i
PENERAPAN METODE SIMULASI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
MENANGANI SURAT ATAU DOKUMEN KANTOR DI KELAS XI AP 2 SMK KRISTEN 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh :
AGUS AHMAD FAISAL K7514003
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENERAPAN METODE SIMULASI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
MENANGANI SURAT ATAU DOKUMEN KANTOR DI KELAS XI AP 2 SMK KRISTEN 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018
Oleh:
AGUS AHMAD FAISAL K7514003
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Administrasi Perkantoran
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iv
v
vi ABSTRAK
Agus Ahmad Faisal. K7514003. PENERAPAN METODE SIMULASI
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MENANGANI SURAT ATAU DOKUMEN KANTOR DI KELAS XI AP 2 SMK KRISTEN 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2018.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa dengan metode pembelajaran simulasi pada mata pelajaran menangani surat atau dokumen kantor kelas XI AP 2 di SMK Kristen 1 Surakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI Administrasi Perkantoran 2 di SMK Kristen 1 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Penelitian ini dilaksanakan dengan melibatkan guru mata pelajaran, peneliti, dan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui beberapa kegiatan berupa: (a) observasi, (b) wawancara, (c) tes, dan (d) dokumentasi. Prosedur penelitian meliputi tahap: (a) perencanaan tindakan, (b) pelaksanaan tindakan, (c) observasi dan interpretasi, dan (d) analisis dan refleksi. Uji validitas data menggunakan triangulasi data, triangulasi metode, dan validitas isi. Teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif komparatif dan analisis kritis.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran simulasi dapat meningkatkan keaktifan dan belajar siswa. Hal tersebut terbukti pada siklus I dan siklus II keaktifan dan hasil belajar siswa terus meningkat. Sebelum diterapkan metode pembelajaran simulasi nilai rata-rata kelas 68 dengan persentase ketuntasan hasil belajar siswa 10,53%. Sedangkan keaktifan siswa pada aspek aktivitas visual 15,79%, aktivitas lisan 21,05%, aktivitas mendengarkan 42,11%, aktivitas menulis 52,63%. Pada siklus I hasil belajar siswa mengalami peningkatan yaitu dengan nilai rata-rata 76,16 atau dengan persentase 73,68%. Sedangkan keaktifan siswa pada aspek aktivitas visual 78,95%, aktivitas lisan 84,21%, aktivitas mendengarkan 73,68%, aktivitas menulis 78,95%. Pada siklus II hasil belajar siswa mengalami peningkatan yaitu dengan nilai rata-rata 79,74 atau dengan persentase 84,21%. Sedangkan keaktifan siswa pada aspek aktivitas visual 89,47%, aktivitas lisan 89,47%, aktivitas mendengarkan 84,21%, dan aktivitas menulis 84,21%.
vii
ABSTRACT
Agus Ahmad Faisal. K7514003. THE APPLICATION OF THE SIMULATION
METHOD TO IMPROVEMENT OF LEARNING ACTIVENESS AND STUDENT LEARNING OUTCOME SUBJECT OF HANDLE LETTERS OF OFFICE DOCUMENTS GRADE XI AP 2 OF SMK KRISTEN 1 SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2017/2018. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, July 2018.
The objective of research was to find out the improvement of learning activeness and student learning outcome using simulation learning method in subject of handle letter of office documents grade XI AP 2 SMK Kristen 1 Surakarta. This study was a class room action research. The subject of research was the
11th Office Administration graders if SMK Kristen 1 Surakarta. this study was
conducted in 2 cycles. Data collection techniques are conducted through several activities: (a) observation, (b) interview, (c) test, and (d) documentation. The research procedure includes the stages: (a) action planning, (b) implementation of
the action, (c)observation and interpretation, and (d) analysis and reflection. The
data validity used data triangulation, method triangulation, and content validity. Data analysis used comparative descriptive and critis analysis.
