Contoh RKM dan RKT untuk MI atau SD RKM MI SD

(1)

RENCANA KERJA MADRASAH

--NAMA

LEMBAGA--TAHUN 2016 – 2020

(2)

LEMBAR PENGESAHAN

Rencana Kerja Madrasah (RKM) untuk kurun waktu empat tahun, yaitu tahun

Pertama sampai dengan Tahun Keempat, disusun oleh Tim Pengembang madrasah,

telah disahkan dalam rapat pleno yang dihadiri Kepala Madrasah, Pengurus Komite

Madrasah, Ketua Yayasan dan Pendidik.

Menyetujui

Ketua Komite

...

..., 03 Juli 2016

Kepala Madrasah

...

Menyetujui

Ketua Yayasan

...

Mengesahkan

a.n Kepala Kankemenag ...

Kasi Pendidikan Madrasah

………..

(3)

KATA PENGANTAR

Alhamdulilllah kami panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan ni’mat dan

rahmatNya, sehingga kami Tim Pengembang Madrasah dapat menyelesaikan Rencana

Kerja Madrasah (RKM) untuk jangka waktu 4 tahun sebagaimana diamanatkan dalam

aturan perundangan.

Rencana Kerja Madrasah ini tersusun atas kerjasama yang kompak dari semua

anggota tim pengembang Madrasah yang terdiri dari Kepala Madrasah, Guru Senior,

Perwakilan orang tua, Ketua Komite Madrasah, Pengawas Pendidikan Agama Islam,

Tata Usaha dan Pengurus Yayasan. Kerjasama yang baik dan tidak kenal lelah ini

membuahkan hasil yang bagus, yaitu Rencana Kerja Madrasah untuk jangka waktu 4

tahun kedepan.

Diharapkan tersusunnya Rencana Kerja Madrasah ini, akan menjadi acuan bagi

pelaksana Pendidikan di Madrasah-mulai Kepala Madrasah, para pendidik, tenaga

kependidikan dan bahkan orang tua dan bahkan Pengurus Yayasan, sesuai dengan

peran dan fungsi masing-masing.

Pada kesempatan ini kami ucapkan terimakasih kepada (1) Ketua Komite Madrasah

yang dengan sabar dan

telaten

berperan serta tanpa lelah dalam memberikan

masukan dan saran guna terselesaikannya RKM ini, (2) Pengawas Pendidikan Agama

Islam, yaitu

...

yang sangat banyak memberikan arahan, (3) Ketua

Yayasan yang telah memerikan supporting dana dan lainnya, (4) semua pihak yang

telah membantu secara langsung maupun tidak langsung sehingga Rencana Kerja

Madrasah ini dapat terselesaikan. Semoga semua bantuannya mendapat balasan dari

Allah SWT.

Dokumen ini, merupakan dokumen hidup, yang berarti bahwa segala yang tercantum

dalam perencanaan ini memungkinkan dilakukan perubahan selama perubahan ini

lebih baik dan memungkinkan untuk dilaksanakan, baik dari segi dana maupun lainnya.

Selanjutnya, kami mohon kritik dan saran dari para pembaca agar dokumen ini lebih

baik dan mendekati sempurnya.

..., Juli 2016

(4)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

LEMBAR PENGESAHAN

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

I.

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

B. Tujuan Penyusunan Rencana Kerja Madrasah

C. Sasaran Rencana Kerja Madrasah

D. Manfaat Rencana Kerja Madrasah

E. Landasan Hukum

F. Proses/Tahapan Penyusunan RKM

II.

KONDISI MADRASAH SAAT INI

A. Evaluasi Diri Madrasah

B. Peta Mutu Madrasah

C. Deskripsi Peta Mutu Madrasah

III.

KONDISI MADRASAH MASA DEPAN YANG DIHARAPKAN

A. Harapan Pemangku Kepentingan Dimasa yang Mendatang

B. Visi Madrasah

C. Misi Madrasah

D. Tujuan 4 Tahun ke Depan

E. Tantangan

F. Sasaran Selama 4 Tahun

IV.

PROGRAM, PENANGGUNG JAWAB PROGRAM, INDIKATOR

KINERJA DAN JADWAL KEGIATAN

A. Sasaran, Program, Indikator Kinerja , dan Penanggung Jawab

B. Rencana Kerja Tahunan (RKT) Madrasah

V.

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH

VI.

KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN

(5)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Salah satu kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan adalah peningkatan

kualitas Sumber Daya Manusia dan mengembangkan otonomi

MadrasahManajemen Berbasis Madrasah (MBM) merupakan salah satu cara

untuk mewujudkan kebijakan tersebut. Perencanaan Madrasah merupakan

aspek kunci MBM. Hanya melalui perencanaan yang efektif, mutu peserta didik

akan dapat ditingkatkan dan kewajiban untuk menuntaskan wajib belajar 9 tahun

dapat tercapai , terutama untuk anak didik yang kurang mampu secara

ekonomis. Sedangkan wahana untuk meningkatkan Sumber Daya Manusia

( SDM) tersebut adalah pendidikan yang berkualitas.

Salah satu, manajemen yang harus tepat adalah manajemen keuangan yang

menyangkut perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan pelaporan.

Perencanaan dituangkan dalam bentuk Program Kerja Madrasah yang di

dalamnya memuat Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana

Kegiatan dan Anggaran Madrasah, dan Rencana Kerja tahunan.

Rencana Kerja ini disusun untuk berdasar pada hasil Evaluasi Diri Madrasah

dan dibandingkan dengan pencapaian Standar Pelayanan Minimal (SPM) dan

Standar Nasional Pendidikan (SNP) hasil perbandingan ini dilakukan dengan

Analisis Kesenjangan sehingga memunculkan program prioritas.

Program prioritas dirancang untuk mencapai Standar Nasional Pendidikan di

tahun ke 1. Program-program yang mencakup pengembangan kompetensi

lulusan, pengembangan kurikulum, pengembangan pembelajaran,

pengembangan penilaian, pengembangan tenaga pendidik dan kependidikan,

pengembangan sarana dan prasarana pendidikan, pengembangan budaya dan

lingkungan, pengembangan karakter dan budi pekerti yang masing-masing

dijadwalkan kegiatan-kegiatan yang menunjang visi, misi, dan tujuan Madrasah.

(6)

sasaran yang akan dicapai setiap tahun dan pada akhirnya disusun kegiatan

dalam kurun waktu satu tahun yaitu Rencana Kerja Tahunan.

Agar program kerja dalam 4 tahunan dapat diterapkan dengan baik, diawali

dengan evaluasi diri secara detail yaitu Evaluasi diri Madrasah (EDM), Hasil

EDM menjadi masukan penting pada penyusunan RKM ini karena berbentuk

data empiris, sehingga diharapkan RKM bisa diterapkan dengan baik dengan

sesedikit mungkin adanya suatu hambatan. Terakhir yang tidak boleh diabaikan

dalam penyusunan RKT yang merupakan pelaksanaan RKM dalam tahun

tertentu adalah memperhatikan kemampuan keuangan. Karena keuangan

terbatas, perlu diatur sehingga keuangan mencukupi dan rencana kerja dapat

terlaksana sesuai kemampuan dana yang ada.

B. Tujuan Penyusunan Rencana Kerja Madrasah

Tujuan disusunnya Rencana Kerja Madrasah Ibtidaiyah ... adalah:

1. Membantu Madrasah dalam membelanjakan anggaran untuk program kerja

2. Madrasah secara efektif dan efesien dalam pengelolaan program

Madrasah.

3. Membantu Madrasah dalam merespon tututan partisipasi masyarakat dan

membantu Madrasah dalam meningkatkan keterbukaan dan akuntabilitas

C. Sasaran Rencana Kerja Madrasah

1. Kepala Madrasah, sebagai acuan untuk melaksanakan program selama

kurun waktu 4 tahun beserta jabarannya yaitu rencana kerja tahunan

2. Para Pendidik dan Tenaga Kependidikan, agar mempunyai gambaran yang

labih detail dalam melaksanakan tugas mengajar dan merealisasikan

program yang ditugaskan kepadanya.

