METODOLOGI KEPERAWATAN

(1)

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH:

METODOLOGI KEPERAWATAN

Tim:

1.Desy Anggraini S.Kep.M.Kes

AKADEMI KEPERAWATAN KESDAM II

PALEMBANG

(2)

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga kami dapat sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan Rancangan Pembelajaran Semester (RPS) pada mata kuliah: metodologi keperawatan untuk mahasiswa Akper Kesdam semester dua tahun akademik 2016-2017.

RPS ini sebagai acuan bagi mahasiswa dalam melaksanakan dan menyelesaikan proses pembelajaran untuk mata kuliah; keperawatan Anak yang akan dilaksanakan pada awal semester yaitu Februari 2017. Pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah Student Centre Learning dengan menggunakan berbagai metode seperti : kuliah, diskusi, seminar, penugasan dan laboratorium untuk mencapai capaian pembelajaran.

Sangat disadari bahwa dalam penyusunan RPS mata kuliah ini masih banyak kekurangannya, namun demikian diberharapkan berbagai pihak dapat memberikan kontribusi yang berarti di dalam proses penyelenggaraan pembelajaran khususnya bagi mahasiswa Akper Kesdam. Banyak pihak yang telah membantu dalam penyusunan RPS mata kuliah ini. Untuk itu menghaturkan ucapan terima kasih yang sedalam-dalamnya, semoga Allah SWT berkenan membalasnya.

Dengan segala kerendahan hati kami menerima segala bentuk kritik dan saran yang sifatnya membangun, khususnya dari teman-teman seprofesi dalam rangka membantu dalam proses penyempurnaan RPS ini

Palembang, Februari 2017

(3)

DAFTAR ISI

Halaman KATA PENGANTAR………... i DAFTAR ISI……….... ii

VISI, MISI DAN TUJUAN PROGRAM STUDI……….... 1

PENDAHULUAN ...……….... 2 CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN BAHAN KAJIAN ...……….. 3

AKTIVITAS PEMBELAJARAN ..……… 6

KARAKTERISTIK MAHASISWA...…………... 8 EVALUASI HASIL BELAJAR ...……….. 8

BENTUK SOAL...……….. 9

PENJADWALAN ...……….. 11

(4)

VISI, MISI, DAN TUJUAN PROGRAM STUDI

A. Visi

" Menjadi institusi pendidikan D III keperawatan yang disiplin, profesional dengan kompetensi unggulan kegawatdaruratan dan mampu bersaing secara global tahun 2020"..

B. Misi

1. Menghasilkan mahasiswa yang disiplin, berpengetahuan dan berkompeten guna menjadi tenaga perawat yang profesional sesuai tuntutan profesi keperawatan.

2. Mengembangkan kurikulum sesuai dengan kemajuan IPTEK dan kebutuhan pangsa pasar.

3. Mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi kesehatan melalui kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

4. Menyelenggarakan pembekalan kompetensi unggulan kegawatdaruratan bagi semua mahasiswa tingkat akhir.

5. Menjalin kerja sama dengan berbagai pihak utuk percepatan perwujudan Visi Akper Kesdam II / Sriwijaya

C. Tujuan Institusi

1. Menghasilkan tenaga akademik, profesi, dan vokasi yang memiliki kompetensi unggul yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur, berbudaya, jenius, religius, enterpreneur serta memiliki rasa bertanggungjawab kepada masyarakat dan kebangsaan serta berdaya saing 2. Berkembangnya Ilmu Pengetahuan, Teknologi, olaharaga dan seni yang

bermakna dan bermanfaat melalui penyelenggaraan Tri Dharma Perguruan Tinggi

3. Menghasilkan kebudayaan dan peradaban bangsa yang berlandaskan nilai-nilai konservasi dalam pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat

(5)

PROFIL LULUSAN

Sebagai perawat pelaksana yang memiliki kemampuan menguasai konsep dan teori ilmu keperawatan sebagai dasar dalam memberikan asuhan keperawatan pada individu, keluarga, dan kelompok berdasarkan perkembangan ilmu dan teknologi keperawatan secara holistik dan komprehensif dengan memegang teguh kode etik perawat.

(6)

LOGO RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

AKADEMI KEPERAWATAN KESDAM ...PALEMBANG

Keperawatan Anak KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DI REVISI KIK 4015 - T= 1 sks P = 1 sks Empat Februari 2017 PENGEMBANG RPS KOORDINATOR MK DIREKTUR Desy Anggraini. S.Kep.M.Kes Desy Anggraini S.Kep.,M.Kes Salman Hidayat.SKM.,MARS Capaian Pembelajaran

1. Menguasai Konsep, prinsip dan tahapan proses keperawatan

2. Mampu melaksanakan asuhan keperawatan berdasarkan proses keperawatan

Mata Kuliah :

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran mata kuliah: Metodologi keperawatan dengan dengan menggunakan berbagai strategi belajar ( kuliah, diskusi, penugasan, ) mahasiswa di harapkan dapat:

Pengetahuan Mampu memahami tekhnik prinsip dan prosedur pelaksanaan metodologi keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau kelompok dalam lingkup keperawatan secara komprehensif pada proses keperawatan pendekatan

Keterampilan 1. Menjelaskan sejarah proses keperawatan 2. Menjelaskan definisi proses keperawatan 3. Menjelaskan implikasi proses

keperawatan

4. Menjelaskan teori yang mendasari proses keperawatan

5. Menjelaskan Standar praktek keperawatan profesional

(7)

6. Melakukan tahapan proses keperawatan berdasarkan contoh kasus

Deskripsi Singkat MK

Mata kuliah ini membahas tentang konsep, prinsip dan metodologi keperawatan mulai dari pengkajian keperawatan, diagnosa, intervensi, implementasi dan evaluasi

keperawatan.

Pustaka Utama

1. Carpenito, L, J. 2008. Ilmu Keperawatan Anak Edisi III. Buku kedokteran, Jakarta. EGC

2. Davey, P. 2006. At a Glance, alih Bahasa: Annisa Rachmalia, Jakarta: EGC

3. Ngastiyah. 2006. Keperawatan Anak Sakit. Jakarta: EGC 4. Suriadi, Skp. 2001. Asuhan Keperawatan pada Anak

Edisi V. Jakarta: EGC

5. Supartini, Yupi. 2004. Buku Ajar Konsep Dasar Keperawatan anak. Jakarta: EGC

6. Wong, L. Donna. 2006. Buku Ajar Keperawatan Pediatrik Edisi 6. Jakarta: EGC

Pendukung :

1. Mahasiswa diberi kebebasan untuk menggunakan sumber bacaan yang relevan dengan topic bahasan, minimal tiga buku dengan tahun terbit lima tahun terakhir

Media

Pembelajaran

Software :

Student Center Learning

Hardware :

LCD, Laptop, White Board, dan Alat-alat untuk laboratorium

Team Teaching 1. Desy Anggraini S.Kep, M.Kes 2. Rosnani. S.Kep M.Kep. Sp Mat

Mata Kuliah Prasyarat

Telah mengikuti seluruh mata kuliah di semester 1 sampai dan telah dinyatakan lulus. Tiap mata kuliah harus mendapat minimal nilai B

(8)

(9)

Pertemuan WAKTU CAPAIAN PEMBELAJARAN (Tujuan) BAHAN KAJIAN (Materi Ajar) BENTUK PEMBELAJARAN (METODE) INDIKATOR/KRIT ERIA PENILAIAN BOBOT PENILAIA N I T :1 x 50 P : 1. Menjelaskan sejarah proses keperawatan

Tokoh yang mencetuskan proses keperawatan pertama kali :

1. Hall

2. Yura & Walsh 3. ANA 4. Bloch 5. Roy Ceramah _{• Ketepatan} menjawab soal (test tulis) 10 % II 2. MenjelaskanN Berfikir kritis dan pengambilan keputusan Menjelaskan defenisi Berfikir kritis dan

pengambilan keputusan Ceramah _{• Ketepatan} menjawab soal III T : 1 x 50 3. Menjelaskan definisi proses keperawatan Proses keperawatan didefinisikan berdasarkan tiga dimensi : 1. Tujuan 2. Organisasi 3. Karakteristik Ceramah _{• Ketepatan} menjawab soal (test tulis) • Ketepatan penyelesaian tugas 10 % IV 2 x 50 4. Menjelaskan implikasi proses keperawatan Implikasi proses keperawatan terhadap : 1. Profesi 2. Klien 3. Perawat Ceramah _{• Ketepatan} menjawab soal (test tulis) • Ketepatan penyelesaian tugas 10 %

(10)

V 2 x 50’ 5. Menjelaskan teori yang mendasari proses keperawatan

Teori yang mendasari proses keperawatan adalah : 1. Teori system 2. Teori kebutuhan manusia 3. Teori persepsi 4. Teori informasi dan

komunikasi 5. Teori pengambilan keputusan dan penyelesain masalah Ceramah _{• Ketepatan} menjawab soal (test tulis) • Ketepatan penyelesaian tugas 10 % VI 2 x 50’ 6. Menjelaskan standar praktek pengkajian - Menjelaskan pengkajian menurut : 1. Gordon 2. Virginia Handerson 3. Roy 4. A. Maslow - Menjelaskan tahapan dalam pengkajian Ceramah _{• Ketepatan} menjawab soal (test tulis) • Ketepatan penyelesaian tugas 10% VII 2 x 50’ 7. Menjelaskan standar praktek diagnose keperawatan Menjelaskan cara merumuskan diagnose keperawatan menurut NIC NOC • Ceramah • Penugasan kelompok • Case study • Ketepatan menjawab soal (test tulis) • Ketepatan penyelesaian tugas 10 %

(11)

