v i N
A M A L A
H MOTTO
n a g n a u j r e p h a u b e s h a l a d a p u d i H
. n i a l g n a r o i r a d k i a b h i b e l i d a j n e m a h a s u r e b n a g n a J
. i r i d n e s u m i r i d i r a d k i a b h i b e l i d a j n e m k u t n u h a l a h a s u r e B
. k a r e g r e b u l a l i s a v i t o m r e t u g g n u n e m h a l n a g n a J
v N
A M A L A
H PERSEMBAHAN
h a k g n a l p a i t e s i d n a h a d u m e k i r e b m e m u l a l e s n a h u T
k u j n u t e p s a t a a s E a h a M g n a Y n a h u T a d a p e k i t il e n e p h i s a k a m i r e T
n a a t r e y n e p n a
d -Nyadalampenyusunanskrips.i
a p e k n a k h a b m e s r e p u k i n i s il u t a y r a
K dakeluargakutercinta
i n i m u S u b I n a d o n o y i d u S k a p a B
o w o b i W a i n r u K i d r A u k k i d A
i v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
a k n a i g a b n u p u a t a a y r a k t a u m e m k a d
it rya orang lain , kecual i yang telah m
a l a d n a k t u b e s i
d kuitpandanda tfa rpustaka,s ebagaimanal ayaknyakarya limiah.
, a tr a k a y g o
Y 3J ul i2012 s
il u n e P
ii x .
5
1 Seluruh pihak yang itdak bisa disebutkan satu persatu yang t elah membantu .s
il u n e p a d a p e k n a g n u k u d i r e b m e m n a d
, u ti a n e r a k h e l O . a n r u p m e s i r a d h u a j i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
t a a f n a m r e b i n i n a s il u t a g o m e S . a c a b m e p i r a d n a r a s n a k p a r a h g n e m s il u n e
p bag i
. a c a b m e p
s il u n e P
ii i x I
S I R A T F A D
L U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A M A L A
H PENGESAHAN ... .. i ii O
T T O M N A M A L A
H ... i v N
A M A L A
H PERSEMBAHAN ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P N A M A L A
H ... v i N
A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E
L ... v ii K
A R T S B
A ... v iii C
A R T S B
A ... i x R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... x ii i L
E B A T R A T F A
D ... x vi R
A B M A G R A T F A
D ... x vii N
A R I P M A L R A T F A
D ... xviii N
A U L U H A D N E P I B A B
.
A Lata rBelakang ... 1 .
B RumusanMasalah ... 2 .
C TujuanPeneilitan ... 3 .
D Spesiifkas iProduk ... 3 .
E PenitngnyaPengembangan ... 4 .
F Kontirbus iHasi lPeneilitan ... 5 .
v i x I
I B A
B KAJIANPUSTAKA .
A LandasanTeo ir ... 7 .
1 Matemaitka ... 7 .
2 PendidikanMatemaitkaReailsitkI ndonesia( PMRI)... 10 .
3 Pecahan ... 2 1 .
4 Perangka tPembelajaran... 2 4 .
B PeneilitanyangRelevan ... 2 5 .
C KerangkaBerpik ri... 27 N
A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A B
.
A JenisPeneilitan ... 29 .
B DisaindanProsedu rPengembangan ... 2 9 .
1 Disain Pengembangan ... 2 9 .
2 Prosedu rPengembangan ... 3 0 .
C Populas idanSampel ... 3 4 .
1 S jubekPeneilitan ... 3 4 .
2 Tempa tPeneilitan ... 3 4 .
3 WaktuPeneilitan... 3 4 .
D InsrtumenPeneilitan ... 3 5 .
1 Jeni sData ... 3 5 .
2 InsrtumenPengumpulanData ... 3 5 .
E TeknikAnailsi sData ... 3 6 .
1 Anailsi sKualtiatfi ... 3 6 .
v x N
A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A B
.
A PaparandanAnailsi sDataHasi lAnailsi sKebutuhan ... 3 9 .
B PaparanDisainPengembangan ... 4 2 .
1 PengembanganPerangka tPembelajaran... .... 4 2 .
2 VaildasiDisain ... 44 .
3 RevisiDisain ... 45 .
4 Implementas ipadaSampe lTerbatas ... 4 6 .
C PaparanHasliI mplementasiProdukpadas ampe lTerbatas ... 4 7 .
1 Desk irps iPelaksanaan... 4 7 .
2 Hasi lPeneilitandanPembahasan ... 4 9 .
3 RangkumanKarakteirsitkPemodelan... 7 0 .
D RelfeksiI mplementas iPembelajaran ... 7 4 V
B A
B KESIMPULANDANSARAN .
A Kesimpulan ... 7 5 .
B Saran ... 7 6 R
A T F A
D PUSTAKA ... 7 8 N
A R I P M A
i v x L
E B A T R A T F A D
2 . 3 l e b a
T Krtie iraTingka tKualtia sProduk ... 3 7 3
. 4 l e b a
ii v x R
A B M A G R A T F A D
l a k it r e v i s a s it a m e t a m n a d l a t n o z ir o h i s a s it a m e t a M 1 . 2 . 2 r a b m a
G ... 1 8
A S I P i s r e v i s a s it a m e t a m s e s o r P 2 . 2 . 2 r a b m a
G ... 1 8 1
. 2 . 3 r a b m a
G Langkah-langkahpenggunaanmetodeR&D... 3 0 2
. 2 . 3 r a b m a
G Prosedu rpengembangan ... 32 1
. 3 . 4 r a b m a
G Siswamelakukanpermainanpapanharga... 5 0 2
. 3 . 4 r a b m a
G Siswamenyimpulkanpolapenjumlahanberpenyebuts ama ... 51 .
3 . 4 r a b m a
G 3 Siswamenyimpulkanpolapenjumlahanberpenyebu tbeda ... 5 1 n
a k u k a l e m a w s i S 4 . 3 . 4 r a b m a
G present asi... 5 2 S
5 . 3 . 4 r a b m a
G iswas ailngmember ipendapat ... 5 3 .
3 . 4 r a b m a
G 6 Hasi lpekejraans iswadenganmenyederhanakanpecahan .... 5 3 a
w s i s n a a jr e k e p l i s a H 7 . 3 . 4 r a b m a
G dengangamba rbangundatar ... 5 4 .
3 . 4 r a b m a
G 8 Tahuyangdipotongmenjad iitgabagianyangs ama... 56 .
