Penalaran Analogi Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Trigonometri
Teks penuh
Gambar
![Gambar 1. Struktur Penalaran Analogi dalam Pemecahan Masalah [4]](https://thumb-ap.123doks.com/thumbv2/123dok/3257722.2357410/3.893.291.602.451.746/gambar-struktur-penalaran-analogi-dalam-pemecahan-masalah.webp)
Dokumen terkait
Subjek berkemampuan matematika sedang dalam menyelesaikan masalah target memperhatikan penyelesaian masalah sumber. Dengan memperhatikan penyelesaian masalah sumber,
Siswa tidak mampu mencari hubungan atau penyelesaian pada masalah target Penyelesaian atau konsep yang digunakan pada masalah sumber tidak dapat membantu memecahkan
Kesimpulan: Karena subjek S-6 mampu menyebutkan konsep matematika dalam masalah namun kurang lengkap, tidak mampu menjelaskan keterkaitan antar konsep matematika
Berdasarkan gambar 4.6 pada masalah yang pertama, C 2 dapat menarik suatu kesimpulan dengan tepat. Namun pada masalah yang kedua, kesimpulan yang diambil oleh
Hasil penelitian ini, diperoleh kesimpulan bahwa: (1) kesalahan penalaran analogi dalam memecahkan masalah matematika adalah a) kesalahan tahap structuring yaitu
"KESALAHAN SISWA SEKOLAH DASAR DALAM MEREPRESENTASIKAN PECAHAN PADA GARIS BILANGAN", AKSIOMA Journal of Mathematics Education, 2015 Publicat ion gurumenulis12.blogspot.com Int ernet
Dikarenakan salah dalam menentukan posisi Lia di awal maka salah juga terhadap menentukan posisi Lia diakhir setelah diputar Sehingga KR belum mampu menarik kesimpulan atau membuat
Hasil Pengajuan Masalah Karakteristik Berbeda-Imitasi Gambar 5 menunjukan hasil analogi pengajuan masalah dengan karakteristik berbeda-imitasi, yakni dalam mengajukan masalah target,