VIII 2 x 50’ 8. Menjelaskan standar praktek intervensi keperawatan

Menjelaskan intervensi keperawatan dilihat dari :

1. Tujuan jangka panjang dan jangka pendek 2. Kriteria hasil • Ceramah • Penugasan kelompok • Case study • Ketepatan menjawab soal (test tulis) • Ketepatan penyelesaian tugas 10 % IX 2 x 50’ 9. Menjelaskan standar praktek implementasi keperawatan • Menjelaskan tipe implementasi • Tahap Yang Perlu

Diperhatikan Dalam Implementasi 1. Tahapan persiapan 2. Pelaksanaan 3. Terminasi 4. Pendekatan tindakan 5. Prinsip implementasi • Metode implementasi • Dokumentasi implemtasi • Ceramah • Penugasan kelompok Case study • Ketepatan menjawab soal (test tulis) • Ketepatan penyelesaian tugas 10 % X 2 x 50’ 10. Menjelaskan standar praktek evaluasi keperawatan • Menjelaskan tahapan evaluasi • Metode evaluasi • Ceramah • Penugasan kelompok Case study • Ketepatan mejawabsoal Ketepatan • penyelesai an tugas 10 %

(12)

AKTIVITAS BELAJAR

No Topik Metode Aktivitas Mahasiswa Deskripsi Hasil Bobot

Nilai Kuliah Tugas Seminar Praktika

1 Menjelaskan sejarah proses keperawatan

v V a. Mahasiswa mencari sumber & membaca materi

b. Dosen menjelaskan c. Mhs mendiskusikan &

menanyakan hal hal yang belum diketahui

Rangkuman/ catatan kuliah,

5%

2 _MenjelaskanN

Berfikir kritis dan pengambilan

keputusan

menanyakan hal hal yang belum diketahui Rangkuman/ catatan kuliah, 5% 3 _Menjelaskan definisi proses keperawatan

menanyakan hal hal yang belum diketahui Rangkuman/ catatan kuliah, 10% 4 Menjelaskan implikasi proses keperawatan

v V v a. Mahasiswa mencari sumber & membaca materi

menanyakan hal hal yang belum diketahui 1._Rangkuman/ catatan kuliah, 2._{Makalah kelompok} 20% 5 _Menjelaskan _teori yang mendasari V a. Mahasiswa mencari sumber & membaca materi

1. Rangkuman/catatan kuliah

(13)

proses keperawatan

menanyakan hal hal yang belum diketahui 2. Catatan keterampilan 6 _Menjelaskan standar praktek pengkajian a. Mahasiswa mencari sumber & membaca materi

menanyakan hal hal yang belum diketahui 7 _Menjelaskan standar praktek diagnose keperawatan 8 _Menjelaskan standar praktek intervensi keperawatan 9 _Menjelaskan standar praktek implementasi keperawatan 10 _Menjelaskan standar praktek evaluasi keperawatan

(14)

KARAKTERISTIK MAHASISWA

Mahasiswa yang mengikuti perkuliahan untuk modul Ilmu Mata Kuliah metodologi kperawatan ini adalah mahasiswa tingkat II semester IV, dimana mereka baru lulus dari SMU. Jumlah mahasiswa sebanyak 121 mahasiwa. Dalam proses pembelajaran seluruh mahasiswa dibagi dalam 4 kelompok kecil (Small Group Discution), dimana pembagian kelompok dilakukan secara acak. Modul ini merupakan pengantar untuk modul-modul selanjutnya sehingga diberikan pada awal perkuliahan.

EVALUASI HASIL BELAJAR A. Metode

1. Ujian Tengah Blok (UTB) 2. Ujian Akhir Semester (UAS)

3. Penugasan/Jurnal Reading/Diskusi 4. Demonstrasi

5. Simulasi

(15)

B. Komponen Penilaian

No Komponen Bobot Keterangan

1 Kognitif, Afektif dan psikologis

70 % Ujian Tengah Semester 50% Uji Akhir Semester 50%

2 Tugas Mandiri 30% Rangkuman catatan kuliah dan Gambar Pelaksanaan

a. Tugas membaca

b. Menyusun ringkasan dan membuat gambar

Total 100% NBL : 70

C. Bobot Penilaian

Lambang Angka Kategori

A 4.00 Dengan Pujian

B 3.00 Memuaskan

C 2.00 Tidak memuaskan

(16)

(17)

BENTUK SOAL

Kompetensi yang di Ukur

Tingkat Kompetensi

Materi/Topik Indikator Bentuk Instrumen Jumlah Soal Mhs mampu memahami pengantar Konsep Tumbuh Kembang Anak C2-C3 Pengantar Konsep Tumbuh Kembang Anak Menjelaskan Pengertian Tumbang MCQ 2 Menyebutkan Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan 3 Tahap-tahap perkembangan anak dimulai dari neonatus, bayi, toddler, prasekolah, sekolah dan remaja.

(18)