3 . 4 r a b m a
G 9 Tahuyangdipotongmenjad iitgabagianyang itdaks ama ... .. 5 6 .
3 . 4 r a b m a
G 1 0Siswamembag igambarpizzamenjad iempa tbagian .......... 57 1
1 . 3 . 4 r a b m a
G Siswameilpa tgamba rpizzaaga rmenjad ibagians ama... 5 7 .
3 . 4 r a b m a
G 12Siswamenggunakanmediapapanpizza .............................. 59 r
a b m a
G 4.3.13Hasi lpekejraans iswa... 5 9 r
a b m a
G 4.3.14Hasi lpekejraans iswa... 6 0 e
p l i s a H 5 1 . 3 . 4 r a b m a
G kejraans iswad ipapant uils ... .. 6 5 l
e m a w s i S 6 1 . 3 . 4 r a b m a
G akukanpermainanpapanharga... 6 6 l
e m a w s i S 7 1 . 3 . 4 r a b m a
x i x i
s a t n e m u k o D 3 2 n a ri p m a
L ... 2 29 n
a it il e n e P n ij I t a r u S 4 2 n a ri p m a
L ... 2 34 n
a it il e n e P n a k u k a l e M h a l e T n ij I t a r u S 5 2 n a ri p m a
L ... .. 2 35 il
u n e P a t a d o i B 6 2 n a ri p m a
5
.
F Kontribus iHasi lPeneilitan
.
1 Bag ipeneilit
.
a Meningkatkan kemampuan melakukan peneilitan pengembangan yang
n a k a n u g g n e m a y n s u s u h k n a r a j a l e b m e p s e s o r p u t n a b m e m t a p a d
n a t a k e d n e
p PMR .I
.
b Meningkatkan kemampuan menyusun perangka t pembelajaran
.I R M P n a t a k e d n e p n a k a n u g g n e m a k it a m e t a m
.
2 Bag iguru
.
a Hasi lpengembangan dar iperangka tpembelajaran dapa tmeningkatkan
. n a h a c e p n a h a l m u j n e p i r e t a m a y n s u s u h k , a k it a m e t a m n a r a j a l e b m e p
.
b Sebaga i pedoman dalam meningkatkan kualtia s pendidikan melalu i
I R M P n a t a k e d n e p n a g n e d a k it a m e t a m n a r a j a l e b m e
p .
.
c Meningkatkan teknik guru dalam membeirkan bimbingan untuk
l a m r o f i g e t a rt s e k a w s i s l a m r o f n i i g e t a rt s i n a t a b m e j n e
m .
.
3 Bagis iswa
.
a Membantusiswamemaham ikonseppenjumlahanpecahan.
.
b Meningkatkankreaitvtia ssiswadalammemecahkanmasalahpadamater i
pecahan menggunakan cara sendri i baik melalu i srtateg i informa l
.l a m r o f i g e t a rt s n u p u a m
.
c Meningkatkani nteraksis iswadengangurumaupuns iswal ain.
.
4 Bagis ekolah
.
a Member i kemajuan dan pengembangan kualtia s sekolah melalu i
6 .
b Menambah referens imengena ipembelajaran matemaitka mengunakan
.I R M P n a t a k e d n e p
.
G BatasanI stliah
.
1 PMR Iadalah pendekatan matemaitkayangmemandang bahwamatemaitka
l a u t s k e t n o k n a r a j a l e b m e p a n a m i d , a i s u n a m s a ti v it k a h a u b e s h a l a d
a ,
a w s i s i g a b a n k a m r e
b dandisesuaikandengankondis idiI ndonesia.
.
2 Pemodelan adalah prose smatemaitsas iyang berfungs isebaga ijembatan
h a t e g n e p i r a
d uan dan matemaitka itngka t konk ir t menuju pengetahuan
.l a m r o f t a k g n it a k it a m e t a m
.
3 Pecahan adalah b liangan rasionalyang dinyatakan dalam bentuk 𝑎𝑏dengan a
b , t a l u b n a g n a li b n a k a p u r e m b n a
d ≠0 dan abukan keilpatan dar ib atau b
. a r o t k a f n a k u b
.
4 Perangka t pembelajaran adalah sekumpulan media atau sarana yang
n a k a n u g i
d guru dan siswa dalam prose spembelajaran . Perangka tyang
n a k a n u g i
d meilpu it sliabus , Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ,
,) S K L ( a w s i S n a t a i g e K r a b m e
7
I
I
B
A
B
A
K
A
T
S
U
P
N
A
I
J
A
K
a g it i r a d i ri d r e t g n a y a k a t s u p n a ij a k i a n e g n e m s a h a b i d n a k a I I b a b a d a P
a k g n a r e k ) 3 ( n a d , n a v e l e r g n a y n a it il e n e p ) 2 ( , ir o e t n a s a d n a l ) 1 ( u ti a y , n a i g a b
.r i k i p r e b
.
A LandasanTeori .
1 Matema itka
.
a PengeritanMatemaitka
i ri d n e s a k it a m e t a m n a it r e g n e
P menuru tFowle rdalam Musilch ( 2007 :
) 4 2
2 adalah limu yang mempelajar i tentang bliangan dan ruang yang
. k a rt s b a t a fi s r e b
n a it r e g n e p u a t a i s i n if e d a p a r e b e b n a k ij a y n e m ) 1 1 : 0 0 0 2 ( i d a j d e o S
. a k it a m e t a m g n a t n e t
)
1 Matemaitka adalah cabang limu pengetahuan eksak dan terorganisi r
. k it a m e t s i s a r a c e s
)
2 Matemaitkaadalahpengetahuant entangb liangandankalkulas.i
)
3 Matemaitka adalah pengetahuan tentang penalaran logik dan
. n a g n a li b n a g n e d n a g n u b u h r e b
)
4 Matemaitka adalah pengetahuan tentang fakta-fakta kuanttiait f dan
. k u t n e b n a d g n a u r g n a t n e t h a l a s a m
)
5 Matemaitkadalahpengetahuant entangs rtuktur-srtuktu ryangl ogik.
)
0 1 )
1 Generaltias( generaltiy)
t a p a d i s a s il a r e n e g n a u p m a m e
K dikembangkan dengan pembelajaran
.r u t k u rt s n a d , i s a k if i s a l k , i g o l a n a a d a p n a k n a k e n e m g n a y a k it a m e t a m
)
2 Kepasitan( certainty)
i s k e lf e r n a t a i g e k n a g n e d n a ti a k r e b n a it s a p e
K (relfeciton) , jusitifkasi
) n o it a c if it s u
j( danpembukitan(proving .)
