PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC AUDITORY
VISUALIZATION INTELLECTUALY)
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Gabugan 3 Kecamatan Tanon Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2016/2017)
SKRIPSI HALAMAN JUDUL
Oleh:
IKA WIDYYATUN NI’AMAH K7113103
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC AUDITORY
VISUALIZATION INTELLECTUALY)
(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Gabugan 3 Kecamatan Tanon Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2016/2017)
HALAMAN PENGAJUAN
Oleh:
IKA WIDYYATUN NI’AMAH K7113103
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan
Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul “PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC AUDITORY VISUALIZATION INTELLECTUALLY) (Penelitian Tindakan Kelas
pada Siswa Kelas IV SD Negeri Gabugan 3 Kecamatan Tanon Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2016/2017)”
Oleh
Nama : Ika Widyyatun Ni’amah
NIM : K7113103
telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Juni 2017
Pembimbing I Pembimbing II
vi ABSTRAK
Ika Widyyatun Ni’amah. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC AUDITORY VISUALIZATION INTELLECTUALLY) (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Gabugan 3 Kecamatan Tanon Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2016/2017). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menerapkan model pembelajaran SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectualy) guna meningkatkan kualitas proses pembelajaran keterampilan menulis argumentasi, dan (2) menerapkan model pembelajaran SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectualy) guna meningkatkan keterampilan menulis argumentasi siswa.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan selama dua siklus. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri Gabugan 3, Tanon, Sragen tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 22 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan validitas isi, triangulasi teknik dan triangulasi sumber.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata keaktifan siswa dalam pembelajaran keterampilan menulis argumentasi pada siklus I adalah 1,33 (kategori baik). Pada siklus II, nilai rata-rata keaktifan siswa adalah 2,01 (kategori baik). Adapun nilai rata-rata keterampilan menulis argumentasi siswa kelas IV SD Negeri Gabugan 3 Kecamatan Tanon Kabupaten Sragen pada prasiklus adalah 50 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 9,09%. Pada siklus I, nilai rata-rata menulis argumentasi meningkat menjadi 67,3 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 50%. Pada siklus II, nilai rata-rata menulis argumentasi meningkat menjadi 78,5 dengan ketuntasan klasikal sebesar 90%.
Simpulan penelitian ini adalah: (1) penerapan model pembelajaran SAVI dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran keterampilan menulis argumentasi, dan (2) penerapan model pembelajaran SAVI dapat meningkatkan keterampilan menulis argumentasi siswa kelas IV SD Negeri Gabugan 3, Tanon, Sragen tahun ajaran 2016/2017.
vii ABSTRACT
Ika Widyyatun Ni’amah. IMPROVEMENT OF ARGUMENTATION WRITING SKILL THROUGH SAVI (SOMATIC AUDITORY VISUALIZATION INTELLECTUALY) MODEL (Classroom Action Research at Fourth Grade in SD Negeri Gabugan 3 Kecamatan Tanon Kabupaten Sragen Academic Year 2016/2017). Script, Faculty of Education and Teacher Training Program Sebelas Maret University Surakarta. July 2017.
This research aims to: (1) apply SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectualy) model to improve the quality of argumentation writing skill learning process, and (2) apply SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectualy) model to improve the students’ argumentation writing skill.
This research form is a classroom action research (CAR) that conducted during two cycles. Subjects in this research were teacher and 22 fourth grade students of SD Negeri Gabugan 3, Tanon, Sragen academic year 2016/2017. Data collection techniquewere observation, interview, test, and documentation. The validity technique used were content validity, triangualtion of techniques and triangulation of source.
The result of this research indicated that the average score of student activity in the first cycle was 1,22 (in good category). In the second cycle, the average score of student activity was 2,01 (in good category). As for the average score of argumentation writing skill in the pre-cycle was 50 with a percentage of classical completeness was 9,09%. In the first cycle, the average score of argumentation writing skill increased to 67,3 with a percentage of classical completeness was 50%. In the second cycle, the average score increased to 78,5 with a percentage of classical completeness was 90%.
The conclusion of this research are: (1) the implementation of SAVI model can improve the quality of argumentation writing skilllearning process, and (2) the implementation of SAVI model can improve the argumentation writing skills’ of fourth grade students at SD Negeri Gabugan 3 academic year 2016/2017.
viii MOTTO
“A journey of a thousand miles must begin with a single step.” Sebuah perjalanan panjang harus dimulai dengan langkah awal
( Lao Tsu)
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.” (Aristoteles)
“Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu belajarlah untuk tenang dan sabar.” (Khalifah „Umar)
ix
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur pada Allah SWT, kupersembahkan skripsi ini untuk:
Ibu (Sri Handayani ) dan Ayah(Widodo)
Kedua orang tuaku yang senantiasa mendoakan dan mendukungku.
Dosen-dosen PGSD UNS yang selalu saya hormati
Terimakasih atas segala ilmu, nasihat, dan bimbingan yang diberikan.
Almamaterku UNS
Terimakasih telah memberikan pengalaman yang luar biasa.
Teman-teman PGSD 2013
x
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Menulis Argumentasi Melalui Model Pembelajaran SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectually) (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Gabugan 3 Kecamatan Tanon Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2016/2017)”.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya. Ucapan terimakasih saya sampaikan kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurmanto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd, Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Karsono, S. Sn, M. Sn, Koordinator Skripsi Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Dra. Jenny IS Poerwanti, M. Pd, Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar.
