 164
b 4 1 n a ri p m a
L InsrtumenPengamatanKela sSiklusI I... 166
5 1 n a ri p m a
L Lemba r Observas i Kegiatan Belaja r Siswa Dalam
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . k o p m o l e
K ... .... 169
a 5 1 n a ri p m a
L Lemba r Observas i Kegiatan Belaja r Siswa Dalam
s u l k i S k o p m o l e
K I... 171
b 5 1 n a ri p m a
L Lemba r Observas i Kegiatan Belaja r Siswa Dalam
i S k o p m o l e
K klusI .I... ... 173 ..
6 1 n a ri p m a
L Lemba rObservas iKeaktfian dan Keterilbatan Belaja r
.. .. .. .. .. .. .. . a w s i
ii i v x a
6 1 n a ri p m a
L Hasi l Observas i Keaktfian dan Keterilbatan Belaja r
I s u l k i S a w s i
S ... 176
b 6 1 n a ri p m a
L Hasi l Observas i Keaktfian dan Keterilbatan Belaja r
.. .. .. .. .. .. .. .. I I s u l k i S a w s i
S ... 177
7 1 n a ri p m a
L Insrtumen Relfeks i Guru Mirta Terhadap Perangka t
f it a r e p o o K n a r a j a l e b m e P l e d o M n a D n a r a j a l e b m e P
e p i
T Jigsaw... ... 179
a 7 1 n a ri p m a
L Hasi l Relfeks i Guru Mirta Terhadap Perangka t
n a r a j a l e b m e
P Dan Mode l Pembelajaran Kooperait f
e p i
T JigsawSiklu s .I... .... 182 ..
b 7 1 n a ri p m a
L Hasi l Relfeks i Guru Mirta Terhadap Perangka t
f it a r e p o o K n a r a j a l e b m e P l e d o M n a D n a r a j a l e b m e P
e p i
T JigsawSiklusI .I... . 184
n a ri p m a
L 81 Akitvtia sBelaja rSiswa ... 187
a 8 1 n a ri p m a
L Akitvtia sBelaja rSiswaSiklusI ... 189 ....
b 8 1 n a ri p m a
L Akitvtia sBelaja rSiswaSiklusI I ... 9.. 1 1
9 1 n a ri p m a
L Relfeks i Siswa Terhadap Perangka t Dan Mode l
e p i T f it a r e p o o K n a r a j a l e b m e
P Jigsaw ... 91 3
a 9 1 n a ri p m a
L Relfeks i Siswa Terhadap Perangka t Dan Mode l
e p i T f it a r e p o o K n a r a j a l e b m e
P JigsawSiklusI ... 91 5
b 9 1 n a ri p m a
L Relfeks i Siswa Terhadap Perangka t Dan Mode l
a l e b m e
P jaranKooperait fTipeJigsawSiklusI I ... 2 30
0 2 n a ri p m a
s a l e k i d n a r a j a l e b m e p m a l a d e k h a il u
k terutama untuk menciptakan
s e s o r
p pembelajaranyangberpusa tpadas iswa.
.
4 Bag iUniverstia sSanataDharma.
i g a b i s n e r e f e r i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
n a g n e d n a ti a k r e b a y n t u j n a l e s n a it il e n e
p penerapan mo del
n a r a j a l e b m e
ir a h e s n a r a j a l e b m e
p -har i d i kela s yang benar-bena r driasakan
. u r u g h e l o g n u s g n a l
.
b Peneilitan tindakan kela sselalu berangka tdar ikesadaran k irit s
s e s o r p n a d k it k a r p a k it e k i d a jr e t g n a y n a l a o s r e p p a d a h r e t u r u g
j a l e b m e
p aran belrangsung ,dan guru menyadar ipen itngnya untuk
g n a y i s k a u a t a n a k a d n it u t a u s i u l a l e m h a l a s a m n a h a c e m e p i r a c n e m
a r a c n a g n e d n i k g n u m t a m r e c e s n a k u k a li d n a d n a k a n a c n e ri
d -cara
.s it a m e t s i s n a d h a i m li
.
c Karakte irsitkyangunikdar ipeneilitan itndakankelas ,yatiuadanya
n a k a d n it a n a c n e
r -itndakan (aksi ) tetrentu untuk memperbaik i
g n a y n a it il e n e p a k i J . s a l e k i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a d k it k a r p
n a k a d n it i a tr e s i d a p n a t u h a t n i g n i r a d e k e s a y n a h n a k u k a li
d
-l a s a m r e p u a t a n a l a o s r e p i k i a b r e p m e m k u t n u u t n e tr e t n a k a d n
it ahan
s a i b k a d it u ti n a it il e n e p a k a
m a disebu tsebaga ipeneilitan itndakan
.s a l e k
.
d Karakte irsitk PTKyang be irkutnya ,yatiu adanyaupayakolaboras i
a y n n i a l )i ti l e n e p u a t a u r u g a r a p ( t a w a j e s n a m e t n a g n e d u r u g a r a t n a
a d i s a v r e s b o g n e m k u t n u u t n a b m e m a k g n a r m a l a
d n merumuskan
.i s a t a i d u lr e p g n a y r a s a d n e m n a l a o s r e p
.
3 TujuanPeneilitanTindakanKelas( PTK .)
( h a l a d a s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p a m a t u n a u j u
T Suslio, 02 7 70 : -1
: ) 8 1
.
.
b Perbaikan dan peningkatan pelayanan profesiona l guru kepada
.s a l e k i d n a r a j a l e b m e p s k e t n o k m a l a d k i d i d a tr e s e p
.
c Mendapatkan pengalaman tentang keteramplian prakitk dalam
i s a t a g n e m a k g n a r m a l a d s a l e k i d n a r a j a l e b m e p s e s o r p
ir a h e s i p a d a h i d g n a y l a u t k a n a h a l a s a m r e
p -h ar.i
.
d Tejradinya prose slaithan dalam jabatan selama prose speneilitan
. g n u s g n a lr e b u ti
.
4 Manfaa tPeneilitanTindakanKelas( PTK .)
a y n n a k a n a s k a li d i r a d h e l o r e p i d t a p a d g n a y t a a f n a m k a y n a B
a m a t u n e n o p m o k n a g n e d t i a k r e t g n a y s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p
, n a r a j a l e b m e p n a d n a k i d i d n e
p antaral ain( Suslio, 02 70 :18):
.
a Inovas ipembelajaran.