3. Pengurus Komite Madrasah sebagai acuan untuk melakukan evaluasi kinerja

Madrasah secara berkesinambungan

D. Manfaat Penyusunan Rencana Kerja Madrasah

1. Sebagai acuan bagi madrasah untuk untuk mencapai target-target

peningkatan kualitas pendidikan dalam kurun waktu tertentu.

2. Dapat digunakan sebagai panduan bagi madrasah dalam memanfaatkan

subsidi pendidikan baik yang berasal dari pemerintah maupun dari non

pemerintah.

(7)

peningkatan mutu pendidikan dimadrasah

E. Landasan hukum

1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Pasal 4 (Pengelolaan dan pendidikan berdasar pada prinsip keadilan,

efisiensi, transparansi dan akuntabilitas publik).

2. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan pasal 53 (Setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana

kerja tahunan yang merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka

menengah satuan pendidikan yang meliputi masa 4 tahun.

3. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan

dinyatakan bahwa madrasah membuat (1) Rencana Kerja Jangka Menengah

yang menggambarkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu 4 tahun

yang berkaitan dengan mutu lulusan yang ingin dicapai dan perbaikan

komponen yang mendukung peningkatan mutu lulusan dan (2) Rencana

Kerja Tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran

madrasah (RKAS/M) dilaksanakan berdasarkan Rencana Kerja Jangka

Menengah.

4. Peraturan lain (yang dipandang perlu)

F. Proses / Tahapan Penyusunan RKM

Proses /Tahapan penyusunan Rancana Kerja Madrasah (RKM) yang dijabarkan

dalam Rencana Kerja Tahunan (RKT) adalah sebagai berikut:

1. Membentuk Tim Pengembang Madrasah yang setidaknya terdiri dari Kepala

Madrasah (sebagai Ketua Tim), ketua Komite Madrasah, Pengurus Yayasan,

Pengawas, perwakilan guru dan tokoh masyarakat yang peduli dengan

Pendidikan.

2. Melakukan evaluasi diri Madrasah dengan mengisi instrument EDM

3. Menentukan peta mutu madrasah dengan merangkum hasil capaian Evaluasi

Diri Madrasah pada tiap standar

(8)

5. Melakukan analisis kesenjangan antara kondisi Madrasah saat ini dengan

kondisi Madrasah yang diinginkan empat tahun akan datang.

6. Menentukan sasaran Madrasah, yaitu pentahapan capaian yang diinginkan

selama 4 tahun kedepan, sehingga kesenjangan pada langkah 5 dapat

“tertutupi” setelah 4 tahun kedepan.

7. Mengembangkan program, indikator kinerja, rencana kegiatan dan

penanggung jawab program

(9)

KONDISI MADRASAH SAAT INI

(EVALUASI DIRI)

A. Evaluasi Diri Madrasah

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

1. STANDAR ISI

1.1. Kurikulum sudah

sesuai dan relevan

1.1.1.

 Dalam penyusunan kurikulum Madrasah kami sudah melibatkan Kepala Madrasah, Pendidik, Komite Madrasah, Ahli

Pendidikan/Ahli Materi, dan Dinas Pendidikan.

 Madrasah kami sudah memiliki Tim Pengembang Kurikulum.

 Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 35 menit.

1.1.1

 Kurikulum Madrasah kami belum dikembangkan berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikululum.

 Kurikulum Madrasah kami belum direviu setiap tahun.

 Kurikulum Madrasah kami belum disosialisasikan kepada semua pemangku kepentingan

Madrasah

1.1.1

 Kurikulum Madrasah kami perlu dikembangkan berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikululum.

 Kurikulum Madrasah kami perlu direviu setiap tahun.

 Kurikulum Madrasah kami perlu disosialisasikan kepada semua pemangku kepentingan

Madrasah.

1.1.2

 Kurikulum Madrasah kami sudah memuat

matapelajaran Muatan Lokal.yaitu B. Madura,  Materi muatan lokal sudah

sesuai dengan kebutuhan masyarakat, kebutuhan peserta didik, dan

kebutuhan pembelajaran.

1.1.2

(10)

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

1.1.3

 Kurikulum Madrasah kami sudah mengalokasikan waktu untuk layanan remidial dan pengayaan 

Kurikulum Madrasah

kami

belum

memuat

program layanan

remedial dan pengayaan

1.1.3



Kurikulum Madrasah kami

belum

memuat program

layanan percepatan sesuai

dengan potensi, tahap

perkembangan, dan kondisi

peserta didik dengan tetap

memperhatikan keterpaduan

pengembangan pribadi

peserta didik yang

berdimensi ke-Tuhanan,

keindividuan, kesosialan, dan

moral.

1.1.3



perlu

memuat program

dengan potensi, tahap

perkembangan, dan kondisi

memperhatikan

keterpaduan

peserta didik yang

berdimensi ke-Tuhanan,

keindividuan, kesosialan,

dan moral.

1.2. Madrasah

menyediakan

kebutuhan

pengembangan

pribadi peserta didik

1.2.1

 Madrasah kami belum

menyusun program layanan konseling bagi peserta didik.

memberikan/melaksanakan layanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.

memberikan layanan konseling bagi semua peserta didik.

1.2.1

 Madrasah kami perlu menyusun program layanan konseling bagi peserta didik.  Madrasah kami perlu

 Madrasah kami perlu

memberikan layanan

(11)

 Madrasah kami belum menindak lanjuti hasil bimbingan dan konseling.

didik.

 Madrasah kami perlu menindak lanjuti hasil bimbingan dan konseling

1.2.2

 Madrasah kami sudah

menyusun program

kegiatan ekstra kurikuler untuk peserta didik yang sesuai dengan bakat dan minat masing-masing peserta didik.

 Madrasah kami sudah mengadakan kegiatan ekstra kurikuler berupa pramuka, drum band dan hadrah

1.2.2

 Madrasah kami belum membuat penilaian kegiatan ekstra kurikuler

1.2.2

 Madrasah kami perlumembuat penilaian kegiatan ekstra kurikuler

2. STANDAR PROSES

2.1. Silabus sudah

sesuai/relevan

dengan standar

2.1.1

 5 dari 7 guru diMadrasah kami sudah membuat silabus sesuai SI, SKL, dan panduan KTSP

2.1.1

 2 dari 7 guru diMadrasah kami belum membuat silabus yang sesuai SI,SKL, dan Panduan KTSP

2.1.1

 2 dari 7 guru di Madrasah kami perlu membuat silabus yang sesuai SI, SKL, dan Panduan KTSP

2.1.2

 4 dari 7 guru diMadrasah kami sudah

mengembangkan silabus secara

2.1.2

 2 dari 7 guru diMadrasah kami belum mengembangkan silabus secara mandiri/berkelompok  Semua guru (7 guru) belum

2.1.2

 10 dari 13 guru diMadrasah kami belum mengembangkan silabus secara

(12)

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

mandiri/berkelompok meriviwe silabus setiap tahun.  Semua guru (13 guru) belum meriviwe silabus setiap tahun.

2.2 RPP dirancang untuk

mencapai

pembelajaran efektif

dan sesuai dengan

kebutuhan peserta

didik

2.2.1

 Semua Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran sudah sesuai silabus  5 dari 7

gurusudahmenyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran yang diampu.

2.2.1

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran belum disusun maksimal 2 kali pertemuan.  Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran belum direviu untuk setiap tahun.

 2 dari 7 gurubelummenyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran yang diampu.

2.2.1

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran diMadrasah kami perlu disusun maksimal 2 kali pertemuan.



Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran di Madrasah

kami perlu direviu untuk

setiap tahun



2 dari 7 guruperlu

menyusun Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran

untuk semua mata pelajaran

yang diampu.

2.2.2

 Sebagian RPP diMadrasah kami sudah memperhatikan perbedaan gender,

kemampuan awal, minat, bakat , latar belakang budaya dan norma.

