RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan
Satuan Pendidikan Pendidikan : : MTs MTs An-NurAn-Nur Mata
Mata Pelajaran Pelajaran : : Pendidikan Pendidikan Pancasila Pancasila dan dan KewarganegarKewarganegaraanaan Kelas/Semeste
Kelas/Semester r : : VIII VIII (Delapan) (Delapan) / / 1 1 (Satu)(Satu) Materi
Materi Pokok Pokok : : Menjelajah Menjelajah masyarakat masyarakat IndonesiaIndonesia (
( Kebiasaan antar Kebiasaan antar daerah daerah )) Alokasi Waktu
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (120 me: 3 x 40 menit (120 menit / 1 X Pertemuannit / 1 X Pertemuan)) A.
A. Kompetensi IntiKompetensi Inti 1.
1. Menghargai dan Menghargai dan menghayati ajaran menghayati ajaran agama agama yang yang dianutnya (Sikap dianutnya (Sikap Spiritual)Spiritual) 2.
2. Menghargai daMenghargai dan menghan menghayati perilaku juyati perilaku jujur, disiplin, tanjur, disiplin, tanggungjawaggungjawab, peduli (tolerab, peduli (toleransi, gotongnsi, gotong royong) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
royong) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dandengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan dan keberadaannya (Sikap Sosial)
alam dalam jangkauan dan keberadaannya (Sikap Sosial)
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
fenomena dan kejadian tampak mata (Pengetahuan)mata (Pengetahuan) 4.
4. Mengolah, menyaji Mengolah, menyaji dan dan menalar dalam menalar dalam ranah ranah konkret (menggunakan, mengurai, konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori (Keterampilan)
yang sama dalam sudut pandang/teori (Keterampilan) B.
B. KompetensKompetensi i Dasar Dasar dan dan Indikator Indikator Pencapaian Pencapaian KompetensiKompetensi No
No
Kompetensi
Kompetensi Dasar Dasar Indikator Indikator Pencapaian Pencapaian KompetensiKompetensi 1
1 1.1. 1.1. Menghargai Menghargai perilaku perilaku beriman, beriman, dandan bertakwa kepada Tuhan Yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia Maha Esa dan berakhlak mulia dalam kehidupan di lingkungan dalam kehidupan di lingkungan sekolah, masyarakat, bangsa dan sekolah, masyarakat, bangsa dan negara
negara 2
2 1.3. 1.3. Menghargai Menghargai sikap sikap kebersamaakebersamaann dalam keberagaman masyarakat dalam keberagaman masyarakat sekitar
sekitar 3
3 3.4. 3.4. Memahami Memahami norma norma dan dan kebiasaankebiasaan antar daerah di Indonesia
antar daerah di Indonesia
3.4.1. Mendeskripsikan berbagai norma 3.4.1. Mendeskripsikan berbagai norma
antar daerah di
antar daerah di IndonesiaIndonesia 3.4.2
3.4.2 MendeskripsikMendeskripsikan an berbagai berbagai kebiasakebiasa an antar daerah di Indonesia
an antar daerah di Indonesia
3.4.3. Menjelaskan arti penting kebera 3.4.3. Menjelaskan arti penting kebera gaman norma dan kebiasaan antar gaman norma dan kebiasaan antar daerah di Indonesia
daerah di Indonesia
3.4.4. Mengidentifikasi perilaku menghar 3.4.4. Mengidentifikasi perilaku menghar gai keberagaman norma dan gai keberagaman norma dan kebiasaan di lingkungan sekolah kebiasaan di lingkungan sekolah dan masyarakat
dan masyarakat 4
4 4.4. Menalar hasil telaah norma dan4.4. Menalar hasil telaah norma dan kebiasaan antar daerah di kebiasaan antar daerah di Indonesia
Indonesia
4.4.1.
4.4.1. Menunjukkan Menunjukkan keterampilaketerampilann mengamati tentang norma dan mengamati tentang norma dan kebiasaan antar daerah di kebiasaan antar daerah di Indonesia
Indonesia 4.4.2.
