strategi think-talk-write dengan strategi ekspositori\2. Isi Skripsi\5. BAB V Analisis Data Revisi

BAB V ANALISIS DATA

Dari data-data yang telah dikumpulkan, yang diperoleh dari hasil penelitian di SMP Negeri 2 Pamekasan akan dilakukan pengolahan data atau analisis data. Adapun yang akan dianalisis yaitu sebagai berikut :

A. Data Sebelum Penelitian

Dari hasil data penelitian yang diperoleh, selanjutnya dilakukan penganalisisan data. Hal ini dimaksudkan untuk memberi jawaban terhadap rumusan masalah, yaitu sebagai berikut :

a. Bagaimana ketuntasan belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran menggunakan Strategi Pembelajaran strategi Think-Talk-Write (TTW) pada materi pokok Garis Singgung Lingkaran Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Pamekasan Tahun Pelajaran 2013/2014”?

b. Apakah hasil belajar antara siswa yang diajar dengan menggunakan Strategi Pembelajaran strategi Think-Talk-Write (TTW) lebih baik dibandingkan dengan diajar menggunakan strategi pembelajaran ekspositori materi pokok Garis Singgung Lingkaran Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Pamekasan Tahun Pelajaran 2013/2014”?

Sebelum diadakan penelitian, data dokumen dianalisis terlebih dahulu untuk diketahui normalitas dan homogenitas untuk mengetahui tidak adanya perbedaan rata-rata prestasi belajar populasi penelitian. Data dokumen berupa

nilai Raport semester ganjil pada mata pelajaran matematika kelas VIII-D ( Kelas Eksperimen) dan kelas VIII-E (Kelas Kontrol).

1. Uji Normalitas Sampel

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data sampel yang akan diteliti tersebut berdistribusi normal atau tidak.

a) Uji normalitas nilai kelas VIII-B Langkah-langkah yang diperlukan yaitu: 1) Menentukan banyak kelas interval (K)

K = 1 + 3,3 log n ( Sudjana,2005:47)

= 1 + 3,3 log 31 = 1 + 3,3 (1,491) = 1 + 4,9203

= 5,9203 dibulatkan menjadi 6

Dengan penggunaan rumus di atas sesuai dengan pengujian normalitas dengan chi kuadrat yang jumlah kelas interval ditetapkan adalah 6.

2) Menentukan panjang kelas interval, dengan langkah-langkah sebagai berikut:

- Menentukan rentang (R) ( Sudjana,2005:47)

R = data terbesar – data terkecil = 88 – 72

- Menentukan panjang kelas interval (P) ( Sudjana,2005:47)

P = rentang(R) banyak kelas(K)

¿16 6 = 2,667 = 3

3) Menyusun tabel distribusi frekuensi, sekaligus tabel penolong untuk menghitung chi kuadrat.

4) Menghitung fh (frekuensi harapan)

- Baris pertama dari atas 2,7% x 31 = 0,837

- Baris kedua 13,34% x 31 = 4,1354

- Baris ketiga 33,96% x 31 = 10,5276

- Baris keempat 33,96% x 31 = 10,5276

- Baris kelima 13,34% x 31 = 4,1354

5) Masukan harga fh kedalam kolom fh, sekaligus menghitung

merupakan harga chi kuadrat hitung.

6) Membandingkan harga chi kuadrat hitung dengan chi kuadrat tabel, dengan ketentuan bila Chi Kuadrat hitung ≤ harga Chi Kuadrat tabel, maka distribusi data dinyatakan normal dan bila lebih besar ( > ) dinyatakan tidak normal.

