UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE TANYA JAWAB DI KELAS IV SD NEGERI 033931 SALAK PAKPAK BHARAT T.A. 2015/2016.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA

MATA PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN

METODE TANYA JAWAB DI KELAS IV

SD NEGERI 033931 SALAK

PAKPAK BHARAT

T.A. 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan

Pra Sekolah dan Sekolah Dasar

Oleh :

MAHLINA TUMANGGER

NIM : 114522314023

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSIATAS NEGERI MEDAN

ABSTRAK

Mahlina Tumangger NIM.114522314023 Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Dengan Menggunakan Metode Tanya Jawab Di Kelas IV SD Negeri 033931 Salak, Kabupaten Pakpak Bharat Tahun.Ajaran 2015/2016.

Yang menjadi masalah dalam Penalitian ini adalah: Rendahnya Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA. Pada Materi Menggolongkan Hewan,berdasarkan jenis makananya di SD Negeri 033931 Salak.tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan Hasil Belajar siswa pada materi menggolongkan hewan,berdasarkan jenis makananya dengan mengunakan metode tanya jawab di kelas IV SD Negeri 033931 Salak Tahun.Ajaran 2015/2016.

Hasil belajar adalah merupakan perubahan prilaku yang di peroleh pembelajaran setelah mengalami aktivitas belajar. Tanya jawab adalah cara penyajian pelajaran dalam bentuk pertanyaan yang harus dijawab terutama dari guru kepada siswa tetapi dapat pula dari siswa kepada guru.

Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan kelas dengan menggunakan Metode tanya jawab sebagai sasaran utama. Dimana penelitian ini berupaya memaparkan dengan mengunakan Metode Tanya Jawab dalam Pelajaran IPA dalam meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV SD Negeri 033931 salak Tahun.Ajaran 2015/2016 Sub Penelitian ini adalah siswa Kelas IV SD Negeri 033931 Salak Kab.Pakpak Bharat Tahun.Ajaran 2015/2016.

KATA PENGANTAR

Dengan Memanjatkan Puji dan Syukur Kehadirat Allah Saw, atas limpahan Rahmat dan Karunianya, Sehingga Penulis dapat menyelesaikan tugas perkuliahan S1 Bagi Guru Dalam Jabatan dengan Judul :Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Dengan Menggunakan Metode Tanya Jawab Di Kelas IV SD Negeri 033931 Salak Kab Pakpak Bharat T.A 2015/2016

Dalam Penelitian dan Penulisan Laporan ini, penulis memperoleh Bimbingan dan Bantuan dari berbagai Pihak yang telah banyak meluangkan waktunya dalam Membimbing dan Memberi Petunjuk Pada Selesainya Laporan ini.

Sehubungan dengan ini saya sangat mengucapkan banyak terima kasih kepada:

Dalam Jabatan (PSKGJ) Universitas Negeri Medan;

4. Bapak Dr. Abil Mansyur, M.si Selaku Koordinator wilayah Program Sarjana

Kependidikan Guru Dalam Jabatan Universitas Negeri Medan Wilayah Kabupaten Pakpak Bharat;

5. Bapak Drs.Khairul Anwar M.Pd Selaku Ketua Jurusan PGSD

6. Bapak Dr.Abil Mansyur M.Si Selaku Dosen Pembimbing yang telah

Memberikan Motivasi dan Bimbingan dalam menyusun Skripsi ini;

7. Bapak Dr. Abil Mansyur M.Si Selaku Dosen Penguji Bapak Dr. Aman

Simare-mare Ms Bapak WinsyahPutra S.Pd M.Si Bapak Syamsul Gultom SKM M.Kes

8. Bapak Remigo Yolando Berutu, MBA selaku Bupati Kabupaten Pakpak

Bharat

Seluruh Civitas Akademik Universitas Negeri Medan yang telah memberikan pengetahuan dan jasanya kepada Penulis selama mengikuti perkuliahan;

10.Bapak / Ibu Guru SDN 033931 Salak yang telah memberikan motivasi dan

masukan dalam Penyusunan Laporan ini;

11.Kepada seluruh Keluargaku Tercinta yang telah mendukung sehingga

Terselesainya Skripsi ini.