)
3 Ketepatan( exactness)
( n a l e d o m e p n a g n e d n a ti a k r e b n a t a p e t e
K modelilng) , simboilsas i
(symbo ilzing )danpendeifnisian( deifning). )
4 Ringkas( brevtiy)
.i s a s it a m e k s n a d i s a s il o b m i s i u l a l e m s a k g n ir i d a j n e m n a k a a k it a m e t a M
k it s ir e t k a r a k n a k t u b e y n e m ) 3 1 : 0 0 0 2 ( i d a j d e o S n a k g n a d e S
a m e t a
m itkayatiu:
)
1 Memiilk iobjekkaijanabsrtak.
)
2 Betrumpupadakesepakatan.
)
3 Berpolapiki rdeduktfi.
)
4 Memiilkis imbo lyangkosongdar iarit.
)
5 Memperhaitkans emestapembicaraan.
)
6 Konsistendalams istemnya.
.
2 PendidikanMatema itkaReailsitkI ndonesia( PMRI)
.
a PengeritanPMRI
n a k a p u r e m I R M
P singkatan dar iPendidikan Matemaitka Reailsitk
i r a d n a g n a b m e g n e p n a k a p u r e m I R M P . a i s e n o d n
0 2 )
a Persiapan sarana dan prasarana pembelajaranyang dipelrukan ,
. a y n i a g a b e s n a d , a g a r e p t a l a , S K L , a w s i s u k u b a y n l a s i m
)
b Pengelompokans iswa ,ijkape lru.
)
c Penyampaian tujuan pembelajaran atau kompetens i dasa r yang
. u ti i r a h i a k a p i d n a k a g n a y r a j a l e b a r a c a tr e s ,i a p a c i d n a k p a r a h i d
)
2 Kegiatanpembelajaran
)
a Siswadiber imasalah kontekstua latau soa lcertia(ilsan atau t etruils) .
. a w s i s i m a h a p i d h a d u m t u b e s r e t h a l a s a M
)
b Siswa yang belum dapa t memaham i masalah atau soalnya diber i
. a y n u lr e p e s n a d t a k g n i s n a s a l e j n e p
)
c Siswa secara kelompok ataupun individual ,mengejrakan soa latau
a y n a r a c n a g n e d n a k ir e b i d g n a y l a u t s k e t n o k h a l a s a m n a k h a c e m e m
.i ri d n e s
)
d Jika dalam waktu yang dipandang cukup ,belum ada satupun siswa
n a g n i b m i b n a k ir e b m e m u r u g , n a h a c e m e p a r a c n a k u m e n e m t a p a d g n a y
y n u lr e p e s k u j n u t e p u a t
a a atau membe irkan petranyaan yang
. g n a t n a n e m
)
e Setelahwaktuyangdisediakanhabis ,beberapaorangsiswaatauwaki l
l i s a h u a t a a y n a jr e k l i s a h n a k i a p m a y n e m a w s i s k o p m o l e k
. a y n n a ri k i m e p
)
f Siswa-siswa d tiawar i untuk mengemukakan pendapatnya tentang
s e l e s i a g a b r e
b aianmanayangdianggappailngt epa.t
)
8 2 n
a g n e
d menggunakan pendekatan PMRI . Pendekatan PMR I merupakan
n a t a k e d n e
p pembelajaran matemaitkadimanapembelajaransecarakontekstua l
yang deka tdengan kehidupan siswa .PMR Iadalah pembelajaran matemaitka
, a i s u n a m s a ti v it k a h a u b e s h a l a d a a k it a m e t a m a w h a b g n a d n a m e m g n a y
a w s i s i g a b a n k a m r e
b dandisesuaikandengankondis idiI ndonesia.
I R M P n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e
P in i diharapkan dapa t membua t
p e s n o k i m a h a m e m a w s i s u t n a b m e m u p m a m n a d k ir a n e m h i b e l n a r a j a l e b m e p
n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e P . n a h a c e p n a h a l m u j n e
p juga mengakomodas i
. n a h a c e p n a h a l m u j n e p h a l a s a m n a k i a s e l e y n e m m a l a d n a l e d o m e
p Penggunaan
i d I R M P n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e
p harapkan mampu membantu siswa
0 3 .
n a h a c e p n a h a l m u j n e
p Perangka tpembelajaran yang dibua t terdri i dair :
n a a n a s k a l e P a n a c n e R , s u b a li
s Pembelajaran (RPP) ,Lemba rKejra Siswa
(LKS ,)s oa levaluas idanbahanaja .r
.
2 ProsedurPengembangan
h a k g n a
L -langkah dalam peneilitan pengembangan d tiunjukkan pada
.) 8 9 2 : 1 1 0 2 , o n o y i g u S ( t u k ir e b r a b m a g
1 . 2 . 3 r a b m a
G Langkah-langkahpenggunaanMetodeResearchandDevelopmen t )
D & R (
.
a Potens idanMasalah
i a li n i k il i m e m n a k a n a k a n u g a y a d i d a li b g n a y u t a u s e s a l a g e s h a l a d a i s n e t o P
m a
t bah .Sedangkan masalah adalah penyimpangan antara yang diharapkan
.i d a jr e t g n a y n a g n e d
.
b MengumpulkanI nformasi
g n a y u t n e tr e t k u d o r p n a a n a c n e r e p k u t n u n a k a n u g i d i s a m r o f n i n a l u p m u g n e P
. h a l a s a m i s a t a g n e m t a p a d n a k p a r a h i d
n a d i s n e t o P
h a l a s a
m Pelnangudmatpau- pDroisdauink Vdaisiladians i
i s i v e R
n i a s i d a
b o c ij U
k u d o r p i
s i v e R
k u d o r p a
b o c i j U
n a i a k a m e p
i s i v e R
k u d o r
1 3 .
c DisainProduk
i ti l e n e
P membua tdisain produkyangl engkapdengans pesi ifkasinya.
