Contoh Format RKJM 2015

(1)

RENCANA KERJA JANGAN MENENGAH

(RKJM)

SD NEGERI ……….

KABUPATEN ………..

PROVINSI ………..

(2)

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan merupakan salah satu bagian yang sangat penting dalam pembangunan sumber daya manusia, oleh sebab itu sebagai upaya untuk meningkatkan mutu dan pemerataan pendidikan, maka dipandang perlu adanya upaya yang dilaksanakan secara terencana, terarah, dan terpadu untuk menyempurnakan kegiatan-kegiatan sekolah , sehingga penyelenggaraan pendidikan dapat berjalan lebih optimal dan memenuhi harapan semua pihak yang berkepentingan (stakeholders).

Upaya-upaya yang terus bergulir dalam rangka peningkatan kualitas (quality) dan pemerataan kesempatan (equity) pendidikan diantaranya melalui penerapan program wajib belajar 9 tahun, standarisasi kurikulum, proses, ketenagaan, pembiayaan, sarana/prasarana, kompetensi lulusan, penilaian, dan manajemen dan pencitraan publik.

Semua komponen tersebut digulirkan dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah sehingga sekolah sebagai tatanan penyelenggara pendidikan terdepan mampu memberikan jawaban terhadap permasalahan-permasalahan pendidikan yang terus mengemuka sesuai dengan perkembangan dan dinamika masyarakat.

Salah satu upaya yang dilakukan oleh pihak pemerintah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah yaitu dengan adanya Undang-undang Nomor : 20 Tahun 2003 Tentang Sistim Pendidikan Nasional, Peraturan Pemerintah Nomor : 19 Tahun 2005 Tentang Standar Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.

Untuk mewujudkan program tersebut setiap sekolah harus memiliki pedoman pelaksanaan kerja berupa program kerja, dan Rencana Pengembangan Sekolah (RPS).

Dengan berdasar pada uraian di atas, maka kami warga sekolah SDN.Sancang IV UPTD Pendidikan Kecamatan Cibalong Kabupaten Garut, mencoba menyusun Rencana Kerja Sekolah ( RKS ) 4 Tahunan yang berbentuk

Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ).

(3)

Berdasarkan uraian di atas maka perlu dilakukan penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah ( RPS ) agar SDN.Sancang IV UPTD Pendidikan Kecamatan Cibalong Kabupaten Garut dapat mencapai tujuan secara efektif dan efisien. Rencana Pengembangan Sekolah tersebut disusun berdasarkan bahwa sekolah merupakan unit pelaksana pendidikan formal dengan berbagai keanekaragaman potensi peserta didik yang memerlukan layanan pendidikan yang beragam pula.

Dasar pemikiran inilah yang mendorong munculnya suatu pendekatan yang dikenal dengan istilah Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah ( MPMBS ) atau School Based Quality Managemen. Pengembangan lebih lanjut tentunya memerlukan suatu perencanaan yang sangat matang yang tertuang dalam Rencana Strategis Sekolah.Oleh karena itu ,maka sekolah harus dinamis dan kreatif dalam melaksanakan perannya untuk mengupayakan peningkatan kualitas pendidikan dan sekaligus peningkatan sumberdaya manusia. Dengan rencana pengembangan sekolah ini diharapkan dijadikan pedoman kerja serta sebagai acuan dalam upaya pengembangan sekolah.

C. Maksud Dan Tujuan 1. Maksud

Maksud pembuatan program kerja / Rencana Kerja Tahunan ini untuk memberikan gambaran tentang pola kerja dan arah tujuan bagi pengelola sekolah dalam melaksanakan tugasnya pada kurun waktu empat tahun kedepan,sehingga dalam oprasionalnya dapat lebih efektif dan efisien,sehingga pada akhirnya diharapkan dapat meningkatkan mutu pendidikan.

2. Tujuan

Adapun tujuan dari pembuatan Rncana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) ini adalah sebagai berikut :

 Sebagai pedoman dan landasan kerja dalam pelaksanaan program

(4)

 Mengoptimalkan partisipasi warga sekolah dan masyarakat, sehingga

semua “Stake Holders “ sekolah mengetahui dan memahami tentang rencana implementasi sekolah.

