i
PENERAPAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS ICT DI SMPN 1 KUDUS
TESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Disusun oleh: SUBUR S811208080
PROGRAM STUDI MAGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :
1.
AGAMA
penelitian saya sendiri dan bebas plagiat serta tidak terdapat karya ilmiah yang
pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak
terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang
lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan
disebut dalam narasumber serta ada di daftar pustaka. Apabila dikemudian
hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini, maka saya bersedia
menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang undangan
(Permendiknas No. 17 Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan pembimbing sebagai a uthor dan PPs UNS
sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi
dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Teknologi Pendidikan
PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan
Prodi Teknologi Pendidikan PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran
dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi
akademik yang berlaku.
Surakarta, 7 Januari 2014
Yang membuat pernyataan
Subur
v MOTTO
1. Barang siapa yang ingin kebahagiaan dunia harus berilmu.
2. Barang siapa yang ingin kebahagiaan akhirat harus berilmu.
PERSEMBAHAN
Segala puji syukur kupanjatkan kehadirat Allah SWT dan Nabi
Muhammad SAW sebagai pembawa cahaya kebenaran, kupersembahkan tesis ini
dengan ketulusan dan kecintaan hatiku kepada :
1. Ayah dan Ibu yang sangat berarti dalam perjalanan hidupku.
2. Istri tercintaku Istinaroh yang selalu mendampingi dalam hidupku.
3. Anak anakku Alvin Dianuddin Pratama dan Muhammad Yusrul Tsani.
4. Saudara saudaraku.
5. Teman temanku.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT Tuhan Yang Maha
Esa atas segala limpahan taufiq, hidayah dan inayah Nya sehingga penyusunan
tesisi ini dapat diselesaikan dengan lancar. Sholawat dan salam kami sanjungkan
kepada Nabi Muhammad SAW sebagai pembawa cahaya kebenaran.
n Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
guna memperoleh gelar Magister Pendidikan Program Studi Teknologi
Pendidikan Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis
menyadari tesis ini tidak akan terwujud tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan
baik moral maupun spiritual dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih sebanyak-banyaknya dan
menyampaikan rasa hormat kepada:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk menempuh pendidikan pada program Pasca
Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diberikan kesempatan untuk
menggunakan fasilitas yang ada di lingkungan kampus.
2. Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin penelitian untuk penyusunan tesis ini.
3. Dr. Hj. Nunuk Suryani, M.Pd sebagai ketua Program Studi Teknologi
Pendidikan dan sekaligus Pembimbing II yang dengan sabar dan bijaksana
telah memberikan perhatian, dorongan bimbingan, saran serta arahan demi
4. Drs. Suharno, M.Pd, selaku sekretaris Program Studi Teknologi Pendidikan
Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta dan sekaligus
sebagai penguji yang telah menguji dan memberikan masukan-masukan yang
berharga dan membantu terlaksannya ujian sehingga berjalan dengan lancar.
5. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc, selaku pembimbing I yang telah berkenan
membimbing dengan penuh perhatian, kesabaran dan ketelitian sehingga
penyusunan tesis ini dapat diselesaikan dengan baik.
6. Seluruh Dosen Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pasca Sarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mendidik dan memberikan
ilmunya kepada penulis selama ini.
7. Seluruh karyawan Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah membantu memberikan layanan terbaiknya.
8. H. Oky Sudarto selaku Kepala SMP 1 Kudus yang telah memberikan ijin dan
bantuan fasilitas sekaligus sebagai narasumber dalam penelitian ini.
9. Drs. H. Achmad Junaedi, M.Pd selaku Pengawas SMP Dinas Pendidikan
Pemuda dan Olahraga Kabupaten Kudus yang telah bersedia meluangkan
waktunya untuk diwawancarai.
10. Suyanto, S.Ag, M.Pd selaku Guru Pendidikan Agama Islam SMP 1 Kudus
yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk diwawancarai dan telah
membantu pelaksanaan penelitian ini.
11. Abdul Rochim, S.Pd, M.Pd selaku bagian Kurikulum SMP 1 Kudus yang
sudah meluangkan waktunya untuk diwawancarai dan memberikan bantuan
ix
12. Wasbadi, S.Pd selaku bagian Sarana dan Prasaran SMP 1 Kudus yang sudah
meluangkan waktunya untuk diwawancarai dan memberikan bantuan untuk
kelancaran penelitian ini.