.
d Vaildas iDisain
i s a d il a
V disain merupakanprose skegiatan untukmenlia iapakahr ancangan
h a d u s g n a y i l h a a g a n e t u a t a r a k a p a p a r e b e b n a k ri d a h g n e m n a g n e d k u d o r p
. g n a c n a ri d g n a y u r a b k u d o r p i a li n e m k u t n u n a m a l a g n e p r e b
.
e PerbaikanDisain
n a h a m e l e k i k i a b r e p m e m i ti l e n e
P disainyangs udahdivaildas.i
.f Uj iCobaProduk
n i a s i
D yangt elahdivaildas idandrievis iakandibua tdalambentukprotoitpe
. a b o c i j u i d n a k a g n a y
.
g Revis iProduk
n i a s i
D produk drievis i aga r dapa t diuijcobakan lag i pada kejra yang
. a y n h u g g n u s e s
.
h Uj iCobaPemakaian
.s a u l g n a y p u k g n il k u t n u a t a y n i s i d n o k m a l a d n a k p a r e ti d t a p a d k u d o r P
.i Revis iProduk
t a p a d r e t a t a y n i s i d n o k n a i a k a m e p m a l a d a li b a p a n a k u k a li d k u d o r p i s i v e R
n a r u k e
k gandankelemahan.
.j PembuatanProdukMasal
a b o c i j u i d h a l e t k u d o r p a li b a p a n a k u k a li d l a s a m k u d o r p n a t a u b m e P
.l a s a m i s k u d o r p i d k u t n u k a y a l n a d f it k e f e n a k a t a y n i d
Penelti i menggunakan prosedu r pengembangan dengan mengikut i
h a k g n a
8 3 :
n a g n a r e t e K
=
M r -ataratas ko runtuks eitapaspekyangdinliai=∑ 𝑖∑ 𝑛𝑥 . 𝑖𝑓𝑓
m e ti u t a u s r o k s = i X
h a l m u j = i
f respondenyangmemiilh tiemt ertentu n
e d n o p s e r h u r u l e s h a l m u j = n f
f it a ti l a u k a t a d i d a j n e m h a b u i d a y n t u j n a l e s f it a ti t n a u k a t a d n a h a l o g n e p l i s a H
e ti r k n a g n e d i a u s e
s irakategor ipadat abe ld iata sdenganskalapenliaiandibeirkan
i a li n e m k u t n u n a h il i p t a p m
e perangka tyangdigunakan ,yatius anga tbaik( 4) ,baik
7 5 u
g g n e m n a h a l a s a m r e p n a k i a s e l e y n e m a w s i S . a u d i d a j n e m i g a
l nakansrtateg i
.t a p e t g n a r u k h i s a m t u b e s r e t u h a t g n o t o m e m a r a c i p a t e t ir i d n e s
n a k i a s e l e y n e m a w s i s t a a s a d a p l u c n u m a g u j l a m r o f n i i g e t a rt S
n a p a p n a k a n u g g n e m n a h a l a s a m r e
p pizza .Cara siswa dalam memotong
r a b m a
g pizzaberbeda-beda .Adapunstiuasit ersebutt erilha tpadagamba rd i
.i n i h a w a b
n a i g a b t a p m e i d a j n e m a z z i p r a b m a g i g a b m e m a w s i S 0 1 . 3 . 4 r a b m a G
a m a s g n a y n a i g a b i d a j n e m r a g a a z z i p r a b m a g t a p il e m a w s i S 1 1 . 3 . 4 r a b m a G
a w s i s ,s a t a i d r a b m a g n a k r a s a d r e
B seperitnyainginmemotonggamba r
a z z i
p tersebu tmenjad ibagian yang sama .Pada gamba r4.3.10 ,siswa itdak
r a b m a g g n it n u g g n e m g n u s g n a
l pizzatetap isiswa membagi menjad iempa t
n a i g a
b menggunakan pensi l telrebih dahulu . Siswa mungkin ragu ijka
r a b m a g g n o t o m e m g n u s g n a
l pizzatersebut .Berbedadengan gamba r4.3.11 ,
r a b m a g t a p il e m a w s i
9 5 a
z z i
p bernlia i12 .Siswamungkin l ebih memaham idan menemukanj awaban
7 k o p m o l e k a w s i S . K P K i r a c n e m s u r a h a p n a t r a n e b n a d h a d u m n a g n e d
r a b m a g n a k t a a f n a m e m g n a n e s h i b e l a y n it r e p e
s pizza.
e k a g u j a d
A lompok yang memanfaatkan papan pizzadan gamba r
a z z i
p untuk menyelesaikan permasalahan pada LKS . Cara penyelesaian
a d a p t a h il r e t i s a u ti s n u p a d A . l a m r o f n i i g e t a rt s n a k a n u g g n e m h a l a d a a w s i s
.i n i h a w a b i d r a b m a g
z i p n a p a p a i d e m n a k a n u g g n e m a w s i S 2 1 . 3 . 4 r a b m a
G z a
a w s i s n a a jr e k e p l i s a H 3 1 . 3 . 4 r a b m a G
n a k i a s e l e y n e m u p m a m a y n it r e p e s a w s i s , s a t a i d r a b m a g n a k r a s a d r e B
r a b m a g n a k a n u g g n e m h a l a s a
m pizzatersebut .Siswa meletakkan potongan
r a b m a
3
7 7 .
b Gurusebaiknyamempelajar iRPPt elrebihdahulusehinggapelaksanaan
n a t a i g e k i t u k i g n e m n a r a j a l e b m e
p -kegiatan pada RPP sehingga
. k a p m a n h i b e l I R M P k it s ir e t k a r a k
.
c Guru termo itvas i untuk melakukan pembelajaran pada mater i lain
. a y n n i a l fi t a v o n i n a r a j a l e b m e p u a t a I R M P n a t a k e d n e p n a g n e d
.
2 Saranuntukpeneilitl ain
.
a Produk yang berupa perangka tpembelajaran PMR Ii ni terbata spada
n a h a c e p n a h a l m u j n e p i r e t a
m sehinggadapa tdikembangkanpadamater i
. a y n i a l
.
b Perangka t pembelajaran hanya d iimplementasikan pada SD Neger i
n a k u k a l e m u lr e p s i n e j e s n a it il e n e p a g g n i h e s A V I s a l e k 1 o t p i c u s i d A
a d a p i s a t n e m e l p m
i beberapasekolah sehinggalebih meyakinkan untuk
. a b o c i j u n a a n a s k a l e p
.
c Pengembangan produk pelru menambah sumbe r referens i aga r
t a k g n a r e
p pembelajaranlebihmenunjukkan ilmakarakte irsitkPMR.I
.
d Hasi lpeneilitan berupa protoitpe dan dapa tdiuijcobakan penelti ilain
i a p m a
s pembuatanprodukmasal.