.
b Pengembanganku irkulumd iitngkats ekolahdand iitngka tkela .s
.
c Peningkatanprofesionailsmeguruataupendidik.
p i d n a k a g n a y n i a l t a a f n a m a d a u ti g n i p m a s i
D eroleh guru baik
g n u f n a d l a n o i s e f o r p a r a c e
s siona l dalam meningkatkan kairernya ,
: n i a l a r a t n a
.
a Melalu iPTK secara kolaborait fakan tercipta peluang yang lua s
. u r u g i g a b s il u t a y r a k a y n a t p i c r e t p a d a h r e t
.
b KaryaTuil s lImiah semakin dipelrukan guru d imasadepan untuk
r m a l a d n a d , a y n r e ir a k n a k t a k g n i n e
m angka membua trancangan
i d r a j a g n e m l i b m a s t o b o b r e b h i b e l g n a y s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p
6 1
I I I B A B
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M
.
A Jeni sPeneil itan
h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y n a it il e n e p s i n e J
s a l e k n a k a d n it n a it il e n e
p ,yatiu suatu upaya untuk mencermat ikegiatan
n a k a d n it h a u b e s n a k ir e b m e m n a g n e d k i d i d a tr e s e p k o p m o l e k e s r a j a l e b
(treatment) yang sengaja dimunculkan. Tindakan t ersebu tdliakukan oleh
a m a s r e b u r u
g -samadenganpesetradidik ,atauolehpesetradidik d ibawah
n a d n a g n i b m i
b arahan guru , dengan maksud untuk memperbaik i dan
. ) 1 1 : 9 0 0 2 , a s a y l u M ( n a r a j a l e b m e p s a ti l a u k n a k t a k g n i n e m
.
B WaktudanTempa tPeneilitan
.
1 Lokas ipeneilitan.
Peneilitanakandliakukand iSMAN1Kailbawang.
.
2 Waktupeneilitan.
PeneilitandliaksanakanpadabulanMare t 12 2. 0
.
C SubjekdanObjekPeneil itan
.
1 SubjekPeneilitan.
s a l e k a w s i s h a l a d a i n i n a it il e n e p k e j b u
S XASMAN1Kailbawang.
.
2 ObjekPeneilitan.
h a l a d a a y n n a it il e n e p k e j b
O peningkatan keaktfian belaja r siswa
m n a k p a r e n e m n a g n e
2 2
V I B A B
M U M U N A R A B M A G
.
A Sejarah ,Visi ,danMis iSMAN1Kailbawang
.
1 SejarahSMAN1Kailbawang
n a g n e d , 3 8 9 1 i l u J 8 1 l a g g n a t a d a p n a k ir i d i d g n a w a b il a K 1 N A M S
, ir i d n e s g n u d e g i k il i m e m m u l e b e S . 3 8 9 1 / O / 3 7 4 0 : o N I R d u b k i d n e M K S
n u h a t 1 h i b e l g n a r u k , o l o t n e S A M S i d g n a p m u n e m t u b e s r e t h a l o k e s
a y n t a p e t , u r a b g n a y a y n g n u d e g i t a p m e n e m t u b e s r e t h a l o k e s , n a i d u m e k
n a t u b e s n a g n e d l a n e k r e t g n a w a b il a K 1 N A M S . 4 8 9 1 l ir p A 1 l a g g n a t
a m a n r e b t u b e s r e t h a l o k e s g n u d e g i s a k o l a n e r a k , g n e t e b M A M S
“MBETENG”yangmenuru tcertiadulunyamerupakant empa tpetrahanan
g n a t n e n e m g n a u jr e b m a l a d i d o r o g e n o p i D n a r e g n a P ) n a n a h a tr e p g n e t n e b (
. a d n a l e B n a h a j a j n e p
.
2 Vis iSMAN1Kailbawang
, q a t m i m a l a d p a t n a m , i s a m r o f n i i g o l o n k e t s i s a b r e b s ir o t s i h h a l o k e S
l a d l u g g n
u am iptek , berprestas i dalam olahraga dan sen i setra siap
.l a b o l g a r e i p a d a h g n e m m a l a d g n i a s r e b
.
3 Mis iSMAN1Kailbawang
.
a Menciptakan ilngkungan pembelajaran yang kondusi f dalam upaya
.
2 Srtuktu rKu irkulum.
.
a MataPelajaran.
i a u s e s g n a w a b il a K 1 N A M S i d n a k ir e b i d g n a y n a r a j a l e p a t a m n a t a u M
r u t k u rt s n a g n e
d ku irkulumyangt erdapa tdalamStandarI s.i
X s a l e K
n e n o p m o
K Alokas iWaktu 1
r e t s e m e
S Semeste r2
n a r a j a l e P a t a M . A
a m a g A n a k i d i d n e P .
1 3 3
.
2 PendidikanKewarganegaraan 3 3 .
3 BahasaI ndonesia 4 4 .
4 BahasaI nggirs 4 4 .
5 Matemaitka 4 4 .
6 Fisika 3 3
.
7 Biologi 3 3 .
8 Kimia 3 3
.
9 Sejarah 2 2 .
0
1 Geograif 2 2 .
1
1 Ekonomi 2 2 .
2
1 Sosiologi 2 2 .
3
1 Sen iBudaya 2 2 .
4
1 Pendidikan Jasmani , Olahraga n
a t a h e s e K n a
d 2 2
. 5
1 Teknolog i Informas i dan i
s a k i n u m o K
2 2
. 6
1 BahasaJ erman 2 2
l a k o L n a t a u M . B
Bahasa ,SasrtadanBudayaJ awa 2 2
.
C PengembanganDiri 1 *) 1 *) h
a l m u
A P I m a r g o r P I I X n a d I X s a l e K
n e n o p m o K
u t k a W i s a k o l A
I X s a l e
K Kela sXII 1
t m
S Sm t2 Sm t1 Sm t2
n a r a j a l e P a t a M . A
a m a g A n a k i d i d n e P .
1 2 2 2 2
.
