SKRIPSI. Oleh: SYIFA LANA K

(1)

i

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS POTENSI LOKAL MELALUI MODEL SCIENTIFIC READING BASED PROJECT (SRBP) PADA TEMA PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN

DI KELAS V

SKRIPSI

Oleh:

SYIFA’ LANA K7116200

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Oktober 2020

commit to user

(2)

commit to user ii

(3)

iii

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS POTENSI LOKAL MELALUI MODEL SCIENTIFIC READING BASED PROJECT (SRBP) PADA TEMA PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN

DI KELAS V

SKRIPSI

Oleh:

SYIFA’ LANA K7116200

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA Oktober 2020

commit to user

(4)

commit to user iv

(5)

commit to user v

(6)

vi ABSTRAK

Syifa’ Lana. PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS POTENSI LOKAL MELALUI MODEL SCIENTIFIC READING BASED PROJECT (SRBP) PADA TEMA PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN DI KELAS V. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2020.

Tujuan penelitian ini adalah: 1) mendeskripsikan proses pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis potensi lokal melalui model scientific reading based project (SRBP) pada tema peristiwa dalam kehidupan di kelas V, 2) menganalisis kelayakan LKPD berbasis potensi lokal melalui model scientific reading based project (SRBP) pada tema peristiwa dalam kehidupan di kelas V, 3) menguji keefektifan LKPD berbasis potensi lokal melalui model scientific reading based project (SRBP) pada tema peristiwa dalam kehidupan di kelas V.

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development (RnD). Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D yang dikembangkan oleh Thiagarajan, Semmel, dan Semmel yang disederhanakan menjadi 3 langkah yaitu: tahap perencanaan, tahap desain, tahap pengembangan. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri 4 Karanganyar dengan satu guru dan peserta didik dengan jumlah 24 yang terdiri dari 10 peserta didik laki-laki dan 14 peserta didik perempuan. Jenis data yang digunakan adalah data kuantitatif dan kualitatif. Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa wawancara, observasi, angket, dan tes (pre-test dan post-test). Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu analisis data kuantitatif, analisis data kualitatif, dan uji kefektifan lembar kerja peserta didik (n-gain dan effect size).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) proses pengembangan LKPD melalui beberapa tahapan, yaitu: tahap perencanaan, tahap desain, tahap pengembangan; 2) kelayakan LKPD melalui kritik, saran, dan komentar dari para ahli, pernyataan kelayakan LKPD dari para ahli, dan komentar dari guru serta peserta didik menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan layak dan sesuai digunakan dalam pembelajaran. Sejalan dengan hasil penilaian melalui angket, yaitu dari ahli materi menunjukkan kriteria penilaian “layak dan sangat valid” (0,84), penilaian dari ahli bahasa menunjukkan kriteria penilaian “layak dan valid” (0,58), dan penilaian dari ahli media menunjukkan kriteria penilaian “layak dan valid” (0,55), hasil penilaian dari guru menunjukkan kriteria penilaian “layak dan sangat valid” (0,97) dan dari para siswa menunjukkan kriteria penilaian “layak dan sangat valid” (0,96.

Kesimpulan penelitian ini adalah proses pengembangan dilakukan secara terstruktur dan terarah, lembar kerja peserta didik yang dihasilkan sudah teruji kelayakannya, dan layak untuk digunakan dalam pembelajaran.

Kata Kunci: lembar kerja peserta didik; potensi lokal; model scientific reading based project

commit to user

(7)

vii ABSTRACT

Syifa' Lana. THE DEVELOPMENT OF STUDENT WORKSHEETS-BASED LOCAL POTENCY (SWBLP) THROUGH SCIENTIFIC READING BASED PROJECT (SRBP) MODEL ON THE THEME OF ‘MOMENTS IN LIFE’ IN FIFTH GRADE. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University. Oktober 2020.

The objectives of the research were: 1) to describe the process of student worksheets-based local potency (SWBLP) development through the scientific reading-based project (SRBP) model on the theme of „moments in life‟ for fifth grade, 2) to analyze the feasibility of student worksheets-based local potency (SWBLP) through scientific reading based project (SRBP) model on the theme of „moments in life‟ for fifth grade, and 3) to examine the effectiveness of student worksheets-based local potency (SWBLP) through the scientific reading-based project (SRBP) model on

the theme of „moments in life‟ for fifth grade.

