UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP KEGIATAN EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR SHARE (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas
IV SD Negeri Dukuhan Kerten No. 58 Surakarta Tahun Ajaran
2016/2017)
SKRIPSI
Oleh:
Hendrika Menge
(K7113256)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Hendrika Menge NIM : K7113256
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP KEGIATAN EKONOMI MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR
SHARE (Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Dukuahan Kerten No. 58
Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2017
iii
Yang membuat pernyataan
Hendrika Menge
PENGAJUAN
UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP KEGIATAN EKONOMI
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Dukuhan Kerten No.58 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
Oleh:
HENDRIKA MENGE K7113256
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Nama : Hendrika Menge NIM : K7113256
Judul Skripsi : Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi Melalui Mod el Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Penelitian ( Tindakan Kelas Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Dukuhan Kerten No. 58 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Kegu ruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing Pembimbing I,
Drs. Sadiman, M. Pd NIP:195408081981031004
Pembimbing II,
Drs. Muhammad Ismail S. M. Pd NIP:195806221986031004
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Hendrika Menge NIM : K7113256
Judul Skripsi : Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share ( Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Dukuhan Kerten No. 58 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017)
Skripsi Penguji
Tim
hadapan Fakultas
Skripsi ini telah dipertahankan di
Sebelas Universitas
Pendidikan Ilmu
dan
Keguruan Maret Surakarta pada hari
Senin, tanggal 12 Juni 2017 dengan hasil LULUS dan revisi m aksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji: Ketua Sekretaris Anggota I Anggota II Nama Penguji
: Drs. Hadi Mulyono, M.Pd : Drs. Sukarno, M.Pd : Drs. Sadiman, M. Pd : Drs . M. Ismail, M. Pd
Tanda Tangan Tanggal
Skripsi disahkan oleh Kepa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada
Hari : …… Tanggal : ……
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd NIP 196101241987021001
Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Drs. Hadi Mulyono, M. Pd NIP 195610091980121001
ABSTRAK
Hendrika Menge. UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP
KEGIATAN EKONOMI MELALUI MODEL PEM-BELAJARAN
KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Dukuhan Kerten No 58 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep kegiatan ekonomi melalui model pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share pada siswa kelas IV SD Negeri Dukuhan Kerten Surakarta tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini berbentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berlangsung selama dua siklus, dan setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas IV SDN Dukuhan Kerten tahun ajaran 2016/2017. Jumlah siswa sebanyak 28 siswa. Teknik pe-ngumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, wawancara, dan tes. Validitas data adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data adalah analisis interaktif model Milles dan Huberman, yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pemahaman konsep kegiatan ekonomi pada setiap siklusnya. Peningkatan pemahaman konsep kegiatan ekonomi tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai pemahaman konsep kegiatan ekonomi siswa pada setiap siklus, yaitu sebelum dilakukan tindakan, siswa yang memperoleh nilai di atas KKM (≥70) hanya 10 siswa (35,71%). Pada siklus I meningkat menjadi 16 siswa (57,4%) dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 23 siswa (82,14%). Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa melalui model pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan pemahaman konsep kegiatan ekonomi pada siswa kelas IV SD Negeri Dukuhan Kerten No. 58 Surakarta tahun 2016/2017.
ABSTRACT
Hendrika Menge. IMPROVEMENT UNDERSTANDING ON EKONOMIC ACTIVITY CONCEPT THROUGH COOPERATIVE LEARNING TYPE THINK PAIR SHARE (Classroom Action Research at the Fourth Grade of SD Negeri Dukuhan Kerten Number 58 Surakarta at 2016/2017 Academic Year). Minithesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, Juni 2017.
The goal of this research was to improve the understanding on economic activity concept through Cooperative Learning type Think Pair Share at the Fourth Grade Students of SD Negeri Dukuhan Kerten Number 58 Surakarta, at 2016/2017 Academic Year.
This research was Classroom Action Research (CAR), it conducted in two cycles. Each cycle consist of four phases, namely: palnning, implementation, observation, and reflection. The subject of this research were the fourth grade students of SD Negeri Dukuhan Kerten in the academic year 2016/2017 as many as 28 students. The technique of collecting data were documentation, observation, interview, and test. The data validity were triangulation of resources and triangulation of techniques. The techniques to analyze data were interactive analysis model Milles and Huberman, in consists of three components, consist of data reduction, data display, and taking the conclucion or verification.
