PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS BERBASIS KTSP
DI SMP NEGERI 1 TUNJUNGAN BLORA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Disusun Oleh:
BURATSIH SULISTYORINI Q 100 100 095
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
vi
MOTTO
”
Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit kembali setiap kali kita jatuh.~ Confusius
”Orang-orang sukses kerap harus berkorban dalam hal perasaan. Mereka acapkali harus kuat, tabah, dan tahan mental menghadapi cercaan dan penghinaan, termasuk dari orang-orang yang terdekat dengan mereka.”
~Aa’ Gym
”Dan di bumi terdapat tanda-tanda kekuasaan Allah bagi orang yang yakin dan juga pada dirimu sendiri. Maka apakah kamu tidak memperhatikan?”
vii
PERSEMBAHAN
Keberhasilan ini penulis persembahkan kepada:
1. Orang Tua, yang telah memberikan segalanya sehingga penulis bisa seperti sekarang ini
2. Suami, yang telah memberikan dukungan sepenuhnya baik moral, material maupun spiritual.
3. Anak-anakku, yang telah menjadi inspirasi buat penulis agar senantiasa terus belajar dan memperbaiki diri.
4. Almamater, yang telah memberikan banyak ilmu baik akademik maupun nonakademik.
viii
ABSTRAK
Buratsih Sulistyorini, Q 100100095. Pengelolaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Di SMP Negeri 1 Tunjungan Blora. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tesis. 2012.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan karakteristik kesiapan sarana prasarana, interaksi, strategi dan metode pembelajaran IPS berbasis KTSP di SMP Negeri 1 Tunjungan Blora.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Desain penelitiannya menggunakan etnografi. Metode pengumpulan datanya terdiri dari wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis datanya menggunakan reduksi data, sajian data dan membuat kesimpulan.
Hasil penelitian ini adalah 1) Karakteritik kesiapan sarana prasarana dalam mendukung pembelajaran adalah a) mempunyai buku saku KTSP, b) menyiapkan alat peraga dan media pembelajaran IPS, c) membangun bangunan gedung yang layak pakai, bersih dan nyaman, d) menyediakan referensi buku IPS, d) guru menyiapkan materi ajar mata pelajaran IPS, e) mempunyai referensi buku penunjang tentang metode pembelajaran. 2) Karakteristik interaksi pembelajaran IPS berbasis KTSP antara lain: a) guru bersikap ramah dan menjadi pendidik sekaligus pembimbing yang baik, b) terdapat umpan balik dalam interaksi
pembelajaran, c) siswa didorong lebih aktif berinteraksi dalam pembelajaran, d) mendemonstrasikan alat peraga dan media pembelajaran dengan baik,
e) terdapat tanya jawab antara guru dengan siswa, f) guru menggunakan bahasa yang mudah dipahami dalam pembelajaran. 3) Karakteristik penerapan strategi dan metode pembelajaran IPS berbasis KTSP antara lani adalah a) melakukan
perencanaan dalam menerapkan strategi dan metode pembelajaran, b) mengimplementasikan metode CTL dan demonstrasi dalam pembelajaran,
c) menggunakan alat peraga dan media pembelajaran, d) pembelajaran berlangsung menarik dan menyenangkan dengan menggunakan metode PAKEM, e) menerapkan pembelajaran IPS terpadu ke dalam pelaksanaan pembelajaran.
ix
ABSTRACT
Buratsih Sulistyorini, Q 100100095. IPS-Based Learning curriculum management in Junior High School 1 Tunjungan Blora. Graduate School. Muhammadiyah University of Surakarta. Thesis. 2012.
The purpose of this study was to describe the readiness of infrastructure characteristics, interactions, strategies and methods of teaching social studies curriculum based on the Junior High School 1 Tunjungan-Blora.
This study includes the type of qualitative research. Using an ethnographic research design. Methods of data collection consisted of in-depth interviews, observation and documentation. Data analysis techniques using data reduction, presentation of data and make conclusions.
The results of this study were 1) characteristic of the readiness of facilities and infrastructure in support of learning is a) has a pocket book SBC, b) preparing teaching aids and instructional media IPS, c) construct a building unfit for use, clean and comfortable, d) providing a reference book IPS , d) prepare teachers social studies teaching materials, e) has a reference book on methods of supporting learning. 2) Characteristics of interaction of IPS-based learning curriculum, among others: a) teachers to be friendly and a good coach as well as educators, b) there is feedback in learning interactions, c) students are encouraged to interact more actively in learning, d) demonstrates the visual aids and media with good learning, e) there are questions and answers between teachers and students, f) the teacher uses in comprehensible language learning. 3) Characteristics of the implementation of strategies and methods of teaching social studies curriculum based on the lani is a) do the planning in implementing the strategy and methods of learning, b) implements the CTL method and the demonstration of learning, c) use of visual aids and instructional media, d) learning an interesting and fun by using the Active Learning, e) apply learning IPS integrated into the implementation of learning.
x
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji dan syukur bagi Alloh yang Maha Esa, atas segala limpahan nikmat dan rahmat-Nya, sehingga penulis diberikan kemudahan dan kelancaran dalam menyelesaikan Tesis yang berjudul ”Pengelolaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Di SMP Negeri 1 Tunjungan Blora.” dengan baik.
