RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(1)

Parsaoran Siahaan

Pendidikan Fisika FPMIPA UPI Bandung 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP …………

Kelas/Semester : VII/1

Mata Pelajaran : IPA

Standar Kompetensi : 3.Memahami wujud zat dan perubahannya

Kompetensi dasar : 3.2. Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : 1. Menjelaskan pengertian massa Jenis

2. Menentukan variabel yang terkait dengan persamaan massa jenis (ρ = m/V)

3. Mengidentifikasi benda-benda yang dapat terapung, melayang, dan tenggelam terkait dengan massa jenisnya

4. Menjelaskan fenomena terapung dan tenggelam pada ikan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari

B. Materi Ajar

(1). Materi Pokok: Massa Jenis (2). Uraian materi

Massa jenis adalah besaran yang menunjukkan perbandingan antara massa dan volume suatu benda, dinyatakan dengan persamaan

ρ : massa jenis satuannya kg/m3

M: massa satuannya kg V : volume satuannya m3

Fenomena yang terkait dengan massa jenis benda adalah peristiwa terapung, melayang dan tenggelam: terapung jika massa jenis benda lebih kecil dari massa jenis zat cair, melayang jika massa jenis benda sama dengan massa jenis zat cair, tenggelam jika massa jenis benda lebih besar dari massa jenis zat cair.

Untuk membuat benda terapung menjadi tenggelam dapat dilakukan dengan menambahkan bahan penenggelam sehingga secara keseluruhan massa jenis benda menjadi lebih besar dari massa jenis zat cair, demikian juga untuk membuat benda tenggelam menjadi terapung dapat dilakukan dengan mengubah bentuk benda sehingga volume benda bertambah besar sedangkan massanya tetap, sehingga massa jenis benda menjadi lebih kecil contohnya kapal laut terbuat dari bahan logam yang merupakan bahan

(2)

penenggelam, namun karena bentuk kapal laut dibuat sedemikian rupa sehingga massa jenisnya menjadi lebih kecil dari laut menjadikan kapal laut dapat terapung.

Kapal selam juga dapat terapung dan tenggelam dengan mengatur kapasitas air yang dapat dimasukkan dan dikeluarkan dari ballast (tangki) kapal selam.

C. Metode Pembelajaran

Eksperimen, diskusi, pemecahan masalah

D. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan

Siswa memperhatikan fenomena terapung dan tenggelam dari beberapa benda: kayu, stryrofoam, uang logam dan batu. Selanjutnya siswa diberi kesempatan mengungkapkan permasalahan terkait dengan fenomena tersebut.

2. Inti

Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Tiap kelompok melakukan percobaan sebagai berikut:

Kegiatan I

(a). Mengidentifikasi benda-benda berbentuk kubus (kayu, besi, tembaga, alumunium, dan kuningan)

(b). Mengukur panjang sisi kubus

Permasalahan yang diharapkan

(3)

(c).Menghitung volume kubus (d). Mengukur massa kubus

(e). Menghitung perbandingan massa dan volume kubus

(f). Memasukkan kubus ke dalam wadah berisi air kemudian menggidentifikasi kubus yang terapung dan tenggelam

(g). Hasil dari butir (c) – (f) dicatat pada tabel seperti di bawah ini

Tabel-1

Hasil pengukuran, perhitungan dan pengamatan

Benda Volume (cm3) Massa (gram) Massa/volume (gram/cm3) Keadaan Benda Terapung Tenggelam Kayu Besi Alumunium Tembaga Kuningan

(h). Siswa menyimak informasi guru bahwa besaran yang menunjukkan perbandingan massa dan volume (massa/volume) disebut massa jenis

(i). Siswa menyimak informasi guru tentang besarnya massa jenis zat cair yang digunakan pada percobaan adalah air yang massa jenisnya sekitar 1 gram/cm3.

(j). Siswa diminta untuk menganalisis besar massa jenis benda kubus terhadap massa jenis air dan hasilnya dicatat pada tabel-2.

Tabel-2

Massa jenis air = 1 gram/cm3

Benda Massa/volume (gram/cm3)

Keadaan Benda Hubungan massa jenis benda dengan massa jenis air Terapung Tenggelam Lebih kecil Lebih besar

Kayu Besi Alumunium Tembaga Kuningan

(4)

(k). Siswa diminta untuk menyimpulkan data pada tabel-2

Kegiatan II

(a). Siswa mengukur massa jenis benda-benda yang digunakan di awal pembelajaran (kayu, Styrofoam, uang logam dan batu), Pengukuran volume benda-benda tersebut menggunakan gelas ukur.