.
3 SaranuntukProgramStudi
.
a Sebaga i wacana mengena i peneilitan pengembangan yang
n a r a j a l e b m e p t a k g n a r e p n a k g n a b m e g n e
m menggunakan pendekatan
I R M
P .
.
0 8 :
h a l a k a M . 7 0 0 2 . t S , o n o s r a w u
S Penerapan Pembelajaran Matemaitka Reailsitk P
M S i d ) I R M P / R M P
( .Yagyaka tra :Universtia sSanataDharma .
4 0 0 2 . d if a h K . M , it a y u
S PelajaranMatemaitkaPenekananpadaBerhtiunguntuk K
r a s a D h a l o k e
S ela s4.J akatra :E lrangga .
8 0 0 2 . n i e s u H , s a m o p m a
T Seribu Pena MatemaitkaJiild 1 untukSMA/MA Kela s .
X Jakatra :E lrangga .
0 1 0 2 . o t n a ir
T Mode l Pembelajaran Terpadu (Konsep , Strategi , dan )
n a k i d i d n e P n a u t a S t a k g n i T m u l u k i r u K m a l a d a y n i s a t n e m e l p m
I .Jakatra :
u
B m iAksara
. 9 8 9 1 . A e c n e r w a L , ir e i v ir
T BasicMathemaitcs .USA :McGraw- llH i .
1 1 0 2 . i d a ir A , a y a ji
W PendidikanMatemaitkaReailsitk .Yogyakatra :Graha lImu
b e W i r a d r e b m u S
. 8 0 0 2 . a il a m
A Modul :BlianganPecahan .Diakse spadat angga l7J ul i2012. 0
a il a m a // : p tt
h 7f.lieswordpres .scom/2008/07/pecahanpdf?17:55
. 9 0 0 2 . a t a r B , u d
E Modu lDiklat :Pengembangan Perangka tPembelajaran Untuk r
a s a D h a l o k e S i D n a r a j a l e b m e
P .Diakse spadat angga l12Januar i2012. t
a k g n a r e p / 9 2 / 9 0 / 8 0 0 2 / m o c .s s e r p d r o w . h t a m s u r n
a -pembelajaran/
. 8 0 0 2 . i d n A , i d s u
R Perangka tPembelajaran. iDakses pada tangga l12 Januar i 2
1 0 2 .
a t a r b h a b
m -edu.blogspo.tcom/2009/12/pengembangan
2 8 n
a g n e d a w s i s a d a p e k
a w s i s i s n e t o p n a k it a h r e p m e m
s a l e k i
d anda?
. i y n a y n e m u a t a n a n i a m r e p n a k a n u g g n e m
a m a l e s n i g n i a g u j a y a s u ti n i a l e S
a w s i s n a r a j a l e b m e
p dfiaslitias imediauntuk u ti n i a l e S . ir e t a m i m a h a m e m u t n a b m e m
n a r a j a l e b m e p n a k p a r e n e m n i g n i a g u j a y a s
r a n e b g n a
y -bena rbisamengaktfikans iswa , , i s u k s i d , k o p m o l e k a jr e k a y n a d a a y n l a s i m
.t a p a d n e p n a k a k u m e g n e m n a d 7 Apakahandabermina tuntuk
n e p n a k p a r e n e
m dekatan
n a r a j a l e b m e p m a l a d I R M P
a n e r a k a k it a m e t a m
I R M P n a t a k e d n e p
a u m e s i s a d o m o k a g n e m
g n a y k it s ir e t k a r a
k anda
? n a k n i g n i
n a k a a g u j u ti a n e r a k t a n i m r e b t a g n a s a y a S
6 8 h
a l a s a m n a h a c e m e
p diketahui ,dtianyadanj awab.Siswa . n a k ir e b i d g n a y l a o s b a w a j n e m g n u s g n a l 3 Pembimbinganolehguru
i g e t a rt s i n a t a b m e j n e m m a l a d
i g e t a rt s e k a w s i s l a m r o f n i
o f rmal
.
a Gurumember ipetranyaan i g e t a rt s e k h a r a g n e m g n a y
l a m r o f
a r a c e s n a a y n a tr e p n a k ir e b m e m k a d it u r u G
g n u s g n a l a w s i s u t n a b m e m g n a y n a s il
e k h a r a g n e
m srtategif orma.l .
b Gurumembeirs oa l g n a y n i a l s k e t n o k n a g n e d
i g e t a rt s e k h a r a g n e m
l a m r o f
g n a y l a o
S dibeirkanolehgurus udahdalam a
k it a m it a m t a m il a k k u t n e
b .
.
c Gurumember icontoh e k h a r a g n e m g n a y i g o l a n a
l a m r o f i g e t a rt s
u a t a i g o l a n a h o t n o c n a k ir e b m e m k a d it u r u g
0 9 n
i a l a w s i s n a g n e
d mandri idan itdakmelakukandiskus i .
n i a l g n a y n a m e t n a g n e d .
c Menyampaikanpendapa t n
a a y n a tr e p u a t a
k u t n u n a t a p m e s e k i k il i m e m a w e s i s g n a d a K
s a l e k n a p e d i d a y n n a b a w a j n a k p a k g n u g n e m
.s il u tr e t a r a c e s .
d Membeirkanapresias i n i a l n a m e t p a d a h r e t
a w s i s n a k it a h r e p m e m h a n r e p k a d it a w s i S
a g g n i h e s n a s a g a g n a k a k u m e g n e m g n a y n i a l
p a a d a k a d
it resias iyangdibeirkanoleh .
a w s i s .
e Memperhaitkant eman n a k i a p m a y n e m g n a y
t a p a d n e p
n a k it a h r e p m e m k a d it g n u r e d n e c a w s i S
n a k a k u m e g n e m g n a y n i a l a w s i s
2 9
2 0 1
0 2 1
5
x
r
o
k
S
l
a
t
o
T
=
a
w
s
i
S
i
a
li
N
r a n e b n a b a w a j
k a d i
T menuilskancara
n a d t u t n u r a r a c e s n a i a s e l e y n e p
h a l a s n a b a w a j
1 2
4 2 (samadenganpenskoranno3) (samadengan ) 3 o n n a r o k s n e p
1 2 1
n a r i p m a
L 6
I C N U K N A D S K
5 3 1
S K L L A O S N A B A W A J I C N U K
: n a g n a r e t e K
.i ri d n e s a y n a r a c n a k a n u g g n e m n a k a jr e g n e m k u t n u n a s a b e b e k n a k ir e b i d a w s i S
.