13. Catur Sulistyo selaku wali murid peserta didik SMP 1 Kudus yang sudah
meluangkan waktunya untuk diwawancarai.
14. Istri dan anak anakku tercinta yang telah memberikan dukungan moral,
material, semangat dan isnpirasinya.
15. Keluarga dan teman teman mahasiswa Program Studi Teknologi
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Tahun Akademik 2012/2013
yang telah berjuang bersama sama dalam penyeleseian studi Pasca Sarjana
Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
16. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu
yang telah membantu penyusunan tesis ini.
Penulis menyadari bahwa penelitian ini tidaklah sempurna. Oleh karena itu
kritik dan saran dari pembimbing dan dosen penguji penulis terima demi
kesempurnaan tesis ini. Penulis berharap semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi
kita khususnya bagi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah
Pertama.
Semoga bimbingan dan bantuan yang telah diberikan kepada penulis
menjadi awal amal sholeh dan mendapat imbalan dari Allah SWT.
Surakarta, 2013
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PENGESAHAN... ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ...iii
HALAMAN PERNYATAAN ...iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI... x
DAFTAR TABEL... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR SINGKATAN ...xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
ABSTRAK ... xviii
ABSTRACT... xix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 8
xi
Pengertian Aplikasi Pembelajaran Berbasis ICT... 8
Peranan Aplikasi Pembelajaran Berbasis ICT... 12
Pendekatan Aplikasi Pembelajaran Berbasis ICT ...13
Pembelajaran PAI di Kelas 8H SMP 1 Kudus ... 13
Pengertian... 13
Dasar Pemikiran Islam ...16
Fungsi Pendidikan Islam ... 18
Tujuan Pendidikan Islam... 20
1) Berjiwa Tauhid...21
2) Taqwa Kepada Allah SWT ... 21
3) Rajin Beribdah dan Beramal Sholeh... 22
4) Ulil Albab...22
5) Berakhlakul Karimah ... 23
B. Penelitian Yang Relevan ... 23
C. Kerangka Berfikir...29
BAB III METODE PENELITIAN... 31
A. Jenis dan Desain Penelitian ...31
1. Jenis Penelitian... 31
2. Desain Penelitian... 32
B. Lokasi Penelitian ...32
C. Kehadiran Peneliti ...33
D. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ...34
Sumber Data ...34
Nara Sumber/Informan ...35
E. Teknik Pengumpulan Data... 35
1. Wawancara mendalam ... 36
2. Observasi Partisipasi ... 36
3. Studi Dokumentasi ...38
F. Teknik Analisis Data... 38
Reduksi Data ...39
Sajian Data ... 39
Penarikan Simpulan ... 40
G. Keabsahan Data... 42
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ...44
A. Deskripsi Latar ... 44
B. Temuan Hasil Penelitian ... 49
Perencanaan Pembelajaran PAI berbasis ICT...49
Pelaksanaan Pembelajaran PAI berbasis ICT ...54
Strategi Pembelajaran PAI ... 57
Metode Pembelajaran PAI... 58
Materi Pembelajaran PAI ... 59
Media Pembelajaran PAI...62
Kegiatan Proses Pembelajaran PAI berbasis ICT... 64
Penilaian Pembelajaran PAI Berbasis ICT ... 69
xiii
Temuan Hasil Kendala dalam Pembelajaran PAI ...72
Solusi mengatasi kendala pembelajaran PAI berbasis ICT ... 74
Hasil yang dicapai pembelajaran PAI berbasis ICT ... 77
C. PEMBAHASAN ...78
Perencanaan Pembelajaran PAI berbasis ICT ... 78
Pelaksanaan Pembelajaran PAI Berbasis ICT ... 83
Evaluasi Pembelajaran PAI Berbasis ICT ... 84
Kendala dan Solusi Pembelajaran PAI Berbasis ICT... 85
a. Kendala dalam Pembelajaran PAI Berbasis ICT... 85
b. Upaya Mengatasi Kendala Pembelajaran PAI Berbasis ICT ...86
Hasil yang dicapai Pembelajaran PAI Berbasis ICT ... 88
BAB V SIMPULAN, IMPILKASI DAN SARAN ...89