(b). Siswa diminta membandingkan hasilnya dengan massa jenis air kemudian diminta untuk menyimpulkan hasilnya dan mengaitkan dengan fenomena yang diamati (terapung/tenggelam)

Siswa diminta untuk menyimpulkan lebih umum lagi dari dari kegiatan I dan kegiatan II.

3.Penutup

(a). Aplikasi konsep

Kapal selam dapat terapung dan tenggelam dikarenakan ada tangki di kapal selam yang fungsinya untuk memasukkan dan mengeluarkan air. Memasukkan air ke dalam tangki berarti menambah massa kapal selam yang juga akan memperbesar massa jenis kapal selam sehingga dapat tenggelam, sebaliknya jika air dikeluarkan dari tangki massa kapal selam berkurang yang juga akan memperkecil massa jenisnya sehingga kapal selam dapat terapung.

Kesimpulan yang diharapkan

Kayu terapung di air dan massa jenis kayu lebih kecil dari massa jenis air, sedangkan besi, alumunium, tembaga dan kuningan tenggelam dalam air dan massa jenisnya lebih besar dari massa jenis air

Kesimpulan yang diharapkan

Kayu dan Styrofoam memiliki massa jenis lebih kecil dari massa jenis air dan tkeduanya terapung di air, sedangkan uang logam dan batu memiliki massa jenis lebih besar dari massa jenis air dan keduanya tenggelam

Kesimpulan

Benda terapung jika massa jenisnya lebih kecil dari massa jenis zat cair, dan tenggelam jika massa jenisnya lebih besar dari massa jenis zat cair.

(5)

(b). Tugas

Mencari informasi terkait dengan benda-benda yang dapat terapung misalnya kapal laut, pelampung dll

E. Penilaian Hasil Belajar

•Penilaian aspek kognitif dilakukan dengan tes tertulis

•Penilaian aspek Afektif dan Psikomotor dilakukan dengan pengamatan

Indikator

Penilaian

Kunci

Jawaban

Teknik Bentuk Instrumen Instrumen 1. Menjelaskan pengertian massa Jenis

Tes tertulis Pilihan Ganda

1. Massa jenis adalah besaran yang merupakan

A. perkalian massa dan volume B. pembagian massa dan volume C. Pembagian antara volume dan massa D. Penjumlahan antara massa dan volume

B

2. Menentukan varia ariable terkait dengan persamaan massa jenis (ρ = m/V)

2. Benda berbentuk kubus mempunyai sisi panjangnya 3 cm, dan massa 54 gram. Massa jenis kuubus adalah A. 0,5 gram/cm3 B. 2 gram/cm3 C. 6 gram/cm3 D. 18 gram/cm3 B

3. Perhatikan gambar alat dan bahan berikut !

Jika massa jenis logam tersebut 7.900 kg/m³, maka massanya adalah ....

A. 7930 gram B. 7870 gram C. 263 gram D. 237 gram D logam

(6)

Indikator

Penilaian

Kunci

Jawaban

Teknik Bentuk Instrumen Instrumen 3.Mengidentifikasi benda-benda yang dapat terapung, melayang, dan tenggelam terkait dengan besar massa jenisnya

4. Berikut adalah data dari 4 benda Benda Massa (gram) Volume (cm3) (1) 30 40 (2) 50 20 (3) 60 90 (4) 20 8

Benda manakah yang terapung di air? A. (1) dan (2)

B. (2) dan (4) C. (1)dan (3) D. (3) dan (4)

C

5. Tiga jenis benda (1), (2), dan (3) yang massanya sama dan Volumenya masing-masing V1 , V2 dan V3.

V1

=

1/2 V2

=

2 V3.

Jika benda (2) melayang dalam air, maka

A. Benda (1) dn (3) tenggelam B. hanya benda (1) tenggelam C. Benda (1)dan (3) terapung D. Hanya benda (3) terapung

A

4. Menjelaskan fenomena terapung dan tenggelam pada ikan

Tes tertulis Uraian 6. Ikan mas dapat terapung dan tenggelam dalam air. Jelaskan!

Ikan mas memiliki gelombung udara. Terapung dan tenggelamnya ikan mas dilakukan dengan mengempiskan dan mengembangkan gelembung udaranya.

F. Sumber Belajar

Gega, P.C. (1994). Science in Elementary Education (seventh edition). New York: Macmillan Publishing Company

Inquiry Page. (2004). Inquiry Process. Tersedia: http://www.inquiry.uiuc.edu/ inquiry/process.php3

Joyce B. Et al. (2002), Models of Teaching. Boston: Allyn and Bacon Permendiknas Nomor 41 tahun 2007 tentang Standar Proses