The type of research was Research and Development (RnD). The development model used 4-D model developed by Thiagarajan, Semmel, and Semmel which was simplified into 3 steps: planning stage, design stage, and development stage. The research was conducted in fifth grade classroom at SD Negeri 4 Karanganyar. There were teacher and 24 students consisted of 10 male students and 14 female students. The data were quantitative and qualitative data. The data- collecting instruments were interviews, observations, questionnaires, and tests (pre- test and post-test). The data analysis techniques were quantitative data analysis, qualitative data analysis, and student worksheet effectiveness test (n-gain and effect size).

The results showed that: 1) the process of SWBLP development through several stages: the planning stage, the design stage, and the development stage; 2) the feasibility of SWBLP was obtained from experts‟ criticism, suggestion, and comments. The statements of feasibility of SWBLP from experts‟, teacher‟s and students‟ comments indicated that the developed SWBLP was appropriate and suitable for learning. Furthermore, the results of the questionnaires indicated that the expert in lesson material showed the assessment criteria "feasible and very valid"

(0.84), the linguists showed the assessment criteria "feasible and valid" (0.58), and the media expert showed the assessment criteria "feasible and valid” (0.55), the teacher showed the assessment criteria “feasible and very valid” (0.97), and the students showed the assessment criteria “feasible and very valid” (0.96).

It concludes that the process of development is structured and well-directed while the student worksheets have been tested for feasibility and appropiate for learning.

Keywords: student worksheets, local potency, scientific reading based project model.

commit to user

(8)

viii MOTTO

Dengan menyebut asma Alloh SWT Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang.

Segala puji bagi Alloh SWT.

Bersemangatlah, karena Alloh SWT akan memberikan lebih dari apa yang kamu pikirkan.

(Habib Novel bin Muhammad Alaydrus)

commit to user

(9)

ix

PERSEMBAHAN

Dengan menyebut asma Alloh SWT

Alhamdulillah atas izin Alloh SWT, dan atas rahmat serta karunia-Nya skripsi ini dipersembahkan dengan penuh rasa syukur dan terimakasih teruntuk:

Mamak dan Bapak

“Do’amu yang tiada pernah putus, kasih sayangmu yang selalu tulus, serta pengorbanan dan teladan yang tak pernah pupus. Semuanya membuatku bersyukur

memiliki kalian.”

Kakakku dan kedua adikku

“ Terimakasih telah menjadi kakak dan adik-adik yang baik dan selalu saling memotivasi. Semoga kita bisa sama-sama menjadi anak-anak yang sholeh-sholehah”

Pembimbing Skripsi

(Dr. Rokhmaniyah, M.Pd. dan Dr. Kartika Chrysti Suryandari, M.Si.)

“Terimakasih atas bimbingan yang senantiasa tulus, sabar, dan ikhlas hingga saya bisa menyelesaikan skripsi ini”

Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen

“Terima kasih telah membuka, mengiringi, dan menerangi jalan menuntut ilmu.”

Seluruh teman-teman PGSD utamanya kelas C angkatan 2016

“Terima kasih telah menemaniku berjuang, mewarnai hari-hari indah di bangku perkuliahan, karena tanpa kalian perkuliahanku tentu tidak akan semengasyikkan jika

bersama kalian.”

Seluruh sahabat-sahabatku

“Terimakasih untuk motivasinya, semangatnya, uluran tangannya, kebersamaannya, dan semua-muanya. Semoga kita tetap menjadi sahabat.”

Keluarga besar SD N 4 Karanganyar

“Terimakasih atas segala kesempatan, dukungan, motivasi, nasihat, serta teladan yang diberikan. Sukses selalu!”

commit to user

(10)

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Alloh SWT karena atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Potensi Lokal melalui Model Scientific Reading Based Project (SRBP) pada Tema Peristiwa dalam Kehidupan di Kelas V”.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dr. Mardiyana, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan skripsi.

2. Dr. Suhartono, M.Pd, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta sekaligus validator ahli bahasa yang telah memberikan penilaian terhadap terhadap lembar kerja peserta didik.

3. Dr. Rokhmaniyah, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat selesai dengan lancar.

4. Dr. Kartika Chrysti Suryandari, M.Si, selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat selesai dengan lancar.

5. Siti Fatimah, M.Pd, selaku validator ahli materi yang telah memberikan penilaian terhadap lembar kerja peserta didik.

6. Ratna Hidayah, M.Pd, selaku validator ahli media yang telah memberikan penilaian terhadap lembar kerja peserta didik.

commit to user

(11)

xi

7. Staf pengajar Program PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen yang telah memberikan bekal dan pengalaman yang sangat bermanfaat untuk menambah wawasan pendidikan.