A. Kesimpulan ...89
B. Implikasi ...90
C. Saran ... 92
DAFTAR PUSTAKA ... 94
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Rincian waktu dan jenis kegiatan penelitian... 37
Tabel 2. Daftar prestasi lomba bidang Agama Islam SMP 1 Kudus ... 103
Tabel 3. Daftar kejuaraan siswa teladan/berprestasi ... 104
Tabel 4. Daftar nama peserta didik kelas 8 H SMP 1 Kudus Tahun Pelajaran
2013/2014 ... 105
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Berfikir... 30
Gambar 2. Model Analisis Interaktif ... 41
Gambar 3. Gedung SMP 1 Kudus... 46
Gambar 4. Piala Presatasi Bidang Akademik dan non Akademik ... 47
Gambar 5. Ruang ruang SMP 1 Kudus ... 48
Gambar 6. Peneliti menanyakan perangkat kepada guru PAI... 53
Gambar 7. Peneliti melakukan wawancara dengan bagian kurikulum ... 55
Gambar 8. Peneliti melakukan wawancara dengan kepala sekolah ... 56
Gambar 9. Peneliti melakukan wawancara dengan guru PAI ... 58
Gambar 10. Peneliti melakukan wawancara dengan peserta didik ... 61
Gambar 11. Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran... 65
Gambar 12. Peserta didik mencari materi lewat internet/bukut... 65
Gambar 13. Peserta didik memanfaatkan hotspot untuk mencari materi... 66
Gambar 14. Pengamat duduk dibelakang mengamati pembelajaran ... 66
Gambar 15. Guru berkeliling mengamati kelompok kerja... 67
Gambar 16. Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya ... 69
Gambar 17. SIM SMP Kudus bagian akademik ... 70
DAFTAR SINGKATAN
1. Pen : Peneliti/Penulis
2. OS : Oky Sudarto
3. SY : Suyanto
4. AR : Abdul Rochim
5. CS : Catur Sulistyanto
6. AJ : Achmad Junaedi
7. PD : Peserta Didik
8. WS : Wasbadi
9. KTSP : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
10. PROTA : Program Tahunan
11. PROMES : Program Semester
12. RPP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
13. ICT : Information, Communication and Technology
14. CLHW : Catatan Lapangan Hasil Wawancara
15. CLHAD : Catatan Lapangan Hasil Analisis Dokumen
16. CLHO : Catatan Lapangan Hasil Observasi
17. LCCI : Lomba Cerdas Cermat Islam
18. MAPSI : Mata Pelajaran dan Seni Islami
19. OSN : Olimpiade Science National
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Profil SMP 1 Kudus ... 98
Lampiran 2. Denah Ruang SMP 1 Kudus ... 102
Lampiran 3. Daftar Prestasi di Bidang Agama Islam ... 103
Lampiran 4. Daftar Kejuaran Siswa Teladan/Siswa Berprestasi ... 104
Lampiran 5. Daftar Nama Peserta Didik Kelas 8 H T.P 2013/2014 .. 105
Lampiran 6. Kisi - kisi Wawancara... 106
Lampiran 7. Pedoman Wawancara ... 111
Lampiran 8. Catatan Lapangan Hasil Wawancara 01 ... 116
Lampiran 9. Catatan Lapangan Hasil Wawancara 02 ... 121
Lampiran 10. Catatan Lapangan Hasil Wawancara 03 ... 131
Lampiran 11. Catatan Lapangan Hasil Wawancara 04 ... 135
Lampiran 12. Catatan Lapangan Hasil Wawancara 05 ... 139
Lampiran 13. Catatan Lapangan Hasil Wawancara 06 ... 145
Lampiran 14. Catatan Lapangan Hasil Wawancara 07 ... 149
Lampiran 15. Catatan Lapangan Hasil Analisi Dokumen (Prota) ... 153
Lampiran 16. Catatan Lapangan Hasil Analisi Dokumen (Promes) .. 155
Lampiran 17. Catatan Lapangan Hasil Analisis Dokumen (Silabus) . 159 Lampiran 18. Catatan Lapangan Hasil Analisis Dokumen (RPP) ... 161
Lampiran 19. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pembelajaran ... 168
Lampiran 20. Istrumen Supervisi Guru... 175
ABSTRAK
Subur. S 811208080. Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis ICT di SMPN 1 Kudus. Tesis. Pembimbing I : Prof. Dr. Budiyono, M.Sc, Pembimbing II : Dr. Hj. Nunuk Suryani, M.Pd. Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2013.