The results of this study indicate an increase in understanding the concept of economic activity in each cycle.Increased understanding of the concept of economic activity can be evidenced by the increasing value of understanding the concept of economic activity of students in each cycle, before doing the research, students who got KKM score ≥70 were 10 students (35,71%). In cycle I, the number of students increased to 16 students (57.14%) and in the second cycle the number of students increased again to students (82.14%)Based on the results of the above research can be concluded that through cooperative learning model Think Pair Share type can improve the understanding of the concept of economic activity in fourth grade students SD Negeri Dukuhan Kerten. 58 Surakarta year 2016/2017.
MOTTO
“Orang yang berjalan maju dengan menangis sambil menabur benih, pasti pulang dengan sorak-sorai sambil membawa berkas-berkasnya” (Mazmur 126:6)
“Kauberikan tempat lapang untuk langkahku, dan mata kakiku tidak goyah” (2 Samuel 22:37)
“Anda harus belajar aturan permainan. Dan kemudian Anda harus bermain lebih baik dari orang lain” (Albert Einstein)
PERSEMBAHAN
Allah Tri Tunggal Maha Kudus. Dengan segala puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, penulis persembahkan karya ini kepada:
Sepasang malaikatku, Bapak dan Mama
Mereka yang telah memberikan dukungan moril maupun materi serta do’a yang tiada henti untuk kesuksesan saya, karena tiada kata seindah lantunan doa’ dan tiada do’a yang paling khusuk selain doa’a yang terucap dari orang tua. Terimakasih Bapak dan Mama.
Saudara saya (Kakak dan Adik)
Mereka yang senantiasa memberikan dukungan, semangat, senyum dan do’anya untuk keberhasilan ini, cinta kalian adalah memberikan kobaran semangat yang menggebu, terimakasih dan sayangku untuk kalian.
Teman - Teman Kamar S5 (Bertha, Ovie, Nesta, Peppy, Undik, Athin)
Terima kasih sudah menjadi rumah kedua bagiku dan menciptakan persaudaraan terbaik. Terimakasih atas canda tawa, tangis, dan perjuangan yang kita lewati selama empat tahun ini. Emapat tahun yang penuh harmoni. Terimakasih dan sayangku untuk kalian.
Teman-teman PPGT
Untuk kebersamaan yang menyenangkan dan berkesan selama ini. Dengan perjuangan dan kebersamaan kita pasti bisa! Semangat!
Almamater PGSD FKIP UNS Surakarta
Tempatku menimba ilmu, pengalaman dan segala hal baru untuk bekal hidup di masa kini dan masa depan.
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur saya panjatkan ke hadirat TYME atas segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan proposal dengan judul ”Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Dukuahn Kerten No 58 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagai persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. 3. Drs. Sadiman, M.Pd., Pembimbing I, yang selalu memberikan bimbingan dan
arahan kepada peneliti.
4. Drs. Muhammad Ismail M., M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti.
5. Sarjono, S.Pd., Kepala SD Negeri Dukuhan Kerten No. 58 Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 6. Ningsih, S.Pd., Guru Kelas IV SD Negeri Dukuhan Kerten No. 58 Surakarta yang
telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
7. Siswa kelas IV SD Negeri Dukuhan Kerten No. 58 Surakarta yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Segala upaya yang telah dilakukan untuk menyempurnakan skripsi Penelitian Tindakan Kelas ini, maka peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun, agar dapat dijadikan masukan dalam menyempurnakan skripsi ini. Harapan dari penulis, semoga skripsi ini memberi manfaat bagi kita semua. Amin.
