OLEH :
BOBBY H SIAHAAN
PRINSIP DAN
KRITERIA PEMILIHAN
MEDIA
PEMBELAJARAN
PRINSIP DAN
KRITERIA PEMILIHAN
MEDIA
OLEH :
BOBBY H SIAHAAN
PRINSIP DAN
KRITERIA PEMILIHAN
MEDIA
PEMBELAJARAN
PRINSIP DAN
KRITERIA PEMILIHAN
MEDIA
OLEH :
BOBBY H SIAHAAN
PRINSIP DAN
KRITERIA PEMILIHAN
MEDIA
PEMBELAJARAN
PRINSIP DAN
KRITERIA PEMILIHAN
MEDIA
Standart
Kompetensi
Mengkaji prinsip dan
Ada Tiga Prinsip
utama yang bisa di
jadikan rujukan dalam
memilih media
pembelajaran
.PRINSIP PERTAMA
PRINSIPEFEKTIFIT AS DAN EFESIENSI
Jika semua tujuan pembelajarantelah
tercapai maka
pembelajaran disebut EFEKTIF
Jika semua tujuan pembelajarantelah
tercapai maka
pembelajaran disebut EFEKTIF
Pembelajaran dengan menggunakan biaya,
waktu dan sumber daya lain seminimal
mungkin
Pembelajaran dengan menggunakan biaya,
waktu dan sumber daya lain seminimal
PRINSIP KE DUA
PRINSIP
RELEVANSI
Media yang digunakan
harus sesuai dengan
tujuan, isi, strategi
pembelajaran, dan
evaluasi pembelajaran
Media yang digunakan
2 PRINSIP
RELEVANSI
2 PRINSIP
RELEVANSI
Relevansi Ke Dalam
Relevansi Ke Dalam
Relevansi Ke Luar
Relevansi Ke Luar
Pemilihan media yang
mempertimbangkan kesesuaian dan singkronisasi antara,
tujuan, isi, strategi, dan
evaluasi materi pembelajaran. Selain itu, mempertimbangkan pesan, guru, siswa, dan desain
media yang akan di gunakan dalam pembelajaran.
Pemilihan media yang
mempertimbangkan kesesuaian dan singkronisasi antara,
tujuan, isi, strategi, dan
evaluasi materi pembelajaran. Selain itu, mempertimbangkan pesan, guru, siswa, dan desain
media yang akan di gunakan dalam pembelajaran.
Pemilihan media yang disesuaikan
dengan kondisi perkembangan
masyarakat.
Pemilihan media yang disesuaikan
dengan kondisi perkembangan
PRINSIP KE TIGA
Prinsip
Produktifitas
Prinsip
Produktifitas
Produktifitas dalam
pembelajaran dapat di pahami sebagai pencapaian tujuan pembelajaran secara optimal dengan menggunakan sumber
daya yang ada, baik sumber daya manusia maupun sumber
daya alam
Produktifitas dalam
pembelajaran dapat di pahami sebagai pencapaian tujuan pembelajaran secara optimal dengan menggunakan sumber
daya yang ada, baik sumber daya manusia maupun sumber
B. KRITERIA PEMILIHAN
Dalam memilih media kita perlu menganalisis kriteria-kriteria Media Pembelajaran
.
Yang perlu diperhatikan dalam pemilihan Media Pembelajaran tidak sama
dengan pemilihan buku pegangan dalam
T
KESESUAIAN DENGAN
TUJUAN
KETEPATGUNAAN KETEPATGUNAAN
KADAAN PESERTA DIDIK
KETERSEDIAN
BIAYA KECIL
KETERAMPILAN
GURU
KETERAMPILAN GURU DALAM MENGGUNAKAN MEDIA
TERSEBUT.
KETERAMPILAN GURU DALAM MENGGUNAKAN MEDIA
TERSEBUT.
KETUJUH ASPEK INI DI SESUAIKAN DENGAN
KETUJUH ASPEK INI DI SESUAIKAN DENGAN
ASPEK
KESESUAIAN
ASPEK
KESESUAIAN
MUTU MEDIA
KESESUAIAN
DENGAN
TUJUAN
ASPEK
I
Pemilihan media hendaknya untuk
menunjang pencapaian
tujuan
pembelajaran
Pemilihan media hendaknya untuk
menunjang pencapaian
tujuan
ASPEK II
KETEPATGUNAAN
KETEPATGUNAAN
Jika media itu dirasa
belum tepat dan belum
berguna maka tidak
perlu di pilih dan
digunakan dalam
pembelajaran.
