Modul Pengajaran dan Pembelajaran Sains Tahun 3 SK

(1)

(2)

(3)

Kurikulum Standard Sekolah Rendah

Modul Pengajaran

dan

Pembelajaran

Teras Tema:

Dunia Sains dan Teknologi

(SAINS)

Sekolah Kebangsaan

Terbit an

Bahagian Pembangunan Kurikulum

(4)

(5)

Pendahuluan 1

Organisasi Kurikulum Berasaskan Tunjang 1

Kurikulum Modular Berasaskan Standard 1

Modul Teras Tema Dunia Sains dan Teknologi 2

Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran 4

Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 5

Penilaian 5

Bumi dan Sains Angkasa

Istimewanya Tanah 29

MODUL PEMBELAJARAN

Bumi dan Sains Angkasa

(6)

(7)

1

Matlamat pendidikan sekolah rendah adalah untuk memastikan perkembangan potensi murid secara menyeluruh, seimbang, dan bersepadu. Perkembangan ini meliputi aspek-aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek bagi melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan berakhlak mulia.

Untuk mencapai matlamat ini, satu bentuk pendidikan yang bersifat holistik, Standard Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah dibangunkan bagi memastikan kurikulum yang holistik, tidak terlalu akademik dan membebankan selaras dengan pemantapan kurikulum sebagai fokus utama teras kedua Plan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010.

2. Organisasi Kurikulum Berasaskan Tunjang

Organisasi Kurikulum berasaskan tunjang dicadangkan bagi membangunkan modal insan yang berpengetahuan dan berketrampilan. Tunjang (Rajah 1) merupakan domain-domain utama yang saling menyokong antara satu sama lain bagi membentuk insan yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek. Domain bagi setiap tunjang adalah:

1. Komunikasi

2. Kerohanian, Sikap dan Nilai 3. Kemanusiaan

4. Literasi Sains dan Teknologi 5. Fizikal dan Estetika

6. Ketrampilan Diri

Setiap tunjang terdiri daripada elemen-elemen mata pelajaran tertentu yang mana ada di antara mata pelajaran tersebut diajar sebagai satu mata pelajaran dan ada yang digabungkan beberapa mata pelajaran dan dipersembahkan dalam bentuk tema.

3. Kurikulum Modular Berasaskan Standard

(8)

2

3.1 Standard Kandungan:

Pernyataan tentang disiplin ilmu yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.

3.2 Standard Pembelajaran

Standard pembelajaran merupakan hasil pembelajaran yang boleh diukur dan mesti dikuasai oleh murid. Objektif perlakuan ini mengandungi unsur pengetahuan, kemahiran saintifik, kemahiran berfikir, sikap saintifik dan nilai murni yang sesuai dengan Standard Kandungan yang dinyatakan. Penulisan Standard Pembelajaran juga menunjukkan kedalaman dan skop bagi hasil pembelajaran yang perlu dicapai.

(9)

3

dan pembelajaran Sains dalam kurikulum transformasi ini iaitu:

4.1 Modul Pengajaran Teras Tema: Dunia Sains dan

Teknologi

Satu modul pengajaran telah disediakan untuk membantu guru dalam pengajaran dan pembelajaran iaitu Dunia Sains

dan Teknologi. Modul ini mengandungi beberapa unit di

mana setiap unit mengandungi gabungan beberapa standard pembelajaran. Setiap unit dalam modul pengajaran mempunyai masa yang dicadangkan. Cadangan masa ini bukanlah sesuatu yang wajib dipatuhi kerana guru boleh mengadaptasikan cadangan aktiviti yang terdapat di dalam unit yang disediakan dengan mengambil kira kebolehan dan persekitaran murid. Contoh yang terdapat dalam modul ini hanya meliputi sebahagian daripada keseluruhan standard sains yang ditetapkan bagi murid Tahun 3.