2.2.2

 Semua RPP diMadrasah kami belum memperhatikan tahap intelektual, kemampuan social, emosional, dan kecepatan belajar

2.2.2

 Semua RPP diMadrasah kami perlu memperhatikan tahap intelektual, kemampuan social, emosional, dan kecepatan belajar

2.3 Sumber belajar dapat

diperoleh dengan

mudah dan

digunakan secara

tepat

2.3.1

 Madrasah kami sudah menyediakan beberapa buku dan sumber belajar lainnya yang cukup dipergunakan selama pelajaran berlangsung  Madrasah kami sudah

menyediakan beberapa buku

2.3.1

 Madrasah kami belum menyediakan Buku Madrasah Elektronik (BSE) yang dapat diakses dengan mudah oleh siswa.  Madrasah kami belum mempunyai

buku pengayaan, referensi dan sumber belajar lain selain buku

2.3.1

 Madrasah kami perlu menyediakan Buku Madrasah Elektronik (BSE) yang dapat diakses dengan mudah oleh siswa.

(13)

dan sumber belajar lainnya dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar Madrasah dalam kurun waktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang.

pelajaran dengan mudah. sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah.

2.3.2

 Sebagian guru telah

menggunakan referensi lain yang sesuai dengan buku panduan

 Buku teks yang digunakan telah dipertimbangkan oleh pihak Madrasah dan guru

2.3.2

 Tidak semua guru

menggunakan referensi/ buku panduan lain .

 Kurangnya akses dalam memilih referensi yang sesuai bahan ajar.

2.3.2

 semua guru perlu

menggunakan referensi/ buku panduan lain .

 Kurangnya akses dalam memilih referensi yang sesuai bahan ajar.

2.4 Pembelajaran

dilaksanakan dengan

menggunakan

metode yang

interaktif, inspiratif,

menyenangkan,

kreatif, menantang

dan memotivasi

peserta didik

2.4.1

 5 dari 7 guru diMadrasah kami sudah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran yang telah disiapkan / disusun.

 Semua guru (7 guru) sudah melaksanakan proses pembelajaran melalui 3 tahapan  Sebagian guru sudah

menggunakan multi metode yang sesuai dengan

2.4.1

 Sebagian guru belum menggunakan multi metode yang sesuai dengan karakter topik / tema materi sehingga terjadi proses pembelajan yang interaktif, inspiratif,

menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik.

2.4.1



Sebagian guru di Madrasah

kami perlu menggunakan

multi metode yang sesuai

dengan karakter topik /

tema materi sehingga terjadi

proses pembelajan yang

interaktif,inspiratif,

(14)

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

karakter topik / tema materi sehingga terjadi proses pembelajan yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan

memotivasi peserta didik.

2.4.2



Sebagian kecil Para

peserta didik sudah

memperoleh kesempatan

yang sama untuk

melakukan eksplorasidan

elaborasi, serta

mendapatkan konfirmasi

.

2.4.2



Sebagian besar Para peserta

didik belum memperoleh

kesempatan yang sama

untuk melakukan

eksplorasidan elaborasi,

serta mendapatkan

konfirmasi

.

2.4.2



Sebagian besar Para

peserta didik perlu

memperoleh kesempatan

yang sama untuk

melakukan eksplorasidan

elaborasi, serta

mendapatkan konfirmasi

.

2.5 Supervisi dan

Evaluasi Proses

Pembelajaran

dilaksanakan secara

berkala dan

berkelanjutan

2.5.1



Kepala madrasah dan

PPAI kami sudah

melakukan

supervisi

proses pembelajaran

dilakukan pada tahap

perencanaan,

pelaksanaan,

dan

penilaian

hasil

pembelajaran.

2.5.1



Kepala Madrasah dan PPAI

belum melakukan Supervisi

pembelajaran dengan cara

pemberian contoh, diskusi,

pelatihan, dan konsultasi

2.5.1



Kepala Madrasah dan PPAI perlu melakukan Supervisi pembelajaran dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi

(15)

 Pengawas Madrasahsudah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran kepada sumua guru.

 Pengawas Madrasahsudah melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara terus menerus / berkelanjutan.

 Kepala Madrasahbelum melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran setiap bulan.

 Kepala Madrasahbelum melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara terus menerus / berkelanjutan.

 Kepala Madrasahperlu

melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran setiap bulan.

 Kepala Madrasahperlu

melakukan supervisi dan evaluasi proses pembelajaran secara terus menerus / berkelanjutan.

3.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

3.1 Peserta didik dapat

mencapai target

akademis yang

diharapkan

3.1.1

 Semua peserta ujian di Madrasah kami sudah memperoleh nilai ujian sesuai kriteria kelulusan untuk semua mata pelajaran.

 Semua siswa di Madrasah kami sudah memiliki nilai raport sesuai standar/KKM untuk setiap mata

pelajaran.

3.1.1

 Pencapaian nilai rata-rata hasil ulangan peserta didik di

Madrasah kami belum menunjukkan kenaikan.

 Pencapaian prestasi akademik (rata-rata nilai ujian) peserta didik di Madrasah kami belum mengalami kemajuan dari tahun ke tahun.

3.1.1

 Pencapaian nilai rata-rata hasil ulangan peserta didik di Madrasah kami perlu menunjukkan kenaikan. 

Pencapaian prestasi

akademik (rata-rata nilai

ujian) peserta didik di

Madrasah kami belum

mengalami kemajuan dari

tahun ke tahun

3.1.2



Peserta didik di

Madrasah kami sudah

menyelesaikan

tugas-tugas yang diberikan

kepadanya.



Sebagian kecil Peserta

didik di Madrasah kami

3.1.2



Sebagian besar Peserta didik

kami belum terlibat langsung

untuk memperoleh

pengalaman belajar melalui

pembiasan untuk mencari

informasi/pengetahuan lebih

lanjut dari berbagai sumber

3.1.2

(16)

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

sudahmemanfaatkan

perpustakaan,

lingkungan sebagai

sumber belajar dalam

menyelesaikan

tugas-tugas.

belajar



Peserta didik kami belum

terlibat dalam kegiatan

belajar yang berkaitan

dengan analisis dan

pemecahan

masalah-masalah komplek

belajar



Peserta didik kami perlu

terlibat dalam kegiatan

belajar yang berkaitan

dengan analisis dan

pemecahan

masalah-masalah komplek

3.1.3

 Peserta didik memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab

3.1.3

• Peserta didik di Madrasah kami belum berpengalaman belajar pemanfaatan lingkungan secara produktif dan bertanggungjawab • Peserta didik di Madrasah kami

belum berpengalaman belajar mengekspresikan diri

(Pelaksanaan pekan bahasa, pentas seni-budaya, pameran lukisan, dan hasil karya).

3.1.3

• Peserta didik di Madrasah kami perlu berpengalaman belajar pemanfaatan

lingkungan secara produktif dan bertanggungjawab • Peserta didik di Madrasah

kami perlu berpengalaman belajar mengekspresikan diri (Pelaksanaan pekan bahasa, pentas seni-budaya, pameran lukisan, dan hasil karya).

3.2 Peserta didik dapat

mengembangkan

potensi penuh

mereka sebagai

anggota masyarakat

3.2.1

• Madrasah kami belum menyusun program

pengembangan kepribadian peserta didik.

• Madrasah kami belum

menyediakan/menyelenggaraka n kegiatan pengembangan

3.2.1

• Madrasah kami perlu menyusun program

pengembangan kepribadian peserta didik.

• Madrasah kami perlu

(17)

kepribadian peserta didik . • Semua peserta didik di

Madrasah kami belummengikuti kegiatan pengembangan

kepribadian yang diselenggarakan oleh Madrasah.

• Semua peserta didik di Madrasah kami

belumberkepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan Madrasah dan lingkungan masyarakat.

kepribadian peserta didik . • Madrasah kami perlu

memotivasi semua peserta didik untukmengikuti kegiatan pengembangan kepribadian yang diselenggarakan oleh Madrasah.

