PERAN LEMBAGA SOSIAL PEMBERDAYAAN PEREMPUAN DAN ANAK PINGGIRAN SEROJA DALAM MENANGANI ANAK RAWAN DI KOTA SOLO.

(1)

PERAN LEMBAGA SOSIAL PEMBERDAYAAN PEREMPUAN DAN ANAK PINGGIRAN SEROJA DALAM MENANGANI ANAK RAWAN

DI KOTA SOLO

SKRIPSI

Diajukan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi

Oleh

Riska Robaaniyahya NIM : K8412071

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

(3)

iii

PERAN LEMBAGA SOSIAL PEMBERDAYAAN PEREMPUAN DAN ANAK PINGGIRAN SEROJA DALAM MENANGANI ANAK RAWAN

DI KOTA SOLO

OLEH :

RISKA ROBAANIYAHYA K8412071

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(4)

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Nama : Riska Robaaniyahya NIM : K8412071

Judul Skripsi : Peran Lembaga Sosial Pemberdayaan Perempuan dan Anak Pinggiran Seroja dalam Menangani Anak Rawan di Kota Solo

(5)

(6)

vi ABSTRAK

Riska Robaaniyahya. K8412071. PERAN LEMBAGA SOSIAL PEMBERDAYAAN PEREMPUAN DAN ANAK PINGGIRAN SEROJA DALAM MENANGANI ANAK RAWAN DI KOTA SOLO. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara yang dilakukan Lembaga Sosial PPAP Seroja dalam menangani anak rawan di Kota Solo.

Penelitian ini dilaksanakan di Lembaga Sosial PPAP Seroja dengan teknik pemilihan informan berupa purposive sampling. Informan yang dipilih dalam penelitian ini adalah pengurus dan tentor di PLK Seroja, anak rawan yang belajar di PLK Seroja, dan staff Dinas Sosial Tenaga Kerja dan Transmigrasi Kota Solo. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis studi kasus. Data yang digunakan berupa data primer dan sekunder melalui teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan triangulasi metode dan triangulasi sumber. Analisis data dalam penelitian ini diawali dengan pengumpulan data, mereduksi data, menyajikan data, dan terakhir menarik kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa cara yang dilakukan oleh Lembaga Sosial PPAP Seroja dalam menangani anak rawan di Kota Solo adalah dengan memberikan motivasi belajar melalui (1) pemberian dana bantuan atau beasiswa pendidikan bersyarat (2) menjalin komunikasi personal (3) menyisipkan motivasi dan materi belajar dalam aktivitas anak rawan. Dampak yang dirasakan adalah (1) meningkatnya jumlah anak rawan dampingan Lembaga Sosial PPAP Seroja yang mau sekolah (2) berubahnya persepsi negatif anak rawan tentang suasana pembelajaran di sekolah (3) meningkatnya minat anak rawan untuk belajar sehingga saat ini dari empat hari efektif yang digunakan untuk pembelajaran mereka selalu berangkat.

(7)

vii ABSTRACT

Riska Robaaniyahya. K8412071. THE ROLE OF SOCIAL INSTITUTIONS ON WOMEN AND CHILDREN FRINGE SEROJA IN DEALING WITH VULNERABLE CHILDREN AT SOLO CITY. A Thesis, Surakarta: Faculty of Education, Sebelas Maret University, June 2016.

This research aims were to find out how done social institutions PPAP Seroja in dealing with the vulnerable children at Solo city.

This study was conducted at PPAP Seroja institute and the subject data technique was purposive sampling. The subject chosen in this research were the committees and the trainers in PLK Seroja, the vulnerable children who learned at PLK Seroja, and the Manpower and Transmigration Department staff of Solo city. The approach of this research was descriptive qualitative research, with the case study format. The data were using primer and secondary data, through the interview, observation, and documentation techniques. The data validity techniques were through assembling the data, coding the data, presenting the data, and building the interpretation or conclusion.