8. Staf akademik dan perpustakaan PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen yang telah membantu dalam berbagai keperluan untuk menyelesaikan berbagai keperluan untuk penyelesaian berbagai tugas perkuliahan.

9. Hj. Darmini, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri 4 Karanganyar yang telah memberikan izin penelitian, semangat, dan motivasi di SD Negeri 4 Karanganyar.

10. Ratna Herawati, S.Pd., selaku guru kelas V SD Negeri 4 Karanganyar yang dengan senang hati membantu peneliti dalam proses penelitian.

11. Mamak dan Bapak yang telah mendo’akan dan memberikan dukungan kepada peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.

12. Kakak dan adik-adik tercinta yang selalu menjadi penyemangat.

13. Seluruh mahasiswa PGSD utamanya angkatan 2016 yang telah menjadi teman seperjuangan peneliti dalam menyelesaikan perkuliahan.

14. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.

Peneliti mengharapkan saran dan kritik yang membangun untuk perbaikan skripsi ini. Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan bagi para pembaca.

Surakarta, 20 September 2020

Penulis

commit to user

(12)

xii DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL ... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii

SAMPUL DALAM ... iii

PERSETUJUAN ... iv

PENGESAHAN ... v

ABSTRAK ... vi

ABSTRACK ... vii

MOTTO ... viii

PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 7

C. Tujuan Pengembangan ... 7

D. Pentingnya Pengembangan ... 8

E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ... 9

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... 9

G. Definisi Istilah ... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN PENELITIAN YANG RELEVAN A. Kajian Pustaka ... 12

B. Penelitian yang Relevan ... 28

commit to user

(13)

xiii

C. Kerangka Berpikir ... 29

BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 31

B. Prosedur Pengembangan ... 31

C. Uji Validasi ... 36

D. Uji Produk ... 38

E. Jenis Data ... 39

F. Instrumen Pengumpulan Data ... 39

G. Teknik Analisis Data ... 41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 45

B. Pembahasan ... 62

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 66

B. Implikasi ... 67

C. Saran ... 69

DAFTAR PUSTAKA ... 70

LAMPIRAN ... 74

commit to user

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Kelayakan LKPD ... 17

2.2 Peta Materi IPA kelas V Tema 7 Peristiwa dalam Kehidupan ... 25

3.1 Klasifikasi Indeks Aiken V ... 38

3.2 Klasifikasi Indeks Aiken V ... 41

3.3 Klasifikasi N-gain ... 43

3.4 Klasifikasi Effect Size ... 44

4.1 Klasifikasi Indeks Aiken V ... 56

4.2 Penilaian Produk LKPD oleh Ahli Materi ... 56

4.3 Penilaian Produk LKPD oleh Ahli Bahasa ... 57

4.4 Penilaian Produk LKPD oleh Ahli Media ... 57

4.5 Penilaian Keseluruhan dari para Ahli ... 58

4.6 Angket Keterbacaan LKPD oleh Guru dan Peserta Didik ... 59

4.7 Kritik, Saran, dan Kesimpulan yang diberikan Ahli Materi ... 60

4.8 Kritik, Saran, dan Kesimpulan yang diberikan Ahli Bahasa ... 60

4.9 Kritik, Saran, dan Kesimpulan yang diberikan Ahli Media ... 61

4.10 Komentar yang diberikan oleh Guru dan Peserta Didik ... 61

commit to user

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka berpikir penelitian ... 30

3.1 Prosedur pengembangan 4-D... 32

4.1 Sebelum dan sesudah revisi ... 50

4.2 Sebelum dan sesudah revisi ... 50

4.3 Sebelum dan sesudah revisi ... 51

4.4 Sebelum dan sesudah revisi ... 51

4.5 Sebelum dan sesudah revisi ... 52

4.6 Sebelum dan sesudah revisi ... 52

4.7 Sebelum dan sesudah revisi ... 53

4.8 Sebelum dan sesudah revisi ... 53

4.9 Sebelum dan sesudah revisi ... 53

4.10 Sebelum dan sesudah revisi ... 54

4.11 Sebelum dan sesudah revisi ... 54

4.12 Penilaian para Ahli ... 59

commit to user

(16)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nilai PTS Kelas V SD Negeri 4 Karanganyar ... 74

2. Lembar Validasi Ahli Materi ... 75

3. Lembar Validasi Ahli Bahasa ... 81

4. Lembar Validasi Ahli Media ... 85

5. Lembar respons guru ... 89

6. Lembar respons peserta didik ... 92

7. RPP ... 94

8. Dokumentasi Kegiatan ... 109

9. Surat Keterangan ... 110

commit to user