Jika media itu dirasa
belum tepat dan belum
berguna maka tidak
perlu di pilih dan
digunakan dalam
KADAAN PESERTA DIDIK
Kriteria pemilihan media yang terbaik adalah
disesuaikan dengan peserta didik, baik keadaan psikologis,
filosofis, maupun sosiologis anak
ASPEK IV
KETERSEDIAN
Walau suatu media di nilai sangat tepat untuk mencapai tujuan
pembelajaran, namun media tidak dapat di gunakan jika media
tersebut tidak tersedia
Walau suatu media di nilai sangat tepat untuk mencapai tujuan
pembelajaran, namun media tidak dapat di gunakan jika media
tersebut tidak tersedia
ASPEK V
ASPEK V
BIAY A
KECI L
Faktor biaya sering kali menjadi pertimbangan utama dalam pemilihan
media pembelajaran. Biaya yang dikeluarkan
untuk memperoleh dan menggunakan media hendaknya benar-benar seimbang dengan hasil-hasil yang akan dicapai.
Faktor biaya sering kali menjadi pertimbangan utama dalam pemilihan
media pembelajaran. Biaya yang dikeluarkan
ASPEK VI
KETERAMPILAN
GURU
KETERAMPILAN
GURU
Apapun media yang dipilih, guru harus mampu menggunakannya dalam proses pembelajaran. Nilai dan manfaat media
amat ditentukan oleh guru yang
menggunakannya. Jangan sampai guru menggunakan media yang tidak dia
sendiri tidak dapat
mengoperasionalkannya secara baik dan benar.
Apapun media yang dipilih, guru harus mampu menggunakannya dalam proses pembelajaran. Nilai dan manfaat media
amat ditentukan oleh guru yang
menggunakannya. Jangan sampai guru menggunakan media yang tidak dia
sendiri tidak dapat
ASPEK
Kualtas media jelas
mempengaruhi tingkat
ketersampaian pesan atau
materi pembelajaran kepada peserta didik. Untuk itu
media yang dipilih dan di
gunakan hendaknya memiliki mutu teknis yang bagus.
Seperti media visual yang
dipilih, baik gambar maupun fotograpfi, harus memenuhi persyaratan tertentu,
Resolusinya, tingkat
Selain kriteria diatas, Don Ely dalam Yamin (2007:210)
Memberikan pertimbangan praktis dalam mempergunakan media :
Media apa yang tersedia
Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mengembangkan
programnya
Berapa biaya yang
Empat faktor pertimbangan dalam pemilihan media, menurut Dick dan Carey.
Ketersediaan sumber tempat
Untuk membeli atau
memproduksi sendiri ada dana, tenaga, dan fasilitas
Faktor keluwesan, kepraktisan dan ketahanan media untuk
waktu lama
Dasar pemilihan alat bantu visual adalah
memilih alat bantu yang sesuai dengan kematangan, minat, dan kemampuan kelompok.
Memilih alat bantu yang tepat untuk
pembelajaran
Mempertahankan keseimbangan dalam
jenis alat bantu yang dipilih
Menghindari alat bantu yang berlebihan Mempertanyakan apakah alat bantu
tersebut diperlukan dan dapat
mempercepat pembelajaran atau tidak
1. Pertimbangan Produksi
* Tersedianya bahan (Availability) * Biaya (Cost)
* Kondisi Fisik (Pysical Condition)
*Mudah Di Capai ( Accessibility to Student) * Dampak Emosional (Emotional Impact)
2. Pertimbangan peserta didik
A. Watak siswa (Student Characteristic)
B. Sesuai dengan Peserta Didik (student relevance) C. Keterlibatan Siswa (student Involvement)
Menurut Hartono Kasmadi, ada empat pertimbangan dalam
menggunakan dan memilih media pembelajaran.
Menurut Hartono Kasmadi, ada empat pertimbangan dalam
3. Pertimbangan Isi.
A. Sesuai dengan Kurikulum (Curiculair Relevance)
B. Bahan yang sudah di program (Content Soundness)
C. Cara penyajian yang benar (Content Presentation)
4. Pertimbangan Guru
A. (Teacher Untilization)
1. Model Bagan Arus
Menggunakan sistem pengguguran (batal) dalam pengambilan keputusan, jika cocok gunakan media (membeli).
2. Model Matriks
Menangguhkan pengambilan keputusan, untuk memilih ini cocok kalau menggunakan media rancangan
3.Model daftar pustaka.
Menggunakan keputusan untuk memilih sampai seluruh kriteria dipertimbangkan, hal ini cocok untuk media jadi dan media rancang.