4.4.2. Menunjukkan Menunjukkan keterampilaketerampilann menanya tentang norma dan menanya tentang norma dan kebiasaan antar daerah di kebiasaan antar daerah di Indonesia
Indonesia 4.4.3.
4.4.3. Menyusun Menyusun laporan tentang laporan tentang normanorma dan kebiasaan antar daerah di dan kebiasaan antar daerah di Indonesia
4.4.4. Menyusun gagasan tentang pelestarian norma dan kebiasaan antar daerah di Indonesia
4.4.5. Menyajikan laporan hasil telaah dan gagasan tentang norma dan kebiasaan antar daerah di Indonesia
5 4.9. Menyaji bentuk partisipasi kewarganegaraan yang
mencerminkan komitmen terhadap keutuhan nasional.
4.9.2. Menyajikan praktik kewarganegara an tentang norma dan kebiasaan antar daerah di Indonesia
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik mampu : 1. Menjelaskan kebiasaan antar daerah di Indonesia
2. Mengidentifikasi perbedaan kebiasaan antar daerah di Indonesia 3. Menidentifikasi persamaan kebiasaan antar daerah di Indonesia 4. Menyusun hasil telaah tentang kebiasaan antar daerah di Indonesia 5. Menyajikan hasil telaah tentang kebiasaan antar daerah di Indonesia D. Materi Pembelajaran
1. Norma (kesopanan, kesusilaan) dan kebiasaan (adat dan hukum adat) antar daerah di Indonesia
a. Keberagaman norma antar daerah di Indonesia
Norma adalah kaidah, ketentuan atau aturan yang mengatur manusia dalam kehidup-an dalam arti luas
b. Keberagaman kebiasaan antar daerah di Indonesia
Kebiasaan adalah perbuatan yang dilakukan secara berulang-ulang dan dianggap penting
Adat istiadat adalah kaidah di masyarakat yang dianggap sakral dan berhubungan dengan tradisi masyarakat serta dilakukan secara turun temurun
2. Arti penting keberagaman konteks norma dan kebiasaan antar daerah di Indonesia a. Arti penting bagi diri sendiri
- Dapat memperluas wawasan tentang keanekaragaman norma dan kebiasaan - Dapat meningkatkan sikap toleransi, saling menghormati dan menghargai - Dapat meningkatkan kebanggaan menjadi bangsa Indonesia
b. Arti penting bagi masyarakat
- Memperkaya khasanah kekayaan budaya bangsa - Memperkuat jati diri, ciri khas, identitas bangsa
- Memperkokoh persatuan dan kesatuan bangsa dalam rangka memperkuat ketahanan nasional
3. Menghargai norma dan kebiasaan antar daerah di Indonesia
a. Menghargai keberagaman norma dan kebiasaan dalam lingkungan sekolah - Berpakaian yang bersih dan sopan sesuai aturan
- Menjaga kebersihan, kerapihan dan keindahan sekolah
- Mengikuti kegiatan upacara bendera dengan khidmat dan bersemangat b. Menghargai keberagaman norma dan kebiasaan dalam lingkungan masyarakat
- Menjaga ketertiban dan keamanan lingkungan
- Melayat, menengok tetangga yang mendapat musibah - Menghormati tetangga yang berbeda agama
c. Menghargai keberagaman norma dan kebiasaan dalam lingkungan bangsa dan negara - Menghormati norma dan kebiasaan suku bangsa lain
- Tidak menghina kebiasaan suku bangsa lain
- ikut menjaga dan melestarikan keberagaman norma dan kebiasaan E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mencari informasi, mengasosiasi, mengkomunikasikan)
Strategi : a. Pencarian informasi (information search)
b. Dialog mendalam dan berpikir kritis (deep dialogue and critical thingking) Model : Inquiry Learning, Kajian Kearifan Lokal
F. Media, Alat dan Sumber Belajar Pembelajaran 1. Media
a. Power Point b. Gambar
c. Lembar kerja tentang Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa. (Buku Siswa aktivitas 4.2 hal. 89)
2. Alat/Bahan : a. Laptop
b. LCD/InFocus 3. Sumber Belajar:
a. Buku Guru/PPKn Kelas VIII/Kemendikbud, Jakarta : 2014. b. Buku Siswa/PPKn Kelas VIII/Kemendikbud, Jakarta : 2014. c. UUD Negara RI 1945
d. Internet/Media Massa e. Buku lain yang relevan
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No Kegiatan Belajar Waktu
1 Pendahuluan a. Apersepsi
Kesiapan kelas untuk mengikuti proses pembelajaran (berdoa, kerapihan penampilan siswa, kebersihan kelas, absensi, kesiapan buku dan sumber belajar)
b. Motivasi
- Bersama-sama menyanyikan lagu Garuda Pancasila
- Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan melalui Tanya jawab atau problem solving mengenai norma dan kebiasaan dan
gambar 4.1 (hal.79) c. Informasi
- Menginformasikan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
- Penjelasan Materi dan kegiatan pembelajaran secara umum yang akan dilakukan peserta didik.