•

Madrasah kami perlu

memotivasi semua peserta

didikberkepribadian sesuai

dengan nilai dan norma

yang berlaku di lingkungan

Madrasah dan lingkungan

masyarakat.

3.2.2

• Madrasah kami

belummenyusun program pengembangan ketrampilan hidup.

• Madrasah kami

belummenyediakan/menyele nggarakan kegiatan

pengembangan ketrampilan hidup

• Semua peserta didik di Madrasah kami

belummengikuti kegiatan pengembangan ketrampilan hidup yang sesuai dengan lingkungan tempat tinggal mereka masing-masing.

3.2.2

• Madrasah kami

perlumenyusun program pengembangan

ketrampilan hidup. • Madrasah kami

perlumenyediakan/menyel enggarakan kegiatan pengembangan ketrampilan hidup • Madrasah kami perlu

memotivasi semua peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan

(18)

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

• Semua peserta didik di Madrasah kami belumdapat mengembangkan

ketrampilan hidup sesuai kebutuhan mereka masing-masing.

masing-masing. • Madrasah kami perlu

memotivasi semua peserta didikdapat

mengembangkan

ketrampilan hidup sesuai kebutuhan mereka masing-masing.

3.2.3

 Semua peserta didik di Madrasah

kamisudahmengamalkan ajaran agama sesuai dengan agama yang mereka ikuti.

 Semua peserta didik di Madrasah kami

sudahberperilaku sesuai dengan adatistiadat yang berlaku di lingkungan mereka.

 Semua peserta didik di Madrasah kami

sudahmematuhi

norma/aturan yang berlaku di Madrasah maupun di masyarakat dimana mereka tinggal.

3.2.3



Madrasah kami perlu

mempertahankan semua

peserta didik yang sudah

mengembangkan ajaran

agama, adat istiadat, dan

norma/ aturan yang belaku

di madrasah

4.

STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

(19)

pendidik dan tenaga

kependidikan sudah

memadai

 Madrasah kami

sudahmemiliki 13 guru dari 6jumlah rombel  Madrasah kami

sudahmemiliki 6 guru Pendidikan Agama  Madrasah kami

sudahmemiliki 1 guru Olah raga

Madrasah

kami

perlu

mempertahankan

dan

meningkatkan profesionalisme

guru

4.1.2

 Madrasah kami memiliki Perpustakaan.

 Madrasah kami sudahmemiliki Tenaga Administrasi.

4.1.2

 Madrasah Kami belummemiliki Penjaga Madrasah.

 Madrasah kami belummemiliki petuagas ruang UKS.

4.1.2

 Madrasah kami

perlumengusulkan Penjaga Madrasah kepada ketua yayasan

mengusulkan

petugas ruang UKS kepada kepala madrasah

4.2 Kualifikasi pendidik

dan tenaga

kependidikan sudah

memadai

4.2.1

Kualifikasi KepalaMadrasah

 Pendidikan Kepala MadrasahsudahS-1 Pendidikan.

 Kepala

Madrasahsudahmemiliki sertifikat kepala Madrasah Kualifikasi Guru – Guru kami adalah :

4.2.1

Kualifikasi Guru – Guru kami adalah :

 Semua guru ( 2 guru )

belumberpendidikan S-1/D-IV.  Semua guru (2 guru )belummemiliki

sertfikat pendidik.

Kualifikasi Guru Pendidikan Agama :

 Guru Pendidikan Agama belum memiliki sertifikat pendidik.

4.2.1

 Madrasah kami perlu memotivasi 2 orang guru agar berpendidikan S-1/D-IV.

 Madrasah kami perlu memotivasi 2 orang guru agarmemiliki sertfikat pendidik

(20)

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

 3 dari 7 guru sudahmemiliki sertfikat pendidik.

 5 dari 7 guru sudah S-1 pendidikan

Kualifikasi Guru Pendidikan Agama :

 2 Guru Pendidikan Agama belum berpendidikan S-1/D-IV Bidang Pendidikan Agama.

Kualifikasi Guru Olahraga :

 Guru Olahragabelum memiliki sertifikat pendidik

1 orang Guru Olahraga agar berpendidikan S-1/D-4 Bidang Olahraga.

 Madrasah kami perlu memotivasi Guru Agama agar memiliki sertifikat pendidik.

Madrasah kami perlu memotivasi Guru Olahraga agar memiliki sertifikat pendidik.

4.2.2

 Petugas

perpustakaansudahmemilik i SK

Kualifikasi Tenaga Administrasi :

 Madrasah kami sudah memiliki Tenaga Administrasi

4.2.2

Kualifikasi Petugas penjaga MadrasahMadrasah kami :

 Madrasah kami tidak memiliki penjaga Madrasah

Kualifikasi petugasUKSMadrasah kami:

 Madrasah kami tidak memiliki Petugas UKS

4.2.2

Kualifikasi Petugas penjaga MadrasahMadrasah kami :

 Madrasah kami perlu memiliki penjaga Madrasah Kualifikasi Petugas UKSMadrasah kami :

 Madrasah kami perlu memiliki Petugas UKS

4.3 Kompetensi pendidik

dan tenaga

kependidikan sudah

memadai

4.3.1

Kompetensi Kepala Madrasah.

 Kepala Madrasah

sudahmemenuhi standar kompetensi kepribadian  Kepala Madrasah

sudahmemenuhi standar kompetensi menejerial  Kepala Madrasah

sudahmemenuhi standar

4.3.1

Kompetensi Kepala Madrasah

 Kepala Madrasah

belummemenuhi standar kompetensi manajerial

4.3.1

 Kepala Madrasah di Madrasah

(21)

kompetensi supervisi  Kepala Madrasah

sudahmemenuhi standar kompetensi sosial. Kompetensi pendidik

 Semua pendidik

sudahmemenuhi standar kompetensi pedagogik  Semua pendidik

sudahmemenuhi standar kompetensi kepribadian  Semua pendidik

sudahmemenuhi standar kompetensi profesional  Semua pendidik

sudahmemenuhi standar kompetensi sosial

4.3.2

 Tenaga administrasi sudah memenuhi kompetensi Kepribadian sosial, teknis da manajerial

 Kepala perpustakaan sudah memenuhi ke pribaidian

4.3.2

 Kepala perpustakaan belum memenuhi komtensi menejerial dan pengembangan profesi  Madrasah kami tidak memiliki

penjaga Madrasah

4.3.2

Kompetensi tenaga Kependidikan :

 Kepala perpustakaan perlu memenuhi komtensi menejerial dan

pengembangan profesi

(22)

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

5.

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

5.1 Sarana Madrasah

sudah memadai

5.1.1

Lahan Madrasah.

 Luas lahan Madrasah kami 4500 m2

 Lahan Madrasah memiliki bukti kepemilikan lahan / Memiliki ijin pemakaian lahan tidak tak terbatas (selama Madrasah masih dibutuhkan

masyarakat/siswa masih ada).

Bangunan Gedung

 Bangunan dilengkapi dengan ventilasi udara dan sistim pencahayaan yang memadai.

Sarana dan Prasarana :

Ruang Kelas :



Banyaknya ruang kelas 3

ruang



Luas ruang kelas

masing-masing 5x5 m

2

5.1.1

Lahan Madrasah.

 luas lahan madrasah kami belum memenuhi ukuran standart terhadap peserta didik

Bangunan Gedung

 Madrasah kami belum Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 450 watt

 Madrasah kami belum memiliki gerbang sekolah

Sarana dan Prasarana :

Ruang Kelas :



Ruang kelas belum lengkap



Sarana ruang kelas belum lengkap

5.1.1

Lahan Madrasah.

 luas lahan madrasah kami perlu memenuhi ukuran standart terhadap peserta didik

Bangunan Gedung

 Madrasah kami perlu Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 450 watt

 Bangunan gedung di Madrasah kami memiliki Ijin Mendirikan Bangunan IMB

 Madrasah kami perlu pengadaan gerbang sekolah

Sarana dan Prasarana :

Ruang Kelas :



Perlu penambahan ruang

kela

s

(23)

 Ruang kelas memiliki fasilitas yang

memungkinkan pencahayaan yang memadai untuk membaca buku dan untuk pandangan ke luar ruangan.