1 Pe tremuan1 .
a 2
4
. b 33 .
2 Pe tremuan2 .
a 34
. b 1112 .
3 Pe tremuan3 .
a 34
. b 1132 .
4 Pe tremuan4
6 3 1
7 n a r i p m a L
I S I
K -KIS ISOALEVALUASI
s i
K i-Kis iSoa lEvaluas iPertemuan1
o
N Indikator Nomor l a o S
h a l m u J
l a o
S Keterangan
1
fi ti n g o K
.
a Menemukanpolapenjumlahan . a m a s t u b e y n e p n a g n e d n a h a c e p
2 ,
1 2 Tara fkesukaran: 1 l a o s o n = g n a d e S . 1
2 l a o s o n = t il u S . 2
.
b Mengubahs oa lcertiakedalam .
a k it a m e t a m t a m il a k
2 ,
1 2
.
c Menjumlahkanduapecahan. 1 ,2 2
2
fi t k e f A
.
a Menemukanpolapenjumlahan t a g n a m e s n a g n e d n a h a c e p
. a m a s a jr e k
- - Krtieirapen liaian k ir b u r a d a p t a p a d r e t
fi t k e f A n a i a li n e p
m a l a d e k a ti r e c l a o s h a b u g n e M . b
n a g n e d a k it a m e t a m t a m il a k
. n a m e t t a p a d n e p i a g r a h g n e m
- -
3
k ir o t o m o k i s P
.
a Mendemon rtasikancara n a g n e d n a h a c e p n a k h a l m u j n e m
. a i d e m
- - Krtieirapen liaian k ir b u r a d a p t a p a d r e t
n a i a li n e p
k ir o t o m o k i s P
1 n a u m e tr e p i s u l a v e l a o s h a l m u
7 3 1
s i
K i-Kis iSoa lEvaluas iPertemuan2
o
N Indikator Nomor l a o S
h a l m u J
l a o
S Keterangan
1
fi ti n g o K
.
a Menemukanpolapenjumlahan t u b e y n e p n a g n e d n a h a c e p
. a d e b r e b
2 ,
1 2 Tara fkesukaran: g n a d e S .
1 =nos oa l1 2 l a o s o n = t il u S . 2
.
b Mengubahs oa lcertiakedalam .
a k it a m e t a m t a m il a k
2 ,
1 2
.
c Menjumlahkanduapecahan. 1 ,2 2
2
fi t k e f A
.
a Mengubah soa lcertia ke dalam n a g n e d a k it a m e t a m t a m il a k
. n a m e t t a p a d n e p i a g r a h g n e m
- - Krtieirapen liaian k ir b u r a d a p t a p a d r e t
fi t k e f A n a i a li n e p
3
k ir o t o m o k i s P
.
a Mendemonrtasikancara n a g n e d n a h a c e p n a k h a l m u j n e m
. a i d e m
- - Krtieirapen liaian k ir b u r a d a p t a p a d r e t
n a i a li n e p
k ir o t o m o k i s P
2 n a u m e tr e p i s u l a v e l a o s h a l m u
8 3 1
i s i
K -Kis iSoa lEvaluas iPertemuan 3
o
N Indikator Nomor l a o S
h a l m u J
l a o
S Keterangan
1
fi ti n g o K
.
a Menemukanpolapenjumlahan t u b e y n e p n a g n e d n a h a c e p
. a d e b r e b
2 ,
1 2 Tara fkesukaran: l a o s o n = g n a d e S . 1 1
2 l a o s o n = t il u S . 2
.
b Mengubahs oa lcertiakedalam .
a k it a m e t a m t a m il a k
2 ,
1 2
.
c Menjumlahkanduapecahan. 1 ,2 2
2
fi t k e f A
.
a Menemukanpolapenjumlahan t a g n a m e s n a g n e d n a h a c e p
. a m a s a jr e k
- - Krtieirapen liaian k ir b u r a d a p t a p a d r e t
fi t k e f A n a i a li n e p
.
b Mengubahs oa lcertiakedalam n a g n e d a k it a m e t a m t a m il a k
. n a m e t t a p a d n e p i a g r a h g n e m
- -
3
k ir o t o m o k i s P
.
a Mendemonrtasikancara n a g n e d n a h a c e p n a k h a l m u j n e m
. a i d e m
- - Krtieirapen liaian k ir b u r a d a p t a p a d r e t
n a i a li n e p
k ir o t o m o k i s P
n a u m e tr e p i s u l a v e l a o s h a l m u
9 3 1
i s i
K -Kis iSoa lEvaluas iPertemuan4
o
N Indikator Nomor l a o S
h a l m u J
l a o
S Keterangan
1
fi ti n g o K
.
a Menemukanpolapenjumlahan t u b e y n e p n a g n e d n a h a c e p
. a m a s
a 2 ,
1 2 Tara fkesukaran: .
1 Mudah=nos oa l2a ,3 .
2 Sedang=nos oa l1 ,4 , 5
.
3 Suil t=nos oa l2b ,2c
c r o t a k i d n i k u t n u l a o S
h a d u s a n e r a k g n u ti h i d k a d it
n a d a r o t a k i d n i i d g n u ti h r e t b .
b Menemukanpolapenjumlahan t u b e y n e p n a g n e d n a h a c e p
. a d e b r e b
, c 2 , b
2 2
.
c Mengubahs oa lcertiakedalam .
a k it a m e t a m t a m il a k
2 ,
1 2
.
d Menjumlahkanduapecahan. 3 ,4 ,5 3
2
fi t k e f A
.
a Menemukanpolapenjumlahan t a g n a m e s n a g n e d n a h a c e p
. a m a s a jr e k
- - Krtieirapen liaiant erdapa t n a i a li n e p k ir b u r a d a p
fi t k e f A
.
b Mengubahs oa lcertiakedalam n a g n e d a k it a m e t a m t a m il a k
. n a m e t t a p a d n e p i a g r a h g n e m
- -
.
c Menunjukkans ikapt anggung a
jr e k e b a k it e k b a w a j
u d i v i d n i s a g u t n a k a jr e g n e m
3 Psikomoto irk .
a Mendemonrtasikancara n a h a c e p n a k h a l m u j n e m
- - Krtieirapen liaiant erdapa t n a i a li n e p k ir b u r a d a p
0 4 1
o
N Indikator Nomor l a o S
h a l m u J
l a o S
n a g n a r e t e K
. a i d e m n a g n e d
.
b Menuilsj awabans oa levaluas i i p a r g n a y n a s il u t n a g n e d
4 n a u m e tr e p i s u l a v e l a o s h a l m u
3 4 1 .
a Berapa kg gula pasi ryang d ipe lrukan Bu Firt iuntuk membua tkue ?
t s e r o f k c a l B .
b Berapakg t epungt eirgu yangd ipelrukan BuFirt iuntuk membua tkue ?
t s e r o f k c a l B .
c Berapa kg telu r yang d i pe lrukan Bu Firt i untuk membua t kue ?
t s e r o f k c a l B
.