Keberhasilan belajar peserta didik disekolah sangat tergantung kepada media pembelajaran yang dipilih oleh guru. Faktor lain yang tidak bisa diabaikan dalam pembelajaran adalah melibatkan peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendekripsikan perencanaan, pelaksanaan yang meliputi (strategi, metode, materi, media, penilaian), evaluasi, serta mengidentifikasi kendala dan solusi mengatasi kendala dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis ICT di SMPN 1 Kudus.
Bentuk penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Sumber data diperoleh dari tempat dan peristiwa, informan, dan dokumen.Tempat dan peristiwa proses pelaksanaan pembelajaran terjadi di SMPN 1 Kudus. Informan adalah jaringan utama yang diwawancarai dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam, bagian kurikulum, bagian sarana prasarana, peserta didik, pengawas sekolah, dan orang tua peserta didik. Dokumen yang diteliti adalah dokumen yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Data-data tersebut dianalisis dengan menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, sajian data, dan penarikan simpulan/verifikasi.
Berdasarkan Hasil penelitian dapat simpulan sebagai berikut, 1) Perencanaan yang dilakukan guru sudah sesuai dengan KTSP. 2) Pelaksanaan pembelajaran yang meliputi strategi pembelajaran aktif, metode yang digunakan bervariasi :metode ceramah, tanya jawab, inquiry dan penugasan, materi : menerapkan hukum bacaan qalqalah dan ra, media : power point yang divisualisaikan melalui LCD, laptop, komputer dan internet, penilaian : meliputi penilaian proses dan penilaian hasil dengan system komputerisasi yang bisa diakses lewat layanan SMS Gateway. 3) Penilaian pembelajaran berbasis ICT mampu meningkatkan motivasi dan prestasi belajar peserta didik, serta mampu menumbuhkan semangat dan gairah belajar. 4) kendala pembelajaran menggunakan media ICT adalah kelas agak ramai, grogi saat presentasi, adanya anak yang belum memiliki laptop, komputer, modem, untuk mengakses materi dari internet, jaringan internet yang kadang tidak connect. Solusi mengatasi kendala, diberi pengarahan agar kelas kondusif, bimbingan, pemenuhan sarana prasarana di tiap-tiap kelas.
xix ABSTRACT
Subur. S 811 208 080 . The implementation of Islamic Religious education based ICT in SMPN 1 Kudus. Thesis. Supervisor I : Prof. Dr . Budiyono , M.Sc , Lecturer II : Dr. Hj. Nunuk Surya ni , M.P d. Educa tional Technology P rogr am ,Post Gra duate P rogra m Sebelas Maret University , 2013
Learners' learning success in school is dependent upon the media that selected by the teacher, other factors that cannot be ignored in the learning is to involve students in the learning process. This study aimed to decrypt Planning , Implementation which includes ( strategy, method, material, media , and assessment ) , evaluated , identified barriers and solutions to in the Islamic education learning using ICT - based media at SMPN 1 Kudus .
The research was a qualitative descriptive study. Sources of data obtained from the places and events, informants, and documents. Places and events happening in the implementation process of learning SMPN 1 Kudus. The major informant in this study is the principal, subject teachers of Islamic education, the curriculum, and part of infrastructure, learners, school superintendents, and parents of students. Documents studied were documents relating to the implementation of learning Islamic education. The data was analyzed by using the interactive model that includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing / verification.
Based on the results of the study, the conclusion are as follow 1) the teachers planning appropriate with KTSP. 2 ) The implementation included active learning, methods used vary : lectures, question and answer , inquiry and assignment , material : applied the law and ra qalqalah readings , media : power point that visualized through LCD , laptops , computers and the Internet , assessment : included assessment process and results with a computerized system that can be accessed via the SMS Gateway service ). 3) Assessment of ICT -based learning can improve learning motivation and achievement of students, and be able to motivate the spirit to learn. 4) The Constraints in ICT media ; the class rather crowded,during the presentation, the children who do not have a laptop,computer, modem, to access material from the internet, the internet that sometimes does not connect. The Solutions to overcome obstacles, to bebriefed classroom, guidance, fulfillment infrastructure in each class.