Ruang Guru



Luas lantai Ruang Guru

3,35 m

2



Ruang guru dilengkapi dengan sarana :

Kursi kerja 1 buah/guru, meja kerja 1 buah/2 guru, lemari 1 buah/guru (atau 1 buah yang digunakan bersama oleh semua guru), papan struktur 1 buah/ruang, papan pengumuman 1 buah, tempat sampah 1 buah, jam dinding 1 buah/ ruang

Ruang Perpustakaan :



Madrasah kami sudah

memiliki Ruang

Perpustakaan

Ruang Pimpinan :



Madrasah kami belum

memiliki Ruang Pimpinan

dan computer LCD proyektor,

printer scanner,kamera

digital, lemari akreditasi,kipas

angin

Ruang perpuspustakaan

memenuhi ruang perpustakaan yang sesuai dengan standart

Ruang UKS :



Ruang UKS yang tidak sesuai

standart



Sarana dan prasarana UKS tidak

lengkap

Tempat Bermain / Olahraga :

tersedia :

Kursi peserta didik, meja peserta didik, meja baca, papan pajang, jam

dinding,lemari, papan kreatif.

Ruang Pimpinan :



Madrasah kami perlu

mengusulkan Ruang

Pimpinan dan computer,

printer scanner,kamera

digital, lemari

akreditasi,kipas angin

Ruang Perpustakaan :



Madrasah kami perlu

mengusulkan Ruang

Perpustakaan agar

memenuhi standart

Ruang UKS :



Madrasah kami perlu

mengusulkanrenovasi Ruang

UKS

(24)

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

Tempat Beribadah :

Madrasah kami sudah

memiliki Tempat Ibadah.

Jamban :

 Tersedia air bersih di Jamban.

 Sarana Jamban yang tersedia: Kloset jongkok 1 buah/ruang, tempat air 1 buah/ruang, gayung 1 buah/ruang, gantungan pakaian 1

Gudang :



Madrasah kami brlum

memiliki Gudang



Luas tempat bermain /

olahraga belum memenuhi

standart



Madrasah kami belum

memenuhi Sarana Tempat

Bermain / Olahraga yang

memenuhi standart



Halaman madarasah kami

belum dipaving

karpet.

Tempat Bermain / Olahraga :



Madrasah kami perlu

mengoptimalkan Luas

tempat bermain / olahraga

252 m

2



Madrasah kami perlu

mengusahakan sarana

Tempat Bermain /

Olahraga :

pengeras suara 1 buah / Madrasah.



halaman madrasah kami perlu adanya paving

5.1.2



Madrasah kami memiliki

6 rombongan belajar



Jumlah peserta didik

dalam setiap rombongan

belajar :



Kelas I sebanyak 1

5.1.2

Jumlah peserta didik dalam setiap

rombongan belajar belum

memenuhi standart

5.1.2

Madrasah kami perlu

(25)

rombel

masing-masing: 7 anak



Kelas IIsebanyak 1

rombel



Kelas III sebanyak 1

rombel



Kelas IV sebanyak 1

rombel



Kelas V sebanyak 1

rombel



Kelas VIsebanyak 1

rombel

5.1.3

 Madrasah kami memiliki alat

dan sumber belajar :

 Di ruang kelas : Papan tulis 1 buah/ruang.

 Di tempat bermain /

berolahraga :

Madrasah kami memiliki tiang

bendera 1 buah, bendera 1

buah,

5.1.3

 Di ruang perpustakaan : belum

memadai



Sarana ruang perpustakaan

kami belum memiliki rak

buku, karpet, meja dan kursi

petugas, papan

pengumuman, buku

referensi, buku non fiksi,

5.1.3

Di ruang perpustakaan : belum memadai



Sarana ruang perpustakaan

kami perlu memiliki rak

buku, karpet, meja dan kursi

petugas, papan

(26)

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

buku fiksi

Laboratorium IPA :

sarana laboratorium IPA belum

lengkap

referensi, buku non fiksi,

buku fiksi

Laboratorium IPA :



Madrasah kami perlu

mengusulkan sarana

Laboratorium IPAberupa:

peta, globe, kit

matematika dan

kerangka manusia

5.2 Madrasah dalam

kondisi terpelihara dan

baik

5.2.1

 Kondisi bangunan :  Sebagian ruang kelas

sudahdalam kondisi baik

5.2.1

 Madrasah kami belummemiliki program perbaikan /

pemeliharaan sarana dan prasarana: kelas, toilet, kantin perpustakaan dan UKS.  Madrasah kami

belummelaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana pada setiap 5 tahun.

5.2.1

 Madrasah kami perlu mengusahakan program perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana: kelas, toilet, kantin perpustakaan dan UKS.

 Madrasah kami perlu mengusahakanperbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana pada setiap 5 tahun.

(27)

Kemudahan akses :

 madrasah kami mudah di jangkau oleh peserta didik  ruang perpustakaan, ruang

pimpinan dan ruang guru mudah di jangkau oleh peserta pendidik

Kenyamanan :

 Lingkungan Madrasah kamiterhindar dari polusi. .

Keamanan :

 Madrasah kami belummemiliki sarana tempat cuci tangan  Madrasah kami belummemiliki

tempat tempat sampah yang tertutup

Kenyamanan :

 Bangunan gedung

Madrasahkami belummemiliki sanitasi.

 Bangunan gedung Madrasah kami belummampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses

pembelajaran.

 Setiap ruangan di Madrasah kami belummemiliki temperatur dan kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi di luar ruangan.

 Madrasah kami belum memiliki taman

 Madrasah kami perlu memiliki sarana tempat cuci tangan: pralon dan sibel/pompa air.  Madrasah kami belummemiliki

tempat tempat sampah yang tertutup

Kenyamanan :.

 Madrasah kami perlu mengusahakan bangunan gedung Madrasah kami memiliki sanitasi.

 Madrasah kami perlu mengusahakan bangunan gedung Madrasah kami mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses pembelajaran.

 Madrasah kami perlu mengusahakan setiap ruangan di Madrasah kami memiliki temperatur dan kelembaban udara yang tidak melebihi kondisi di luar ruangan

 Madrasah kami perlu memiliki taman

(28)

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

6.1 Kinerja pengelolaan

Madrasah

berdasarkan kerja

tim dan kemitraan

yang kuat dengan

visi dan misi yang

jelas dan diketahui

oleh semua pihak

6.1.1

 Madrasah kamisudahmemiliki Visi dan Misi.

 Visi dan misi Madrasah kami sudahselaras dengan visi dan misi kementrian agama kabupaten ...

6.1.1

 Madrasahkami

belummensosialisasikan Visi dan Misi kepada orangtua peserta didik.  Madrasahkami

belummensosialisasikan Visi dan Misi kepada masyarakat sekitar.  Madrasahkami belummerevieu Visi

dan Misi secara berkala.

6.1.1

 Madrasahkami perlu

mensosialisasikan Visi dan Misi kepada orang tua peserta didik.  Madrasahkami perlu

mensosialisasikan Visi dan Misi kepada masyarakat sekitar.  Madrasahkami perlu merevieu

Visi dan Misi secara berkala.

6.1.2

 Madrasah kami

sudahmenyusun/merumuskun RKM

6.1.2

 Madrasah kami dalam menyusun rencana kerja belumbersama , Pendidik, Tenaga Kependidikan.  Rencana Kerja Madrasah (RKM)

kami belumdijadikan dasar penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah..  Madrasah kami belummemajang

Rencana Kerja Madrasah (RKM) dan RKAM di Ruang Guru dan di papan pengumuman Madrasah.  RKM Madrasah kami belum

menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,keterbukaan dan akuntabilitas

6.1.2

 Madrasah kami dalam menyusun rencana kerja perlubersama , Pendidik, Tenaga Kependidikan.  Rencana Kerja Madrasah (RKM)

kami perludijadikan dasar penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah..  Madrasah kami perlumemajang

Rencana Kerja Madrasah (RKM) dan RKAM di Ruang Guru dan di papan pengumuman Madrasah.  RKM Madrasah kami perlu

menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,keterbukaan dan akuntabilitas

6.2 Rencana kerja

memiliki tujuan yang

jelas dan perbaikan

berkelanjutan

6.2.1

 Madrasah kami

sudahmerumuskan tujuan Madrasah.