Modul ini disediakan dengan menggunakan pendekatan masteri di samping menggabungjalinkan pendekatan-pendekatan pedagogi lain yang sesuai. Penerapan elemen TMK, keusahawanan serta kreativiti dan inovasi disisipkan di mana yang sesuai dalam modul ini bagi membimbing guru dalam melaksanakannya. Modul ini menyediakan aktiviti untuk murid yang berpencapaian tinggi melalui aktiviti pengayaan dan murid yang lemah melalui aktiviti pemulihan supaya semua murid dapat mencapai Standard Pembelajaran yang telah ditetapkan.

(10)

4

sampingkan menyediakan suasana learning is fun semasa pengajaran dan pembelajaran. Walau bagaimanapun, cadangan aktiviti yang terdapat di dalam modul ini bukanlah sesuatu yang muktamad. Guru digalakkan untuk mengubahsuaikan modul yang bersesuaian dengan murid serta peralatan yang terdapat di sekeliling mereka. Guru juga digalakan untuk membina modul p&p yang bersesuaian dengan murid mereka. Dengan ini, guru berpeluang mengembangkan kreativiti mereka sendiri.

Penulisan modul ini mengambil kira aktiviti yang dapat melibatkan murid secara aktif, supaya mereka dapat berfikir secara analitis, kritis, inovatif dan kreatif. Aktiviti-aktiviti yang dicadangkan merupakan aktiviti yang dapat membentuk pemikiran murid.

4.2 Modul Pembelajaran Teras Tema: Dunia Sains dan Teknologi

(11)

5

mempelbagaikan pendekatan bagi mencapai kehendak Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran. Pembelajaran berfikrah boleh berlaku melalui pendekatan seperti:

Pendekatan Inkuiri Penemuan Konstruktivisme

Pendekatan Sains, Teknologi dan Masyarakat Pembelajaran konstektual

Pembelajaran Masteri

6. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Sains

Kaedah dan aktiviti yang berbeza perlu dirancang untuk murid yang pelbagai kecerdasan. Berikut adalah kaedah pengajaran dan

pembelajaran sains:

Eksperimen Perbincangan Simulasi Projek

Lawatan dan Penggunaan Sumber Luar Bilik Darjah Kajian Masa Depan

Penyelesaian masalah

Pelaksanaan pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan haruslah dipelbagaikan bagi mengekalkan minat murid. Penentuan kaedah pengajaran dan pembelajaran haruslah berdasarkan kepada kandungan kurikulum, kebolehan dan kepelbagaian jenis kecerdasan murid serta sumber dan prasarana yang ada.

7. Penilaian

(12)

(13)

(14)

(15)

ϵ

Sains Hayat

0HPDKDPLFLULKDLZDQ

6WDQGDUG

3HPEHODMDUDQ 0HQJHQDOSDVWLFLULKDLZDQLDLWXx OLWXSDQEDGDQEHUFDQJNHUDQJEHUEXOXEHUEXOXSHOHSDK EHUVLVLN

x DQJJRWDEDGDQEHUNDNLEHUVD\DSEHUHNRUEHUWDQGXN EHUSDUXKEHUNXNXWDMDP

x FDUDPHPELDNEHUWHOXUPHODKLUNDQDQDN

x KDELWDWKLGXSGLDLUGLGDUDWGLGDUDWGDQDLU

6XPEHU .DGLPEDVDQJDPEDUSHOEDJDLMHQLVKDLZDQ 6HHNRULNDQKDLZDQ\DQJPXGDKGLSHUROHKL /HPEDUDQ.HUMDGDQ 3HQWDNVLUDQ /HPEDUDQ.HUMD 3HPXOLKDQ

/HPEDUDQ.HUMD 3HQJD\DDQ

$NWLYLWL

$NWLYLWL*XUXPHQXQMXNNDQVHHNRULNDQGDQEHUVRDOMDZDEWHQWDQJFLULFLUL KDLZDQWHUVHEXW

x Guru menerima apa sahaja jawapan yang diberikan oleh murid.

