i
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA
MATERI STRUKTUR BUMI BAGI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
ANNA MARIYANI
S031502005
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA
MATERI STRUKTUR BUMI BAGI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
TESIS
Oleh:
ANNA MARIYANI
S031502005
Komisi Pembimbing
Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing I Dr. Suharno, M.Pd.
NIP 195211291980031001
... ...
Pembimbing II Dr. Peduk Rintayati, M.Pd.
NIP 195402241982032001 ... ...
Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal ...2017
Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret
iii
LEMBAR PENGESAHAN
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA
MATERI STRUKTUR BUMI BAGI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
TESIS
NIP 196701161994021001 ... ... Sekretaris Dr. Rukayah, M.Hum
NIP. 195708271982032002 ... ... Anggota Penguji Dr. Suharno, M.Pd
NIP 195211291980031001 ... ... Dr. Peduk Rintayati, M.Pd
NIP 195402241982032001 ... ...
Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
Pada tanggal ...2017
Direktur Program Pascasarjana,
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. NIP 19600727 198702 1 001
Ketua Program Studi
Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Dr. Riyadi, M.Si.
iv
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul: “PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI STRUKTUR BUMI BAGI
SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR” adalah karya penelitian saya
sendiri, bebas plagiat serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan perundang-undangan (Permendiknas No. 17 tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan Program Pascasarjana UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau seluruh isi Tesis, maka Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Pascasarjana UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Pascasarjana UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Juni 2017 Mahasiswa,
v
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga Tesis yang berjudul ”PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI STRUKTUR BUMI BAGI SISWA KELAS V SEKOLAH
DASAR” dapat terselesaikandengan baik.
Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan dalam mendapatkan gelar magister pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Tesis ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak, untuk itu Penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk dapat mengikuti Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd., Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan menyediakan fasilitas selama belajar di Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dr. Riyadi, M.Si., Ketua Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin dalam proses penyusunan Tesis.
vi
5. Dr. Peduk Rintayati, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan pengarahan dan bimbingan dalam menyelesaikan penelitian dan penulisan Tesis.
6. Dr. Sarwanto, M.Si., selaku validator ahli perangkat pembelajaran yang telah memberikan pengarahan dan perbaikan berkaitan dengan validasi perangkat pembelajaran.
7. LPDP (Lembaga Pengelola Dana Pendidikan) yang telah memberikan beasiswa tesis kepada peneliti hingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar.
8. Suwarto, S.Pd, M.Pd selaku kepala SD Pucangsawit 119 Jebres Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan masukan tentang penelitian tesis ini 9. Bibit, S.Pd., selaku guru model yang telah meluangkan waktu, memberikan
saran, dan masukan yang berkaitan dengan penelitian.
10.Retno, S.Pd dan selaku praktisi mata pelajaran IPA, yang telah memberikan saran dan masukan berkaitan dengan pengembangan bahan ajar.
11.Siswa kelas VA dan VB SD Pucangsawit Surakarta.
12.Rekan-rekan seperjuangan di Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan semangat dan dukungan.
13.Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah membantu menyelesaikan penulisan Tesis ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun Tesis ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan dari Penulis. Semoga Tesis ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, Juni 2017
vii MOTTO
Buku adalah jendela dunia - Anonim -
A Book is corpse of an idea
- Eric Van Der Steen –
Buku adalah sahabat paling setia, rela mendampingi
sepanjang waktu dimanapun aku berada tanpa pernah memikirkan dirinya - Abdurrahman Faiz –
Membaca buku-buku yang baik berarti memberi makanan rohani yang baik - Buya Hamka –
Learn from yesterday, live for today and hope for tomorrow
- Anonim -
Jika ingin menguasai dunia, bacalah! - S. Belen –
Berusahalah sungguh-sungguh dalam meraih sesuatu - Anonim –
They can because they think they can
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk :
1. Kedua orangtuaku, yang dengan sabar dan ikhlas membesarkan serta
mendidikku hingga aku menjadi manusia seperti sekarang ini. Semoga ilmu
ananda dapat menjadi berkah bagi keluarga. Amin.