Tabel 5.1

Distribusi Frekuensi Nilai Nilai Raport Mata Pelajaran Matematika Semester Ganjil Siswa KelasVIII – D

(Kelas Eksperimen)

Nilai f0 fh f0 - fh (f0 - fh)2

(f0−fh)

2

f_h

72-74 2 0,837 1,163 1,35257 1,61597

75-77 4 4,1354

84-86 6 4,1354 1,8646 3,47673 0,84072

Jumlah 31 9,45451

Berdasarkan tabel 5.1 diperoleh chi kuadrat hitung = 9,45451, selanjutnya dibandingkan dengan chi kuadrat tabel dengan db = n – 1 = 6 - 1 = 5, maka chi kuadrat tabel = 11,07 , karena chi kuadrat hitung ¿ harga chi kuadrat tabel yaitu 9,45451 ¿ 11,07, maka distribusi data dinyatakan Normal.

b) Uji Normalitas Nilai Kelas VIII-E Langkah-langkah yang diperlukan yaitu: 1) Menentukan banyak kelas interval (K)

K = 1 + 3,3 log n ( Sudjana,2005:47)

= 1 + 3,3 log 33 = 1 + 3,3 (1,518) = 1 + 5,0094

= 6,0094 dibulatkan menjadi 6

Dengan penggunaan rumus di atas sesuai dengan pengujian normalitas dengan chi kuadrat yang jumlah kelas interval ditetapkan adalah 6.

2) Menentukan panjang kelas interval, dengan langkah-langkah sebagai berikut:

- Menentukan rentang (R) ( Sudjana,2005:47)

R = data terbesar – data terkecil = 87 – 72

- Menentukan panjang kelas interval (P) ( Sudjana,2005:47)

P = rentang(R) banyak kelas(K)

¿15 6

= 2,5 dibulatkan menjadi 3

3) Menyusun tabel distribusi frekuensi, sekaligus tabel penolong untuk menghitung chi kuadrat.

4) Menghitung fh (frekuensi harapan)

- Baris pertama dari atas 2,7% x 33 = 0,891

- Baris kedua 13,34% x 33 = 4,4022

- Baris ketiga 33,96% x 33 = 11,2068

- Baris keempat 33,96% x 32 = 11,2068

- Baris kelima 13,34% x 33 = 4,4022

5) Masukan harga fh kedalam kolom fh, sekaligus menghitung

merupakan harga chi kuadrat hitung.

6) Membandingkan harga chi kuadrat hitung dengan chi kuadrat tabel, dengan ketentuan bila Chi Kuadrat hitung ≤ harga Chi Kuadrat tabel, maka distribusi data dinyatakan normal dan bila lebih besar ( > ) dinyatakan tidak normal.

Tabel 5.2

Distribusi Frekuensi Nilai Nilai Raport Mata Pelajaran Matematika Semester Ganjil Siswa Kelas VIII – E

(Kelas Kontrol)

Nilai f0 fh f0 - fh (f0 - fh)2

(f0−fh)2 f_h

72-74 2 0,891 1,109 1,22988 1,38034

75-77 4 4,4022

87-89 3 0,891 2,109 4,44788 4,99201

Berdasarkan tabel 5.2 diperoleh chi kuadrat hitung = 6,70575, selanjutnya dibandingkan dengan chi kuadrat tabel dengan db = n – 1 = 6 - 1 = 5, maka chi kuadrat tabel = 11,07 , karena chi kuadrat hitung ¿ harga chi kuadrat tabel yaitu 6,70575 ¿ 11,07, maka distribusi data dinyatakan Normal.

2. Uji Homogenitas Sampel

Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah variansi antara kelompok yang diuji berbeda atau tidak. Tujuan dilakukan uji homogenitas dalam penelitian ini adalah untuk mengeneralisasikan hasil penelitian ke dalam populasi. Apabila sampel tidak homogen, maka kesimpulannya tidak boleh diberlakukan lagi bagi seluruh populasi atau tidak boleh digeneralisasikan.