 Mendukung koordinasi antar pelaku pendidikan di sekolah.

 Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar pelaku

sekolah, antarsekolah dan dinas pendidikan kabupaten/kota, dan antarwaktu.

 Menjamin keterkaitan dan konsistensi antara perencanaan, penganggaran,

pelaksanaan, dan pengawasan.

 Menjamin tercapainya penggunaan sumber-daya secara efisien, efektif,

berkeadilan dan berkelanjutan.

 Sebagai dasar dalam melaksanakan monitoring dan evaluasi pada saat

berlangsungnya kegiatan dan akhir program.

D. Metode Penyusunan

Metode yang digunakan dalam penyusunan program kerja /Rencana Kerja Jangka Menengah ( RKJM ) ini adalah observasi , wawancara dengan guru, ,monitoring, supervise dan analisis SWOT ( Analisis fungsi-fungsi ).

E. Kerangka Pemikiran

Setiap sekolah semestinya memiliki perencanaan program yang akan menjadi arah sekaligus acuan bagi setiap aktivitasnya.Perencanaan tersebut biasanya meliputi rencana strategis dan berjangka panjang,serta rencana oprasional untuk jangka pendek. Perencanaan strategis sebuah sekolah idealnya dimulai dari perumusan visi,misi,tujuan sekolah yang jelas sehingga menjadi inpirasi dan sumber motivasi bagi setiap warga sekolah untuk bekerja sebaik-baiknya.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor : 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan Sekolah bahwa : “Sekolah/Madrasah merumuskan dan menetapkan visi serta mengembangkannya” Visi tersebut hendaknya (1) dijadikan sebagai cita-cita bersama warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan pada masa yang akan datang, ( 2 ) mampu memberikan inspirasi ,motivasi,dan kekuatan pada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan dan pengembangan mutu.

(5)

pekerti, ini berarti sekolah merupakan lembaga formal, sebagai unit pelaksana teknis dalam melaksanakan pendidikan. Oleh sebab itu para pelaksana di sekolah bertanggung jawab atas tugas yang dibebankan kepadanya sebagai pengelola sekolah diantaranya kepala sekolah,tenaga pendidik dan tenaga kependidikan.

F. Sistimatika Penulisan

Program Rencana Pengembangan Sekolah ini membahas mengenai berbagai program kegiatan sekolah di SDN.Sancang IV yang disusun sebagai berikut :

A. BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang B. Libu/Bapasan C. Maksud dan Tujuan

D. Metode Penyusunan E. Kerangka Pemikiran F. Sistimatika Penulisan B. BAB II KONDISI UMUM

A. Kondisi Masa Lalu B. Kondisi Sekarang

C. Tantangan Yang Dihadapi D. BAB III RENCANA STRATEGIS

A. Visi B. Misi

C. Tujuan Sekolah D. Tantangan Nyata E. Sasaran Sekolah

F. Identifikasi Fungsi-fungsi Yang diperlukan Setiap Sasaran G. Analisis SWOT

H. Alternatif Langkah Pemecahan Persoalan I. Menyusun Program Peningkatan Mutu J. Jadwal Kegiatan

k. Rencana Kegiatan dan Anggran Sekolah

E. BAB IV PENUTUP LAMPIRAN- LAMPIRAN

BAB II KONDISI UMUM

A. Kondisi Masa lalu

(6)

Kecamatan Cibalong kabupaten Garut terdapat hal-hal yang perlu dibenahi diantaranya :

1. Standar Isi

 Pengembangan kurikulum ( KTSP ) menggunakan panduan yang sesuai dengan BNSP,namun belum memiliki Tim Pengembang yang sesuai dengan yang diharapkan.

 Pembuatan kurikulum ( KTSP ) belum mempertimbangkan karakter daerah,kebutuhan social masyarakat,kondisi budaya dan kebutuhan masyarakat.