(16)

ϭϬ

x lima keping atau lebih gambar haiwan 6RDODQJXUX

D $SDNDKFLUL\DQJWHUGDSDWSDGDKDLZDQGDODPJDPEDULQL"

x Guru mengulang kembali soalan berkaitan dengan ciri yang telah dipelajari.

(17)

ϭϭ

C IRI HAIWAN

+DLZDQPHPELDNGHQJDQFDUD\DQJEHUEH]D.LWDEROHK

PHQJHQDOSDVWLFLULKDLZDQGHQJDQPHOLKDWFDUDLD

PHPELDNLDLWX

DEHUWHOXU

EPHODKLUNDQDQDN

&RQWRKFRQWRKKDLZDQ\DQJEHUWHOXULDODK

&RQWRKKDLZDQPHODKLUNDQDQDNLDODK

+DLZDQKLGXSGLGDODPKDELWDWQ\D\DQJWHUVHQGLUL

7HUGDSDWKDLZDQKLGXSGLDLUKLGXSGLGDUDWGDQKLGXSGL

GDUDWGDQDLU

+DLZDQ\DQJKLGXSGLDLUVHSHUWLLNDQVRWRQJGDQXGDQJ

+DLZDQ\DQJKLGXSGLGDUDWVHSHUWLKDULPDXNXFLQJWLNXV

GDQVHEDJDLQ\D

Tarikh:

N ot a

(18)

1Ϯ

C IRI HAIWAN

+DLZDQPHPSXQ\DLOLWXSDQEDGDQ\DQJWHUWHQWXVHSHUWL

x

EHUFHQJNHUDQJ

x

EHUEXOX

x

EHUEXOXSHOHSDK

x

EHUVLVLN

+DLZDQPHPSXQ\DLKDELWDW\DQJWHUVHQGLULLDLWX

x

GLDLU

x

GLGDUDW

x

GLGDUDWGDQDLU

.LWDM XJDE ROHKPHQJHQDO SDVWL FL UULKDL ZDQGHQJ DQ

PHOLKDWDQJJRWDEDGDQVHSHUWL

x

EHUNDNL

x

EHUVD\DS

x

EHUHNRU

x

EHUWDQGXN

x

EHUSDUXK

x

EHUNXNXWDMDP

Tarikh:

N ot a

(19)

1ϯ

haiwan lit upan

badan

anggot a

badan

car a

membiak habit at

Tarikh:

Nyat akan cir i yang t er dapat pada haiwan di bawah.

Lembaran Kerj a

1

(20)

1ϰ

ber bulu ber sisik ber cengker ang ber kaki ber sayap

ber par uh ber anak ber t elur di dar at

di dar at dan air di air

haiwan lit upan badan anggot a

badan

car a

membiak habit at

Tarikh:

Nyat akan cir i yang t er dapat pada haiwan di bawah

ber pandukan pilihan j awapan yang diber ikan.

Lembaran Kerj a

2

(21)

1ϱ

Tarikh:

I sikan t empat kosong dengan pengelasan yang bet ul.

Lembaran Kerj a

3 car a membiak

habit at

lit upan badan

(22)

1ϲ

ha iwa n

c iri- c iri

he la ng g a ja h bua ya ha rima u

litupa n ba da n

a ng g o ta ba da n

c a ra

me mb ia k

ha bita t

Tarikh:

Se na ra ika n c iri ba g i ha iwa n- ha iwa n di ba wa h.