 Tujuan Madrasah kami sudahmenggambarkan kualitas yang ingin dicapai.

6.2.1



Tujuan Madrasah kami

belumdirumuskan melalui rapat dewan pendidik dan komite Madrasah yang dipimpin oleh kepala Madrasah.

6.2.1

(29)

 Tujuan Madrasah kami sudahmengacu pada visi, misi, dan SKL.

6.2.2

 Madrasah kami

belummensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan Madrasah kepada semua warga Madrasah.

 Madrasah kami

belummensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan Madrasah kepada semua pihak yang berkepentingan.

6.2.2

mengusahakanmensosialisasi kan rencana kerja yang berbasis tujuan Madrasah kepada semua warga Madrasah.

mengusahakanmensosialisasi kan rencana kerja yang berbasis tujuan Madrasah kepada semua pihak yang berkepentingan.

6.3 Rencana

Pengembangan

Madrasah/Rencana

Kerja Madrasah

berdampak terhadap

peningkatan hasil

belajar

6.3.1

 Madrasah kami

sudahmenyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM)  Madrasah kami

sudahmelaksanakan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah berdasarkan pada Rencana Kerja Madrasah  Rencana Kegiatan dan

Anggaran Madrasah pada Madrasah kami sudahmemuat ketentuan Standar Nasional

6.3.1

 Madrasah kami belummemajang RKAM pada tempat-tempat yang strategis.

 Madrasah kami

belummensosialisasikan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah kepada semua warga Madrasah.  Madrasah kami belummelaporkan

pelaksanaan RKAM kepada Dinas Pendidikan setiap akhir tahun pelajaran

 Madrasah kamibelummelaporkan pelaksanaan RKAM kepada Komite

6.3.1

 Madrasah kami perlu mengusahakanmemajang RKAM pada tempat-tempat yang strategis.

mengusahakanmensosialisasi kan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah kepada semua warga Madrasah.  Madrasah kami perlu

(30)

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

Pendidikan. Madrasah dan Orangtua peserta

didik setiap akhir tahun pelajaran.

tahun pelajaran  Madrasah kami perlu

mengusahakanmelaporkan pelaksanaan RKAMkepada Komite Madrasah dan Orangtua peserta didik setiap akhir tahun pelajaran

6.3.2

 Madrasah kami belummelakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah setiap akhir tahun.  Madrasah

kamibelummelaksanakan evaluasi proses pembelajaran setiap akhir semester.

 Madrasah

kamibelummelaksanakan evaluasi program kerja tahunan / RKAS setiap akhir tahun.

 Madrasah kami belummenganalisa terhadap hasil evaluasi .

 Madrasah kami belum menyusun laporan hasil evaluasi diri Madrasah.

 Madrasah kami belummenyusun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri Madrasah.

6.3.2

mengusahakanmelakukan

evaluasi diri terhadap kinerja Madrasahsetiap akhir tahun.

mengusahakanmelaksanakan evaluasi proses pembelajaran setiap akhir semester.

 Madrasah kamiperlu

mengusahakan melaksanakan evaluasi program kerja tahunan / RKAS setiap akhir tahun.

mengusahakanmenganalisa terhadap hasil evaluasi .

mengusahakanmenyusun laporan hasil evaluasi diri Madrasah.

mengusahakanmenyusun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi diri Madrasah.

6.3.3

 Madrasah kami

6.3.3

(31)

belummenyusun indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran.  Madrasah kami

belummenyusun KKM untuk setiap mata pelajaran.

 Madrasah kami

belummensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja proses

pembelajaran kepada segenap warga Madrasah.  Madrasah kami

belummelakukan penilaian kinerja proses pembelajaran.

 Madrasah kami belummelakukan penilaian keberhasilan proses pembelajaran /ketercapaian KKM.  Madrasah kami

belummelakukan

perbaikan kinerja proses pembelajaran..

mengusahakanmenyusu n indikator keberhasilan kinerja proses

pembelajaran.

 Madrasah kami perlu mengusahakanmenyusu n KKM untuk setiap mata pelajaran.  Madrasah kami perlu

mengusahakanmensosi alisasikan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran kepada segenap warga Madrasah.

 Madrasah kami perlu mengusahakan melnakukan penilaian kinerja proses

pembelajaran.

 Madrasah kami perlu mengusahakanmelakuk an penilaian

keberhasilan proses pembelajaran /ketercapaian KKM.  Madrasah kami perlu

mengusahakanmelakuk an perbaikan kinerja proses pembelajaran..

(32)

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

penggunaan data

yang handal dan valid

 Komunikasi antar warga Madrasah kami

sudahefektif dan efisien.  Madrasah

kamisudahmenerima dan menyimpan data

(melaksanakan pendataan) secara lengkap dan akurat.  Madrasah kami

sudahmelaporkan data secara lengkap dan akurat.

 Madrasah kami belummemiliki program pengelolaan sistem informasi.

 Madrasah kami

belummengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan.

 Madrasah kami perlumemiliki program pengelolaan sistem informasi.

 Madrasah kami perlu mengelola Sistim Informasi Manajemen Pendidikan.

6.4.2

 Madrasah kami belummemiliki fasilitas informasi berupa telephon, internet, papan informasi, kotak saran

 Madrasah kamibelummenugaskan seorang guru / tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi, pemberian informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan Madrasah.

 Madrasah kami belummencatat dan didokumentasikan semua informasi dari masyarakat.

6.4.2

 Madrasah kami belummemiliki fasilitas informasi berupa telephon, internet, papan informasi, kotak saran

 Madrasah

kamibelummenugaskan seorang guru / tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi, pemberian informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan Madrasah.  Madrasah kami belummencatat dan didokumentasikan semua informasi dari masyarakat

6.5 Pemberian dukungan

dan kesempatan

pengembangan

6.5.1

 Madrasah kami sudah ada pembagian tugas

6.5.1

 Madrasah kami belummenyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan.

6.5.1

(33)

profesi bagi para

pendidik dan tenaga

kependidikan

 Madrasah kami belummendukung kebijakan dinas dalam

memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

 Madrasah kami belummenyusun / memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

 Madrasah kamibelummemfasilitasi Pendidik dan Tenaga

Kependidikan untuk

pengembangan profesinya.  Madrasah kami

belummengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan setiap akhir semester.

 Madrasah kami perlumendukung kebijakan dinas dalam

memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

 Madrasah kami perlumenyusun / memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

 Madrasah kami

perlumemfasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan profesinya.  Madrasah kami perlumengevaluasi

pelaksanaan program

pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan setiap akhir semester.

6.5.2

 Semua pendidik di Madrasah kami sudah melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Madrasah setiap semester.

 Semua pendidik di Madrasah kami sudahmelaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada orangtua peserta didik setiap semester

6.5.2

 Madrasah kami belummenyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan.

 Madrasah kami

belummensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

 Komite Madrasah kami belummelakukan pemantauan terhadap pengelolaan Madrasah  Kepala

Madrasahbelummelaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik

6.5.2

 Madrasah kami perlumenyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga

Kependidikan yang didasarkan pada Standar Nasional

Pendidikan.  Madrasah kami

perlumensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga

Kependidikan.

(34)

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

 Pengawas

Madrasahbelummelaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik

 Pengawas Madrasah

belummelaporkan hasil supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik kepada Madrasah.

Madrasah  Kepala

Madrasahperlumelaksanakan supervisi dan evaluasi

pengelolaan akademik  Pengawas

Madrasahperlumelaksanakan supervisi dan evaluasi

pengelolaan akademik  Pengawas

Madrasahperlumelaporkan hasil supervisi dan evaluasi

pengelolaan akademik kepada Madrasah.