Tiga Cara Dalam Pemilihan
Sesungguhnya tidak ada ketentuan baku dalam memilih media, tidak ada media yang paling bagus dan paling jelek. Media yang bagus adalah media yang dapat mendukung
ketercapaian tujuan pembelajaran. Pemilihan media adalah, dengan
mempertimbangkan optimalisasi pencapaian tujuan pembelajaran.
Standart
Kompetensi
Mengkaji prinsip dan
Ada Tiga Prinsip
utama yang bisa di
jadikan rujukan dalam
memilih media
pembelajaran
.PRINSIP PERTAMA
PRINSIPEFEKTIFIT AS DAN EFESIENSI
Jika semua tujuan pembelajarantelah
tercapai maka
pembelajaran disebut EFEKTIF
Jika semua tujuan pembelajarantelah
tercapai maka
pembelajaran disebut EFEKTIF
Pembelajaran dengan menggunakan biaya,
waktu dan sumber daya lain seminimal
mungkin
Pembelajaran dengan menggunakan biaya,
waktu dan sumber daya lain seminimal
PRINSIP KE DUA
PRINSIP
RELEVANSI
Media yang digunakan
harus sesuai dengan
tujuan, isi, strategi
pembelajaran, dan
evaluasi pembelajaran
Media yang digunakan
2 PRINSIP
RELEVANSI
2 PRINSIP
RELEVANSI
Relevansi Ke Dalam
Relevansi Ke Dalam
Relevansi Ke Luar
Relevansi Ke Luar
Pemilihan media yang
mempertimbangkan kesesuaian dan singkronisasi antara,
tujuan, isi, strategi, dan
evaluasi materi pembelajaran. Selain itu, mempertimbangkan pesan, guru, siswa, dan desain
media yang akan di gunakan dalam pembelajaran.
Pemilihan media yang
mempertimbangkan kesesuaian dan singkronisasi antara,
tujuan, isi, strategi, dan
evaluasi materi pembelajaran. Selain itu, mempertimbangkan pesan, guru, siswa, dan desain
media yang akan di gunakan dalam pembelajaran.
Pemilihan media yang disesuaikan
dengan kondisi perkembangan
masyarakat.
Pemilihan media yang disesuaikan
dengan kondisi perkembangan
PRINSIP KE TIGA
Prinsip
Produktifitas
Prinsip
Produktifitas
Produktifitas dalam
pembelajaran dapat di pahami sebagai pencapaian tujuan pembelajaran secara optimal dengan menggunakan sumber
daya yang ada, baik sumber daya manusia maupun sumber
daya alam
Produktifitas dalam
pembelajaran dapat di pahami sebagai pencapaian tujuan pembelajaran secara optimal dengan menggunakan sumber
daya yang ada, baik sumber daya manusia maupun sumber
B. KRITERIA PEMILIHAN
Dalam memilih media kita perlu menganalisis kriteria-kriteria Media Pembelajaran
.
Yang perlu diperhatikan dalam pemilihan Media Pembelajaran tidak sama
dengan pemilihan buku pegangan dalam
T
KESESUAIAN DENGAN
TUJUAN
KETEPATGUNAAN KETEPATGUNAAN
KADAAN PESERTA DIDIK
KETERSEDIAN
BIAYA KECIL
KETERAMPILAN
GURU
KETERAMPILAN GURU DALAM MENGGUNAKAN MEDIA
TERSEBUT.
KETERAMPILAN GURU DALAM MENGGUNAKAN MEDIA
TERSEBUT.
KETUJUH ASPEK INI DI SESUAIKAN DENGAN
KETUJUH ASPEK INI DI SESUAIKAN DENGAN
ASPEK
KESESUAIAN
ASPEK
KESESUAIAN
MUTU MEDIA
KESESUAIAN
DENGAN
TUJUAN
ASPEK
I
Pemilihan media hendaknya untuk
menunjang pencapaian
tujuan
pembelajaran
Pemilihan media hendaknya untuk
menunjang pencapaian
tujuan
ASPEK II
KETEPATGUNAAN
KETEPATGUNAAN
Jika media itu dirasa
belum tepat dan belum
berguna maka tidak
perlu di pilih dan
digunakan dalam
pembelajaran.