Rumus yang dipakai untuk pengujian homogenitas ini adalah:

F=Varians terbesar

Varians terkecil (Sugiyono, 2008: 197)

Harga F hitung tersebut selanjutnya dibandingkan dengan harga F

tabel dengan dk pembilang n_a−1 dan dk penyebut n_c−1 . Data yang akan dianalisis homogen untuk tingkat kesalahan 5% jika F hitung

Berikut akan disajikan tabel distribusi frekuensi dari nilai Raport semester ganjil pada pelajaran matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Pamekasan sebagaimana terlampir untuk kelas VIII–D (Kelas Ekperimen) dan VIII–E (Kelas Kontrol).

Tabel 5.3

Distribusi Frekuensi Nilai Nilai Raport Mata Pelajaran Matematika Semester Ganjil Siswa KelasVIII – D

(Kelas Eksperimen)

Nilai f_i x_i f_i. x_i x

₍

x_i−x

₎

₍

x_i−x

₎

2 _f

i

(

xi−x

)

2

72-74 2 73 146 80.6 -7.6 57.76 115.52

75-77 4 76 304 80.6 -4.6 21.16 84.64

78-80 9 79 711 80.6 -1.6 2.56 23.04

81-83 7 81 567 80.6 0.4 0.16 1.12

84-86 6 85 510 80.6 4.4 19.36 116.16

87-89 3 88 264 80.6 7.4 54.76 164.28

jmlh 31 504,76

Tabel 5.4

Distribusi Frekuensi Nilai Nilai Raport Mata Pelajaran Matematika Semester Ganjil Siswa Kelas VIII – E

(Kelas Kontrol)

Nilai f_i x_i f_i. x_i x

₍

x_i−x

₎

₍

x_i−x

₎

2 _f

i

(

xi−x

)

2

72-74 2 73 146 79.97 -6.97 48.5809 97.1618

75-77 4 76 304 79.97 -3.97 15.7609 63.0436

78-80 10 79 790 79.97 -0.97 0.9409 9.409

81-83 10 81 810 79.97 1.03 1.0609 10.609

84-86 4 85 340 79.97 5.03 25.3009 101.204

87-89 3 88 264 79.97 8.03 64.4809 193.443

jmlh 32 474,87

Uji Homogenitas Kelas VIII–D dan VIII–E

S₁2=504,76

30 S1

2

=16,825

Dari tabel 5.7 dapat ditentukan rata-rata dan varian kelas VIII–E sebagai berikut :

Besar koefesien F hitung : F=Varians terbesar

Varians terkecil =

B. Data Hasil Penelitian

Dari hasil data penelitian yang diperoleh, selanjutnya dilakukan penganalisisan data. Hal ini dimaksudkan untuk memberi jawaban terhadap rumusan masalah, data yang akan dianalisis dalam penelitian ini yaitu sebagai berikut :

1. Analisis Data Hasil Uji Coba Instrument

a. Validitas

Tabel. 5.5

Analisis Data Hasil Uji Coba Instrument Fokus Validitas Soal

Berdasarkan hasil analisis seperti yang terlihat pada tabel di atas dapat disimpulkan bahwa instrument tersebut valid (Perhitungan selengkapnya pada lampiran 13). Dan setelah di konsultasikan ke r tabel dengan taraf signifikan 5% adalah 0,367, r hitung > r tabel,

maka soal no. 1 sampai dengan no.5 memenuhi kriteria valid.

b. Reliabilitas

Dengan perhitungan reliabelitas, di dapatkan reliabelitas tes sebesar 0,425 (Perhitungan selengkapnya pada lampiran 4). Nilai r hitung kemudian di konsultasikan ke r tabel, sehingga diketahui bahwa r hitung=0,425 > 0,367 = r tabel, maka dapat disimpulkan bahwa seluruh soal tersebut reliabel.

