i
HUBUNGAN FREKUENSI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN
DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES
ADMINISTRASI TRANSAKSI SISWA KELAS XI
SMK KASATRIAN SOLO SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
S K R I P S I
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1 Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi
Disusun Oleh:
SENDY NURULITA HIDAYAH
A.210 070 111
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
HUBUNGAN FREKUENSI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES
ADMINISTRASI TRANSAKSI SISWA KELAS XI SMK KASATRIAN SOLO SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Sendy Nurulita Hidayah A.210 070 111
Telah Disetujui dan Disahkan Oleh Pembimbing Untuk Di pertahankan di
Hadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
iii
PENGESAHAN
HUBUNGAN FREKUENSI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES
ADMINISTRASI TRANSAKSI SISWA KELAS XI SMK KASATRIAN SOLO SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
Sendy Nurulita Hidayah A.210 070 111
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal : ………
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyatan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Juli 2014
v MOTTO
“Allah tempat meminta segala sesuatu.”
(Qs. Al-Ikhlas: 2)
“Dan bahwasanya setiap manusia itu tiada akan memperoleh (hasil) selain dari apa yang telah dia usahakannya.”
(Qs. An-Najm: 39)
“Ketika kita berbicara, kita hanya mengulang apa yang kita tahu. Tetapi pada saat kita mendengarkan, kita mungkin belajar sesuatu
yang baru.”
vi
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan
kepada :
Almamater tercinta
Kedua Orang Tua tercinta
Suami tercinta
vii
KATA PENGANTAR
ﻤﻴﺤﺮ ﺍﻦﻤﺤﺮ ﺍﷲﺍ ﺴﺑ
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karuniaNya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Tanpa peluk erat
rasa sabar beserta rasa istiqomah yang diberikanNya skripsi ini tidak akan pernah
selesai dengan barokah. Dengan limpahan rahmat-Nya, Alhamdulillah peneliti
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Skripsi ini disusun guna sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar
sarjana S-1 Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Selama menyusun skripsi ini peneliti tidak dapat bekerja sendiri tanpa ada
bantuan yang lain. Maka dari itu saya selaku peneliti mengucapkan
banyak-banyak terima kasih, Jazakumullooh khoiron katsiroo kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah berkenan memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si, selaku ketua program studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Ibu Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku pembimbing yang telah berkenan
memberikan petunjuk, arahan, bimbingan, saran-saran mulai dari awal sampai
viii
4. Bapak Drs. Budi Sutrisno, M.Pd, selaku Pembimbing Akademik yang telah
membimbing saya dengan sabar.
5. Segenap dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah membekali
ilmu pengetahuan pada penulis.
6. Kedua orang tua serta keluarga besar yang senantiasa memberikan doa,
bimbingan, cinta dan semangatnya yang tulus tiada batas.
7. Semua teman-teman seperjuangan Fakultas Pendidikan Ekonomi Akuntansi
angkatan 2007.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu per satu, semoga Allah SWT memberikan rahmat,
ridho dan karunia serta hidayah-Nya
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan
terbuka, penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Semoga
skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun pembaca
pada umumnya.
Wassalamu’alaikum. Wr. Wb.
Surakarta, Juli 2014
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ……….. i
HALAMAN PERSETUJUAN ………...……… ii
HALAMAN PENGESAHAN ………..…………. iii
x
a. Pengertian Administrasi ………..……….. 12
b.Belajar ………...…… 12
c. Prestasi Belajar ……….…… 14
1) Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar 17 2) Pengukuran Prestasi Belajar ………. 18
2. Frekuensi Belajar ………..………. 19
a. Pengertian Frekuensi Belajar …………..……….. 19
b.Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Frekuensi Belajar . 21 1) Faktor Internal ………...…………... 21
2) Faktor Eksternal ………...………… 21
3. Kepercayaan Diri ……….. 22
a. Pengertian Tentang Kepercayaan Diri ………. 22
b.Faktor-faktor Pembentukan Rasa Percaya Diri ….…… 26
1) Pandangan Positif Terhadap Diri Sendiri …………. 26
2) Harga Diri ……… 26
B. Kerangka Berpikir ………. 28
1. Hubungan variabel frekuensi belajar dengan prestasi belajar ………..….. 29
2. Hubungan variabel kepercayaan diri dengan prestasi belajar ……….…... 29
3. Hubungan variabel frekuensi belajar dan kepercayaan diri dengan prestasi belajar ……… 30
D. Hipotesis ………... 30
xi
A Tempat dan Waktu Penelitian ……….………. 33
B Populasi, Sampel dan Sampling ……….……….………. 34
1. Populasi ………...……….…. 34
2. Sampel dan Sampling ………....… 35
C Definisi Operasional variabel Penelitian ………. 37