Lembaran Kerj a

4

(23)

1ϳ

Lampiran

1

(24)

(25)

1ϵ

Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi Tahun 3

Sains Hayat

0HPDKDPLFLULWXPEXKDQ

6WDQGDUG

3HPEHODMDUDQ 0HQJHQDOSDVWLFLULWXPEXKDQLDLWXx GDXQMHQLVXUDWGDXQ

x EXQJDEHUEXQJDWLGDNEHUEXQJD

x EDWDQJEHUND\XWLGDNEHUND\X

x DNDUDNDUWXQMDQJDNDUVHUDEXW

0HQMHODVNDQSHPHUKDWLDQPHODOXLODNDUDQSHQXOLVDQ70. DWDXOLVDQ

7HPSRK PLQLW

6XPEHU 3HUVH PEDKDQ063RZHU3RLQW

*DPEDUSRNRNNHHPEXQJNDGLPEDVDQ /HPEDUDQ.HUMD 3HQWDNVLUDQ /HPEDUDQ.HUMD 3HPXOLKDQ /HPEDUDQ.HUMD 3HQJD\DDQ

$NWLYLWL

(26)

ϮϬ

Teras Tema : Dunia Sains dan Teknologi Tahun 3

'LGDODPNHODVPXULGPHPDSDUNDQODNDUDQ\DQJWHODKGLEXDW VDPELOPHQFHULWDNDQFLULWXPEXKDQ\DQJDGDSDGDODNDUDQ WHUVHEXW

$NWLYLWL

*XUXPHQXQMXNNDQJDPEDUSRNRNNHHPEXQJGDQSRNRN MDJXQJVHUWDPHPLOLKEHEHUDSDRUDQJPXULGXQWXNPHQJHQDO SDVWLFLUL\DQJWHUGDSDWSDGDNHGXDGXDSRNRNWHUVHEXW

0XULGPHQFHULWDNDQFLUL\DQJWHUGDSDWSDGDNHGXDGXD WXPEXKDQWHUVHEXW

3HQWDNVLUDQ 0XULGPHQMDZDE/HPEDUDQ.HUMD 3HPXOLKDQ 0XULGPHQMDZDE/HPEDUDQNHUMD 3HQJD\DDQ 0XULGPHQMDZDE/HPEDUDQNHUMD

(27)

Ϯϭ

1. 2. 3.

selar i j ej ala

ser abut t unj ang

ber bunga Tidak

ber bunga

Tarikh:

Tuliskan j awapan yang bet ul di dalam kot ak yang disediakan.

Lembaran Kerj a

1

(28)

2Ϯ

Daun ur at selar i

Daun ur at

j ej ala

Bat ang t idak

ber kayu

Bat ang ber kayu

Akar ser abut

Akar t unj ang

Ber bunga

Tak ber bunga

Tarikh:

Suaikan gambar dibawah ber dasar kan cir i-cir i t er sebut .

Lembaran Kerj a

2

(29)

2ϯ

Po ko k Bung a Ma wa r Po ko k Pa ku Pa kis

1. Tumbuhan manakah yang ber bunga?

______________________________________________

2. Tumbuhan manakah yang mempunyai bat ang t idak ber kayu ? ___________________________________________

3. Senar aikan dua cir i yang ber beza bagi t umbuhan ini?

Pokok Bunga mawar mempunyai akar ________________ manakala

paku-pakis mempunyai akar _________________.

Tarikh:

J awab soalan ber dasar kan gambar aj ah di bawah

Lembaran Kerj a

3

(30)

(31)

2ϱ

7RSLN TUMBUHAN HIJAU

5LQJNDVDQ 0HODOXLWRSLNLQLPXULGDNDQPHPSHODMDULPHQJHQDLFLULWXPEXKDQ GDQPHQJHODVNDQWXPEXKDQPHQJLNXWFLUL\DQJGLJXQDNDQ 6WDQGDUG