2 PendidikanKewarganegaraan 2 2 2 2 .
3 BahasaI ndonesia 4 4 4 4 .
4 BahasaI nggirs 4 4 4 4 .
5 Matemaitka 5 5 6 6 .
6 Fisika 5 5 6 6 .
7 Kimia 6 6 5 5 .
8 Biologi 6 6 5 5 .
9 Sejarah 1 1 1 1 .
0
1 Sen iBudaya 2 2 2 2 .
1
1 Pendidikan Jasmani , Olahraga n
a t a h e s e K n a
d 2 2 2 2
. 2
1 Teknolog i Informas i dan i
s a k i n u m o
K 2 2 2 2
. 3
1 BahasaJ erman 2 2 2 2
l a k o L n a t a u M . B
Bahasa ,SasrtadanBudayaJ awa 2 2 2 2
i r i D n a g n a b m e g n e P .
C 1 *) 1 *) 1 *) 1 *)
h a l m u
J 4 5 4 5 4 5 4 5
S P I m a r g o r P I I X n a d I X s a l e K
n e n o p m o K
u t k a W i s a k o l A
I X s a l e
K Kela sXII 1
t m
S Sm t2 Sm t1 Sm t2
n a r a j a l e P a t a M . A
.
n a a r a g e n a g r a w e K n a k i d i d n e P .
2 2 2 2 2
.
4 BahasaI ndonesia 4 4 4 4 .
5 BahasaI nggirs 4 4 4 4 .
6 Matemaitka 5 5 7 7 .
7 Sejarah 2 2 2 2 .
8 Geograif 3 3 3 3 .
9 Ekonomi 7 7 7 7 .
0
1 Sosiologi 4 4 4 4 .
1
1 Sen iBudaya 2 2 2 2 .
2
1 Pendidikan Jasmani , Olahraga n
a t a h e s e K n a
d 2 2 2 2
. 3
1 Teknolog i Informas i dan i
s a k i n u m o
K 2 2 2 2
. 4
1 BahasaJ erman 2 2 2 2
l a k o L n a t a u M . B
Bahasa ,SasrtadanBudayaJ awa 2 2 2 2
i r i D n a g n a b m e g n e P .
C 1 *) 1 *) 1 *) 1 *)
h a l m u
J 4 5 4 5 4 5 4 5
.
b MuatanLoka.l
k u t n u r e l u k ir u k n a t a i g e k n a k a p u r e m l a k o l n a t a u M
n a d s a h k i ri c n a g n e d n a k i a u s e s i d g n a y i s n e t e p m o k n a k g n a b m e g n e m
k a d it a y n ir e t a m g m a y , h a r e a d n a l u g g n u e k k u s a m r e t , h a r e a d i s n e t o p
k a y n a b u l a lr e t u a t a n a d n i a l n a r a j a l e p a t a m i r a d n a i g a b i d a j n e m i a u s e s
a g g n i h e
s haru smenjad imata pelajaran tersendiir .Substans imuatan
a t a m a d a p s a t a b r e t k a d it , n a k i d i d n e p n a u t a s h e l o n a k u t n e ti d l a k o l
, n a r a j a l e p a t a m n a k a p u r e m l a k o l n a t a u M . n a li p m a r e t e k n a r a j a l e p
i s n e t e p m o K r a d n a t S n a k g n a b m e g n e m s u r a h n a k i d i d n e p n a u t a s a g g n i h e s
n a
u r u g a k a m , ri d a h n a g n a l a h r e b g n a y u r u g a d a a li b a p A . ti n e m 5 4 i r a d i ri d r e t
a m a s r e
b -sama .Pada akhi rpelajaran guru membeirkan tuga skepada
i d u m e k n a d a y n t u k ir e b n a r a j a l e p i r e t a m i r a j a l e p m e m k u t n u a w s i
s an
u r u g n a t a i g e k n a i a k g n a r h u r u l e s i r a D . p u t u n e p m a l a s n a k p a c u g n e m
: t u k ir e b l e b a t a d a p t a h il i d t a p a d t u b e s r e t
1 . 5 l e b a T
n a it il e n e P a r P u r u G s a ti v it k A i s a v r e s b O l i s a H o
N Indikator Y a Tidak Catatan
.
1 Gurumembukapelajaran.
√
u r u G
n a k p a c u g n e m
. m a l a s .
2 Guru meme irksa kesiapan .
a w s i
s √
.
3 Gurumengabsens iswa.
√
a y n a h u r u G
n a k a y n a n e m
g n a y a p a i s
k a d it
.t a k g n a r e b .
4 Guru mengula s mater i yang n a g n e d n a k ti a k i d n a d u l a l
.i r a j a l e p i d n a k a g n a y i r e t a m
√
.
5 SelamaKBM peran guru l ebih .
n a n i m o
d √
.
6 Gurumemanfaatkanmedia.
√
g n a y a i d e M
n a k a n u g i d
n a p a p h a l a d a
.s il u t .
7 Guru membeirkan contoh i r e t a m n a g n e d t i a k r e t t ir k n o k
. n a r a j a l e p
√
.
8 Guru beirnteraks i dengan . k i a b n a g n e d a w s i s h u r u l e
s √
n a r e p i p a t e T
. n a n i m o d .
9 Guru membe irkan kesempatan .i
s u k s i d r e b k u t n u
√
a w s i S
i s u k s i d r e b
n a g n e d a y n a h
n a m e t
t a a s u k g n a b e s
n a k a jr e g n e m
.l a o s .
0
1 Guru membeirkan rangsangan . a w s i s a d a p e k n a ri k i m e
p √
. 1
1 Guru beirnteraks i dengan n a k h u b m u n e m ,
a w s i s
. a jr e k t a g n a m e s
√
. 2
1 Gurubeirnteraks idengansiswa n a p e d i d i ri d r e b a r a c n a g n e d
n a s a l e j n e p n a k ir e b m e m k u t n u
. a w s i s ir a d b a w a j n e m u a t a
√
. 3
1 Guru hanya memperhaitkan . a j a s u t n e tr e t a w s i s a p a r e b e
b √
. 4
1 Guru dan siswa sama-sama a y n n a a jr e k e p n a g n e d k i y s a
g n i s a
m -masing sehingga s
a l e k a n a s a u
s menjad ikaku.