Based on the results of the study, it can be concluded that the application of simulation learning method could improve the students learning activeness and student learning outcome. This is evident in the cycle I and cycle II, the learning activeness and the result of students are improving significantly as indicated. Prior to the application of the simulation, the class average score is 68 (10,53%). The visual activities, oral activities, listening activities and writing activities all of which reflect the activities of the students in the learning process, are 15,79%, 21,05%, 42,11%, and 52,63% respectively. In cycle I, the class average score, which reflects the result of the students improves to 76,16(73,68%), and the visual activities, oral activities, listening activities and writing activities also improve to 78,95%, 84,21%, 73,68%, and 78,95%. In cycle II, the class average score, which reflects the result of the students improves to 79,74(84,21%), and the visual activities, oral activities, listening activities and writing activities also improve to 89,47%, 89,47%, 84,21%, and 84,21%.
viii MOTO
Apabila anda berbuat kebaikan kepada orang lain, maka anda telah berbuat baik terhadap diri sendiri
(Benyamin Franklin)
Petualangan dari hidup adalah belajar, tujuan dari hidup adalah bertumbuh, sifat dari hidup adalah berubah, tantangan dari hidup adalah untuk diatasi, inti dari hidup adalah mengasihi, kesempatan dari hidup adalah melayani, bumbu dari
hidup adalah menolong dan keindahan dari hidup adalah memberi (William Artur Word)
Segala sesuatu yang kita kerjakan dengan sungguh-sungguh akan indah pada waktunya
ix
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada
Allah SWT. Alhamdulillah, terimakasih atas kemudahanya sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan tepat waktu.
Kedua Orang Tua. Widodo dan Muji Sri atas doa, dukungan, semangat, motivasi, dan kasih sayang yang tidak pernah berhenti.
Keluarga besarku yang selalu mendukung pendidikanku sampai saat ini. Sahabat Kos. Heri, Anis, Johan, Riski, Akmal yang saya banggakan dan
telah banyak membantu saya selama ini.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini yang digunakan sebagai persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini peneliti menyadari bahwa terdapat banyak hambatan yang ditemui peneliti dalam penyusunan skripsi ini, namun dengan bantuan berbagai pihak pada akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan sehingga peneliti menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
2. Dr. Hery Sawiji, M.Pd selaku Kepala Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran yang telah memberikan ijin dan pengarahan dalam penyusunan skripsi.
3. Dr. Hery Sawiji, M.Pd selaku pembimbing I yang dengan sabar dan tulus hati memberikan bimbingan dan arahan sehingga selesainya penyusunan skripsi ini. 4. Dra. Patni Ninghardjanti, M.Pd selaku pembimbing II yang dengan sabar dan tulus hati memberikan bimbingan dan arahan sehingga selesainya penyusunan skripsi ini.
5. Dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan.
6. Tim Penguji Skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji peneliti, sehingga peneliti dapat melaksanakan ujian skripsi guna menyelesaikan studi di bangku kuliah.
7. Kepala sekolah SMK Kristen 1 Surakarta yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian di instansinya.
xi
9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu demi satu.
Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak adanya kekurangan sehingga kritik dan saran kepada peneliti sangat diharapkan guna lebih menyempurnakan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khusunya dan bagi pembaca pada umumnya serta bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, 04 Juni 2018
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Tinjauan Pustaka ... 7
1. Belajar... 7
a. Pengertian Belajar ... 7
b. Ciri-ciri Belajar ... 8
c. Prinsip-prinsip Belajar ... 10
d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ... 12
2. Tinjauan tentang Metode Pembelajaran Simulasi ... 14
a. Pengertian Pembelajaran ... 14
xiii
c. Pengertian Metode Simulasi ... 16
d. Prinsip-prinsip Metode Simulasi ... 17
e. Tujuan Metode Simulasi... 18
f. Langkah-langkah Metode Pembelajaran Simulasi ... 18
g. Keuntungan dan Kelebihan Metode Pembelajaran Simulasi .. 20
3. Tinjauan tentang Materi Surat Masuk dan Surat Keluar ... 22
a. Pengertian Surat Masuk dan Surat Keluar... 23
b. Prosedur Menangani Surat Masuk dan Surat Keluar ... 23
4. Hakikat Keaktifan ... 27