.DQGXQJDQ

Sains Hayat

0HPDKDPLFLULWXPEXKDQ 6WDQGDUG

3HPEHODMDUDQ 0HQJHQDOSDVWLFLULWXPEXKDQLDLWXx KDELWDWKLGXSGLDLUGLGDUDW

x FDUDPHPELDNPHODOXLELMLEHQLKVSRUDGDXQNHUDWDQEDWDQJ DQDNSRNRNEDWDQJEDZDKWDQDK

6XPEHU 7XPEXKDQVHEHQDUSRNRNGDODPSDVX /HPEDUDQ.HUMDGDQ 3HQWDNVLUDQ /HPEDUDQ.HUMD 3HPXOLKDQ

/HPEDUDQ.HUMD 3HQJD\DDQ $NWLYLWL

$NWLYLWL *XUXPHPSHUOLKDWNDQEHQGDPDXMXGVHSDVXSRNRNEXQJD

(Nota guru: guru meletakkan pokok bunga tersebut di hadapan kelas)

x KDELWDWGLDLUGLGDUDW

(32)

2ϲ

(contoh gambar paku pakis, pokok pisang, pokok bunga raya dan

bunga matahari)

(33)

2ϳ

Cir i _____________________ Cir i _______________________

Tarikh:

Kelaskan t umbuhan ber ikut ber dasar kan cir i yang t elah

dipelaj ar i.

Lembaran Kerj a

1

(34)

2ϴ

Tarikh:

Padankan t umbuhan ber dasar kan car a membiak.

Lembaran Kerj a

2 spor a

anak benih

anak pokok

ker at an bat ang

(35)

2ϵ

i. ________________________________________________________________________

ii. ________________________________________________________________________

i. ______________________________________________________________________

ii. ______________________________________________________________________

Tarikh:

Nyat akan per samaan kedua-dua t umbuhan di bawah ber dasar kan

habit at dan car a membiak.

Lembaran Kerj a

3

(36)

ϯϬ

Tarikh:

Padankan t umbuhan ber dasar kan car a membiak dan habit at .

Lembaran Kerj a

3 spor a

anak benih

anak pokok

ker at an bat ang

di dar at

di air

(37)

ϯϭ

7RSLN ISTIMEWANYA TANAH

5LQJNDVDQ 0HODOXLWRSLNLQLPXULGDNDQPHQJHQDOSDVWLNDQGXQJDQ\DQJWHUGDSDW GLGDODPEHEHUDSDMHQLVWDQDK

6WDQGDUG

.DQGXQJDQ Bumi dan Sains Angkasa _{0HQJDQDOLVLVNDQGXQJDQWDQDK}

6WDQGDUG

3HPEHODMDUDQ 0HQJHQDOSDVWLNDQGXQJDQ\DQJWHUGDSDWGLGDODPEHEHUDSDMHQLVWDQDKVHSHUWLWDQDKOLDWWDQDKNHEXQGDQSDVLUGHQJDQFDUD PHQMDODQNDQSHQ\LDVDWDQ

0HQMHODVNDQSHPHUKDWLDQPHODOXLODNDUDQSHQXOLVDQ70.DWDXOLVDQ

7HPSRK PLQLW

6XPEHU 6DPSHOWDQDKNHEXQWDQDKOLDWGDQSDVLU %RWR OOXWVLQDUEHUWXWXS

/DPSLUDQWHNDWHNL

/HPEDUDQNHUMD 3HQWDNVLUDQ /HPEDUDQNHUMD 3HPXOLKDQ /HPEDUDQNHUMD 3HQJD\DDQ $NWLYLWL

x 0HQ\HGLDNDQVDWXVHWWDQDK\DQJGLPDVXNNDQNHGDODP ERWROO XWVLQDU GDQ GLFDPSXUNDQ GHQJDQ DLUVH KDULO HELK DZDO

*XUXP HQXQMXNNDQERWR O\DQ JW HODK GLVHGLDNDQ NHSDGD PXULG GDQVDPELOEHUVRDOMDZDEGHQJDQPXULG

*XUXP HQXQMXNNDQF RQWRKMH QLVWD QDK GL KDGDSDQN HODV GDQ PHPEHULSHQHUDQJDQPHQJHQDLQ\D

6RDODQ

D$SDNDKMHQLVWDQDK\DQJFLNJXSHJDQJLQL"