√
. 5
1 Guru membicarakan sesuatu d i u c i m e m a g g n i h e s i r e t a m r a u l
.s a l e k n a h u d a g e
k √
. 6
1 Guru menegu r siswa .
n a i a l a l e k n a k u k a l e
m √
. 7
1 Guru membimbing siswa .
n a m u k g n a r t a u b m e
m √
. 8
1 Guru membe irkan tuga s i r a c n e m , u k u b a c a b / R P (
) a y n i a g a b e s n a d , i s a m r o f n i
√
u r u G
h u r u y n e m
. u r u g i r a d h a m a r e c n a k r a g n e d n e m a y n a h n a d m a i d g n u r e d n e c a n e r a k
i r a D . u r u g i r a d p u t u n e p m a l a s b a w a j n e m a w s i s n a r a j a l e p r i h k a a d a P
: t u k ir e b l e b a t i d t a h il i d t a p a d a w s i s n a t a i g e k n a i a k g n a r h u r u l e s
2 . 5 l e b a T
ti v it k A i s a v r e s b O l i s a
H a sSiswaPraPeneil itan o
N Indikator Y a Tidak Catatan
.
1 Siswas iapmengikut ipelajaran. √ .
2 Siswa memperhaitkan penjelasan .
u r u
g √
.
3 Siswa membua t kegaduhan d i .s
a l e
k √
.
4 Siswamengajukanpetranyaan.
√
2 a d a a y n a H
a w s i S . a w s i s
a y n n i a l
g n u r e d n e c
. m a i d .
5 Siswamenjawabpetranyaan.
√
g n a y a w s i S
b a w a j n e m
n a a y n a tr e p
a w s i s h a l a d a
k u j n u ti d g n a y
. u r u g .
6 Siswaakit fmenge jrakant uga .s √ .
7 Siswaakit fdalamdiskus.i
√
n a g n e d a y n a H
n a m e t
. u k g n a b e s .
8 Siswa mengemukakan/menanggap i .t
a p a d n e
p √
.
9 Siswa dibe irkan tuga s (PR/baca n a d , i s a m r o f n i i r a c n e m / u k u b
n a u m e tr e p k u t n u ) a y n i a g a b e s
. a y n t u k ir e b
√
u r u G
h u r u y n e m
k u t n u a w s i s
l e d o m n a k p a r e n e
m ijgsaw . Dalam penyampaian prosedur , guru
a k s a l e j n e m a y n a
h n prose spembelajarannya ,sehingga itdak secara
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a k s a l e j n e m g n u s g n a
l ijgsaw .
)
2 Mengejrakans oa lp - tsrete .
a w s i s u l u h a d h i b e lr e t i a l u m i d n a r a j a l e b m e p m u l e b e S
l a o s n a k a jr e g n e
m p - tretes yang dibagikan guru .Ha lin idliakukan
n a k a g n a y i r e t a m g n a t n e t a w s i s n a u h a t e g n e p i u h a t e g n e m k u t n u
a w s i s n a a jr e k e p l i s a h a y n it n a N . i s a lf n i g n a t n e t u ti a y i r a j a l e p i d
l i s a h n u p a d A . i s k e r o k i d n a k a t u b e s r e
t p - tre tes pada siklu s Idapa t
u k ir e b i a g a b e s n a k ij a s i
d t :
4 . 5 l e b a T l
i s a
H P -reTes tSiswapadaSiklusI .
o
N NamaSiswa P -reT est .
1 Siswa1 7 0 .
2 Siswa2 8 0 .
3 Siswa3 8 0 .
4 Siswa4 6 0 .
5 Siswa5 2 0 .
6 Siswa6 8 0 .
7 Siswa7 8 0 .
8 Siswa8 7 0 .
9 Siswa9 8 0 .
0
1 Siswa10 9 0 .
1
1 Siswa11 7 0 .
2
1 Siswa12 9 0 .
3
1 Siswa13 8 0 .
4
1 Siswa14 4 0 .
5
. 6
1 Siswa16 8 0 .
7
1 Siswa17 7 0 .
8
1 Siswa18 8 0 .
9
1 Siswa19 8 0 .
0
2 Siswa20 8 0
a t a
R -rataKelas 7 3,5
a t a
R -ratas ko rp -retes tyangdicapais iswapadas iklu s Iakan
a t a r n a g n e d n a k g n i d n a b i
d -ratas ko rp -osttes tsiklu s .I
)
3 Membagis iswakedalamkelompok.
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p m a l a
D ijgsaw ,ada 2 macam
k o p m o l e k m a l a D . il h a k o p m o l e k n a d l a s a k o p m o l e k u ti a y k o p m o l e k
a w s i s l a s
a dibag ikedalam4kelompok( kelompokA ,B ,C ,D) .Guru
n a k t u b e y n e m a r a c n a g n e d l a s a k o p m o l e k m a l a d e k a w s i s i g a b m e m
a m a
n -nama mereka . Setelah kelompok asa l terbentuk guru
( n a r a j a l e p i r e t a m n a k i g a b m e
m handou)t dan amplop yang beirs i5
i s a y n it n a N . n a a y n a tr e
p swa bergabung ke dalam kelompok ahl i
i g a b r e t i l h a k o p m o l e K . t a p a d i d g n a y l a o s r o m o n n a g n e d i a u s e s
a w s i s t a a s a d a P . ) 5 , 4 , 3 , 2 , 1 i l h a k o p m o l e k ( k o p m o l e k 5 i d a j n e m
g n i s a m a y n k o p m o l e k n a g n e d g n u b a g r e
b -masing suasana sediki t
i r a c n e m k u b i s a w s i s a n e r a k i a m a
r temankelompoknya ,menentukan
r a g a a j e m n a d i s r u k r e s e g g n e m n a d k o p m o l e k k u d u d t a p m e t
.i s u k s i d r e b k u t n u n a m a y n
)
4 Diskus.i
, il h a k o p m o l e k m a l a d e k l u p m u k r e b a w s i s h a l e t e S
i s a t n e s e r p g n a y k o p m o l e k , i s a t n e s e r p t a a S . i s a t n e s e r p g n a y
s a y n a h n a d a w a b i d g n a y n a t a t a c a d a p u k a p r e t g n u r e d n e
c ekeda r
. a c a b m e m
)