Jika media itu dirasa
belum tepat dan belum
berguna maka tidak
perlu di pilih dan
digunakan dalam
KADAAN PESERTA DIDIK
Kriteria pemilihan media yang terbaik adalah
disesuaikan dengan peserta didik, baik keadaan psikologis,
filosofis, maupun sosiologis anak
ASPEK IV
KETERSEDIAN
Walau suatu media di nilai sangat tepat untuk mencapai tujuan
pembelajaran, namun media tidak dapat di gunakan jika media
tersebut tidak tersedia
Walau suatu media di nilai sangat tepat untuk mencapai tujuan
pembelajaran, namun media tidak dapat di gunakan jika media
tersebut tidak tersedia
ASPEK V
ASPEK V
BIAY A
KECI L
Faktor biaya sering kali menjadi pertimbangan utama dalam pemilihan
media pembelajaran. Biaya yang dikeluarkan
untuk memperoleh dan menggunakan media hendaknya benar-benar seimbang dengan hasil-hasil yang akan dicapai.
Faktor biaya sering kali menjadi pertimbangan utama dalam pemilihan
media pembelajaran. Biaya yang dikeluarkan
ASPEK VI
KETERAMPILAN
GURU
KETERAMPILAN
GURU
Apapun media yang dipilih, guru harus mampu menggunakannya dalam proses pembelajaran. Nilai dan manfaat media
amat ditentukan oleh guru yang
menggunakannya. Jangan sampai guru menggunakan media yang tidak dia
sendiri tidak dapat
mengoperasionalkannya secara baik dan benar.
Apapun media yang dipilih, guru harus mampu menggunakannya dalam proses pembelajaran. Nilai dan manfaat media
amat ditentukan oleh guru yang
menggunakannya. Jangan sampai guru menggunakan media yang tidak dia
sendiri tidak dapat
ASPEK
Kualtas media jelas
mempengaruhi tingkat
ketersampaian pesan atau
materi pembelajaran kepada peserta didik. Untuk itu
media yang dipilih dan di
gunakan hendaknya memiliki mutu teknis yang bagus.
Seperti media visual yang
dipilih, baik gambar maupun fotograpfi, harus memenuhi persyaratan tertentu,
Resolusinya, tingkat
Selain kriteria diatas, Don Ely dalam Yamin (2007:210)
Memberikan pertimbangan praktis dalam mempergunakan media :
Media apa yang tersedia
Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mengembangkan
programnya
Berapa biaya yang
Empat faktor pertimbangan dalam pemilihan media, menurut Dick dan Carey.
Ketersediaan sumber tempat
Untuk membeli atau
memproduksi sendiri ada dana, tenaga, dan fasilitas
Faktor keluwesan, kepraktisan dan ketahanan media untuk
waktu lama
Dasar pemilihan alat bantu visual adalah
memilih alat bantu yang sesuai dengan kematangan, minat, dan kemampuan kelompok.
Memilih alat bantu yang tepat untuk
pembelajaran
Mempertahankan keseimbangan dalam
jenis alat bantu yang dipilih
Menghindari alat bantu yang berlebihan Mempertanyakan apakah alat bantu
tersebut diperlukan dan dapat
mempercepat pembelajaran atau tidak
1. Pertimbangan Produksi
* Tersedianya bahan (Availability) * Biaya (Cost)
* Kondisi Fisik (Pysical Condition)
*Mudah Di Capai ( Accessibility to Student) * Dampak Emosional (Emotional Impact)
2. Pertimbangan peserta didik
A. Watak siswa (Student Characteristic)
B. Sesuai dengan Peserta Didik (student relevance) C. Keterlibatan Siswa (student Involvement)
Menurut Hartono Kasmadi, ada empat pertimbangan dalam
menggunakan dan memilih media pembelajaran.
Menurut Hartono Kasmadi, ada empat pertimbangan dalam
3. Pertimbangan Isi.
A. Sesuai dengan Kurikulum (Curiculair Relevance)
B. Bahan yang sudah di program (Content Soundness)
C. Cara penyajian yang benar (Content Presentation)
4. Pertimbangan Guru
A. (Teacher Untilization)
1. Model Bagan Arus
Menggunakan sistem pengguguran (batal) dalam pengambilan keputusan, jika cocok gunakan media (membeli).
2. Model Matriks
Menangguhkan pengambilan keputusan, untuk memilih ini cocok kalau menggunakan media rancangan
3.Model daftar pustaka.
Menggunakan keputusan untuk memilih sampai seluruh kriteria dipertimbangkan, hal ini cocok untuk media jadi dan media rancang.
Tiga Cara Dalam Pemilihan
Sesungguhnya tidak ada ketentuan baku dalam memilih media, tidak ada media yang paling bagus dan paling jelek. Media yang bagus adalah media yang dapat mendukung
ketercapaian tujuan pembelajaran. Pemilihan media adalah, dengan
mempertimbangkan optimalisasi pencapaian tujuan pembelajaran.