E'LPDQDNDKNDPXGDSDWPHQMXPSDLWDQDKMHQLVLQL"

0XULGPHQD PDNDQMH QLVWD QDK\ DQJGLWXQ MXNNDQG HQJDQ ELPELQJDQJXUX

*XUXPHPEHQWXNEHEHUDSDNXPSXODQPXULGXQWXN PHQMDODQNDQSHQ\LDVDWDQ

(38)

3Ϯ

6HWLDS NXPSXODQ GLEHNDONDQG HQJDQWL JD MHQLVWD QDKGDQWL JD ERWROOXWVLQDU\DQJEHUWXWXS

0XULGPHODEHONDQERWROOXWVLQDUGHQJDQSHUNDWDDQWDQDKNHEXQ XQWXN ERWRO\D QJ SHUWDPD WDQDKOLDWXQWX NER WRO\D QJNHG XD GDQSDVLUXQWXNERWRO\DQJNHWLJD

6HWLDS DKOL NXPSXODQGLNH KHQGDNLPH PEXDWSH PHUKDWLDQ WHQWDQJKDVLOSHQ \LDVDWDQ PHUHNDG DQ PHODNDUNDQ KDVLO GDSDWDQGLGDODPNHUWDVPDQLOD

:DNLOGDULVHWLDSNXPSXODQGLNHKHQGDNLPHPEHQWDQJNDQKDVLO SHQ\LDVDWDQPHUHND

*XUXPH QXQMXNNDQK DVLOGD SDWDQV HEHQDU \DQJ VHSDWXWQ\D PHUHNDSHUROHKLGDULSDGDSHQ\LDVDWDQLQL

*XUX PHQJDNKLULS HQJDMDUDQ GDQSH PEHODMDUDQGH QJDQ PHQJHPXNDNDQVRDODQWHNDWHNL/DPSLUDQ

(39)

3ϯ

KAN DUN GAN J EN I S TAN AH

TANAH KEBUN

x Tanah kebun mengandungi batu-batu kecil,pasir,keladak dan tanah liat.

x Tanah kebun mempunyai haiwan mati dan cebisan-cebisan kecil tumbuhan mati.

x Tanah kebun adalah hitam atau perang.

x Kita juga boleh menemui haiwan-haiwan kecil seperti semut,cacing tanah,dan ulat gonggok di dalam tanah kebun.

x Sesuai untuk pertumbuhan serta mengandungi humus dan air yang mencukupi.

TANAH PASIR

x Tanah pasir biasanya ditemui di pantai

x Tanah pasir mengandungi batu-batu kecil dan batu-batu besar x Tanah pasir adalah kekuningan

x Tidak sesuai untuk pertumbuhan dan tidak boleh menakung air.

TANAH LIAT

x Tanah liat biasanya ditemui di sawah padi.

x Tanah liat mengandungi batu-batu yang sangat kecil. x Tanah liat adalah merah atau kelabu

x Boleh menakung air.

N ot a

(40)

3ϰ

Tarikh:

Labelkan set iap lapisan t anah di bawah.

Lembaran Kerj a

1

(41)

3ϱ

Tarikh:

Labelkan set iap t anah di bawah dengan j awapan yang diber i.

Lembaran Kerj a

2 air

batu

kecil

kelodak

tanah

liat

pasir

haiwan

dan

tumbuhan

mati

(42)

3ϲ

1. Tumbuhan t idak memer lukan j umlah air yang mencukupi unt uk

kekal subur .

2. Pelbagai t umbuhan boleh hidup subur di kawasan t anah liat .

3. Tanah kebun boleh menyimpan air yang mengcukupi unt uk

t umbuhan hidup subur .