6 Kesimpulan.
u r u g , a y n i s a t n e s e r p n a k u k a l e m k o p m o l e k a u m e s h a l e t e S
s a l u g n e m n a d i r a j a l e p i d g n a y i r e t a m g n a t n e t n a l u p m i s e k k ir a n e m
n a a y n a tr e
p -petranyaanyangdiajukans iswas aa tpresentas.i
)
7 Mengejrakans oa lp -o tstes.t
n e m i a s e l e s u r u g h a l e t e
S yimpulkan ,guru meminta siswa
l a o s n a k a jr e g n e
m p - tost tes untuk mengetahu ipemahaman siswa
n a a jr e k e p l i s a h a y n it n a N . i s a lf n i g n a t n e t ir e t a m i r a j a l e p m e m h a l e t e s
l i s a H . a y n li s a h i u h a t e g n e m k u t n u i s k e r o k i d n a k a a w s i
s p - tsost te
k ij a s i d t a p a d I s u l k i s a d a p a w s i
s ans ebaga ibeirkut:
5 . 5 l e b a T l
i s a
H P -ost Tes tSiswapadaSiklusI .
o
N NamaSiswa P -ostT est .
1 Siswa1 9 0* .
2 Siswa2 9 0* .
3 Siswa3 7 0 .
4 Siswa4 9 0* .
5 Siswa5 9 0* .
6 Siswa6 8 0* .
7 Siswa7 6 0 .
8 Siswa8 9 0* .
9 Siswa9 100* .
0
1 Siswa10 100* .
1
1 Siswa11 5 0 .
2
. 3
1 Siswa13 7 0 .
4
1 Siswa14 6 0 .
5
1 Siswa15 100* .
6
1 Siswa16 9 0* .
7
1 Siswa17 8 0* .
8
1 Siswa18 100* .
9
1 Siswa19 8 0* .
0
2 Siswa20 8 0*
a t a
R -rataKelas 8 3,5
l a m i n i M n a s a t n u t e K a ir e ti r K i a p a c n e m g n a y a w s i S )
* (KKM .)
a t a
R -rata sko rp -osttes tdibandingkan dengan rata-rata sko r
e r
p -tes t siklu s I . Rata-rata sko r p -retes t siklu s I sebesa r 73,5
a t a r n a k g n a d e
s -rata sko r p -osttes t sebesa r 83,5 . Apablia
) M K K ( l a m i n i M n a s a t n u t e K a ir e ti r K t e g r a t n a g n e d n a k g n i d n a b i d
g n a
y dtientukan sekolah untuk mata pelajaran ekonomi , yatiu
l a m i n i M n a s a t n u t e K a ir e ti r K i a p a c n e m g n a y a w s i s a k a m 3 7 r a s e b e s
t a p a d , n a i k i m e d n a g n e D . ) % 5 7 ( a w s i s 5 1 k a y n a b e s ) M K K (
n a t a k g n i n e p i m a l a g n e m a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p a w h a b n a k l u p m i s i d
o m n a p a r e n e p n a g n e
d de lpembelajaran kooperait f itpe ijgsaw pada
. i m o n o k e n a r a j a l e p a t a m
.
c Observas.i
s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p m a l a d ) i s a v r e s b o ( n a t a m a g n e p l i s a H
: t u k ir e b i a g a b e s n a k r a p a p i d t a p a d i n i
)
1 Pengamatant erhadapguru.
s u l k i s n a r a j a l e b m e p s e s o r p a m a l e s u r u g s a ti v it k
A 1
6 . 5 l e b a T
I s u l k i S a d a P u r u G s a ti v it k A i s a v r e s b O l i s a H o
N Indikator SiklusI
.
1 Guru menjelaskan metode pembelajaran e
p it f it a r e p o o
k ijgsaw.
a Y
.
2 Guru mengorganisasikan bahasan yang bersfia t k
o k o p b u s i d a j n e m m u m
u bahasan yang lebih .t
i p m e s
a Y
.
3 Guru iku t berperan dalam pembentukan k
o p m o l e
k ijgsawyangheterogen.
a Y
.
4 Guru membeirkan dorongan kepada siswa aga r .
k o p m o l e k i s u k s i d m a l a d t a b il r e t
a Y
.
5 Guru membeirkan kesempatan siswa untuk m
a l a d i d i s u k s i d r e
b kelompok.
a Y
.
6 Guru membeirkan dorongan kepada siswa aga r k o p m o l e k m a l a d i d u d i v i d n i r a t n a a m a s a jr e k a d a
. a y n i s u k s i d
a Y
.
7 Guru membeirkan dorongan kepada siswa aga r . a y n i s u k s i d k o p m o l e k r a t n a a m a s a jr e k a d a
a Y
.
8 Guru mengamat iatau mengobservas i kegiatan .i
s u k s i d r e b a m a l e s k o p m o l e k
a Y
.
9 Guru membeirkan r angsangan pemikriankepada .
k o p m o l e k
a Y
. 0
1 Guru membe irkan dorongan kepada semua . k i a b n a g n e d a m a s a jr e k e b t a p a d r a g a k o p m o l e k
a Y
. 1
1 Guru beirnteraks idengan siswa ,menumbuhkan t
a g n a m e
s kejra , keterilbatan dalam kelompok b a w a j n e m a tr e s , n a u j u t i a p a c n e m k u t n u
a r a c e s a w s i s n a k u j a i d g n a y n a a y n a tr e p
. n a g n a r o r e p
k a d i T
. 2
1 Guru beirnteraks idengan sebagian siswa untuk m a l a d s a g u t n a a jr e g n e p r u d e s o r p n a k s a l e j n e m
s u r a h g n a y s a g u t , k o p m o l e k a jr e
k dikejrakan ,
8 . 5 l e b a T
I s u l k i S a d a P s a l e K n a a d a e K i s a v r e s b O l i s a H o
N Indikator SiklusI
.
1 Kela sterdri idar ibanyak siswa yang memiilk i l
a s a n a d n a u p m a m e
k -usu lyangberbeda-beda.
a Y
.