a. Pengertian Keaktifan ... 27
b. Ciri-ciri Keaktifan Siswa ... 28
c. Klasifikasi Keaktifan Siswa ... 29
d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keaktifan ... 31
5. Hasil Belajar ... 33
a. Pengertian Hasil Belajar ... 33
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 34
B. Kerangka Berfikir ... 36
C. Hipotesis Tindakan ... 39
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 41
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 43
C. Subjek Penelitian ... 43
D. Data dan Sumber Data ... 44
E. Teknik Pengumpulan Data ... 45
F. Teknik Uji Validitas Data ... 49
G. Analisis Data ... 50
H. Indikator Capaian Penelitian ... 51
I. Prosedur Penelitian ... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 57
xiv
2. Data Pra Tindakan ... 62
3. Hasil Tindakan Siklus I ... 66
4. Hasil Tindakan Siklus II ... 85
5. Perbandingan Hasil Tindakan ... 102
B. Pembahasan ... 105
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 110
B. Implikasi ... 111
C. Saran ... 112
DAFTAR PUSTAKA ... 114
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berfikir ... 39
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 56
Gambar 4.1 Grafik Ketuntasan Hasil Belajar Pra Tindakan ... 65
Gambar 4.2 Grafik Aktivitas Visual Siklus I ... 79
Gambar 4.3 Grafik Aktivitas Lisan Siklus I ... 80
Gambar 4.4 Grafik Aktivitas Mendengarkan Siklus I ... 81
Gambar 4.5 Grafik Aktivitas Menulis Siklus I ... 82
Gambar 4.6 Grafik Hasil Belajar Siklus I ... 83
Gambar 4.7 Grafik Aktivitas Visual Siklus II ... 95
Gambar 4.8 Grafik Aktivitas Lisan Siklus II ... 96
Gambar 4.9 Grafik Aktivitas Mendengarkan Siklus II ... 97
Gambar 4.10 Grafik Aktivitas Menulis Siklus II ... 99
Gambar 4.11 Grafik Hasil Belajar Siklus II ... 100
Gambar 4.12 Perbandingan Persentase Keaktifan Siklus I dan Siklus II ... 103
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Pelaksanaan Penelitian ... 42
Tabel 3.2 Indikator Keberhasilan Belajar Siswa ... 52
Tabel 4.1 Data Keaktifan Siswa Pra Siklus ... 64
Tabel 4.2 Data Persentase Hasil belajar Siswa Pra Tindakan ... 65
Tabel 4.3 Kriteria Penilaian Keaktifan Siswa ... 70
Tabel 4.4 Data Keaktifan Siswa Siklus I ... 78
Tabel 4.5 Data Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Visual Siklus I ... 78
Tabel 4.6 Data Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Lisan Siklus I ... 79
Tabel 4.7 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Mendengarkan Siklus I ... 80
Tabel 4.8 Data Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Menulis Siklus I ... 81
Tabel 4.9 Data Persentase Hasil Belajar Siklus I ... 82
Tabel 4.10 Data Keaktifan Siswa Siklus II ... 94
Tabel 4.11 Data Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Visual Siklus II ... 95
Tabel 4.12 Data Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Lisan Siklus II ... 96
Tabel 4.13 Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Mendengarkan Siklus II ... 97
Tabel 4.14 Data Keaktifan Siswa pada Aspek Aktivitas Menulis Siklus II ... 98
Tabel 4.15 Data Persentase Hasil Belajar Siklus II ... 100
Tabel 4.16 Perbandingan Persentase Keaktifan Siswa ... 102
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus ... 118
2. Catatan Lapangan Pra Tindakan ... 121
3. Lembar Observasi Penilaian Keaktifan Siswa Pra Tindakan ... 123
4. Daftar Nilai Evaluasi Pra Tindakan ... 125
5. Pedoman Wawancara ... 126
6. Dokumentasi Pra Tindakan ... 127
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 128
8. Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus I ... 144
9. Catatan Lapangan Tindakan Siklus I ... 146
10.Daftar Presensi Siswa Kelas XI AP 2 Siklus I ... 150
11.Lembar Observasi Penilaian Keaktifan Siswa Siklus I ... 151
12.Daftar Nilai Evaluasi Siklus I ... 153
13.Catatan Hasil Diskusi Siswa Siklus I ... 154
14.Kisi-kisi Evaluasi Siklus I ... 155
15.Soal dan Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I ... 156
16.Daftar Kelompok Siklus I ... 160
17.Dokumentasi Tindakan Siklus I ... 161
18.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 163
19.Lembar Observasi Kegiatan Guru Siklus II ... 178
20.Catatan Lapangan Tindakan Siklus II ... 180
21.Daftar Presensi Siswa Kelas XI AP 2 Siklus II ... 186
22.Lembar Observasi Penilaian Keaktifan Siswa Siklus II ... 187
23.Daftar Nilai Evaluasi Siklus II ... 189
24.Catatan Hasil Diskusi Siswa Siklus II ... 190
25.Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ... 191
26.Soal dan Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II ... 192
27.Daftar Kelompok Siklus II ... 196
28.Field Note ... 209
xviii