4. Pokok kelapa boleh t umbuh dengan subur dalam t anah ber pasir .

5. Pokok pisang dan pokok bet ik boleh t umbuh dengan subur di

kawasan t anah kebun.

6. Tumbuhan hanya boleh hidup dengan subur di kawasan t anah.

7. Tanah liat ber war na coklat gelap.

8. Tanah mengandungi benda hidup dan benda bukan hidup.

9. Tanah pasir mengandungi banyak r uang udar a.

10. Cacing boleh didapat i di dalam t anah.

Tarikh:

Tandakan (

¥

) pada per nyat aan yang bet ul dan (×) pada

per nyat aan yang salah

Lembaran Kerj a

3

(43)

3ϳ

W arnaku hit am dan j uga perang,

Mengandungi bat u kecil, pasir dan keladak

Terdapat j uga t umbuhan dan haiwan yang mat i

Tanah apakah aku j ika kamu bij ak?

. . .

Mengandungi bat u kecil dan j uga besar

Aku sering dij umpai di pant ai

W arna kekuningan warna kegemaranku

J enis t anah apakah aku?

. . .

Mengandungi bat u- bat u yang sangat kecil

W arnaku merah dan j uga perang

Banyak dit emui di sawah padi

J enis t anah apakah aku?

. . .

Teka-t eki

Lampiran

1

(44)

(45)

(46)

(47)

ϰϭ

C IRI HAIWAN

+DLZDQPHPELDNGHQJDQFDUD\DQJEHUEH]D.LWDEROHK

PHQJHQDOSDVWLFLULKDLZDQGHQJDQPHOLKDWFDUDLD

PHPELDNLDLWX

DEHUWHOXU

EPHODKLUNDQDQDN

&RQWRKFRQWRKKDLZDQ\DQJEHUWHOXULDODK

&RQWRKKDLZDQPHODKLUNDQDQDNLDODK

+DLZDQKLGXSGLGDODPKDELWDWQ\D\DQJWHUVHQGLUL

7HUGDSDWKDLZDQKLGXSGLDLUKLGXSGLGDUDWGDQKLGXSGL

GDUDWGDQDLU

+DLZDQ\DQJKLGXSGLDLUVHSHUWLLNDQVRWRQJGDQXGDQJ

+DLZDQ\DQJKLGXSGLGDUDWVHSHUWLKDULPDXNXFLQJWLNXV

GDQVHEDJDLQ\D

Tarikh:

N ot a

(48)

4Ϯ

C IRI HAIWAN

+DLZDQPHPSXQ\DLOLWXSDQEDGDQ\DQJWHUWHQWXVHSHUWL

x

EHUFHQJNHUDQJ

x

EHUEXOX

x

EHUEXOXSHOHSDK

x

EHUVLVLN

+DLZDQPHPSXQ\DLKDELWDW\DQJWHUVHQGLULLDLWX

x

GLDLU

x

GLGDUDW

x

GLGDUDWGDQDLU

.LWDM XJDE ROHKPHQJHQDO SDVWL FL UULKDL ZDQGHQJ DQ

PHOLKDWDQJJRWDEDGDQVHSHUWL

x

EHUNDNL

x

EHUVD\DS

x

EHUHNRU

x

EHUWDQGXN

x

EHUSDUXK

x

EHUNXNXWDMDP

Tarikh:

N ot a

(49)

4ϯ

haiwan lit upan

badan

anggot a

badan

car a

membiak habit at

Tarikh:

Nyat akan cir i yang t er dapat pada haiwan di bawah.

Lembaran Kerj a

1

(50)

4ϰ

ber bulu ber sisik ber cengker ang ber kaki ber sayap

ber par uh ber anak ber t elur di dar at

di dar at dan air di air

haiwan lit upan badan anggot a

badan

car a

membiak habit at

Tarikh:

Nyat akan cir i yang t er dapat pada haiwan di bawah

ber pandukan pilihan j awapan yang diber ikan.