3 28 + 48 =
.
4 35 + 23 =
.
4 4 1
I S A U L A V E L A O S N A B A W A J I C N U K
1 n a u m e t r e P
.
1 Diketahu i : Rtiamemiilk ikuet ar tda iri bus ebanyak26bagian.
k a y n a b e s k a k a k i r a d t r a t e u k i g a l t a p a d n e m a ti
R 16bagian.
a y n a ti
D :Berapakahbanyakkuet atr yangdimiilk iolehRtias ekarang?
: b a w a
J 26 + 16 =2+16 =36 =13
h a l a d a a ti R i k il i m i d g n a y t r a t e u k , i d a
J 36bagianr oitt ar.t
.
2 Diketahui :Tongka tyangdica tolehAgu spadahar i I=14bagian.
= I I ir a h a d a p s u g A h e l o t a c i d g n a y t a k g n o
T 34bagian.
a y n a ti
D : Berapakah bagaian yang telah dica t oleh Agu s setelah har i ?
a u d e k b a w a
J : 14 + 34 = 1+34 =44=1bagian
i d a
J , tongka tyangs udahdica tolehAgu sadalah44 atau1bagiant ongka.t
2 n a u m e t r e P
.
1 Diketahui :ptiamiilkDian 12meter
ptiamiilkLtia 16meter a
y n a ti
D :berapamete rptiaDiandanLtia? b
a w a
J :12 +16 =3+16 =46 = 23
h a l a d a n a k g n u b a g i d h a l e t e s a ti L n a d n a i D k il i m a ti p g n a j n a p , i d a
J 43meter.
.
2 Diketahui : Tepungpetrama 3
4 gk
Tepungkedua 13 gk a
y n a ti
D :berapakgbanyaktepungyangdigunakan? b
a w a
5 4 1 h
a l a d a i t o r t a u b m e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y g n u p e t k a y n a b , i d a
J 1132 gk .
3 n a u m e t r e P
.
1 Diketahui :Bagianyangdica tha irs enin=15bagianr umah
Bagianyangdica thairs elasa=16bagianr umah a
y n a ti
D :berapabagianr umahyangs udahdicat? b
a w a
J :25 +13 =6+515 =1115
h a l a d a t a c i d h a d u s g n a y h a m u r n a i g a b , i d a
J 1115bagian.
.
2 Diketahui : Rambutankakak 34 gk
Rambutankakek17 gk a
y n a ti
D :berapakgr ambutanyangdimiilk ikakandankakek? b
a w a
J :34 +17 =2 +4128 =2258
g n a j n a r e k m a l a d i d k e k a k n a d k a k a k i k il i m i d g n a y n a t u b m a r k a y n a b , i d a J
h a l a d
a 2258 gk .
4 n a u m e t r e P
.
1 Diketahui :1kotakr ot idibag i10
Bagianr ot iyangdiperolehLinaadalahs epotong=110
Bagianr ot iyangdiperolehDetaadalahs epotong=110
Linamendapatl gis epotong=110 a
y n a ti
D :Berapabagianr ot iyangdiperolehLina? b
a w a
J :110 +110 =120=15
h a l a d a a n i L h e l o r e p i d g n a y i t o r n a i g a b , i d a
J 15bagian.
.
2 Diketahui :Gulapasi ryangdibel ipetramaadalah14 gk
6 4 1 Telu rayamyangdibel ipetramaadalah34 gk
Gulapasi ryangdibel ikeduaadalah34 gk
Tepungt eirguyangdibel ikeduaadalah14 gk
Telu rayamyangdibel ikeduaadalah12 gk a
y n a ti
D : Ba . erapakggulapasi ryangdipelrukan? .b Berapakgt epungt e irguyangdipelrukan? .c Berapakgt elu rayamyangdipelrukan? b
a w a
J :
.
a 14 +34 =44= 1
g k 1 h a l a d a i t o r t a u b m e m k u t n u n a k u lr e p d g n a y r i s a p a l u g k a y n a b i d a
J .
.
b 12 +14 =2+1 4 =34
h a l a d a i t o r t a u b m e m k u t n u n a k a n u g i d g n a y u g ir e t g n u p e t k a y n a b i d a
J 34k . g
.
c 34 +12 =3+2 4 =54
h a l a d a i t o r t a u b m e m k u t n u n a k u lr e p i d g n a y m a y a r u l e t k a y n a b i d a
J 54 gk .
.
3 28 + 48 =2+4 8 =68 =34
.
4 35 + 23 =9+ 011 5 =1195
.
7 4 1
n a r i p m a
L 9
4 6 1
n a r i p m a
L 10
R A J A I R E T A M
N A H A C E P N A H A L M U J N E P
I StandarKompetensi
.
6 Menggunakanpecahandalampemecahanmasalah
I
I Kompetens iDasar
n a h a c e p n a k h a l m u j n e M 3 . 6
I I
I Indikator
.
1 Kogntifi .
a Menemukanpolapenjumlahanpecahandenganpenyebuts ama. .
b Mengubahs oa lcertiakedalamkailma tmatemaitka . .
c Menjumlahkanduapecahan. .
d Menemukanpolapenjumlahanpecahandenganpenyebu tyangberbeda. .
2 Afektfi .
a Menemukanpolapenjumlahanpecahandengans emanga tkejrasama. .
b Mengubahsoa lcertiakedalamkailma tmatemaitkadenganmengharga i .
n a m e t t a p a d n e p .
