KONSELING UNTUK ANAK TUNA NETRA

(1)

(2)

Pengertian Tuna Netra

Anak yang mengalami gangguan

penglihatan dapat didefinisikan

sebagai anak yang rusak

penglihatannya yang walaupun

dibantu dengan perbaikan, masih

mempunyai pengaruh yang

merugikan bagi anak yang yang

bersangkutan. Pengertian ini

(3)

Klasifikasi Tuna Netra

• _{Berdasarkan terjadinya} ketunanetraan

• _{Berdasarkan kemampuan daya}

penglihatan

• _{Berdasarkan pemeriksaan klinis}

(4)

Berdasarkan terjadinya ketunanetraan

• _{Tunanetra sebelum dan sejak lahir; yakni mereka}

yang sama sekali tidak memiliki pengalaman penglihatan.

• _{Tunanetra setelah lahir atau pada usia kecil;}

mereka telah memiliki kesan-kesan serta

pengalaman visual tetapi belum kuat dan mudah terlupakan

• _{Tunanetra pada usia sekolah atau pada masa}

remaja; mereka telah memiliki kesan-kesan visual dan meninggalkan pengaruh yang mendalam

terhadap proses perkembangan pribadi

• _{Tunanetra pada usia dewasa; pada umumnya}

mereka yang dengan segala kesadaran mampu melakukan latihan-latihan penyesuaian diri

• _{Tunanetra dalam usia lanjut; sebagian besar}

(5)

Berdasarkan kemampuan daya

penglihatan

• _{Tunanetra ringan (defective vision/low vision); yakni}

mereka yang memiliki hambatan dalam penglihatan akan tetapi mereka masih dapat mengikuti program-program pendidikan dan mampu melakukan

pekerjaan/kegiatan yang menggunakan fungsi penglihatan

• _{Tunanetra setengah berat (partially sighted); yakni}

mereka yang kehilangan sebagian daya penglihatan, hanya dengan menggunakan kaca pembesar mampu mengikuti pendidikan biasa atau mampu membaca tulisan yang bercetak tebal

• _{Tunanetra berat (}_{totally blind}_{); yakni mereka yang sama}

(6)

Berdasarkan pemeriksaan klinis

• _{Tunanetra yang memiliki ketajaman} penglihatan kurang dari 20/200 dan atau memiliki bidang penglihatan

kurang dari 20 derajat

• _{Tunanetra yang masih memiliki}

(7)

Berdasarkan kelainan-kelainan

pada mata

• Myopia; adalah penglihatan jarak dekat, bayangan tidak terfokus dan jatuh di belakang retina. Penglihatan akan menjadi jelas kalau objek didekatkan. Untuk membantu proses penglihatan pada penderita Myopia digunakan kacamata koreksi dengan lensa negative

• Hyperopia; adalah penglihatan jarak jauh, bayangan tidak terfokus dan jatuh di depan retina. Penglihatan akan menjadi jelas jika objek dijauhkan. Untuk membantu proses penglihatan pada penderita Hyperopia digunakan kacamata koreksi dengan lensa positif

(8)

Faktor Penyebab Tuna Netra

_{Pre Natal,}

Bisa karena keturunan atau pertumbuhan dalam kandungan

_{Post Natal}

• _{Kerusakan pada mata atau saraf mata pada waktu}

persalinan, akibat benturan alat-alat atau benda keras.

• _{Pada waktu persalinan, ibu mengalami penyakit gonorrhoe,}

sehingga baksil gonorrhoe menular pada bayi, yang pada ahkirnya setelah bayi lahir mengalami sakit dan berakibat hilangnya daya penglihatan.

• _Mengalami _penyakit _mata _yang _menyebabkan

(9)

Karakteristik Anak Tuna Netra

secara fisik

• _{Mata juling}

• _{Sering berkedip}

• _{Menyipitkan mata}

• _{(kelopak) mata merah}

• _{Mata infeksi}

• _{Gerakan mata tak beraturan dan cepat}

• _{Mata selalu berair (mengeluarkan air mata)}

• _{Pembengkakan pada kulit tempat tumbuh}

(10)

Karakteristik Anak Tuna Netra dari

Tingkah Laku

• _{Menggosok mata secara berlebihan.}

• _{Menutup atau melindungi mata sebelah,}

memiringkan kepala atau mencondongkan kepala ke depan.

• _{Sukar membaca atau dalam mengerjakan}

pekerjaan lain yang sangat memerlukan penggunaan mata.

