PENGARUH KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPA
TERHADAP HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN
PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME PADA SISWA
KELAS VIII SMP NEGERI 8 PURWOKERTO TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1
Oleh:
NIHAYAH NURFERSIAWATI 0901070073
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ii
iv
PERSEMBAHAN
Tiada untaian kata yang mampu kuucapkan untuk memanjatkan segala puji syukur atas keberhasilan karya ini, dan hanya kepada Allah sujudku panjatkan. Skripsi ini penulis persembahkan kepada :
1. Mama dan bapakku tercinta, yang telah memberikan doa dan motivasi. Semoga Ananda dapat mengemban amanat darimu menjadi anak yang sholehah dan berbakti kepada keluarga.
2. Adikku (Abadi Nur Salim) yang selalu memberikan dukungan dan semangat.
3. Nenekku yang selalu menasehatiku dan memberikanku motivasi 4. Gema Puja Yuniarso, yang selalu setia memberiku support.
5. Sahabat setiaku (Cita Prastika Berliana, Neneng Lutfiani, Siti Uswatun Khasanah, Kartini Septiani, Dyah Ayu dan Ihda Hilyatunnisa) yang selalu menemaniku dalam suka dan duka.
6. Teman-teman DD KOST (Ratih Herlinda, Umiroh Eka P., Happy Intan P.S., Tri Mey S., Unis Oktiaismayawati, Ayu Anggraeni, Cucu Sitawati, Titi Setyaningsih, Resti Ratnaningsih, dan Efiyani Purwanti) yang memberiku semangat.
MOTTO
“Janganlah meremehkan (memperkecil) perbuatan kebaikan sesuatupun, walau
sekedar menyambut kawan dengan muka yang manis.” (H.R. Muslim)
“Don’t see others as doing better yourself. Beat your own records everyday and you’ll surely get success. Because, success is a fight between you and yourself”
(Penulis) Gusti Allah mboten sare
(Gema Puja Yuniarso)
vi
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat dan hadiah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Pengaruh Kemampuan Pemahaman Konsep IPA terhadap Hasil Belajar
Menggunakan Pembelajaran Konstruktivisme pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri
8 Purwokerto Tahun Pelajaran 2012/2013”
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih setulus-tulusnya kepada Teguh Julianto, S.Pd. M.Si. selaku pembimbing I dan drh. Cahyono Purbomartono, M.Sc. selaku pembimbing II yang telah berkenan membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
Ucapan terima kasih juga penulis sampaikan kepada:
1. Drs. Ahmad, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Arief Husin, M.Si. selaku dosen penguji dan Kaprodi Biologi Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. Heri Maryanto, M.Si. selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan-masukan demi kesempurnaan skripsi ini.
4. Suparjo, M.Pd. selaku kepala SMP Negeri 8 Purwokerto yang telah memberikan izin tempat penelitian kepada penulis.
6. Ibu, Bapak, dan adik tercinta yang begitu tulus memberikan doa dan dukungan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini..
7. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan dorongan guna penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca umumnya dan penulis khususnya.
Purwokerto, 3 Agustus 2013
Penulis
viii
PENGARUH KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPA TERHADAP HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN
KONSTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 8 PURWOKERTO TAHUN PELAJARAN 2012/2013
NIHAYAH NURFERSIAWATI
ABSTRAK
Penelitian dengan judul pengaruh kemampuan pemahaman terhadap hasil belajar siswa menggunakan pembelajaran konstruktivisme pada siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 Purwokerto Tahun Pelajaran 2012/2013, telah dilaksanakan pada Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan pemahaman konsep IPA terhadap hasil belajar menggunakan pembelajaran konstruktivisme. Metode yang digunakan ini adalah metode eksperimen. Populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII dengan teknik pengambilan sample secara cluster random sampling. Teknik analisis data menggunakan uji Korelasi Product Moment (rxy)
dan dilanjutkan uji t untuk mengetahui tingkat signifikansi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman siswa meliputi kemampuan menemukan objek biologi, mendeskripsikan, menjelaskan, mengintepretasikan (memaknai), menguasai materi, mendiskusikan, menyampaikan pertanyaan, menyampaikan sanggahan, menghubungkan konsep, dan menyimpulkan menunjukkan bahwa adanya korelasi yang signifikan pada semua kemampuan, tetapi tingkat hubungannya bervariasi. Keadaan tersebut mempengaruhi hasil belajar siswa yang ditunjukkan dengan rata-rata nilai post-test mencapai 84,53, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 64,25. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman siswa berpengaruh terhadap hasil belajar dengan menggunakan pembelajaran konstruktivisme pada siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 Purwokerto Tahun Pelajaran 2012/2013.