 Pembuatan kurikulum sudah menunjukan adanya alokasi waktu,namun belum ada rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.  Kurukulum sekolah belum menyediakan layanan bimbingan dan

konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan peserta didik.  Kurikulum sekolah sudah menyediakan program ekastrakurikuler untuk

memenuhi kebutuhan pengembangan peserta didik

2. Standar Proses

 Pengembangan silabus sudah berdasarkan Standar Isi ( SI ),Stndar Kompetensi Lulusan ( SKL ) dan panduan KTSP )

 Pengembangan silabus dilakukan guru secara mandiri dan berkelompok

 Pembuatan RPP disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran

 Pemenuhan sumber belajar masih sangat minim dan terbatas terutama pengadaan buku pengayaan dan buku referensi.

 Pengembangan supervise dan evaluasi pembelajaran belum sesuai dengan apa yang diharapkan.

3. Stndar Kompetensi Lulusan

 Kompetensi lulusan akademik terutama hasil UN dan UAS perlu dibenahi karena hasilnya belum maksimal

 Pemantapan persiapan Ujian Nasional dan ujian Sekolah masih kurang

4. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

 Tenaga pendidik belum sesuai dengan Standar Pelayanan Minimal  Belum memiliki tenaga perpustakaan dan tenaga administrasi

5. Sarana dan Prasarana

 Belum memiliki sarana dan prasarana yang sesuai dengan Standar Pelayanan Minimal ( SPM )

 Sistim sanitasi sekolah masih sangat minim

6. Standar Pengelolaan

 Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas

(7)

 Rencana pengembangan sekolah/rencana kerja sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar.

 Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

 Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan.

 Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah

7. Standar Pembiayaan

 Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat, pemerintah provinsi,pemerintah kabupaten.

 Perumusan RAPBS melibatkan komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan.

 Sekolah membuat peloporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan

 Sekolah belum memiliki kapasitas untuk mencari dana sebagai inisiatif sendiri.

 Sekolah sudah membangun jaringan kerja dengan dunia usaha dan industri setempat

 Sekolah memelihara hubungan dengan alumni

 Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan social ekonomi

 Sekolah belum melakukan subsidi silang kepada siswa yang kurang mampu di bidang ekonomi.

8. Standar Penilaian Pendidikan

 Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.

 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria ketuntasan Minimal ( KKM )

 Guru mel;aksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat

 Guru menerapkan berbagai teknik bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar perserta didik.

 Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran  Sekolah melaporkan hasil penilaian untuk semua kelompok mata

pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

Sekolah melibatkan orang tua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa

B. Kondisi Sekarang

1. Standar Isi

 Pengembangan kurikulum ( KTSP ) menggunakan panduan yang sesuai dengan BNSP.

(8)

 Pembuatan kurikulum sudah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

 Kurukulum sekolah belum menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan peserta didik.  Kurikulum sekolah sudah menyediakan program ekastrakurikuler untuk

memenuhi kebutuhan pengembangan peserta didik

 Pengembangan silabus sudah berdasarkan Standar Isi ( SI ),Stndar Kompetensi Lulusan ( SKL ) dan panduan KTSP )

 Pengembangan silabus dilakukan guru secara mandiri dan berkelompok

 Pembuatan RPP disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran

 Pemenuhan sumber belajar masih sangat minim dan terbatas terutama pengadaan buku pengayaan dan buku referensi.

 Pengembangan supervise dan evaluasi pembelajaran belum sesuai dengan apa yang diharapkan.

 Peserta didik belum dapat mencapai target akademik yang diharapkan  Peserta didik belum dapat mengembangkan potensi penuh mereka

sebagai anggota masyarakat

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

 Jumlah tenaga pendidik dan tenaga kependidikan belum memadai  Belum memiliki tenaga perpustakaan dan tenaga administrasi  Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

 Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan belum memenuhi standar

5. Standar Sarana dan Prasarana

 Belum memiliki sarana dan prasarana yang sesuai dengan Standar Pelayanan Minimal ( SPM )

 Belum memiliki pagar seolah dan Sistim sanitasi sekolah masih sangat minim

 Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas

 Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan  Rencana pengembangan sekolah/rencana kerja sekolah berdampak

terhadap peningkatan hasil belajar.

(9)