• _{Berkedip lebih banyak daripada biasanya atau}

lekas marah apabila mengerjakan suatu pekerjaan.

(11)

Lanjut…

• _{Tidak dapat melihat benda-benda yang agak jauh.} • _{Menyipitkan mata atau mengkerutkan dahi.}

• _{Tidak tertarik perhatiannya pada objek}

penglihatan atau pada tugas-tugas yang

memerlukan penglihatan seperti melihat gambar atau membaca.

• _{Janggal dalam bermain yang memerlukan}

kerjasama tangan dan mata.

• _{Menghindar dari tugas-tugas yang memerlukan}

(12)

Hambatan psikis yang mungkin

timbul

• _{Curiga terhadap orang lain}

• _{Perasaan mudah tersinggung}

(13)

Pengertian Konseling

Bimo Walgito (1980) mengemukakan bahwa konseling adalah bantuan yang diberikan kepada individu dalam menyelesaikan memecahkan

masalah kehidupannya dengan

wawancara, dengan cara-cara yang sesuai dengan keadaan individu yang

dihadapi untuk mencapai

(14)

• _{Mortensen&Schmuller} ₍₁₉₆₆₎ mengemukakan bahwa konseling adalah suatu proses hubungan

seseorang dimana seseorang

ditolong oleh yang lainnya untuk

meningkatkan pemahaman dan

(15)

Glenn E. Smith (1955) mengemukakan bahwa konseling

adalah suuatu proses dimana

konselor membantu konseli dalam

membuat interpretasi mengenai

fakta-fakta yang berhubungan

(16)

James F. Adams (1965) mengemukakan bahwa konseling adalah suatu pertalian timbal balik antara dua orang individu dimana seorang (konselor) membantu yang lain(konseli), supaya ia dapat lebih

baik memahami dirinya dalam

hubungannya dengan

(17)

(18)

Unsur yang terkandung dalam

definisi konseling

• _{Pembimbing/konselor, yaitu seseorang yang}

karena keahliannya dan kewenangan membarikan bantuan.

• _{Terbimbing/konseli, yaitu seseorang yang karena}

masalah yang dihadapinya dan ketidakmampuan untuk menyelesaikan.

• _{Masalah, yaitu sesuatu yang sedang dihadapi}

terbimbing/ konseli untuk memperoleh penyelesaian secara baik.

• _Proses, _yaitu _terjadinya _interaksi _antara

pembimbing dengan konseli secara tatap muka dalam upaya penyelesaian masalah.

• _{Tujuan, yaitu sesuatu yang ingin dicapai oleh}

(19)

Tujuan Konseling

• _{tujuan umum layanan konseling}

perorangan adalah pengentasan

masalah klien dan hal ini termasuk ke dalam fungsi pengentasan.

• _{tujuan khusus konseling ke dalam 5}

hal yakni fungsi pemahaman, fungsi

pengentasan, fungsi

(20)

Metode konseling

perorangan

• _{Konseling Direktif (Directive Counselling)}

Dalam prosesnya yang aktif atau paling berperan adalah konselor dalam praktiknya konselor berusaha menyaraknkan klien sesuai dengan masalahnya

• _Konseling _Nondirektif _{(Non-Directive}

Counselling)

konseling nondirektif atau konseling yang berpusat pada siswa

• _{Konseling Eklektif (Eclectif Counseling)}

(21)

Keefektifan konseling

• Dimulai ketika klien menyadari bahwa dirinya mengalami masalah.

• Individu-individu yang menyadari bahwa dirinya bermasalah agaknya memiliki kemungkinan yang lebih baik dalam hal pemecahan masalahnya itu.

• _{Individu itu memang gigih dalam mengupayakan}

pemecahan masalahnya, maka ia benar-benar mencari orang lain untuk membantu dirinya.

(22)

Skenario Konseling Untuk Anak Tuna Netra

Skenario konseling ini dibuat untuk ditujukan kepada salah satu anak yang baru saja mengalami low vision

(23)

Langkah Konseling

• _{Guru mendekati konseli untuk menggali informasi dan data}

valid.

• _{Guru menampung semua informasi yang sudah diperoleh}

dari siswa

• _{Jaga mental anak ketika di sekolah agar emosinya tidak}

labil

• _{Berikan motivasi dan penguatan agar siswa tidak minder}

dan merasa percaya diri secara berkelanjutan

• Memberikan contoh cerita yang dapat menginspirasi anak agar tetap bersemangat

• _{Follow up berupa bantuan untuk memfasilitasi konseli}

dalam berbagai kesempatan sesi konseling.