5. Prof. Dr. Retno Winarni, M. Pd, Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar.
6. Senentiyo, S. Pd, Kepala Sekolah SD Negeri Gabugan 3 Kecamatan Tanon Kabupaten Sragen yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
7. Suti, S. Pd, Guru Kelas IV SD Negeri Gabugan 3 yang bersedia membantu pelaksanaan penelitian.
xi
Penulis menyadari masih ada kekurangan dan kelemahan dalam penyusunan skripsi ini sehingga hasilnya masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik serta saran sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta, Juli 2017
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR GRAFIK ... xvi
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... 1
B.Rumusan Masalah ... 5
C.Tujuan Penelitian... 6
D.Manfaat Penelitian... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A.Kajian Pustaka ... 8
1. Hakikat Keterampilan Menulis Argumentasi ... 8
a. Pengertian Keterampilan ... 8
b. Pengertian Menulis ... 8
c. Pengertian Keterampilan Menulis ... 14
d. Menulis Argumentasi ... 16
e. Pembelajaran Keterampilan Menulis Argumentasi di SD ... 17
xiii
g. Penilaian Keterampilan Menulis Argumentasi ... 19
2. Hakikat Model Pembelajaran SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectualy) ... 21
a. Pengertian Model Pembelajaran ... 21
b. Pengertian Model Pembelajaran SAVI ... 21
c. Penerapan Model Pembelajaran SAVI dalam Menulis Argumentasi ... 29
3. Penelitian yang Relevan ... 30
B.Kerangka Berpikir ... 31
C.Hipotesis Tindakan ... 34
BAB III METODE PENELITIAN A.Tempat dan Waktu ... 35
B.Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 35
C.Subjek Penelitian ... 36
D.Data dan Sumber Data... 36
E. Teknik Pengumpulan Data ... 37
F. Teknik Uji Validitas Data ... 38
G.Teknik Analisis Data ... 39
H.Indikator Kinerja ... 41
I. Prosedur Penelitian ... 45
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A.Hasil Tindakan ... 45
1. Data Pratindakan ... 45
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 49
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 56
4. Perbandingan Antarsiklus ... 63
B.Pembahasan ... 67
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.Simpulan... 71
B.Implikasi ... 71
xiv
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
xvi
DAFTAR GRAFIK
Grafik Halaman
4.1 Nilai Keterampilan Menulis Argumentasi Prasiklus ... 47
4.2 Ketuntasan Nilai Menulis Argumentasi Siswa Prasiklus ... 48
4.3 Nilai Keterampilan Menulis Argumentasi Siswa Siklus I ... 55
4.4 Nilai Keterampilan Menulis Argumentasi Siswa Siklus II ... 62
4.5 Perbandingan Keaktifan Siswa Antarsiklus... 64
4.6 Perbandingan Kinerja Guru Antarsiklus ... 65
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Menulis ... 19
2.2 Penilaian Menulis Argumentasi ... 20
3.1 Indikator Ketercapaian Kinerja... 41
4.1 Skor Kinerja Guru pada Prasiklus ... 45
4.2 Nilai Keterampilan Menulis Argumentasi Siswa Prasiklus ... 47
4.3 Data Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Argumentasi Prasiklus... 48
4.4 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus I ... 52
4.5 Skor Kinerja Guru pada Siklus I ... 53
4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Argumentasi Siklus I .... 54
4.7 Hasil Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ... 59
4.8 Skor Kinerja Guru pada Siklus II ... 60
4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Argumentasi Siklus II... 61
4.10 Perbandingan Hasil Keaktifan Siswa Antarsiklus ... 64
4.11 Perbandingan Hasil Kinerja Guru Antarsiklus ... 65
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Penelitian ... 78
2. Daftar Nama Siswa Kelas IV ... 79
3. Nilai Pretest Keterampilan Menulis Argumentasi ... 80
4. Hasil Wawancara Guru Sebelum Penerapan Model SAVI ... 81
5. Hasil Observasi Kinerja Guru Sebelum Penerapan Model SAVI ... 83
6. Pedoman Observasi Keaktifan Siswa ... 86
7. Pedoman Penilaian Kinerja Guru dalam ... 89
Penerapan Model Pembelajaran SAVI 8. Pedoman Penilaian Menulis Argumentasi ... 93
9. Silabus Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV ... 94
10. RPP Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ... 97
11. Nilai Keterampilan Menulis Argumentasi Siklus I ... 112
12. Nilai Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan 1 ... 113
13. Nilai Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan 2 ... 115
14. Nilai Kinerja Guru Siklus I ... 117
15. RPP Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ... 121
16. Nilai Keterampilan Menulis Argumentasi Siklus II ... 134
17. Nilai Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ... 135
18. Nilai Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan 2 ... 137
19. Nilai Kinerja Guru Siklus II ... 139
20. Hasil Wawancara Guru Setelah Diterapkan Model SAVI ... 143
21. Dokumentasi Pembelajaran Menulis Argumentasi dengan Model SAVI .. 145
22. Dokumentasi Hasil Tulisan Siswa ... 155
23. Berkas Surat Izin Penelitian ... 156
24. Berkas Surat Telah Melaksanakan Penelitian ... 157