12.Kepada teman-teman seperjuangan khususnya seluruh mahasiswa PSKGJ

yang telah memberikan masukan yang sangat berharga;

Semua itu tidak dapat saya balas baik Berupa Moril maupun material, hanya saya mengharap kepada Tuhan Yang Maha Esa, semoga amal baik tersebut di balas dengan berlipat ganda.

Penulis menyadari masih banyak terdapat kesalahan maupun kekuranan dalam Penulisan Skripsi ini, untuk itu Penulis Mengharapkan Kritik dan Saran yang Bermanfaat guna mendukung penulis untuk menyempurnakan Skripsiini. Kiranya Skripsi ini dapat Bermanfaat bagi Rekan-Rekan Guru dan demi Pemantapan Kemampuan Profesional Guru.

Pakpak Bharat, Maret 2016

Penulis

DAFTAR ISI

1.1Latar Belakang Masalah...1

1.2Identifikasi Masalah...3

1.3Batasan Masalah...3

1.4Rumusan Masalah...4

1.5Tujuan Penelitian...4

1.6Manfaat Penelitian...4

BAB II KAJIAN PUSTAKA...6

2.1 Landasan Teoritis...6

2.1.1 Hakekat Belajar...6

2.1.2 Faktor Faktor Yang Mempengaruhi...7

2.1.3 Prinsip-Prinsip Belajar...8

2.1.4 Pengertian Hasil Belajar...10

2.1.5 Pengertian Metode...10

2.1.6 Pengertian Metode Tanya Jawab...11

2.1.7 Keunggulan dan Kelemahan Metode Tanya Jawab...12

2.1.8 Hakekat IPA...14

2.1.9 Materi Pelajaran IPA...15

2.2 Kerangka Berfikir...19

2.3 Hipotesis Tindakan...20

BAB III METODE PENELITIAN...21

3.1 Jenis Penelitian...21

3.2 Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian ...21

3.3 Subjek Penelitian...21

3.5 Desain Penelitian...22

3.6 Prosedur Penelitian Tindakan...22

3.6.1 Siklus I...23

3.6.2 Siklus II...25

3.7 Teknik Pengumpulan Data...27

3.8 Teknik Analisa Data...28

3.9 Jadwal Pelaksanaan Penelitian...30

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...31

4.1 Hasil Penelitian...31

4.2 Pembahasan Penelitian...48

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...56

5.1 Kesimpulan...56

5.2 Saran...56

DAFTAR TABEL

Hal

Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian... 30

Tabel 4.2 Hasil Perolehan Nilai Pre Test... 31

Tabel 4.3 Rekap Frekuensi Perolehan Nilai Test Awa... 33

Tabel 4.4 Hasil Perolehan Nilai Pada Siklus I... 35

Tabel 4.5 Rekap Frekuensi Perolehan Nilai Siklus I... 37

Tabel 4.6 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus I... 38

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Saat Kegiatan Belajar Siklus I... 40

Tabel 4.8 Hasil Perolehan Nilai Pada Saat Siklus II... 42

Tabel 4.9 Rekap Frekuensi Perolehan Nilai Siklus II... 43

Tabel 4.10 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus II... 45

Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Siswa II Pada Saat Kegiatan Belajar Siklus II... 47

Tabel 4.12 Hasil Observasi Kegiatan Mengajar Guru Siklus I dan Siklus II... 49

Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Kegiatan Belajar Siklus I dan Siklus II... 51

