FALSAFAH & PRINSIP SESEORANG
GURU PROFESIONAL
A. Bahawa:-
1. Guru diperlukan kerana adanya klien
yang penting (pelajar),
2. Setiap klien ini mempunyai kebolehan
untuk maju dalam pembelajaran,
3. Pembelajaran klien yang berkesan
secara berterusan dicapai melalui
B. Justeru:
1. Guru mempunyai obligasi/tanggungjawab
sosial dan moral (spiritual) untuk
memaksimunkan pembelajaran kliennya,
2. Prinsip kaizen (pembaikan berterusan)
perlu dihayati dan diamalkan oleh guru untuk memperbaiki semua aspek proses pengajaran dan pembelajaran,
3. Mindset memelihara status quo, sentiasa
mahu berada dalam zon selesa perlu dipecahkan,
4. Anjakan paradigma ke arah pembaikan
berterusan memerlukan pengetahuan, kemahiran, kemahuan berlandaskan usaha, iltizam, komitmen dan
pengorbanan. (“NO PAIN, NO GAIN”)
Rangka (framework) Pengajaran
4 Domain utama:
1. Perancangan dan Penyediaan
2. Persekitaran bilik darjah
3. Pengajaran dan Pembelajaran
4. Tanggungjawab Profesional
Domain 1: Perancangan dan
Penyediaan
Komponen penting perancangan dan penyediaan dalam pengajaran.
Guru perlu:
K1a: Menunjukkan pengetahuan mengenai isi kandung dan pedagogi.
Pengetahuan mengenai isi kandung
Pengetahuan mengenai perkaitan penting di antara topik-topik dan konsep-konsep
Sambungan…..
K1b : Menunjukkan pengetahuan mengenai latar belakang pelajar
Pengetahuan mengenai ciri-ciri pelajar mengikut kumpulan umur
Pengetahuan mengenai stail pembelajaran pelajar yang berbeza
Pengetahuan mengenai kemahiran dan pengetahuan pelajar
Sambungan…..
K1c : Memilih objektif pengajaran
Nilai objektif pengajaran
Kejelasan objektif pengajaran
Kesesuaian untuk pelajar-pelajar yang berbeza keperluan pembelajaran
Perimbangan di antara pelbagai jenis
Sambungan….
K1d: Menunjukkan pengetahuan mengenai
sumber-sumber pengajaran-pembelajaran
Sumber-sumber pengajaran
Sambungan…..
K1e: Mereka bentuk prosedur pengajaran- pembelajaran secara bersepadu
Kerelevanan aktiviti-aktiviti pembelajaran dan perkembangannya
Alat/bahan pengajaran dan pembelajaran yang menyokong objektif pengajaran
dan penglibatan pelajar
Penggunaan pendekatan kumpulan mengikut objektif pengajaran dan keperluan pelajar
DOMAIN 2: PERSEKITARAN
BILIK DARJAH
Komponen penting berhubung dengan Persekitaran bilik darjah.
Guru perlu:
K2a : Mewujudkan suasana hormat menghormati dan hubungan baik
Interaksi guru dengan pelajar
Sambungan….
K2b : Mengurus budaya pembelajaran
Kepentingan isi kandungan
Kebanggaan pelajar terhadap usaha hasil kerja
Sambungan….
K2c: Menguruskan prosedur bilik darjah
Pengurusan kumpulan pembelajaran
Pengurusan waktu peralihan
Pengurusan alat/bahan pengajaran dan pembelajaran
Pelaksanaan tugasan bukan mengajar
Sambungan….
K2d: Mengurus tingkah laku pelajar
Ekspektasi mengenai standard tingkah
laku pelajar
Pemantauan tingkah laku pelajar
Sambungan….
K2e: Mengurus ruangan fizikal
Keselamatan daya penyusunan perabot
Kemudahan dalam pembelajaran dan
DOMAIN 3: PENGAJARAN
Komponen penting dalam proses pengajaran
Pembelajaran Guru perlu:
K3a: Berkomunikasi dengan jelas dan tepat
Kejelasan arahan dan prosedur
Penggunaan bahasa secara lisan dan
Sambungan….
K3b: Menggunakan teknik penyoalan dan
perbincangan
Kualiti soalan
Teknik perbincangan dan pola interaksi
pelajar
Sambungan…..
K3c: Menunjukkan kelenturan dan daya responsif
Pelarasan pelajaran
Respons kepada soalan dan minat pelajar
Usaha berterusan membantu
DOMAIN 4: TANGGUNGJAWAB
PROFESIONAL.
Guru perlu:
K4a: Membuat refleksi tentang pengajaran Penilaian yang berterusan untuk
keberkesanan dan kecekapan pengajaran
Saranan memperbaiki pengajaran dan
Sambungan….
K4b: Berhubung dengan ibubapa
Maklumat mengenai program kurikulum dan ko-kurikulum
Maklumat mengenai kemajuan setiap
pelajar
Penglibatan ibubapa dalam program
Sambungan….
K4c: Menyumbang kepada sekolah dan daerah
Sokongan dan kerjasama dengan rakan sejawatan
Perkhidmatan dalam aktiviti-aktiviti sekolah
Penglibatan dalam projek sekolah dan
Sambungan…..
K4d: Meningkatkan tahap profesional
Peningkatan pengetahuan isi kandungan dan kemahiran pedagogi
Sambungan……
K4e: Menunjukkan keprofesionalan
Khidmat kepada pelajar yang memerlukan
bantuan
Sokongan dalam kemajuan pelajar yang
“diabaikan” dan mempersoalkan
Sambungan….
“Teaching is a humanistic endeavour, not an exact science.”
elements of :
planning
spontaneity
creativity/artistry
flexibility
Pembelajaran Kognitif Berasaskan
Kajian Empirik
APAKAH PEMBELAJARAN 1. Pembelajaran
adalah berorientasi matlamat
2. Pembelajaran mengaitkan maklumat baru dengan
pengetahuan sedia ada.
3.Pembelajaran melibatkan
pengurusan maklumat
4. Pembelajaran adalah proses memperolehi struktur kognitif dan metakognitif
5. Pembelajaran berlaku mengikut fasa tetapi tidak linear
6. Pembelajaran dipengaruhi
BEBERAPA PRINSIP PEMBELAJARAN
Pelajar perlu bersedia untuk belajar (Kesediaan pembelajaran)
Pelajar perlu faham sebab-sebab untuk belajar (Motivasi )
Tahap kesukaran isi pelajaran yang sesuai (Isi pelajaran secukup mudah untuk dikuasai dan secukup sukar untuk mencabar/meransang pelajar)
Pembelajaran tidak boleh diwakilkan (Pembelajaran dilakukan sendiri oleh pelajar melalui aktiviti-aktiviti pembelajaran dan bukan dilakukan oleh guru atau orang lain)
Persekitaran pembelajaran – suasana sekolah, bilik darjah, sumber-sumber pendidikan, guru-guru penyayang – sesuai dan mencukupi (Persekitaran pembelajaran yang kondusif)
Pendidikan
Tingkah laku dan Pencapaian
(Pengetahuan, Kemahiran dan Kecekapan dalam
berbahasa)