2 Adas ejumlahaturanyangharu sd iikut iolehpara .
a w s i s
a Y
.
3 Siswa mengalam i kesultian dalam .
n a k ir e b i d g n a y s a g u t n a k i a s e l e y n e m
k a d i T
.
4 Buku-buku dan pelrengkapan siswa mudah .)
n a g n u k g n il ( s a l e k i d n a k u m e ti d
a Y
.
5 Ada kilk-kilk d i dalam kela s sehingga m a l a d i d n a g n u b a g g n e p m a l a d n a k ti l u y n e m
. k o p m o l e k
k a d i T
.
6 Kejrad idalamkelompok t erhamba tdikarenakan .) s a l a m ( t a b il r e t t u k i k a d it g n a y a w s i s a p a r e b e b
k a d i T
.
7 Beberapasiswahanya mengandalkan siswa l ain .
k o p m o l e k a jr e k m a l a d
k a d i T
.
8 Para siswa tampak antusia s dengan kejra .
a y n k o p m o l e k
a Y
.
9 Ada kegaduhan d i dalam kela s sehingga .
k o p m o l e k a jr e k t a b m a h g n e m
k a d i T
. 0
1 Para siswa sailng bersaing untuk menunjukkan .
k i a b r e t g n a y a p a i s
k a d i T
. 1
1 Banyak siswa yang betranya kepada guru ijka .
n a ti l u s e k i m a l a g n e m
k a d i T
. 2
1 Sebagian besa r siswa telah memiilk i sumber .
n a k a n u g i d g n a y i s n e r e f e r
a Y
. 3
1 Siswa mempunya icukup banyak waktu untuk .
n a k ir e b i d g n a y s a g u t n a k i a s e l e y n e m
a Y
. 4
1 Siswamempunyair asai ngint ahuyang itngg.i Y a .
5
1 Seitap siswa mempunya i keisitmewaan yang .
a m a s
0 1 . 5 l e b a T l
i s a
H P -re Tes tSiswapadaSiklusI I .
o
N NamaSiswa P - tret es .
1 Siswa1 1 0 .
2 Siswa2 5 0 .
3 Siswa3 5 0 .
4 Siswa4 6 0 .
5 Siswa5 7 0 .
6 Siswa6 7 0 .
7 Siswa7 2 0 .
8 Siswa8 5 0 .
9 Siswa9 6 0 .
0
1 Siswa10 7 0 .
1
1 Siswa11 1 00 .
2
1 Siswa12 3 0 .
3
1 Siswa13 7 0 .
4
1 Siswa14 1 0 .
5
1 Siswa15 6 0 .
6
1 Siswa16 5 0 .
7
1 Siswa17 1 0 .
8
1 Siswa18 5 0 .
9
1 Siswa19 4 0 .
0
2 Siswa20 -
a t a
R -rataKelas 4 9
a t a
R -rata sko r p -retes t yang dicapa i siswa pada siklu s I I akan
a t a r r o k s n a g n e d n a k g n i d n a b i
d -ratas ko rp -o ts tes tsiklusI .I
)
3 Membag iSiswakeDalamKelompok.
fi t a r e p o o k n a r a j a l e b m e p m a l a
D ijgsaw,t erdapa tduamacam
l i s a H . a y n li s a h i u h a t e k i
d p - tsostte siswa pada siklu s I I dapa t
: t u k ir e b i a g a b e s n a k ij a s i d
1 1 . 5 l e b a T l
i s a
H P -ostTestSiswapadaSiklusI I .
o
N NamaSiswa P -ostT est .
1 Siswa1 100* .
2 Siswa2 8 0* .
3 Siswa3 8 0* .
4 Siswa4 8 0* .
5 Siswa5 8 0* .
6 Siswa6 8 0* .
7 Siswa7 9 0* .
8 Siswa8 100* .
9 Siswa9 9 0* .
0
1 Siswa10 8 0* .
1
1 Siswa11 100* .
2
1 Siswa12 100* .
3
1 Siswa13 9 0* .
4
1 Siswa14 5 0 .
5
1 Siswa15 100* .
6
1 Siswa16 100* .
7
1 Siswa17 100* .
8
1 Siswa18 100* .
9
1 Siswa19 9 0* .
0
2 Siswa20 -
a t a
R -rataKelas 8 9
) M K K ( l a m i n i M n a s a t n u t e K a ir e ti r K i a p a c n e m g n a y a w s i S ) *
a t a
R -ratasko rp -osttes tdibandingkan denganr ata-ratasko rp -retes t
a t a R . I I s u l k i
s -ratas ko rp -retes tsiklusI Is ebesa r49,s edangkanr ata
r o k s a t a
)
2 Pengamatant erhadaps iswa.
i r a d i a l u m i d i ti l e n e p n a k u k a li d a w s i s p a d a h r e t n a t a m a g n e P
s e s o r p a m a l e s a w s i s s a ti v it k A . n a r a j a l e b m e p r i h k a i a p m a s l a w a
: t u k ir e b l e b a t a d a p t a h il i d t a p a d n a r a j a l e b m e p
3 1 . 5 l e b a T
a w s i S s a ti v it k A i s a v r e s b O l i s a
H PadaSiklu sKedua o
N KomponenyangDiobservasi Frekuensi Persentase
.
1 Siswamengajukanpetranyaan 7 37% .
2 Siswamenjawabpe tranyaan. 4 21% .
3 Siswaakit fmengejrakant uga .s 1 5 79% .
4 Siswaakit fdalamdiskus.i 1 5 79% .
5 Siswa mengemukakan/menanggap i .
a y n n a m e t ir a d t a p a d n e
p 5 26%
a w s i s n a t a b il r e t e k t a k g n it n a k k u j n u n e m 3 1 . 5 l e b a T
i g g n it r e t g n a y r o k s i n i I I s u l k i s a d a P . n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d
. s a g u t n a k a jr e g n e m n a d i s u k s i d r e b l a h m a l a d a w s i s n a fi t k a e k h a l a d a
a y n t u j n a l e
S diikut i oleh keaktfian siswa dalam ha l mengajukan
m a l a d a
w s i s n a fi t k a e k n
a k t u j n a li d , n a a y n a tr e p
n a fi t k a e k h a l a d a r i h k a r e t n a d , t a p a d n e p i p a g g n a n e m / n a k a k u m e g n e m
. n a a y n a tr e p b a w a j n e m m a l a d a w s i s
)
3 Pengamatant erhadapkela .s
4 1 . 5 l e b a T
n a a d a e K i s a v r e s b O l i s a
H Kela sPadaSiklusI I o
N Indikator SiklusI I
.