D Teknik Pengumpulan Data ……….……….. 38
1. Instrumen Penelitian ……….……….……… 38
2. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ………...…….. 40
E Uji Prasyarat Analisis …………..………. 46
2. Uji Keberartian dan Linieritas Regresi ……….… 56
C. Pengujian Hipotesis ………. 57
a. Uji Hipotesis Pertama ……… 57
b. Uji Hipotesis Kedua ..……… 57
c. Uji Hipotesis Ketiga ……….………….… 58
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ……….…. 59
xii
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ………. 62
A. Kesimpulan ……….….. 62
B. Implikasi ……….….. 63
c. Saran ………..……….….. 64 DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
III.1 Tahap-Tahap Kegiatan Penelitian ……… 34
IV.1 Deskripsi Data Frekuensi Belajar (X1) ………….……… 52
IV.2 Deskripsi Data Kepercayaan Diri (X2) ………….……… 53
IV.3 Deskripsi Data Prestasi Belajar MPAT …...………..…... 54
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
II.1 Kerangka Berpikir ……… 28
IV.1 Histogram Data Frekuensi Belajar ………….………..……… 52
IV.2 Histogram Data Kepercayaan Diri ………….…………..……… 53
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Kisi-Kisi Angket Uji Coba .……….. 65
2 Angket Uji Coba ……… 66
3 Kisi-Kisi dan Soal Tes Prestasi Belajar MPAT ………. 70
4 Tabel Kerja Uji Validitas Angket Frekuensi Belajar ………. 78
5 Tabel Kerja Uji Validitas Angket Kepercayaan Diri ………. 79
6 Tabel Kerja Uji Validitas, Uji Reliabilitas, dan Daya Pembeda Tes Prestasi Belajar MPAT ………..……… 80
7 Kisi-Kisi Angket Penelitian ……….. 82
8 Angket Penelitian ……….…. 83
9 Skor Hasil Angket Penelitian Frekuensi Belajar ………...… 87
10 Skor Hasil Angket Penelitian Kepercayaan Diri ………...…… 89
11 Skor Hasil Tes Penelitian Prestasi Belajar MPAT ………..….. 91
12 Daftar Nama Sampel Penelitian dan Koding ………. 95
13 Data Induk Penelitian ……… 97
14 Uji Normalitas ………... 99
15 Uji Keberartian dan Linieritas ………...……… 100
16 Uji Hipotesis Pertama ………..……….. 101
17 Uji Hipotesis Kedua ………...……… 102
18 Uji Hipotesis Ketiga ……….. 103
19 Data Regresi Ganda …...……… 104
xvi
HUBUNGAN FREKUENSI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES
ADMINISTRASI TRANSAKSI SISWA KELAS XI SMK KASATRIAN SOLO SUKOHARJO
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Sendy Nurulita Hidayah A.210070111, Jurusan Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Hubungan antara frekuensi belajar dengan prestasi belajar mata pelajaran Melakukan Proses Administrasi Transaksi; (2) Hubungan antara kepercayaan diri dengan prestasi belajar mata pelajaran Melakukan Proses Administrasi Transaksi; (3) Hubungan antara frekuensi belajar dan kepercayaan diri dengan prestasi belajar mata pelajaran Melakukan Proses Administrasi Transaksi.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan korelasional untuk memecahkan masalahnya. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK Kasatrian Solo Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Sampel penelitian diambil dengan teknik non probability sampling. Dalam hal ini sampel diambil sebanyak 100 orang siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket dan metode tes. Teknik analisis data menggunakan analisis korelasi dan regresi ganda dengan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dan uji linieritas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Ada hubungan positif antara frekuensi belajar dengan prestasi belajar mata pelajaran Melakukan Proses Administrasi Transaksi siswa kelas XI SMK Kasatrian Solo Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini terbukti dari hasil analisis regresi yang memperoleh Freg > Ftabel yaitu 6,637 > 3,94 pada taraf
signifikansi 5%; (2) Ada hubungan positif antara kepercayaan diri dengan prestasi belajar Melakukan Proses Administrasi Transaksi siswa SMK Kasatrian Solo Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini terbukti dari hasil analisis regresi yang memperoleh Freg > Ftabel yaitu 12,842> 3,94 pada taraf signifikansi 5%; (3)
Ada hubungan positif antara frekuensi belajar dan kepercayaan diri dengan prestasi belajar Melakukan Proses Administrasi Transaksi siswa SMK Kasatrian Solo Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini terbukti dari hasil analisis regresi ganda yang memperoleh Freg sebesar 6,793 > Ftabel sebesar 3,09 pada taraf
signifikansi 5%. Koefisien regresi ganda (R) menunjukkan hasil sebesar 0,351. Variabel frekuensi belajar (X1) memberikan sumbangan relatif terhadap prestasi
belajar sebesar 27,04% dan variabel kepercayaan diri (X2) memberikan
sumbangan relatif terhadap prestasi belajar sebesar 72,96%. Selanjutnya variabel frekuensi belajar (X1) memberikan sumbangan efektif sebesar 3,33% dan variabel
kepercayaan diri (X2) memberikan sumbangan efektif sebesar 8,99% terhadap
prestasi belajar Melakukan Proses Administrasi Transaksi siswa. Sehingga total sumbangan efektif frekuensi belajar dan kepercayaan diri dalam meningkatkan prestasi belajar siswa sebesar 12,32%.