Dari analisis tingkat kesukaran tes tiap butir soal diperoleh nilai – nilai sebagai berikut :

Tabel. 5.6

Analisis Data Hasil Uji Coba Instrument Fokus Tingkat Kesukaran Soal No Tingkat Kesukaran Kriteria

1 81,38 % Mudah

2 75,86 % Mudah

3 66,21 % Sedang

4 59,86 % Sedang

5 28,85 % Sukar

Sumber data : lembar hasil uji coba instrument (Perhitungan selengkapnya pada lampiran 15)

d. Daya Beda

Dari analisis daya beda tes tiap butir soal diperoleh nilai– nilai sebagai berikut :

Tabel. 5.7

Analisis Data Hasil Uji Coba Instrument Fokus Daya Beda Soal.

No Daya beda Kriteria

1 35 % Di pakai

2 37,5 % Di pakai

3 65 % Di pakai

4 71 % Di pakai

5 27,5 % Di pakai

Sumber data : lembar hasil uji coba instrument (Perhitungan selengkapnya pada lampiran 16)

Tabel 5.8

Data hasil tes siswa kelas VIII -D SMP Negeri 2 Pamekasan

No Nama Total Keterangan

1 Ach. Zainul Khalish R 50 Tidak Tuntas 2 Ade Widyadhana Indra P 92 Tuntas

3 Adi Pratama 42 Tidak Tuntas

4 Aisabella Maulidya 84 Tuntas

5 Annisa Zulia Putri 81 Tuntas

6 Berliana Maulidini S 82 Tuntas 7 Chandra Bachtiar Zain 74 Tuntas

8 Deni Maulida 92 Tuntas

9 Dewi Sofia Fauzi 100 Tuntas

10 Farah Betari Hafiz 50 Tidak Tuntas 11 farah Maudina Adhiba 75 Tuntas 12 Fibrianti Shinta Dewi 54 Tidak Tuntas 13 Ghifara Maulana R 60 Tidak Tuntas 14 Hidayatus Shipyan 44 Tidak Tuntas 15 Juan Abdullah Pratama 57 Tidak Tuntas 16 Maulidya Indana Zulfa 50 Tidak Tuntas 17 Muhammad Oktavian M 88 Tuntas 18 Muhammad Reyhan Yoda 92 Tuntas 19 Naura Rizki Salsabila 16 Tidak Tuntas

20 Noviana Sya'ban 58 Tidak Tuntas

21 Ody Iskandar Dinata 92 Tuntas

22 Rara Ismidayanti 96 Tuntas

23 Roby Ramadhaniyansyah 18 Tidak Tuntas

24 Siti Nurhosifah 57 Tidak Tuntas

25 Tulus Ramayuda 92 Tuntas

26 Vina Rohmatika Agustin 92 Tuntas 27 Wildan Arif Maulana 92 Tuntas

28 Ysa 18 Tidak Tuntas

29 Zainal Alim 92 Tuntas

Siswa yang tuntas nilainya mencapai atau melebihi KKM (72) yang belajar secara individu pada kelas eksperimen sebanyak 17 orang, sedangkan siswa yang tidak tuntas nilainya kurang dari KKM (72) yang belajar secara individu pada kelas eksperimen sebanyak 14 orang. Sehingga dapat dihitung untuk ketuntasan belajar secara klasikal sebagai berikut:

Ketuntasan belajar secara klasikal = 17

31 x 100% = 54,84% Karena persentase ketercapaian secara klasikal sebesar 54,84 % dimana persentase tesebut kurang dari 85%, maka Strategi Pembelajaran strategi Think-Talk-Write (TTW) pada materi pokok Garis Singgung Lingkaran

Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Pamekasan dapat dikatakan kurang baik untuk digunakan karena persentase siswa yang tuntas dihitung secara klasikal kurang dari 85% jumlah siswa pada kelas eksperimen tersebut.

3. Analisis Data Prestasi Belajar Siswa Antara Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

Pelaksanaan tes hasil belajar siswa untuk kelas VIII–D dan kelas VIII–E dilaksanakan satu kali, yaitu pada akhir pembelajaran materi pokok Garis Singgung Lingkaran. Hal ini dilakukan untuk menganalisa apakah hipotesis yang diajukan diterima atau ditolak.

