PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY
(TS-TS) DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 2 Pitu Ngawi)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika
Disusun Oleh :
FARIDA SEPRIANA PUTRI A 410 080 240
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 9 Mei 2012
FARIDA SEPRIANA PUTRI NIM. A410080240
v
Motto
“ Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka
apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan
sungguh-sungguh (urusan yang lain dan hanya pada Tuhan-mulah
hendaknya kamu berharap”
(Q.S Al-Insyirah : 6-8)
“ Jika ada kemungkinan bagi kita gagal, maka akan ada
kemungkinan bagi kita untuk berhasil, maka berfokuslah pada yang
berhasil “
(Mario Teguh)
“ Hidup berawal dari mimpi, maka bermimpilah untuk hidupmu”
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Terucap dan seiring do’a serta syukur karya tulis ini kupersembahkan :
Allah SWT
atas segala nikmat, karunia, limpahan rahmat dan berkah serta
keagungan-Mu sehingga pikiran, hati, dan tangan ini dapat menyelesaikan
karya tulis ini dengan berbagai kemudahan
Pak Suprapto dan Bu Sutarti
yang telah memberikan kasih sayang,
semangat dan do’anya kepadaku. Betapa tak ternilai kasih sayang dan
pengorbanan yang telah bapak dan ibu berikan. Semoga Allah memuliakan
bapak dan ibu di dunia dan akherat
Kakakku Alm. Adi Permana Putra dan Adikku tersayang Ardi Romadhon
Syah
yang telah mewarnai kehidupanku dengan keceriaan, canda dan
tawanya
Keluarga besar
Mbah Ismudji dan Mbah Waidi
terima kasih atas do’a dan
kasih sayang
My beloved
, terima kasih untuk setiap untaian doa, perhatian, kasih sayang
dan dukungannya yang membuatku selalu semangat
Keluarga kecilku Jelita
Bapak dan Ibu Daliyo, mbak Isyti, mbak Nita, mbak
Ragil, mbak Eni, Ana, Arine, Ayank, Endang, Iffa dan semua alumni kost
terima kasih untuk segala bantuan dan kebersamaannya selama ini
Teman dalam Paybebe
Ayu, Neka, Ninda, Upi, dan Epi
hari-hari bersama
kalian sangat berarti untukku
Sahabat-sahabat terbaikku Jenk gambrenk
Febri, Lila, Lisa
yang selalu
memberikan semangat, nasehat, dan persahabatan yang indah
Kelas
E Math’08
yang tidak bisa aku sebutin satu persatu
Almamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan baik dan sesuai dengan yang diharapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada program studi matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian ini.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Matematika yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan untuk kebaikan para mahasiswanya
3. Bapak Drs. Sumardi, M.Si selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan, dorongan dan kasih sayang kepada mahasiswanya. 4. Bapak Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom selaku Dosen pembimbing I, yang
berkenan meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran-saran dalam penyusunan skripsi ini.