Atas keberhasilan ini, penulis menyampaikan terima kasih sebesar-besarnya kepada berbagai pihak yang telah membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis, untuk dapat mengikuti pendidikan pada Program Pascasarjana Program Studi Manajemen Pendidikan.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan untuk melanjutkan kuliah pada Program Pascasarjana Program Studi Magister Manajemen Pendidikan.
3. Prof. Dr. Harsono, M. S., Ketua Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian. 4. Prof. Dr. H. Yetty Sarjono, M.Si, Pembimbing Utama, yang telah
membimbing dalam penyusunan laporan tesis di Program Pascasarjana Program Studi Magister Manajemen Pendidikan.
5. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd, Pembimbing Pendamping, yang telah membimbing dan mengarahkan sehingga terselesaikannya pembuatan tesis ini.
6. Drs. Sabar Narimo, MM., M.Pd, selaku Dosen Penguji yang telah memberikan masukan guna menyempurnakan laporan tesis ini.
7. Seluruh dosen pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyampaikan ilmu pengetahuan dan pengetahuan.
8. Kepala SMP Negeri 1 Tunjungan Blora, yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk dijadikan sebagai lokasi penelitian dan memberikan segala informasi secara terbuka dan transparan.
xi
9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah mendukung, mendorong dan memberikan masukannya, sehingga penulis akhirnya mampu menyelesaikan pendidikan ini.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta, Mei 2012
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
NOTA PEMBIMBING ... ii-iii LEMBAR PENGESAHAN ... iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... v
MOTTO ... vi
PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x-xi DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian ... 1
B. Fokus Penelitian ... 10
C. Tujuan Penelitian... 10
D. Manfaat Penelitian ... 11
E. Definisi Istilah ... 12
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 13
1. Pengelolaan Pembelajaran ... 13
2. Pembelajaran IPS... 19
3. Pembelajaran IPS Berbasis KTSP ... 20
xiii
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 39
B. Lokasi Penelitian ... 40
C. Kehadiran Peneliti ... 41
D. Data, Sumber Data dan Narasumber ... 43
E. Teknik Pengumpulan Data... 45
F. Teknik Analisis Data ... 46
G. Keabsahan Data ... 50
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN TEMUAN PENELITIAN A. Hasil Penelitian ... 54
1. Mendeskripsikan karakteristik kesiapan sarana prasarana dalam mendukung pembelajaran IPS berbasis KTSP di SMPN 1 Tunjungan ... 54
2. Mendeskripsikan karakteristik interaksi pembelajaran IPS berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan Blora ... 62
3. Mendeskripsikan karakteristik penerapan strategi dan metode pembelajaran IPS berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan Blora ... 72
B. Temuan Penelitian 1. Karakteristik kesiapan sarana prasarana dalam mendukung pembelajaran IPS berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan... 80
2. Karakteristik interaksi pembelajaran IPS berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan Blora ... 81
3. Karakteristik penerapan strategi dan metode pembelajaran IPS berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan Blora ... 81
xiv
BAB V. PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN
A. Pembahasan ... 82
1. Karakteristik kesiapan sarana prasarana dalam mendukung pembelajaran IPS berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan.... 82
2. Karakteristik interaksi pembelajaran IPS berbasis di SMP N 1 Tunjungan Blora ... 92
3. Karakteristik penerapan strategi dan metode pembelajaran IPS berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan Blora ... 103
B. Teori Hasil Penelitian ... 111
BAB VI. PENUTUP A. Simpulan ... 113
B. Implikasi ... 115
C. Saran ... 115
DAFTAR PUSTAKA ... 117
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Pola Pembelajaran dalam Interaksi Belajar Mengajar ... 27 Gambar 3.2 Analisis Domain ... 49
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Foto Penelitian ... 119 Lampiran 2 RPP ... 127 Lampiran 3 Surat Keterangan Pemberian Ijin dari SMP
Negeri 1 Tunjungan Blora ... 144 Lampiran 4 Permohonan ijin penelitian dari Universitas Muhammadiyah