1 Kela sterdri idar i banyak siswa yang memiilk i l
a s a n a d n a u p m a m e
k -usu lyangberbeda-beda.
a Y
.
. a w s i s .
3 Siswa mengalam ikesultian dalam menyelesaikan .
n a k ir e b i d g n a y s a g u t
k a d i T
.
4 Buku-buku dan pelrengkapan siswa mudah .)
n a g n u k g n il ( s a l e k i d n a k u m e ti d
a Y
.
5 Ada kilk-kilk d i dalam kela s sehingga m a l a d i d n a g n u b a g g n e p m a l a d n a k ti l u y n e m
. k o p m o l e k
k a d i T
.
6 Kejra d idalam kelompok terhamba tdikarenakan .
a w s i s a p a r e b e b
k a d i T
.
7 Beberapa siswa hanya mengandalkan siswa lain .
k o p m o l e k a jr e k m a l a d
k a d i T
.
8 Para siswa tampak antusia s dengan kejra .
k o p m o l e k
a Y
.
9 Ada kegaduhan d i dalam kela s sehingga .
k o p m o l e k a jr e k t a b m a h g n e m
k a d i T
. 0
1 Para siswa sailng bersaing untuk menunjukkan .
k i a b r e t g n a y a p a i s
a Y
. 1
1 Banyak siswa yang betranya kepada guru ijka .
n a ti l u s e k i p a d a h g n e m
a Y
. 2
1 Sebagian besa r siswa telah memiilk i sumbe r .
n a k a n u g i d g n a y i s n e r e f e r
a Y
. 3
1 Siswa mempunya i cukup banyak waktu untuk .
n a k ir e b i d g n a y s a g u t n a k i a s e l e y n e m
a Y
. 4
1 Siswamempunyair asai ngint ahuyang itngg.i Y a .
5
1 Seitap siswa mempunya i keisitmewaan yang .
a m a s
k a d i T
. 6
1 Tujuandar ikelasi n idapa tdipaham idenganj ela .s Y a .
7
1 Kelasi nit erdri ida iri ndividuyang itdakmengena l .
k i a b n a g n e d n i a l a m a s u t a s
k a d i T
. 8
1 Sebagian besa rsiswa menganggap mater iyang .
h a d u m n a k ir e b i d
s a g u
t -tugas ,dapa tmenjawabpetranyaangurudan dapa tbekejrasamadengan
s i s il a n A . n a k ir e b i d g n a y s a g u t p a p a d h r e t b a w a j g n u g g n a t a tr e s , n i a l a w s i s
a w s i s r a j a l e b n a fi t k a e k n a g n a b m e k r e p t a h il e m k u t n u n a k u k a li d f it a r a p m o k
n a d , a m a tr e p s u l k i s , n a it il e n e p a r p a s a m a d a p a y n s u s u h k u t k a w e k u t k a w i r a d
n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a p a r e n e p n a li s a h r e b e k t a k g n it n u p a d A . a u d e k s u l k i s
e p it f it a r e p o o
k ijgsaw terhadap itngka tkeaktfian belaja rsiswamula idar ipra
k i s n a d , I s u l k i s , n a it il e n e
p lusI Idapa tdisaijkanpadat abe lbeirkut:
6 1 . 5 l e b a T
I I s u l k i S n a d I s u l k i S a d a P a w s i S r a j a l e B n a t a b il r e t e K n a d n a fi t k a e K
o
N Indikato rKeaktfian Targe t ) % (
n a i a p a C
n a g n a r e t e K I
s u l k i S
) % (
I I s u l k i S
) % (
.
1 Mengajukanpetranyaan. 20% 20% 37%
a w s i s h a l m u J
g n a y
n a k u j a g n e m
n a a y n a tr e p
h a l m u j i g a b i d
g n a y a w s i s
.r i d a h
.
2 Menjawabpetranyaan.
% 0
2 20% 21%
a w s i s h a l m u J
g n a y
b a w a j n e m
n a a y n a tr e p
h a l m u j i g a b i d
g n a y a w s i s
.r i d a h
.
3 Akit fmengejrakant uga .s
% 0
5 65% 79%
a w s i s h a l m u J
g n a y
n a k a jr e g n e m
a y n n a li s a h r e b e k t a k g n it I s u l k i s a d a p , t a p a d n e p i p a g g n a n e m / n a k a k u m e g n e m
. % 6 2 i d a j n e m t a k g n i n e m I I s u l k i s a d a p n a d % 0 2 i a p a c n e m
, s a t a i d l i s a h n a k r a s a d r e
B dapa tdiilha tbahwa penerapan mode l
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e
p ijgsawberhasi lmeningkatkankeaktfiansiswad i
r o t a k i d n i 5 n a i a p a c i r a d t a h il i d t a p a d t u b e s r e t n a li s a h r e b e K . A X s a l e k
h a l e t g n a y t e g r a t i a p a c n e m g n a y I I s u l k i s n a d I s u l k i s a d a p n a fi t k a e k
i
dtentukan .Targe tdtientukan sendri ioleh penelti iberdasarkan data hasi l
f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m n a p a r e n e p m u l e b e s a w s i s n a fi t k a e k i s a v r e s b o
e p
it ijgsaw (pra peneilitan) . Observas i keaktfian siswa pada masa pra
p s a ti v it k a n a g n e d n a ti a k r e b n a it il e n e
p ada saa tsiswa betranya ,mengajukan
n a k r a u l e g n e m n a d , i s u k s i d n a k u k a l e m , l a o s n a k a jr e g n e m , n a a y n a tr e p
i d a j n e m a w s i s n a fi t k a e k , n a it il e n e p a r p t a a s a d a p n a k g n i d n a b i D . t a p a d n e p
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o m h a l e t e s k i a b h i b e
l ijgsaw dtierapkan d i
.s a l e
k Dengan tercapainya keberhaslian ini , maka mode l pembelajaran
e p it f it a r e p o o
k ijgsawbisamenjadir eferens iguru untuk melakukan kegiatan
7 7
A K A T S U P R A T F A D
. 6 0 0 2 . i m i s r a h u S , o t n u k ir
A PeneilitanTindakanKelas.J akatra :PT .Bum iAksara.
