Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lempar Lembing Melalui
PembelajaranYang Dimodifikasi Menggunakan
Bola Berekor PadaSiswa KelasVII
SMP Negeri 1 Pematang Raya
KabupatenSimalungun
Tahun Ajaran
2012/2013.
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
JUANRY SIPAYUNG
NIM 608112156
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat dan
karuniah-Nya maka Penulisan Skripsi ini dapat selesai dengan judul: “Upaya Meningkatkan
Hasil Belajar Lempar Lembing Melalui Pembelajaran Yang Dimodifikasi
Menggunakan Bola Berekor Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Pematang Raya
Kabupaten Simalungun Tahun Ajaran 2012/2013”
. Skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam
menyelesaikan studi di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Dalam pembuatan skiripsi ini penulis banyak mengalami masalah yang
sulit, namun berkat usaha penulis dan bantuan dari semua pihak akhirnya tugas
akhir ini dapat diselesaikan. Oleh karena itu sudah sewajarnya penulis
mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, Rektor UNIMED
2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay M.Kes, Dekan FIK Universitas Negeri
Medan.
3. Bapak Drs. Suharjo M.Pd, Pembantu Dekan I FIK Universitas Negeri Medan
4. Bapak Drs. Mesnan M.Kes, Pembantu Dekan II FIK Universitas Negeri
Medan.
5. Bapak Dr. Budi Valianto M.Pd, Pembantu Dekan III FIK Universitas Negeri
Medan.
6. Bapak Dr.Tarsyad Nugraha M,kes, Ketua Jurusan PJKR FIK Universitas
Negeri Medan
8. Bapak M.Irfan S.Pd, M.Or Ketua Prodi Pendidikan Kesehatan dan rekreasi di
Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
9. Bapak Drs.M.Yusuf, yang telah banyak memberi masukan,matifasi dan
bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini.
10.Para Dosen dan Asisten Dosen, Staf Administrasi dan Perlengkapan di
Lingkungan FIK UNIMED.
11.Kepala Sekolah beserta guru-guru di SMP Negeri 1 Pematang Raya yang
banyak membantu penulis dalam penelitian ini.
12.Yang paling penulis sayangi Ayahanda, B.Sipayung S,Pd dan Ibunda ESM
Saragih S,Pd. Terima kasih atas segala yang telah ayahanda dan ibunda
berikan, segala doa yang dipanjatkan dan segala nasehat yang diberikan. Tiap
tetes keringatmu jadi semangatku untuk maju menuju sukses.
13.Kakanda Serty Sipayung S,Pd. Tetty Sipayung S,Si dan brother Yantony
Sipayung S,Si, Terima kasih atas motivasi yang telah kalian berikan.
14.Rekan-rekan seperjuangan PKR 08 (Boncel, Mokmok, Bendot, Givinton,
Beles, Fx iba, The fonismen). “kebersamaan kita akan selalu ku kenang”
15.Teman-Teman yang ikut serta membantu suksesnya penelitian saya, Rico
Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang banyak
memberikan dukungan dan doa, sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai.
Semoga penulisan skripsi ini dapat berguna bagi semua pembaca, terutama
bagi penulis sendiri.
Medan, Januari 2013 Penulis
DAFTAR ISI
A.Latar Belakang Masalah... 1
B.Identifikasi Masalaah ... 4
C.Pembatasan Masalah ... 4
D.Rumusan Masalah ... 5
E.Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORITIS ... 7
A. Kajian Teoritis ... 7
1. Hakikat Pendidikan Jasmani... ... 7
2. Hakikat Atletik... ... 9
3. Hakekat Hasil Belajar ... 15
4. Hakikat Modifikasi Pembelajaran ... 16
B. Kerangka Berfikir... 21
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 24
A. Waktu dan Tempat Penelitian ... 24
B. Subjek dan Objek ... 24
C. Metode Penelitian ... 25
D. Desain Penelitian ... 26
E. Instrumen Penelitian ... 29
F. Tehnik Analisis Data... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 35
A. Hasil Penelitian Siklus I ... 35
B. Hasil Penelitian Siklus II ... 40
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 46
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 49
A. Kesimpulan ... 49
B. Saran ... 49
DAFTAR TABEL
.
