68
DAFTAR PUSTAKA
Abubakar. (2014) .Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Disposisi Matematis Siswa SMA melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together. Jurnal Didaktik Matematika, 1, 65-74.
Ahmadi, dkk. (2011). Strategi Pembelajaran Sekolah Terpadu P engaruhnya Terhadap Konsep Pembelajaran Sekolah Swasta Dan Negeri. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.
Arifin, A. T., Kartono, Sutarto, H. (2014). Keefektifan Strategi Pembelajaran React Pada Kemampuan Siswa Kelas VII Aspek Komunikasi Matematis. Jurnal Kreano, 5, 91-98.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabet.
Budiyono. (2009). Statistika untuk Penelitian.Surakarta: UNS Press.
Burais, L., Ikhsan, M., Duskri, M. (2016). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa melalui Model Discovery Learning. Jurnal Didaktik Matematika 3: 77-86.
Darkasyi, M., Johar, R., Ahmad, A. (2014). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Motivasi Siswa dengan Pembelajaran Pendekatan Quantum Learning pada Siswa SMP Negeri 5 Lhokseumawe. Jurnal Didaktik Matematika,1, 21-34.
Fahradina, N., Ansari, B. I., Saiman. (2014). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP Dengan Menggunakan Model Investigasi Kelompok”. Jurnal Didaktik Matematika, 1, 54-64.
Hadiyanti, R., Kusni, Suhito. (2012). Keefektifan Pembelajaran Kooperatif Numbered Head TogetherTerhadap Kemampuan Pemahaman Konsep. Unnes Journal of Mathematics Education,1, 59-65.
Husna, Ikhsan, M., Fatimah, S. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS). Jurnal Peluang, 1, 81-92.
69
Numbered Heads Together (NHT) in Class IV S D District 63 Ambon-Indonesia. Mathematical Theory and Modeling, 3, 68-72.
Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan. 2013. “Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning)” (online), (https://docs.google.com/document/d/1lY3r KYKB785ddheIO8PzspODRmSpEOnXLnbC1e3VGo/edit?pli= 1, diakses tanggal 6 Oktober 2016).
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2014). Peraturan Menteri P endidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 58 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah.
Lince, Ranak. (2016). Creative Thinking Ability to Increase Student Mathematical of Junior High School by Applying Models Numbered Heads Together. Journal of Education and Practice, 7, 206-212.
Maarif, Samsul. (2016). Improving Junior High School Students’ Mathematical Analogical Ability Using Discovery Learning Method. International Journal of Research in Education and Science, 2, 115-124.
Mahmoud, Abdelrahman K. A. (2014). The Effect of Using Discovery Learning Strategy in Teaching Grammatical Rules to first year General Secondary Student on Developing Their Achievement and Metacognitive Skills. International Journal of Innovation and Scientific Research,5, 146-153.
Mubarok & Sulistyo. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Tav Pada Standar Kompetensi Melakukan Instalasi Sound System di SMK Negeri 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 3, 215-221.
Murtiyasa, Budi. (2014). Pedoman P enulisan Skripsi Fakultas Keduruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Surakarta: BP-FKIP UMS.
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Restorn: NCTM.
Olteanu, Lucian. (2013). Enhancing Mathematics Communication Using Critical Aspects And Dimensions of Variation. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 44, 514-522.
Olteanu, Lucian. (2015). Construction of Tasks In Order To Develop And Promote Classroom Communication In Mathematics. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology,46, 250-263.
70
Purwanto. (2011). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Puspendik. (2015). “Laporan Hasil Ujian Nsional SMP/MTs Tahun Pelajaran 2014/2015” (online), (http://118.98.234.50/lhun/statistik.aspx, diakses tanggal 9 Oktober 2016).
Qurniawati, A., Sugiharto, Saputro, A. N. C. (2013). Efektivitas Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Dengan Media Kartu Pintar dan Kartu Soal terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pokok Hidrokarbon Kelas X Semester Genap SMA Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Kimia (JPK),2, 166-17.
Rahmawati, D., Nugroho, S. E., Putra, N. M. D. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Berbasis Eksperimen Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP. Unnes Physics Education Journal, 3, 40-45.
Rahmawati, Fitriana. (2013). “Pengaruh Pendekatan Pendidikan Realistik Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar”. Kumpulan Makalah Seminar Semirata. Fakultas MIPA Universitas Lampung. Hal: 225-238
.
Rahmawati, Noviana Dini. (2011). Prosiding dari Seminar Nasional Matematika Prodi Pendidikan Mtematika Universitas Muhammadiyah Surakarta: Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dan Numbered Heads Together (NHT) Pada Materi P okok Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa SMP Negeri Se-Kabupaten Grobogan. Hal: 98-110.
Ramdani. (2012). Pengembangan Instrumen dan Bahan Ajar Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi, Penalaran, dan Koneksi Matematis Dalam Konsep Integral. Jurnal P enelitian Pendidikan, 13, 4-52.
Rosdianwinata, Eka. (2015). Penerapan Metode Discovery Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran, 1, 1-8.
Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran. Jakarta:Rajagrasindo Persada.
Sahardin, R., Mukarramah, Hanafiah, A. (2015). A Study on Improving Students’ Reading Comprehension Using The Numbered Heads Together Technique. Studies In English Language And Education, 2, 147-159.
71
Solikhah & Hartono. (2015). Perbandingan Keefektifan Antara Problem-Based Learning Setting Numbered Head Together dan Setting Jigsaw. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2, 63-77.
Sugiyono. (2007). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suminar & Meilani. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1, 84-93.
Supraktiknya. (2012). P enilaian Hasil Belajar dengan Teknik Nontes. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Sutama. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Kauntitaif, Kualitatif, PTK, R & D. Surakarta: Fairuz Media.
Suwandi, Sarwiji. (2011). Model Asesmen dalam Pembelajaran. Surakarta: Yuma Pustaka.
Tran, Trung. (2014). Discovery Learning with the Help of the GeoGebra Dynamic Geometry Software. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research,7, 44-57.
Trianto. (2007). Model Pembelajaran Terpadu Dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Wicaksana, H., Mardiyana, Usodo, B. (2016). Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Discovery Learning (DL) dengan Pendekatan Saintifik pada Materi Himpunan Ditinjau dari Adversity Quotient (AQ) Siswa. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika,4, 258-269.