10
2 Kegiatan Inti a. Mengamati
1. Peserta didik dikelompokan menjadi 6 kelompok dengan jumlah anggota 7 orang
2. Guru meminta peserta didik mengamati gambar 4.3 (hal.82) dan gambar 4.4 (hal. 83). Kemudian guru dapat menambahkan
penjelasan tentang gambar tersebut dengan berbagai fakta baru yang berhubungan dengan keragaman norma antar daerah di lingkungan peserta didik
4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati gambar atau membaca wacana
b. Menanya
1. Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan yang ingin diketahui oleh anggota tentang kebiasaan yang berlaku di daerah masing-masing atau tugas kelompoknya. Pertanyaan kelompok dapat ditulis dengan mengisi tabel 4.2 (hal. 89)
2. Peserta didik secara kelompok mencatat pertanyaan yang ingin diketahui dan mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin tahu dengan pertanyaan secara mendalam tentang sesuatu. c. Mengumpulkan informasi
1. Peserta didik secara berkelompok mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun, dan mengerjakan Aktivitas 4.2 (hal. 89) dengan membaca uraian
materi di Buku PPKn Kelas VIII Bab IV bagian A sub 1, tentang norma dan kebiasaan antar daerah di Indonesia
2. Peran guru dalam langkah tahap ini adalah :
- Menyediakan berbagai sumber belajar, seperti Buku penunjang, Internet, Koran
- Guru menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok.
- Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
d. Mengasosiasi
1. Peserta didik ( dengan bimbingan Guru ) mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya tentang norma dan kebiasaan antar daerah di Indonesia
2. Peserta didik secara berkelompok menyusun kesimpulan berdasarkan informasi tentang makna kedaulatan
e. Mengkomunikasikan
1. Peserta didik secara berkelompok menyusun laporan hasil telaah tentang norma dan kebiasaan antar daerah di Indonesia secara tertulis. Laporan dapat berupa displai, bahan tayang maupun dalam bentuk kertas lembaran
2. Peserta didik secara berkelompok menyajikan hasil telaah di depan kelas secara bergantian (melalui memajang hasil telaah (displai) di dinding kelas dan kelompok lain saling mengunjungi dan memberikan komentar).
3. Kelompok lain memperhatikan dan mencatat hal-hal yang penting serta mempersiapkan pertanyaan terhadap hal yang belum jelas. 4. Kelompok penyaji bertanya jawab dan berdiskusi dengan peserta
didik lain tentang materi yang disajikan. 5. Peran guru dalam langkah tahap ini adalah :
- Guru menjelaskan tata cara penyajian kelompok dan tata tertib selama penyajian
- Guru menjelaskan pedoman penilaian selama penyajian hasil telaah
- Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik dalam diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat dan memberikan penghargaan dengan tepuk tangan bila jawaban benar.