2. Suamiku, Imamku dunia dan akhirat, semoga dengan hadirnya dirimu
didalam hidupku, menjadikan hidupku lebih bermakna dan berarti.
3. Anakku, Gerrald Yusuf Al Hafidz, ini sebagian yang dapat umi
persembahkan untuk kamu, semoga kamu lebih dari umi dan dapat
mengambil kebaikan dari umi.
4. Keluarga besarku dan teman-temanku.
5. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
ix
F. Asumsi dan Keterbatasan Produk Pengembangan ... 8
x
6. Inkuiri Terbimbing ... 30
7. Hasil Belajar ... 39
8. Materi Struktur Bumi ... 43
B. Penelitian yang Relevan ... 43
C. Kerangka Berpikir ... 45
D. Hipotesis Penelitian ... 45
BAB III METODE PENELITIAN ... 48
A. Model Pengembangan ... 48
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 48
C. Sampel Penelitian ... 49
D. Prosedur Pengembangan ... 49
E. Uji Coba Produk ... 53
F. Metode Pengumpulan Data ... 55
G. Teknik Analisa Data ... 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 61
A. Deskripsi Hasil Penelitian dan Pengembangan ... 61
B. Uji Prasyarat ... 74
C. Uji Hipotesis ... 77
D. Pembahasan ... 79
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 84
A. Kesimpulan ... 84
B. Implikasi ... 84
C. Saran ... 85
DAFTAR PUSTAKA ... 86
xi
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 3.1
Tabel 3.2
Uji Coba Produk... Kriteria Nilai Rerata Total Skor Masing-masing Komponen..
54
59
Tabel 4.1 Distribusi Data Skor Pretest Kelompok Eksperimen ... 62
Tabel 4.2 Distribusi Data Skor Pretest Kelompok Kontrol ... 63
Tabel 4.3 Rekapitulasi Nilai Validasi Ahli Materi ... 67
Tabel 4.4 Rekapitulasi Nilai Validasi Praktisi... 68
Tabel 4.5 Hasil Angket Uji Terbatas...…….. 69
Tabel 4.6 Hasil Angket Ujicoba Kelas Besar ... 69
Tabel 4.7 Distribusi Data Skor Posttest Kelompok Eksperimen ... 71
Tabel 4.8 Distribusi Data Skor Posttest Kelompok Kontrol …... 72
Tabel 4.9 Hasil Belajar Siswa ... 73
Tabel 4.10 Hasil Pretest dan Posttest ... 74
Tabel 4.11 Uji Normalitas Skor Pretest ... 75
Tabel 4.12 Uji Normalitas Skor Posttest ... 75
Tabel 4.13 Hasil Uji Homogenitas Skor Prestest ...…….. 76
Tabel 4.14 Hasil Uji Homogenitas Skor Posttest...…….. 76
xii
DAFTAR GRAFIK
Halaman
Grafik 4.1 Distribusi Data Skor Pretest Kelompok Eksperimen ... 62
Grafik 4.2 Grafik 4.3 Distribusi Data Skor Pretest Kelompok Kontrol ... Hasil Validasi Ahli Materi... 63 67 Grafik 4.4 Hasil Validasi Praktisi... 68
Grafik 4.4 Distribusi Data Skor Posttest ... 70
Grafik 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelas Eksperimen...….. 71
Grafik 4.6 Rekapitulasi Nilai Validasi Praktisi ... 77
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berpikir... 47 Gambar 3.1 Desain Rancangan Model Pengembangan 4D ... 50 Gambar 3.2 Desain Langkah Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Penyusunan dan Pengembangan Draft 88
a. Jadwal Penelitian... b. Silabus...