The result of this study showed the way done by social institutions PPAP Seroja in dealing with vulnerable children in the city solo by giving the motivation to study through; (1) giving scholarship in education or school grant; (2) building personal communication; (3) putting motivation and learning material in the vulnerable children activities. In addition, the effect of these method were; (1) the increasing in quantity of vulnerable children at PPAP Seroja who wanted to go to school; (2) the changing of negative perception in vulnerable children mind about the learning environment at school; (3) the rising interest of vulnerable children to learn until nowadays from the four effective days used in learning activity.

(8)

viii MOTTO

Sesungguhnya urusan-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu Dia hanya berkata kepadanya, "Jadilah!" Maka jadilah sesuatu itu.

(QS. Yasin : 82)

(9)

ix

PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Bapak Heri Sujoko dan Ibu Eko Sulistyorini

“Atas segala doa dan pengorbanan yang selama ini telah beliau lakukan. Tidak ada yang mampu membalas pengorbananmu sampai kapanpun.”

Kakek Suparjo dan Nenek Suminem

“Terimakasih atas segala doa, pengorbanan, dan semua waktumu selama empat tahun ini telah menemani kehidupan saya di Kota Solo.”

(10)

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya berupa ilmu, isnpirasi, kesehatan dan keselamatan sehingga skripsi ini pada akhirnya dapat diselesaikan dengan judul “PERAN LEMBAGA SOSIAL PEMBERDAYAAN PEREMPUAN DAN ANAK PINGGIRAN SEROJA DALAM MENANGANI ANAK RAWAN DI KOTA SOLO”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna menempuh dan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam penulisan skripsi ini peneliti banyak mengalami hambatan dan rintangan, namun peneliti banyak menerima bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak yang pada akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. rer. nat. Nurhadi, S.Ant, M.Hum., Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs. Noor Muhsin Iskandar, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingannya selama ini.

4. Drs. Slamet Subagya, M. Pd., selaku pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. 5. Dr. Zaini Rohmad, M.Pd., selaku pembimbing II yang dengan sabar

memberikan arahan dan bimbingan selama penulisan menyusun skripsi. 6. Ibu Retno Heny Pujiati, S.Sos., Kepala Lembaga Sosial Pemberdayaan

(11)

xi

7. Febriani Astuti, S.Si., selaku tentor di program pendidikan layanan khusus atau PLK di Lembaga Sosial PPAP Seroja, yang telah memberikan bimbingan dan bantuannya dalam penelitian.

8. Hilmy Muhammad, selaku tentor di program pendidikan layanan khusus atau PLK di Lembaga Sosial PPAP Seroja, yang telah memberikan arahan dan bantuannya dalam penelitian.

9. Anak – anak rawan dampingan dari Lembaga Sosial PPAP Seroja, yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

10.Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juni 2016

(12)

xii DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

ABSTRAK ... vi

ABSTRACT ... vii

HALAMAN MOTTO ... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR TABEL ... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ... xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 5

(13)

xiii

D. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan ... 6

1. Konsep Anak ... 6

2. Hak Anak ... 7

3. Konsep Anak Rawan ... 9

4. Konsep Pendidikan Layanan Khusus (PLK) ... 12

5. Motivasi Belajar ... 14

6. Teori “Pembangkit” Cannon ... 17

7. Penelitian yang Relevan ... 19

B. Kerangka Berpikir ... 20

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 24

B. Metode dan Pendekatan Penelitian ... 25

C. Data dan Sumber Data ... 27

D. Teknik Pemilihan Informan ... 29

E. Teknik Pengumpulan Data ... 29

F. Teknik Uji Validitas Data ... 32

G. Teknik Analisis Data ... 33

H. Prosedur Penelitian ... 35

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Lokasi Penelitian ... 36

B. Deskripsi Anak Rawan ... 41

C. Deskripsi Temuan Penelitian ... 48

(14)

xiv BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ... 77

B. Implikasi ... 78

1. Implikasi Teoritis ... 78

2. Implikasi Praktis ... 79

C. Saran ... 80

DAFTAR PUSTAKA ... 82

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

(16)

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

(17)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Dokumentasi Kegiatan Penelitian ... 85

2. Fieldnote Hasil Wawancara ... 87

3. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ... 127

4. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ... 128

5. Surat Permohonan Izin Penelitian ... 129

6. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ... 131