Halaman
TABEL I Perincian Sabjek Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Raya ... 26
TABEL II Objek Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Raya ... 26
TABEL III Portofolio Penilaian Prose Hasil Belajar Lempar Lembing………31
TABEL IV Paparan Data ... 33
TABEL V Deskripsi Hasil free-test lemparlembing………....35
TABEL VI Deskripsi Hasil Siklus I Lempar lembing………..39
TABEL VII Upaya Meningkatkan Aktifitas Siswa……….42
TABEL VII Hasil Belajar Siklus II lemparlembing………...44
DAFTAR GAMBAR
Halaman
GAMBAR I Lapangan Lempar Lembing...11
GAMBAR II Cara Memegan Lembing...12
GAMBAR III Tehnik Membawa Lembing...13
GAMBAR IV Sikap Badan Pada Saat Melempar Lembing... 14
GAMBAR V Gerakan Melempar Lembing...15
GAMBAR VI Sikap Akhir Lemparan...16
GAMBAR VII Memasukkan Bola Kedalam Kardus...22
GAMBAR VIII Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Tes Awal………36
GAMBAR IX Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I……….. 39
GAMBAR X Perbandingan Diagram Ketuntasan Belajar Pada Siklus II….. 44
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Sekolah merupakan wadah pendidikan formal yang mempunyai tugas
untuk menyelenggarakan pembinaan mental-spiritual, intelektual dan khususnya
pembinaan kualitas fisik melalui mata pelajaran pendidikan jasmani (penjas).
Proses kegiatan belajar mengajar merupakan suatu aktifitas yang bertujuan untuk
mengarahkan peserta didik pada perubahan tingkah laku yang diinginkan.
Pengertian ini kelihatan cukup simpel dan sederhana, akan tetapi jika diteliti lebih
mendasar maka akan terlihat rumit dan begitu kompleksnya proses yang dituntut
dalam mengelola pelajaran itu sendiri. Hal tersebut bisa dipahami karena
mengarahkan peserta didik menuju perubahan merupakan suatu pekerjaan yang
berat. Pekerjaan ini membutuhkan suatu perencanaan yang matang,
berkesinambungan serta cara penerapan kepada peserta didik, sehingga peserta
didik dapat mengalami perubahan yang diinginkan.
Namun dari kenyataan diatas masih banyak guru penjas yang masih
terbatas dalam mengajar pembelajaran praktek penjas karena berbagai macam
keterbatasan dalam menyediakan sarana dan prasarana yang menunjang dalam
mata pelajaran penjas, penggunaan alat yang bisa dimodifikasi dalam kegiatan
proses belajar mengajar merupakan salah satu cara untuk meningkatkan hasil
belajar peserta didik, tapi terkadang pembelajaran penjas hanya dilaksanakan
Sementara itu penyelenggaraan pendidikan jasmani di sekolah selama ini
berorientasi pada satu titik pusat yaitu pada guru. Kenyataan ini dapat dilihat
dilapangan melalui pengamatan-pengamatan yang dilakukan penulis bahwa guru
lah yang mempunyai kuasa penuh dalam proses belajar mengajar, kurang
mempertimbangkan aspek perkembangan psikomotor siswa.
Minimnya sarana olahraga yang dimiliki SMP Negeri 1 Pematang Raya
mengakibatkan proses belajar mengajar tidak efektif. Dapat ditinjau dari alat-alat
olahraga yang tidak dapat menunjang kegiatan proses belajar mengajar
penjas.SMP Negeri 1 Pematang Raya memang memiliki lapangan yang cukup
luas, namun alat-alat olahraga yang sangat minim membuat pembelajaran penjas
tidak dapat dilakukan dengan baik.Seperti bola kaki hanya 1 buah dan bola voli 2
buah (sudah agak rusak). Dengan banyaknya jumlah siswa (± 34 orang tiap kelas)
maka akan sulit untuk mencapai hasil belajar yang baik. Demikian halnya dengan
peralatan atletik, seperti lembing hanya ada 1 buah dan peralatan atletik lain yang
tidak memadai.