Surakarta, Juni 2017
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...i
HALAMAN PERNYATAAN ...ii
HALAMAN PENGAJUAN ...iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...iv
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ...v
HALAMAN ABSTRAK ...vi
HALAMAN ABSTRACT ...vii
HALAMAN MOTTO ...viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...ix
DAFTAR TABEL ...xiv
BAB I PENDAHULUAN ...1
A. Latar Belakang ………...1
B. Rumusan Masalah ………...4
C. Tujuan Penelitian ………...5
D. Manfaat Hasil Penelitian...5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ...7
A. Kajian Pustaka………....7
1. Hakikat Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi………....7
2. Hakikat Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share ...16
3. Implementasi Think Pair Share Dalam Pembelajaran IPS materi Kegiatan Ekonomi………...28
B. Penelitian Relevan………....29
C. Kerangka Berpikir ………....31
D. Hipotesis Tindakan……...………....33
BAB III METODE PENELITIAN ...34
A. Tempat dan Waktu Penelitian………....34
1. Tempat Penelitian ...34
B. Pendekatan Penelitian…. ………....34
C. Subjek Penelitian………....36
D. Data dan sumber data………...36
1. Data ...36
2. Sumber Data ...36
E. Teknik Pengumpulan Data………...37
1. Wawancara/Komunikasi ...37
2. Observasi ...38
3. Dokumentasi ...39
4. Tes ...39
F. Teknik Uji Validitas Data………...39
1. Triangulasi Teknik ...40
2. Triangulasi Sumber ...40
G. Teknik Analisis Data………....………...41
1. Reduksi Data ...41
2. Penyajian Data... ...42
3. Penarikan Kesimpulan ...42
H. Indikator Kinerja Penelitian………....43
I. Prosedur Penelitian………...44
1. Siklus I ...45
2. Sklus II ...46
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN 49 A. Hasil Penelitian………...49
1.Data Pratindakan ...49
2.Hasil Tindakan Siklus 1 ...51
3.Hasil Tindakan Siklus 2 ...69
4.Perbandingan Hasil Tindakan ...85
A.Simpulan ………...93
B. Implikasi ………...93
C. Saran………...94
DAFTAR PUSTAKA...96
LAMPIRAN ...110
DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi Pratindakan ... 50 2. Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi Pertemuan 1 Siklus I ... 55
3. Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi pada Siklus I Pertemuan 2...58
4. Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi pada Siklus ...59
5. Analisis Data Pada Siklus I ...60
6. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus I...64
7. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I...65
8. Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi pada Siklus II Pertemuan 1....73
9. Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi pada Siklus II Pertemuan 2... 76
10. Distribusi Frekuensi Pemahaman konsep Kegiatan Ekonomi Siklus II...77
11. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus II...81
12. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II...82
13. Data Peningkatan Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II...86
DAFTAR GRAFIK
Grafik Halaman
1. Nilai Pada Kondisi Awal ...50
2. Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi Pertemuan I Siklus I...55
3. Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi Siklus I Pertemuan 2...58
4. Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi Pada Siklus I...59
5. Ketuntasan Pada Siklus I...60
6. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus I...64
7. Nilai Kinerja Guru Siklus I...66
8. Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi pada Siklus II Pertemuan 1...73
9. Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi pada Siklus II Pertemuan 2....76
10. Distribusi Nilai Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi pada Siklus II...77
11. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus II...81
12. Nilai Kinerja Guru Siklus II...83
13. Data Peningkatan Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II...87
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas………...99
2. Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan………...100
3. Hasil Wawancara Siswa Sebelum Tindakan...102
4. Kisi-kisi Soal Pretest 104 5. Soal Pretest...105
6. Nilai Siswa Pratindakan...107
7. Silabus Pembelajaran...109
8. RPP Siklus I...112
9. RPP Siklus II...138
10. Hasil Evaluasi Pertemuan I Siklus I...168
11. Hasil Evaluasi Pertemuan II Siklus I...169
12. Rekapitulasi Hasil Evaluasi Siklus I...170
13. Hasil Evaluasi Pertemuan I Siklus II...171
14.Hasil Evaluasi Pertemuan II Siklus II...172
15.Rekapitulasi Nilai Evaluasi Siklus II...173
16.Pedoman Observasi Aktivitas Siswa...174
17.Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan I...176
18.Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II...178
19.Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I...180
20.Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I...182
21.Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pertemuan II Siklus II...184
22.Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II...186
23.Hasil Observasi Kinerja Guru Pertemuan I Siklus I...188
25.Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I...192
26.Hasil Observasi Kinerja Guru Pertemuan I Siklus II...194
27.Hasil Observasi Kinerja Guru Pertemuan II Siklus II...196
28.Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II...198
29.Hasil Wawancara Siswa Setelah Tindakan...200
30.Hasil Wawancara Guru Setelah Tindakan...201
31.Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan Siklus I...203
32.Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan Siklus I...204