Hasil belajar siswa yang diajar menggunakan strategi Think-Talk-Write (TTW) lebih baik dibandingkan yang diajar menggunakan

strategi pembelajaran ekspositori pada materi pokok Garis Singgung Lingkaran Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Pamekasan Tahun Pelajaran 2013/2014.

b. Hipotesis Nihil (H0)

Hasil belajar siswa yang diajar menggunakan strategi Think-Talk-Write (TTW) tidak lebih baik dibandingkan yang diajar

menggunakan strategi pembelajaran ekspositori pada materi pokok Garis Singgung Lingkaran Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Pamekasan Tahun Pelajaran 2013/2014.

Dengan uji taraf signifikan 5%, jika :

- tkritis < thitung < tkritis Hipotesis nol diterima

thitung < -tkritis atau thitung > tkritis Hipotesis nol ditolak

Data yang digunakan dalam analisis ini adalah data hasil tes siswa kelas VIII–D dan VIII–E. Data tersebut peneliti sajikan pada tabel berikut ini.

Tabel 5.9

Analisis Nilai Tes Kelas Eksperimen (VIII–D) N

o

Nama Siswa x_i x x_i−x

₍

_xi−x

₎

2

1 Ach. Zainul Khalish R 50 69.13 -19.13 365.9569 2 Ade Widyadhana Indra P 92 69.13 22.87 523.0369

3 Adi Pratama 42 69.13 -27.13 736.0369

4 Aisabella Maulidya 84 69.13 14.87 221.1169

5 Annisa Zulia Putri 81 69.13 11.87 140.8969

6 Berliana Maulidini S 82 69.13 12.87 165.6369 7 Chandra Bachtiar Zain 74 69.13 4.87 23.7169

N o

Nama Siswa xi x xi−x

(

x_i−x

)

2

9 Dewi Sofia Fauzi 100 69.13 30.87 952.9569

10 Farah Betari Hafiz 50 69.13 -19.13 365.9569 11 farah Maudina Adhiba 75 69.13 5.87 34.4569 12 Fibrianti Shinta Dewi 54 69.13 -15.13 228.9169

13 Ghifara Maulana R 60 69.13 -9.13 83.3569

14 Hidayatus Shipyan 44 69.13 -25.13 631.5169

15 Juan Abdullah Pratama 57 69.13 -12.13 147.1369 16 Maulidya Indana Zulfa 50 69.13 -19.13 365.9569 17 Muhammad Oktavian M 88 69.13 18.87 356.0769 18 Muhammad Reyhan Yoda 92 69.13 22.87 523.0369 19 Naura Rizki Salsabila 16 69.13 -53.13 2822.7969

20 Noviana Sya'ban 58 69.13 -11.13 123.8769

21 Ody Iskandar Dinata 92 69.13 22.87 523.0369

22 Rara Ismidayanti 96 69.13 26.87 721.9969

23 Roby Ramadhaniyansyah 18 69.13 -51.13 2614.2769

24 Siti Nurhosifah 57 69.13 -12.13 147.1369

25 Tulus Ramayuda 92 69.13 22.87 523.0369

26 Vina Rohmatika Agustin 92 69.13 22.87 523.0369 27 Wildan Arif Maulana 92 69.13 22.87 523.0369

28 Ysa 18 69.13 -51.13 2614.2769

29 Zainal Alim 92 69.13 22.87 523.0369

30 Moh. Rano Putra Cipto U 61 69.13 -8.13 66.0969 31 Moh. Bagus Noki Aditya 92 69.13 22.87 523.0369

JUMLAH 2143 18637.484

Tabel 5.10

Analisis Nilai Tes Kelas Kontrol (VIII–E)

No Nama Siswa x_i x x_i−x

₍

_x

i−x

)