Dari pengamatan dan hasil konsultasi penulis kepada guru penjas
(M.Manik) SMP Negeri 1 pematang raya, bahwa masih banyak siswa yang hasil
lempar lembingnya rendah, dikarenakan faktor minimnya pengetahuan siswa
terhadap lempar lembing dan pelajaran Lempar Lembing masih menjadi hal baru
bagi mereka sehingga sedikit kesulitan dalam mempelajarinya, minat belajar atau
ketertarikan mereka menjadi berkurang terhadap pelajaran Lempar Lembing.
Sehingga hasil belajar lempar lembing pada siswa kelas VII SMP Negeri 1
inginkan yaitu berdasarkan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yaitu pada
materi lempar lembing dengan nilai 72, Sedangkan yang didapat siswa pada
materi lempar lembing yang tuntas hanya 27% yaitu 5 orang, sedangkan yang
tidak tuntas 83% yaitu 25 orang dari 30 objek.
Hal ini dapat terlihat pada saat berlangsungnya pembelajaran, para siswa
kurang memberikan perhatian yang serius dalam mendengarkan dan menyimak
penjelasan dari guru penjas. Sehingga timbul rasa bosan dan jenuh karena mereka
tidak memahami materi pembelajaran.
Berdasarkan uraian diatas, penulis merasa tertarik untuk menerapkan
modifikasi pembelajaran penjas. Salah satu modifikasi yang dapat digunakan
adalah modifikasi lembing menggunakan bola berekor. Dari pembelajaran yang di
modifikasi menggunakan bola berekor ini dapat diharapkan mampu menjadi
masukan dan cara alternatif lain dalam penggunaan dan penerapan gaya mengajar
pendidikan jasmani di sekolah-sekolah. Sehingga pelaksanaan belajar mengajar
itu sendiri lebih bervariasi serta mampu menumbuhkan minat, motivasi dan
kreativitas. Dari uraian diatas maka penulis tertarik ingin melaksanakan penelitian
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraiakan diatas ada beberapa
masalah yang berkaitan dengan kemampuan hasil belajar lempar lembing. Adapun
masalah tersebut dapat diidentifikasikan sebagai berikut :
1. faktor belajar mengajar olahraga di sekolah tersebut Belum memadai
dalam pencapaian penguasaan tehnik dalam hasil belajar lempar
lembing
2. Sarana dan prasana yang belum memadai
3. Kurangnya minat siswa dalam pembelajaran penjaskes dalam cabang
atletik pada lempar lembing
4. Kurangnya pendekatan Guru olahraga kepada siswa
C. Pembatasan Masalah
Karena yang akan diteliti dan diidentifikasi cukup luas, maka perlu
ditentukan pembatasan masalah. Dalam hal ini penulis hanya membahas hal yang
pokok saja guna mempertegas sasaran yang akan dicapai yaitu membatasi pada
“ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lempar Lembing Gaya swedia Melalui
Pembelajaran Yang Dimodifikasi Menggunakan Bola Berekor Pada Siswa Kelas
VII SMP Negeri 1 Pematang Raya Kabupaten Simalungun Tahun Ajaran
D. Rumusan masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah, identifikasi masalah,dan
pembatasan masalah,maka dapat di rumuskan permasalahan yang akan diteliti
yaitu: Apakah melalui pembelajaran yang modifikasi dengan media bola berekor
dapat meningkatkan hasil Belajar Lempar Lembing Siswa Kelas VII SMP Negeri
1 Pematang Raya Kabupaten Simalungun Tahun Ajaran 2012/2013”.?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan penjelasan dalam
permasalahan di atas yakni untuk meningkatkan hasil belajar lempar lembing pada
siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Pematang Raya Kabupaten Simalungun Tahun
Ajaran 2012/2013 melalui modifikasi bola berekor.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah:
1. Untuk guru adalah perbaikan proses pembelajaran khususnya pada mata
pelajaran atletik lempar lembing.