6.6 Masyarakat

mengambil bagian

dalam kehidupan

Madrasah

6.6.1

 Madrasah kami belummemiliki program keterlibatan warga Madrasah dalam pengelolaan kegiatan akademik dan non akademik.

 Madrasah kami

belummelibatkan semua warga Madrasah dalam pengelolaan akademik.

 Madrasah kami

belummelibatkan semua warga Madrasah dalam pengelolaan nonakademik.

6.6.1

 Madrasah kami perlumemiliki program keterlibatan warga Madrasah dalam pengelolaan kegiatan akademik dan non akademik.

 Madrasah kami

perlumelibatkan semua warga Madrasah dalam pengelolaan akademik.

 Madrasah kami

perlumelibatkan semua warga Madrasah dalam pengelolaan nonakademik.

6.6.2

 Madrasah kami

6.6.2

Madrasah kami belummemiliki program

6.6.2

(35)

sudahmelibatkan

masyarakat dalam kegiatan non akademis.

 Madrasah kami

sudahmenjalin kemitraan anggota masyarakat dalam kegiatan non akademis

pelibatan masyarakat dalam

pengelolaan kegiatan non akademik.

program

pengelolaan kegiatan non akademis.pelibatan masyarakat dalam

7.

STANDAR PEMBIAYAAN

7.1 Madrasah

merencanakan

keuangan sesuai

standar

7.1.1

 Madrasah kami

sudahmenyusun RAPBS/ RKAS

 RAPBS/RKAS pada Madrasah kami

sudahdirumuskan dengan merujuk pada peraturan pemerintah. ( PP , Permendiknas, Perda, Perbup/Walikta, SK Bupati/ Walikota )

 RAPBS / RKAS pada Madrasah kami sudahberisi :program kegiatan, sumber dana dan nominalnya, pembelanjaan dan nominalnya.)

7.1.1



Madrasah kami belum melibatkan komite dalam menyusun RAPBS/RKAS

7.1.1



Madrasah kami perlu melibatkan komite dalam menyusun RAPBS/RKAS

7.1.2

 Madrasah kami dalam menyusun RAPBS sudah melibatkan Kepala

7.1.2

 RAPBS Madrasah kami sudahdiketahui/disahkan oleh pemerintah.

7.1.2

(36)

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

Madrasah, pendidik, tenaga kependidikan, komite Madrasah, dan orangtua peserta didik/penyandang dana.

 Madrasah kami dalam menyusun RAPBS belum melibatkan orangtua peserta didik/penyandang dana.

 Madrasah kami dalam menyusun RAPBS perlu melibatkan orangtua peserta didik/penyandang dana.

7.1.3

Transparan :

 Pengelolaan keuangan Madrasah kami sudahdapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan Madrasah.

Efisien :

 Pembelanjaan keuangan Madrasah kami sudahsesuai dengan rencana anggaran  Madrasah kami sudahmemiliki

catatan logistik (uang dan barang) sesuai dengan mata anggaran dan sumber dananya masing-masing,

Akuntabel :

 Madrasah kami sudahmelaksanakan pembukuan keuangan Madrasah.

 Pemeriksaan Buku Kas

Madrasah kami sudahdilakukan

7.1.3

Madrasah kami belummengumumkan rencana pengelolaan keuangan kepada pemangku kepentingan

7.1.3

(37)

secara periodik oleh petugas yang berwenang

 Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) sudahdisertai dengan bukti yang sah.

7.1.4

 Madrasah kami

sudahmenyusun laporan pengelolaan keuangan.  Madrasah kami

sudahmelaporkan pengelolaan keuangan kepada pemerintah.  Madrasah kami

sudahmelaporkan pengelolaan keuangan kepada warga Madrasah.

7.1.4

Madrasah kami belummelaporkan pengelolaan keuangan kepada masyarakat.

7.1.4

Madrasah kami perlu melaporkan pengelolaan keuangan kepada masyarakat

7.2 Upaya Madrasah

untuk mendapatkan

tambahan dukungan

pembiayaan lainnya

7.2.1

 Madrasah kami belummenyusun

pengembangan kewirausahaan.  Madrasah kami

belummenyelenggarakan kegiatan kewirausahaan.  Madrasah kami

belummengidentifikasi sumber dana dan donatur

 Madrasah kami

belummenyusun proposal

7.2.1

 Madrasahkami perlu mengusahakanmenyusun pengembangan

kewirausahaan.  Madrasahkami perlu

mengusahakan

menyelenggarakan kegiatan kewirausahaan.

(38)

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

penggalian dana  Madrasahkami perlu

mengusahakanmenyusun proposal penggalian dana

7.2.2

 Madrasah kami

belummengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR (Coorporate

Social Responsibility)

 Madrasah kami

belummenyusun proposal penggalian dana ;

 Madrasah kami

belummelakukankegiatan dengan melibatkan DUDI

7.2.2

mengusahakanmengidentifika si Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR (Coorporate Social

Responsibility)

 Madrasahkami perlu mengusahakanmenyusun proposal penggalian dana ;  Madrasah kami perlu

mengusahakanmelakukan kegiatan dengan melibatkan DUDI

7.2.3

 Madrasah kami

sudahmemiliki data alumni.

7.2.3

 Madrasah kami belummemiliki wadah / organisasi alumni.  Madrasah kami

belummempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni.

 Madrasah kami belummemanfatkan sumberdaya alumni .

7.2.3

mengusahakanmemiliki wadah / organisasi alumni.

 Madrasah kami perlu mengusahakanmempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni.  Madrasah kami perlu

mengusahakanmemanfatkan sumberdaya alumni .

7.3 Madrasah menjamin

7.3.1

(39)

kesetaraan akses

sudahmenerima siswa usia Madrasah dari semua lapisan/tingkatan sosial ekonomi.

 Madrasah kami sudahmengupayakan bantuan beasiswa untuk anak miskin.

 Madrasah kami sudah memberi bantuan

kebutuhan perlengkapan Madrasah siswa berupa seragam Madrasah

siswa yang berkebutuhan khusus.

mengusahakanmenerima siswa yang berkebutuhan khusus.

7.3.2



Madrasah kami

sudahmengidentifikasi

tingkat ekonomi orang

tua siswa.



Madrasah kami sudah

membebaskan Iuran

Madrasah

.



Madrasah kami sudah

membebaskan biaya

pendidikan bagi siswa

miskin.

7.3.2

Madrasah kami belum melakukan

subsidi silang kepada siswa kurang

mampu di bidang ekonomi

7.3.2

Madrasah kami perlu melakukan

subsidi silang kepada siswa

kurang mampu di bidang ekonomi

8.

STANDAR PENILIAN

8.1 Sistem penilaian

disusun untuk menilai

8.1.1

 3 dari 13 gurusudah mengembangkan dan

8.1.1

 Madrasah kami dalam penyusunan instrumen

8.1.1

(40)

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

peserta didik baik

dalam bidang

akademik maupun

nonakademik

memilih teknik penilaian pada pembuatan silabus  Madrasah telah menyusun

instrumen penilaian yang telah disepakati oleh kepala madrasah dan guru

 Madrasah kami sudah menentukan KKM setiap mapel

penilaian belum memenuhi persaratan substansi, kontruksi dan bahasa  10 dari 13 guru belum

menyusun instrumen penilaian

penilaian belum memenuhi persaratan substansi, kontruksi dan bahasa  10 dari 13 guru belum

menyusun instrumen penilaian

8.1.2

 Guru sudah menginformasikan kompetensi dasar , KKM, teknik penilaian dan waktu penilaian kepada peserta didik

8.1.2

 Semua pendidik diMadrasah kami belummenginformasikan rubrik penilaian kepada peserta didik

8.1.2

 Semua pendidik diMadrasah kami belummenginformasikan rubrik penilaian kepada peserta didik

8.1.3

 GurudiMadrasah kami sudahmelaksanakan Ulangan Harian secara periodi, Ulangan tengah semester, Ulangan Akhir semester,dan Ulangan Kenaikan Kelas.