Lembaran Kerj a

2

(51)

4ϱ

Tarikh:

I sikan t empat kosong dengan pengelasan yang bet ul.

Lembaran Kerj a

3 car a membiak

habit at

lit upan badan

(52)

4ϲ

ha iwa n

c iri- c iri

he la ng g a ja h bua ya ha rima u

litupa n ba da n

a ng g o ta ba da n

c a ra

me mb ia k

ha bita t

Tarikh:

Se na ra ika n c iri ba g i ha iwa n- ha iwa n di ba wa h.

Lembaran Kerj a

4

(53)

4ϳ

1. 2. 3.

selar i j ej ala

ser abut t unj ang

ber bunga Tidak

ber bunga

Tarikh:

Tuliskan j awapan yang bet ul di dalam kot ak yang disediakan.

Lembaran Kerj a

1

(54)

4ϴ

Daun ur at selar i

Daun ur at

j ej ala

Bat ang t idak

ber kayu

Bat ang ber kayu

Akar ser abut

Akar t unj ang

Ber bunga

Tak ber bunga

Tarikh:

Suaikan gambar dibawah ber dasar kan cir i-cir i t er sebut .

Lembaran Kerj a

2

(55)

4ϵ

Po ko k Bung a Ma wa r Po ko k Pa ku Pa kis

1. Tumbuhan manakah yang ber bunga?

______________________________________________

2. Tumbuhan manakah yang mempunyai bat ang t idak ber kayu ? ___________________________________________

3. Senar aikan dua cir i yang ber beza bagi t umbuhan ini?

Pokok Bunga mawar mempunyai akar ________________ manakala

paku-pakis mempunyai akar _________________.

Tarikh:

J awab soalan ber dasar kan gambar aj ah di bawah

Lembaran Kerj a

3

(56)

(57)

ϱϭ

Cir i _____________________ Cir i _______________________

Tarikh:

Kelaskan t umbuhan ber ikut ber dasar kan cir i yang t elah

dipelaj ar i.

Lembaran Kerj a

1

(58)

5Ϯ

Tarikh:

Padankan t umbuhan ber dasar kan car a membiak.

Lembaran Kerj a

2 spor a

anak benih

anak pokok

ker at an bat ang

(59)

5ϯ

i. ________________________________________________________________________

ii. ________________________________________________________________________

i. ______________________________________________________________________

ii. ______________________________________________________________________

Tarikh:

Nyat akan per samaan kedua-dua t umbuhan di bawah ber dasar kan

habit at dan car a membiak.

Lembaran Kerj a

3

(60)

5ϰ

Tarikh:

Padankan t umbuhan ber dasar kan car a membiak dan habit at .

Lembaran Kerj a

3 spor a

anak benih

anak pokok

ker at an bat ang

di dar at

di air

(61)

5ϱ

KAN DUN GAN J EN I S TAN AH

TANAH KEBUN

x Tanah kebun mengandungi batu-batu kecil,pasir,keladak dan tanah liat.

x Tanah kebun mempunyai haiwan mati dan cebisan-cebisan kecil tumbuhan mati.

x Tanah kebun adalah hitam atau perang.

x Kita juga boleh menemui haiwan-haiwan kecil seperti semut,cacing tanah,dan ulat gonggok di dalam tanah kebun.

x Sesuai untuk pertumbuhan serta mengandungi humus dan air yang mencukupi.

TANAH PASIR

x Tanah pasir biasanya ditemui di pantai

x Tanah pasir mengandungi batu-batu kecil dan batu-batu besar x Tanah pasir adalah kekuningan

x Tidak sesuai untuk pertumbuhan dan tidak boleh menakung air.

TANAH LIAT

x Tanah liat biasanya ditemui di sawah padi.

x Tanah liat mengandungi batu-batu yang sangat kecil. x Tanah liat adalah merah atau kelabu