88 89
c. RPP... 92
Lampiran 2. Matriks... 103
Lampiran 3. Angket ... 140
a. Angket Kebutuhan Guru ...……… b. Angket Kebutuhan Siswa ...……… c. Angket Respon Guru Terhadap Bahan Ajar ... 140 143 149 Lampiran 4. Instrumen Validasi ... 150
Lampiran 5. Daftar Hadir ... 156
a. Daftar Hadir Uji Coba Terbatas ……... b. Daftar Hadir Uji Coba Besar... ……... 156 157 Lampiran 6. Dokumentasi ...………... 158
Lampiran 7. Perijinan... 161
a. Surat Ijin Penelitian... 161
xv
Anna Mariyani, 2017. PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI STRUKTUR BUMI BAGI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. Tesis. Pembimbing I: Dr. Suharno, M.Pd, Pembimbing II: Dr. Peduk Rintayati, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret. Surakarta. 2017.
ABSTRAK
Penelitian bertujuan untuk: 1). Mengembangkan buku pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing; 2). Menguji kelayakan bahan ajar berbasis inkuiri terbimbing; 3). Menguji keefektifan penggunaan bahan ajar berbasis inkuiri terbimbing pada siswa kelas V SD Pucangsawit Surakarta.
Penelitian ini menggunakan metode Research And Development (R & D) mengacu pada model 4D oleh Thiagarajan yaitu: 1) Define (Mengidentifikasi); 2) Design (Mendesain); 3) Develompment (Mengembangkan); 4) Disseminate (Menyebarkan). Responden pengembangan meliputi respon uji coba lapangan awal berjumlah 2 validator dan 2 praktisi, respon uji coba lapangan utama skala terbatas berjumlah 6 siswa, dan responden uji lapangan operasional berjumlah 22 siswa kelas kontrol dan 22 siswa kelas eksperime. Data penelitian ini menggunakan kuesioner, observasi, wawancara mendalam, dan tes yang kemudian dikembangkan dan diinvestigasi apakah metode ini berhasil dikembangkan dengan uji t untuk menganalisa kelas kontrol dan kelas eksperimen.
Hasil penelitian ini adalah : 1) produk pengembangan bahan ajar yang berbasis inkuiri terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar siswa; 2) bahan ajar ini dapat diaplikasikan dalam materi struktur bumi; 3) hasil penelitian ini dapat digunakan dalam pembelajaran di SD terlebih pada SD Pucangsawit;. Ditambahkan bahwa kelas ekperimen mendapatkan skor yang lebih baik yaitu 70,55 sedangkan kelas kontrol hanya mendapatkan skor 63,65.
xvi
Development of Learning Book Based on Inquiry Guidance the Topic Structure of Earth in Grade V of Elementary School
Anna Mariyani
Post Graduate Program in Elementary School Teacher Education, Sebelas Maret University, 2017
ABSTRACT
The objectives of this research are: 1) to develop of learning book based on inquiry guidance; (2) to investigate the feasibility of learning book based on inquiry guidance; and (3) the effectiveness of learning book based on inquiry guidance for the students achievement on the topic Structure of earth of Grade V of Elementary School Pucangsawit of Surakarta.
The research used the Research and Development (R&D) method, which referred to the model claim by Thiagarajan (4D), namely: (1) Define; (2) Design; (3) Development; (4) Dissemminate. The respondents of learning book development included field testing respondents consisting 2 validators and 2 practitioners, limited-scale main field testing respondents consisting 5 students, and operational field testing respondents consisting of 22 students in class existing learning. The data of research were gathered through questionnaire, observation, in-depth interview, and test. They were analyzed by using the descriptive qualitative method.
The results of research are as follows: 1) The product developed is the learning book
which is in accordance with inquiry guidance, it has student’s work sheet, and it is contextual; 2)
The result of learning book based on inquiry guidance is feasible to be applied on the topic of Strucutre of Earth. Therefore, it is feasible to be used in Elementary School Pucangsawit of Surakarta. 3) The results of the effectiveness of the developed learning book based on Inquiry Guidance are indicated by the average scores of the knowledge learning result obtained by the existing control class and book class. In term of attitude learning result, the control class has more students who obtain the very good score (70,55) than the learning book class (63,65) in each aspect. In term of skill learning result, the average score of the students of the control class is
higher than that of the book class. Therefore, it is feasible and effective to improve the student’s
achievement on the topic Structure of Earthof Grade V of Elementary School Pucangsawit of Surakarta.
Keywords: Learning book, Inquiry Guidance, Structure of Earth