3 Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran. b. Peserta didik melakukan refleksi atas manfaat proses pembelajaran
yang telah dilakukan
c. Post Tes dengan mengerjakan soal Uji Kompetensi 4.2 (hal. 97) d. Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk mempelajari
materi arti penting keberagaman norma dan kebiasaan antar daerah di Indonesia
e. Peserta didik bersama-sama berdoa atau memberi salam kepada guru.
10
H. Penilaian dan Tindak Lanjut
1. Jenis/teknik penilaian : Tertulis/post tes 2. Bentuk instrumen dan instrumen : Uraian singkat
Soal:
1. Jelaskan salah satu kebiasaan yang berlaku di sekitar kalian !
2. Jelaskan perbedaan salah satu kebiasaan antar daerah di sekitar kalian ! 3. Jelaskan persamaan salah satu kebiasaan antar daerah disekitar kalian !
3. Pedoman penskoran
No Kunci Jawaban Jmlh
Skor 1 Contoh tradisi (kebisaan) menyambut datangnya bulan Ramadhan ditiap
daerah berbeda-beda :
- Munggahan (Sunda), Padusan (Yogyakarta), Dugderan (Semarang), Meugeng (Aceh), Jalur Pacu (Riau), Nyorog (Betawi), Grebeg (Demak)
4
2 - Caranya berbeda tiap daerah, misalnya munggahan dengan persiapan puasa, padusan dengan mandi, dugderan dengan cara menabuh bedug, meugeng dengan menyembelih kambing, nyorog dengan membagi sedekah dan grebeg dengan arak-arakan
3
3 - Persamaanya adalah terletak pada maksud dan tujuan 3
Jumlah 10
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
100 (10) Skor total didik peserta diperoleh yang Skor didik peserta Nilai
4. Lembar pengamatan aktivitas kerja kelompok (Lampiran 1) 5. Lembar pengamatan presentasi hasil diskusi (Lampiran 2 )
Bandung, Juli 20………. Mengetahui
Kepala MTs An-Nur Guru Mata Pelajaran
Nurrul Rachmat Priyadi, M.M.Pd Rina Nurningsih, S.Pd
Lampiran 1:
Pedoman Observasi Sikap
Kelas : Periode Pengamatan : Materi Pokok : No Nama Peserta Didik Aspek Penilaian Jml Skor Nilai Ket 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Keterangan :
1. Iman 4. Disiplin 7. Gotong royong
2. Taqwa 5. Tanggung jawab 8. Santung
3. Jujur 6. Toleransi 9. Percaya diri
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
4 = ℎ Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79
Lampiran 2:
Pedoman Penilaian Pelaksanaan Presentasi
No Nama Siswa Bertanya Menjawab Menyajikan Jumlah
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Kriteria:
1. Aspek Menanya
Skor 4 Jika pertanyaan yang diajukan sesuai dengan permasalahan yang sedang dibahas
Skor 3 Jika pertanyaan yang diajukan cukup sesuai dengan permasalahan yang sedang dibahas
Skor 2 Jika pertanyaan yang diajukan kurang sesuai dengan permasalahan yang sedang dibahas
Skor 1 Tidak menanya 2. Aspek Menjawab
Skor 4 Memberikan jawaban dari pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang jelas
Skor 3 Memberikan jawaban dari pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang kurang jelas
Skor 2 Kadang-kadang memberikan jawaban dari pertanyaan kelompoknya Skor 1 Diam tidak pernah menjawab pertanyaan
3. Aspek Menyajikan
Skor 4 Sistematika penjelasan logis dengan bahasa dan suara yang sangat jelas Skor 3 Sistematika penjelasan logis dan bahasa sangat jelas tetapi suara kurang jelas Skor 2 Sistematika penjelasan tidak logis meskipun menggunakan bahasa dan suara
cukup jelas
Skor 1 Sistematika penjelasan tidak logis meskipun menggunakan bahasa dan suara cukup jelas
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
4 = ℎ Contoh :
Skor diperoleh 9, skor tertinggi 4 x 3 aspek = 12, maka skor akhir : 9/12 x 4 = 3
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40