.l a n o i s a N n a k i d i d n e P n e m e tr a p e
D 2007 .Kamu sBesa rBahasa I ndonesia .Jakatra :
a k a t s u P i a l a
B .
n a u d n a p // : p tt
h -sk irps.iblogspo.tcom/2011/01/pengeritan-keaktfian-belajar
-l m t h . a w s i
s kdia se sSelasa 8 Novembe r2011.
. 2 0 0 2 . a ti n A , e i
L CooperaitveLearning :MemprakitkkanCooperaitveLearning d i
g n a u
R -ruangKelas.J akatra :PT.Grasindo.
. 9 0 0 2 . a s a y l u
M Prakitk Peneilitan Tindakan Kelas . Bandung : PT.Remaja
.t e s f f O a y r a k a d s o R
. 5 0 0 2 . o jr a h a R & n it E , n it a h il o
S Cooperaitve Learning : Ana ilsi s Mode l
S P I n a r a j a l e b m e
P .J akatra :PT .Bum iAksara.
. 0 1 0 2 . o t n a y i g u
S Model-Mode lPembelajaranI novatfi .Surakatra :YumaPustaka.
. 7 0 0 2 . o li s u
S Panduan Peneilitan Tindakan Kelas .Yogyakatra :Pustaka Book
.r e h s il b u P
. 9 0 0 2 . o t n a ir
T Mendesain Mode l Pembelajaran Inovait f Progresfi . Jakarta :
a 1 n a r i p m a L
) P P R ( N A R A J A L E B M E P N A A N A S K A L E P A N A C N E R
h a l o k e S a m a
N :SMAN1Kailbawang
n a r a j a l e P a m a
N :Ekonomi
r e t s e m e S / s a l e
K :XA /2
u t k a w i s a k o l
A : 2x45menti
.
A StandarKompetensi
k u d o r P , ) B D P ( o t u r B k it s e m o D k u d o r P i m a h a m e M .
5 Domesitk
n a d , ) B N P ( o t u r B l a n o i s a N n a t a p a d n e P , ) B R D P ( o t u r B l a n o i g e R
.) N P ( l a n o i s a N n a t a p a d n e P
.
B Kompetens iDasar
5.4Mendesk irpsikan i n lfas.i
.
C Indikator
.
1 Mendesk irpsikanpengeritani n lfas.i
.
2 Mengidenit ifkasij enis-jenisi n lfas.i
.
3 Mengidenit ifkasis ebab-sebab itmbulnyai n lfas.i
.
D TujuanPembelajaran
.
1 Siswamampumendesk irpsikanpengeritani n lfas.i
.
2 Siswamampumengidenit ifkasij enis-jenisi n lfasi
.
.
E MetodePembelajaran
e p it f it a r e p o o k n a r a j a l e b m e p l e d o
M ijgsaw
.
F Mater iPembelajaran :Terlampir
.
G Langkah-langkahPembelajaran
o
N Kegiatan Alokas i u t k a
W Media
.
1 Pendahuluan
.
1 Guru membe irkan salam pembuka . l
a o s n a k i g a b m e m u r u
G p - tsre te yang a w s i s a t n i m e m n a d n a k p a i s i d h a l e t
r a b m e l i d l a o s n a k a jr e g n e m k u t n u
. n a k a i d e s i d h a d u s g n a y n a b a w a j .
2 Guru melakukan aperseps i .
n a r a j a l e b m e p .
3 Guru menyampaikan kompetens i .i a p a c i d n i g n i g n a y n a r a j a l e b m e p .
4 Guru membe irkan gambaran kepada s
o r p i a n e g n e m a w s i
s edu rpelaksanaan .
n a r a j a l e b m e p .
5 Guru meminta siswa untuk n a k a g n a y u t a u s e s a l a g e s n a k p a i y n e m
. n a r a j a l e b m e p a m a l e s n a k a n u g i d
ti n e m 2 1
ti n e m 2
ti n e m 2
ti n e m 2
ti n e m 1
l a o
S p - tsret e
.
2 KegiatanI n it
.
1 Guru menjelaskan tentang i
s a lf n i n a it r e g n e
p dengan tanya .
a w s i s a d a p e k b a w a
u a b m i h g n e m u r u G . a w s i s i u m e ti d
a m a s a jr e k e b t a p a d a w s i s p a it e s r a g a
m a l a d t a p a d n e p n a k a k u m e g n e m n a d
. k o p m o l e k .
9 Siswapresentas ihasi ldiskus.i
ti n e m 0 2
.
3 KegiatanPenutup
.
1 Guru bersamadengansiswamenairk n a d n a r a j a l e p i r e t a m i r a d n a l u p m i s e k
a d a p e k n a t a p m e s e k n a k ir e b m e m
. a y n a tr e b k u t n u a w s i s .
2 Guru membagikan lemba r relfeks i a w s i s a t n i m e m n a d a w s i s a d a p e k
i s k e lf e r r a b m e l i s i g n e m k u t n u
.t u b e s r e t .
3 Guru membagikan soa lp -ost tes tdan e
m k u t n u a w s i s a t n i m e
m nge jrakan h a l e t g n a y b a w a j r a b m e l i d l a o s
. n a k a i d e s i d .
4 Guru menutup pelajaran dengan .
p u t u n e p m a l a s n a k p a c u g n e m
ti n e m 2
ti n e m 5
ti n e m 2 1
ti n e m 1
l a o
S p - tost tes,l emba r a w s i s i s k e lf e r
.
H Alat/ bahan/sumberbelajar
A M / A M S i m o n o k E . 1 1 0 2 .f it a e r K S K
L Kela s X.Klaten:Viva
o d n ir k a a P
.I Evaluasi
.
.
2 Proses:
.
a Paritsipasis iswadalamkelompok
.
b Keaktfians iswadalambetranya
.