 Madrasah kami

sudahmelaksanakan Ujian Madrasah dan Ujian Akhir Madrasah Berstandar Nasional.

 Guru telah mengevaluasi

8.1.3



madrasah kami perlu

(41)

hasil perkembangan peserta didik dan

melaksanakan 1 KD atau lebih dalam

8.1.4

 Semua pendidik sudahmenerapkan tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja.  3 dari 13 guru sudah

menerapkan teknik penugasan baik secara mandiri maupun kelompok dalam bentuk tugas rumah/proyek

8.1.4

 Semua pendidik

belummenerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran

berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.  10 dari 13 guru belum

8.1.4

 Semua pendidik perlu

menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.

 10 dari 3 guru perlu

8.2 Penilaian berdampak

pada proses belajar

8.2.1

 Semua pendidik sudahmenilai hasil

ulangan/tes semua peserta didik.

 3 dari 13 guru sudah memberikan umpan balik

8.2.1

 Semua pendidik belummemberi umpan balik/komentar yang mendidik terhadap hasil penilaian.

 10 dari 13 guru sudah memberikan umpan balik

8.2.1

 Semua pendidik perlumemberi umpan balik/komentar yang mendidik terhadap hasil penilaian.



10 dari 13 guru perlu memberikan umpan balik

8.2.2

 guru menginformasikan kepada peserta didik

8.2.2



SebagianGurudiMadrasah kami belummelaksanakan perbaikan

8.2.2

(42)

Komponen

Kekuatan

Kelemahan

Rekomendasi

sebelum diadakan ulangan harian berikutnya

 Sebagian Guru telah mengadakan remedial untuk peserta didik yang belum mencapai KKM

dan pengayaan berdasarkan hasil analisis hasil penilaian.

perbaikan dan pengayaan berdasarkan hasil analisis hasil penilaian.

8.3 Orangtua peserta

didik terlibat dalam

proses belajar anak

mereka

8.3.1

 Semua pendidik diMadrasah kami sudahmelaporkan hasil penilaian kepada Kepala Madrasah setiap akhir semester.

 Madrasah

sudahmelaporkan hasil penilaian kepada orang tua peserta didik setiap akhir semester.

 Madrasah

sudahmelaporkan hasil kelulusan kepada Dinas Pendidikan.

 Madrasah

sudahmenerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional dan Ijasah dan menyerahkan kepada orang tua peserta didik.

8.3.1

 Semua guru belum

mendeskripsikan hasil penilaian peserta didik

8.3.1

 Semua guru perlu mendeskripsikan hasil penilaian peserta didik

8.3.2

(43)

selalu memberi motivasi belajar kepada peserta didik

 Orang tua peserta didik sudah memberi fasilitas belajar kepada peserta didik

menganalisa laporan hasil belajar dri madrasah

(44)

B. Peta Mutu Madrasah

1. Grafik Mutu Madrasah Ibtidaiyah ... ….

- 01 01 02 02 03

02 ₀₂

02

01

02 02

Standar

Ta

h

a

p

P

e

n

g

e

m

b

a

n

g

a

n

2. Diskripsi Peta Mutu Madrasah

Diskripsipeta mutu madrasah tersajikan sebagai berikut:

No

Standar

Skor Tahap

Pengembanga

n

Posisi Standar

Dibawa

h SPM

SPM

SNP

Diatas

SNP

1

Standar isi

2,0

V

2

Standar proses

1,9

V

3

Standar kelulusan

1,5

V

4

Standar tendik

2,3

V

5

Standar sarpras

1,8

V

6

Standar

pengelolaan

1,4

V

7

Standar

pembiayaan

2,1

V

8

Standar penilaian

2,3

V

Catatan:

1. Skor interval 1-1,9 : dibawah SPM

2. Skor interval 2-2,9 : SPM

3. Skor interval 3-3,9 : SNP

[image:44.595.125.472.112.329.2]

(45)

KONDISI MADRASAH MASA DEPAN YANG DIHARAPKAN

A. Harapan Pemangku Kepentingan Madrasah dimasa Mendatang

1.

Madrasah mampu bersaing khususnya lewat Input, Proses dan Out Put-nya

2.

Madrasah semakin diterima dan diminati keberadaannya oleh masyarakat

3.

Team Work diharapkan semakin Solid untuk memajukan Madrasah

B. Visi Madrasah

Menjadi lembaga pendidikan dan pelatihan yang bermutu dan berwawasan global

menuju

terbentuknya

intelektual professional, beriman, bertaqwa dan berakhlaqul karimah.

C. Misi

1.

Menghasilkan tamatan yang memiliki ketaqwaan yang tinggi kepada Tuhan Yang Maha Esa dan memiliki kesadaran yang tinggi terhadap keharmonisan lingkungannya.

2.

Mencetak kader pemimpin ummat yang amanah dan berwawasan ilmiyah.

3.

membentuk jiwa mandiri berjiwa karimah.

4.

Menciptakan kondisi madrasah yang agamis

5.

Menciptakan lembaga pendidikan yang refresentatif dengan kultur budaya setempat.

D. Tujuan Madrasah 4 Tahun ke Depan

Standar

Pendidikan

Keadaan Madrasah saat ini (Tahun

I)

Tujuan Madrasah

(tahun IV)

1. Standar

Isi

 Kurikulum Madrasah kami belum dikembangkan berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikululum.

 Kurikulum Madrasah kami belum direviu setiap tahun.

 Kurikulum Madrasah kami belum disosialisasikan kepada semua pemangku kepentingan

Madrasah

 Kurikulum Madrasah kami perlu dikembangkan berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikululum.  Kurikulum Madrasah kami

perlu direviu setiap tahun.  Kurikulum Madrasah kami

perlu disosialisasikan kepada semua pemangku kepentingan Madrasah

 Kurikulum Madrasah kami sudah memuat matapelajaran Muatan Lokal.yaitu B. Madura.  Materi muatan lokal sudah

sesuai dengan kebutuhan masyarakat, kebutuhan peserta didik, dan kebutuhan

pembelajaran.

(46)

Standar

Pendidikan

Keadaan Madrasah saat ini (Tahun

I)

Tujuan Madrasah

(tahun IV)



belum

memuat program

perkembangan, dan kondisi

memperhatikan keterpaduan

peserta didik yang berdimensi

ke-Tuhanan, keindividuan,

kesosialan, dan moral.



perlu

memuat program

perkembangan, dan

kondisi peserta didik

dengan tetap

memperhatikan

keterpaduan

peserta didik yang

berdimensi ke-Tuhanan,

keindividuan, kesosialan,

dan moral.

menyusun program layanan konseling bagi peserta didik.

memberikan layanan konseling bagi semua peserta didik.

 Madrasah kami belum menindak lanjuti hasil bimbingan dan konseling.

 Madrasah kami perlu menyusun program layanan konseling bagi peserta didik.  Madrasah kami perlu

memberikan layanan

konseling bagi semua peserta didik.



Madrasah kami perlu menindak lanjuti hasil bimbingan dan konseling

 Madrasah kami belum membuat penilaian kegiatan ekstra kurikuler

 Madrasah kami

perlumembuat penilaian kegiatan ekstra kurikuler

2. Standar

Proses

 10 dari 13 guru diMadrasah kami belum membuat silabus yang sesuai SI,SKL, dan Panduan KTSP

 10 dari 13 guru diMadrasah kami perlu membuat silabus yang sesuai SI,SKL, dan Panduan KTSP

 10 dari 13 guru diMadrasah kami belum mengembangkan silabus secara mandiri/berkelompok  Semua guru (13 guru) belum

 10 dari 13 guru diMadrasah kami belum mengembangkan silabus secara

(47)

Pendidikan

I)

(tahun IV)

meriviwe silabus setiap tahun.



Semua guru (13 guru) belum meriviwe silabus setiap tahun.

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran belum disusun ma