3 Psikomoto irk .
a Mendemonsrtasikan caramenjumlahkan pecahandengan mediapapan n
a h a c e p .
b Mendemonrtasikancaramenjumlahkanpecahandenganmedia.
A M A S T U B E Y N E P R E B N A H A C E P N A H A L M U J N E P I R E T A M
1 n a u m e t r e P
9 6 1
1 1 n a r i p m a L
S E S O R P N A I A L I N E P K I R B U R
1 n a u m e t r e P
k i r o t o m o k i s P n a i a li n e P k i r b u R
n a k i s a rt n o m e d n e m m a l a d a w s i s n a u p m a m e k r u k u g n e m k u t n u n a k a n u g i d k ir b u R
u l o b , u h a t( a i d e m n a g n e d n a h a c e p n a k h a l m u j n e m a r a c k o p m o l e k m a l a d n a t a i g e k
.) r a w a t it o r n a d
a w s i S
1 ( r o k
S - )5
r o k S h a l m u J h
a k g n a l n a t a p e t e K
e
p nyelesaian Kerapiankerja
= a w s i S i a li
0 7 1 n
a r e t e
K gan: Sko r8 -1100=Ama tbaik 2 - 014 =Kurang kb ai
1
6 -80=Baik 0-20=s anga tkurangbaik
1
4 -60=Cukupbaik
1
4 -60= Cukup
fi t k e f A n a i a li n e P k i r b u R
k o p m o l e k i s u k s i d n a t a i g e k m a l a d n a k a n u g i d k ir b u R
a w s i S a m a N
1 ( r o k
S - )5
r o k S h a l m u J n
a k it a h r e p m e M
g n a y n a m e t
g n a d e s
n a k a k i u m e g n e m
t a p a d n e p
i p a g g n a n e M
n a b a w a j
n a m e t
= a w s i S i a li
1 7 1
2 n a u m e t r e P
k i r o t o m o k i s P n a i a li n e P k i r b u R
n a k i s a rt n o m e d n e m m a l a d a w s i s n a u p m a m e k r u k u g n e m k u t n u n a k a n u g i d k ir b u R
n a h a c e p n a k h a l m u j n e m a r a c k o p m o l e k m a l a d n a t a i g e
k denganmedia( papan
.) n a h a c e p n p a p n a d , a z z i p r a b m a g , a z z i p
a w s i S
1 ( r o k
S - )5
r o k S h a l m u J n
a t a p e t e K
h a k g n a l
n a i a s e l e y n e p
n a i p a r e K
a j r e k
k i r b u
R PenliaianAfektfi
k o p m o l e k i s u k s i d n a t a i g e k m a l a d n a k a n u g i d k ir b u R
a w s i S a m a N
1 ( r o k
S - )5
h a l m u J
r o k S n
a k it a h r e p m e M
g n a d e s g n a y n a m e t
n a k a k i u m e g n e m
t a p a d n e p
i p a g g n a n e M
n a m e t n a b a w a j
= a w s i S i a li
7 1 2 n
a r e t e
K gan: Sko r8 -1100=Ama tbaik 12 - 04 =Kurang kb ai
1
6 -80=Baik 0-20=s anga tkurangbaik
1
4 -60=Cukupbaik
1
4 -60= Cukup
3 n a u m e t r e P
k i r o t o m o k i s P n a i a li n e P k i r b u R
k u t n u n a k a n u g i d k ir b u
R menguku rkemampuans iswadalammendemonrtasikan n a p a p ( a i d e m n a g n e d n a h a c e p n a k h a l m u j n e m a r a c k o p m o l e k m a l a d n a t a i g e k
.) n a h a c e p
a w s i S a m a N
1 ( r o k
S - )5
r o k S h a l m u J n
a t a p e t e K
a i d e m n a a n u g g n e p
n a i a s e l e y n e p i a g a b e s
h a l a s a m
n a i p a r e K
a j r e K
= a w s i S i a li
N 𝒋𝒋𝒖𝒖𝒎𝒎𝒍𝒍𝒂𝒂𝒉𝒉𝒔𝒎𝒌𝒂𝒐𝒌𝒓𝒔𝒔𝒊𝒊𝒎𝒔𝒘𝒂𝒂𝒍 𝒙 𝟎𝟏𝟎
= a w s i S i a li
3 7 1 n
a r e t e
K gan: Sko r8 -1100=Ama tbaik 12 - 04 =Kurang kb ai
1
6 -80=Baik 0-20=s anga tkurangbaik
1
4 -60=Cukupbaik
1
4 -60= Cukup
fi t k e f A n a i a li n e P k i r b u R
k o p m o l e k i s u k s i d n a t a i g e k m a l a d n a k a n u g i d k ir b u R
a m a
N Siswa
1 ( r o k
S - )5
h a l m u J
r o k S m
a l a d i s a p i s it r a P
k o p m o l e k i s u k s i d
n a k it a h r e p m e M
n a m e
t yangs edang n a k a k u m e g n e m
t a p a d n e p
4 n a u m e t r e P
r o t o m o k i s P n a i a li n e P k i r b u R
n a b a w a j s il u n e m m a l a d a w s i s n a u p m a m e k r u k u g n e m k u t n u n a k a n u g i d k ir b u R
i p a r g n a y n a s il u t n a g n e d i s a u l a v e l a o s
a m a
N Siswa Skor( 1- )5 Jumlah r o k S n
a s il u t n a i p a r e
K Kejelasant uilsan
= a w s i S i a li
4 7 1
fi t k e f A n a i a li n e P k i r b u R
l a o s n a k a jr e g n e m m a l a d a w s i s n a u p m a m e k r u k u g n e m k u t n u n a k a n u g i d k ir b u R
. u d i v i d n i a r a c e s i s a u l a v e
a m a
N Siswa
1 ( r o k
S - )5
r o k S h a l m u J n
a t a p e t e K
u t k a
w Kejujuran
: n a g n n a r e t e
K Sko r5=Ama tbaik 2=Kurang
k i a B =
4 1=Kurangs ekail
p u k u C = 3
= a w s i S i a li
N 𝒋𝒋𝒖𝒖𝒎𝒎𝒍𝒍𝒂𝒂𝒉𝒉𝒔𝒎𝒌𝒂𝒐𝒌𝒓𝒔𝒔𝒊𝒊𝒎𝒔𝒘𝒂𝒂𝒍 𝒙 𝟎𝟏𝟎
= a w s i S i a li
5 7 1
n a r i p m a
L 12