viii
5. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Dosen pembimbing II, terima kasih atas kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini. 6. Bapak Drs. Budi Yuniarto, MPd selaku Kepala SMP Negeri 2 Pitu Ngawi
yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Ibu Supartini, S.Pd, selaku guru bidang studi SMP Negeri 2 Pitu Ngawi yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
8. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 2 Pitu Ngawi yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi diri penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 9 Mei 2012
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... ... xiv
ABSTRAK ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 3
C. Rumusan Masalah ... 4
D. Tujuan Penelitian ... 4
E. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka ... 6
x
B. Kajian Teori ... 8
1. Hakekat Matematika ... 8
2. Pembelajaran Matematika ... 10
3. Keaktifan Belajar Siswa ... 12
4. Strategi Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray ... 15
C. Penerapan Penggunaan Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray (TS-TS) dalam Pembelajaran Matematika Pokok Bahasan Segitiga.. 19
D. Kerangka Pemikiran ... 22
E. Hipotesis Tindakan ... 26
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian ... . 27
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... . 28
C. Subyek Penelitian ... . 29
D. Rancangan Penelitian ... . 30
1. Dialog Awal ... 32
2. Perencanaan Tindakan ... 32
3. Pelaksanaan Tindakan ... 35
4. Observasi dan Monitoring ... 35
5. Refleksi ... 36
6. Evaluasi ... 36
E. Metode Pengumpulan Data ... 36
1. Metode Pokok ... 37
xi
F. Instrumen Penelitian ... . 38
1. Pengembangan Instrumen ... 38
2. Validitas Isi Instrumen ... 39
G. Teknik Analisis Data ... 39
H. Keabsahan Data ... 40
I. Indikator Keberhasilan ... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian ... 42
B. Deskripsi Data ... 43
1. Kondisi awal ... 43
2. Siklus I ... ... 46
3. Siklus II ... 51
4. Siklus III ... ... 56
C. Deskripsi Hasil Penelitian ... 60
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 64
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 69
B. Implikasi ... 70
C. Saran ... 71
DAFTAR PUSTAKA ... 73
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Peta variabel penelitian ... 8 Tabel 3.1 Tabel Waktu Penelitian ... 29 Tabel 4.1 Data Peningkatan keaktifan siswa ... 61
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Segitiga ... 19
Gambar 2.2 Segitiga Sebarang ... 20
Gambar 2.3 Segitiga Samakaki ... 20
Gambar 2.4 Segitiga Sama sisi ... 20
Gambar 2.5 Segitiga Siku-Siku ... 20
Gambar 2.6 Segitiga Lancip ... 21
Gambar 2.7 Segitiga Tumpul ... 21
Gambar 2.8 Segitiga Siku-Siku Samakaki ... 21
Gambar 2.9 Segitiga Tumpul Samakaki ... 21
Gambar 2.10 Segitiga ABC... 21
Gambar 2.11 Segitiga PQR ... 22
Gambar 2.12 Sistematika Kerangka Pemikiran ... 25
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ... 31
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa ... ... 62
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa ... 75
Lampiran 2 Daftar Kelompok Siswa ... 76
Lampiran 3 Dialog Awal ... 77
Lampiran 4 Pedoman Observasi ... 79
Lampiran 5 Catatan Lapangan ... 99
Lampiran 6 Catatan Kegiatan Belajar Siswa ... 107
Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 111
Lampiran 8 Tanggapan Guru ... 132
Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian ... 134
Lampiran 10 Surat Ijin Riset ... 138
Lampiran 11 Surat Bukti Telah Melaksanakan Riset ... 139
xv
ABSTRAK
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TWO STAY TWO STRAY
(TS-TS) DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII B SMP Negeri 2 Pitu Ngawi)
Farida Sepriana Putri, A410080240, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 74 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendeskripsikan peningkatan keaktifan belajar matematika pada siswa kelas VII B SMP Negeri 2 Pitu Ngawi dengan menggunakan pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray. Pendekatan penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 2 Pitu Ngawi yang berjumlah 24 siswa, dan subyek pemberi tindakan adalah guru matematika kelas VII B SMP Negeri 2 Pitu Ngawi. Pelaksanaan tindakan kelas dilaksanakan selama tiga kali putaran. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Untuk menjamin validitas data, digunakan teknik triangulasi penyidik. Teknik analisis data yang digunakan adalah metode alur yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keaktifan belajar siswa, hal ini dapat dilihat dari: 1) siswa yang menjawab pertanyaan sebelum tindakan 20,84% dan setelah tindakan mengalami peningkatan sebesar 70,84%,2) mengajukan pertanyaan sebelum tindakan 16,67% dan setelah tindakan mengalami peningkatan sebesar 45,84%, 3) mengemukakan pendapat sebelum tindakan 8,34% dan setelah tindakan mengalami peningkatan sebesar 37,50%, 4) mempresentasikan hasil pekerjaan sebelum tindakan 12,50% dan setelah tindakan 50%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray (TS-TS) dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas VII B SMP Negeri 2 Pitu Ngawi pada pokok bahasan segitiga.