2

1 Aditya Alif Mahendra 92 57.33 34.67 1202.0089

2 Afandito Fianta 29 57.33 -28.33 802.5889

3 Anisyah Pratiwi 28 57.33 -29.33 860.2489

4 Ardika Riski Pranoko U 31 57.33 -26.33 693.2689 5 Aufa Tri Ananda Utama 92 57.33 34.67 1202.0089 6 Dafiq Fikri Attamimi 81 57.33 23.67 560.2689 7 Falentia Michelle F 25 57.33 -32.33 1045.2289

8 Hammad 29 57.33 -28.33 802.5889

9 Ilhamur Rasyadi 88 57.33 30.67 940.6489

10 Kamilah 27 57.33 -30.33 919.9089

11 Khosnol Khotimah 17 57.33 -40.33 1626.5089

12 Laily Hasiana Basar 26 57.33 -31.33 981.5689

No Nama Siswa xi x xi−x

(

x_i−x

)

2

14 Malik Abdul Aziz 82 57.33 24.67 608.6089

15 Mohammad Jufriyadi MJ 67 57.33 9.67 93.5089

16 Mohammad Rafif 96 57.33 38.67 1495.3689

17 Muhammad Yusuf I 33 57.33 -24.33 591.9489

18 Muhammad Dhorif T 88 57.33 30.67 940.6489

19 Nabilah Alda Arisanti 26 57.33 -31.33 981.5689

20 Nadia 27 57.33 -30.33 919.9089

21 Nur hayati Rahmani 75 57.33 17.67 312.2289

22 Nutfah Kamilah 27 57.33 -30.33 919.9089

23 Ra Deshinta Putri Kurnia 61 57.33 3.67 13.4689

24 Rachel Aldhea S 27 57.33 -30.33 919.9089

25 Reza Pahlevi 82 57.33 24.67 608.6089

26 Rika Wulandari 57 57.33 -0.33 0.1089

27 Rio Agus Rifaldi 33 57.33 -24.33 591.9489

28 Sri Toriqah Mursyidah 92 57.33 34.67 1202.0089 29 Sukrol Harfa Novansyah 69 57.33 11.67 136.1889 30 yalsi Yasmin Oktavia 27 57.33 -30.33 919.9089

31 Ardy Dwi Prasetyo 92 57.33 34.67 1202.0089

32 Serly Yuhana 92 57.33 34.67 1202.0089

33 wahidy Nur Abdillah S 82 57.33 24.67 608.6089

JUMLAH 1892 27107.334

Dari tabel di atas, di dapat hasil sebagai berikut : n₁=31

Think-Talk-Write (TTW) lebih baik dibandingkan dengan prestasi belajar

siswa yang diajar menggunakan Strategi Pembelajaran Ekspositori dengan menggunakan teknik uji-t sebagai berikut :

t= X1−X2

√

18637,5+27107,2

62 (0,03226+0,03030) mengkonsultasikannya pada tabel uji-t.

db=n₁+n₂−2

¿31+33−2

t_tabel(600,0,95)=2,000

t_tabel(160, 0,95)=1,980

t_tabel(62,0,95)=2,000+ 62−60

120−60(1,98−2,000)

¿2,000+ 2

60(−0,02)

¿2,000+0,033(−0,02)

¿2,000+(−0,00067)

¿1,99933

Dengan t_hitung=1,735 selanjutnya peneliti konsultasikan dengan

ttabel . Dengan menggunakan uji dua pihak taraf signifikan 5% dan

dk= (31+33 – 2) = 62, maka diperoleh t_tabel = 1,99933. dari dua nilai tersebut tampak bahwa −1,99933<1,735 < 1,99933 sehingga memenuhi

- tkritis < thitung < tkritis. Hal ini berarti bahwa H0 diterima karena

memenuhi-tkritis < thitung < tkritis sedangkan H1 ditolak karena thitung tidak memenuhi thitung < -tkritis atau thitung > tkritis. Sesuai dengan hasil perhitungan di

atas yang di cocokkan dengan ketentuan pada table, sehingga dapat diambil kesimpulan yaitu :