AN INFLUENCE OF THE ABILITY IN SCIENCE CONCEPT COMPREHENSION TOWARD STUDENTS’ LEARNING
ACHIEVEMENT THROUGH CONSTRUCTIVISM LEARNING FOR THE EIGHTH GRADERS AT SMP NEGERI 8 PURWOKERTO IN ACADEMIC
YEAR OF 2012/2013 NIHAYAH NURFERSIAWATI
ABSTRACT
The research entitled An Influence of the Ability in Science Concept Comprehension toward Students’ Learning Achievement through Constructivism Learning for the Eight Graders at SMP Negeri 8 Purwokerto in Academic Year of 2012/2013, has been done in even semester in academic year of 2012/2013. This research aimed to know the influence of the ability in science concept
comprehension toward students’ learning achievement throught constructivism learning. The research population was the eighth graders by cluster random sampling technique. The data analysis thecnique used Product Moment (rxy)
correlation test and continued by t-test to know significance level. The research
result showed that the students’ comprehension ability covering the ability of
finding biological object, describing, explaining, interpreting, material mastering, discussing, asking questions, opposing, concept connecting, and concluding; had significant correlation in those ability, but the correlation level was varied. This
condition influenced the students’ learning achievement that was shown by post-test average value was 84,53, whereas for the control class was 64,25. According
to the research result, it can be concluded that the students’ comprehension ability influenced the students’ learning achievement through constructivism learning for the eighth graders at SMP Negeri 8 Purwokerto in academic year of 2012/2013. Key Word : Comprehension ability, Science concept, Constructivism, Learning,
Learning achievement.
x
DAFTAR ISI
2.1.2 Pengertian Pembelajaran ... 10
2.1.3 Pengertian Model Pembelajaran ... 12
2.2 Pemahaman Konsep ... 13
2.2.1 Pengertian Pemahaman Konsep ... 13
2.2.2 Kemampuan Pemahaman Konsep ... 15
2.3 Hakikat IPA Biologi ... 16
2.4 Pembelajaran Konstruktivisme ... 17
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jumlah Populasi Siswa ... 36 Tabel 3.2 Data dan Teknik Pengambilan Data ... 36 Tabel 4.1 Prosentase rata-rata kemampuan pemahaman siswa kelas kontrol
dan eksperimen ... 38 Tabel 4.2 Distribusi frekuensi nilai pretest kelas kontrol dan eksperimen ... 38 Tabel 4.3 Distribusi frekuensi nilai postest kelas kontrol dan eksperimen ... 39 Tabel 4.4 Nilai rata rata hasil pretest dan postest antara kelas kontrol dan
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Grafik kemampuan pemahaman siswa pada kelas kontrol dan eksperimen ... 40 Gambar 4.2 Grafik distribusi frekuensi nilai pretest kelas kontrol dan
eksperimen ... 46 Gambar 4.3 Grafik distribusi frekuensi nilai postest kelas kontrol dan
eksperimen ... 47 Gambar 4.4 Grafik perbedaan nilai pretest dan postest kelas control dan
eksperimen ... 48
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Daftar Nama Siswa ... 60
1. Kelas Eksperimen ... 61
2. Kelas Kontrol ... 61
Lampiran 2 RPP ... 62
1. RPP Kelas Eksperimen ... 63
2. RPP Kelas Kontrol ... 77
Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa (LKS) ... 118
Lampiran 4 Kisi-Kisi, Soal Pre test dan Kunci Jawaban ... 132
Lampiran 5 Lembar Observasi ... 157
Lampiran 6 Analisis Data ... 192
1. Uji Normalitas ... 193
2. Uji Homogenitas ... 199
3. Uji Hipotesis ... 200
Lampiran 7 Angket ... 232
Lampiran 8 Dokumentasi Penelitian ... 251