2. Untuk siswa adalah meningkatkan motivasi belajar lempar lembing
dengan modifikasi bola berekor dan menciptakan rasa senang dalam
proses pembelajaran.
3. Untuk sekolah adalah Sebagai cara membantu memperbaiki proses
4. Untuk peneliti adalah menambah kemampuan peneliti dalam keterkaitan
dengan permainan modifikasi bola berekor dalam proses pembelajaran
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, maka diperoleh
kesimpulan bahwa penggunaan modifikasi lembing dengan bola berekor dapat
meningkatkan proses belajar siswa pada materi lempar lembing di kelas VII A
SMP Negeri 1 Pematang raya, Hal ini terbukti, Banyaknya siswa yang mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) individu pada saat siklus I adalah 12 siswa,
meningkat menjadi 24 siswa pada siklus II.
B. SARAN
Sebagai saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut :
1. Disarankan pada guru pendidikan jasmani SMP Negeri 1 Pematang
raya untuk menggunakan media modifikasi bola rekor dalam
memperbaiki proses pembelajaran lempar lembing.
2. Guru harus memahami pembelajaran yang mau dilakukan sehingga
saat melaksanakanya bisa sesuai dengan harapan.
3. Penelitian ini dapat dijadikan bahan rujukan bagi peneliti yang ingin
mengangkat judul penelitian ini.
4. Kepada teman-teman mahasiswa FIK UNIMED agar dapat mencoba
melakukan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto Suharsimi. 2012.Prosedur Penelitian ( Suatu Pendekatan Praktek). Edisi Revisi V
Arna Abdulah, Agusmanadji (1994), Dasar-dasar Pendidikan Jasmani. Depertemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Ballesteros (1979:7), Cabang Olahraga Atletik. Jakarta
Depdiknas, Dikdasmen. (2003). Kurikulum 2004, Pedoman Khusus Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani. Jakarta
Depertemen Pendidikan Nasional. 2003. Kurikulum 2004 standar kompetensi. Jakarta : Depdiknas
Gerry A. Carr (2009). Atletik Untuk Sekolah. Diterjemahkan Oleh Eri Desmariani Nasution.
Husdarta dan Saputra. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta, Depdiknas Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Setara D-II
Hamalik Oemar (1990) Teori Pembelajaran. Jakarta. Penerbit Raya Grafindo Permai.
Harsuki, H. 2003. Perkembangan Olahraga Terkini. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Rusli L. 2000. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Surakarta, Yudhistira
Samosir K,S.Pd (2004) Pendidikan Jasmani. Medan Penerbit U.D Teratai.
Samsudin. 2008. Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Jakarta: Litera.
Slameto (2003) Belajar Pembelajaran. Jakarta Penerbit Raya Grafindo
Soepartono. 2000. Sarana dan Prasarana Olahraga. Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Guru SD serta D-III
Syarifuddin, (1992). Atletik. Jakarta Depertemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Pendidik.
Tim Penyusun (2007). Pedoman Penyusun Skripsi FIK UNIMED. Medan, FIK UNIMED
Winendra Adi,dkk, (2008). Seri Olahraga Atletik. Jakarta. Penerbit Rineka Cipta.
Yusuf Adisasmita, (1992). Olahraga Pilihan Atletik. Depertemen Pendidikan dan Kebudayaan
http://www.google.co.id/search?q=teknik+memegang+lembing.
http://www.ut.ac.id/html/suplemen/pdgk4208/PEMBELAJARAN_ATLETIK.