Tabel 4.14 Rekapitulasi Nilai Pre Tes, Siklus I dan Siklus II... 52

Tabel 4.15 Rata-Rata Belajar Siswa... 54

DAFTAR GAMBAR

Hal

Gambar 1. Metode Desain Penelitian Arikunto ... 22

Gambar 2. Diagram Tes Awal... 33

Gambar 3. Diagram Siklus I... 37

Gambar 4. Digram Siklus I... 44

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pre Tes

Lampiran 2 Soal Tes Awal

Lampiran 3 Kunci Jawaban Pre Tes

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I

Lampiran 5 Soal Siklus I

Lampiran 6 Kunci Jawaban Siklus I

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II

Lampiran 8 Soal Siklus II

Lampiran 9 Kunci Jawaban Siklus II

Lampiran 10 lembar Observasi Guru Siklus I

Lampiran 11 Lembar Observasi Siklus II

Lampiran 12 Lembar Observasi Siswa Siklus I

Lampiran 13 Lembar Observasi Siswa Siklus II

Lampiran 14 Nama-Nama Siswa

Lampiran 15 Surat Ijin Penelitian dari Fakultas

Lampiran 16 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitin

Lampiran 17 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian

BAB I

PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang Masalah

Pendidikan bagi kehidupan manusia merupakan kebutuhan yang harus

dipenuhi sepanjang hayat tanpa pendidikan menusia tidak dapat hidup,

berkembang karena pendidikan merupakan fokus perhatian dalam rangka

memperbaiki sumber daya alam (SDA). Sekolah Dasar sebagai salah satu lembaga

pendidikan formal yang memegang peranan penting dan fundamental dalam

keseluruhan sistem Pendidikan Nasional.

Proses belajar mengajar merupakan suatu proses yang mengandung

serangkaian pembuatan guru dan siswa atas dasar hubungan timbal balik yang

berlangsung. Kemampuan mengelola proses belajar mengajar adalah kesanggupan

atau kecakapan siswa yang mencakup segi kognitif, efektif dan psikomotor

sebagai upaya mempelajari sesuatu berdasarkan perencanaan sampai dengan tahap

evaluasi agar tercapai tujuan pengajaran. Dalam proses belajar mengajar banyak

permasalahan – permasalahan yang dapat ditinjau dari sisi pembelajaran antara

lain metode atau strategi pembelajaran yang digunakan dalam menerapkan sebuah

metode atau dapat ditinjau dari segi siswa misalnya ada siswa yang pintar, sedang

dan kurang, kecenderungan siswa untuk tidak terlalu serius dalam mengikuti

pembelajaran dan siswa yang bermain atar rekannya. Oleh karena itu diperlukan

upaya – upaya untuk langkah – langkah selanjutnya dalam mengoptimalkan

pembelajaran siswa mempunyai motivasi dan perhatian rendah selama

bertanya mengenai materi yang diajarkan oleh guru sehingga pembelajaran

tampak monoton dan kurang melibatkan siswa secara aktif.

Berdasarkan hasil pengamatan peneliti terhadap proses belajar mengajar

yang dilaksanakan guru didalam kelas pada siswa kelas IVSDN. 033931 Salak

diketahui bahwa guru hanya menggunakan metode ceramah dan pemberian tugas

dan dalam proses pembelajaran yang demikian maka siswa cepat merasa jenuh,

main – main. Padahal jika guru memfokuskan penggunaan metode khususnya

tanya jawab dalam proses belajar mengajar tentu saja tujuan pembelajaran dapat

dicapai secara maksimal.

Dari hasil observasi di SD Negeri 033931 Salak, jika diperhatikan hasil

belajar sains masih masih tergolong rendah dimana nilai rata – rata siswa 46,67

sementara nilai yang diharapkan 6,0 keatas. Rata – rata yang dicapai ketuntasan

hanya 6 siswa yang tuntas atau sebesar (22,22%) dan tidak tuntas sebanyak 21

siswa atau sebesar (77,78%). Sementara seorang guru dikatan berhasil dalam

mengajar apabila daya serap pencapaian kriteria minimal (KKM) siswa sudah

memenuhi 65%. Saat mengajar guru hanya menggunakan metode ceramah dan

pemberian tugasdan dalam proses mengajar guru hanya menggunakan metode

ceramah dan pemberian tugas dan dalam proses mengajar IPA siswa hanya

sebagai pendengar.

Berhasilnya tujuan pembelajaran ditentukan oleh banyak faktor diantaranya

adalah faktor guru dalam melaksakan proses belajar mengajar, karena guru secara

langsung dapat mempengaruhi membina dan meningkatkan kecerdasan serta

keterampilan siswa dan disini peran guru sangat penting dan diharapkan guru

pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan konsep konsep mata pelajaran yang

akan disampaikan untuk itu diperlukan suatu upaya dalam meningkatkan mutu

pendidikan dan pengajaran salah satunya adalah dengan menggunakan mnetode

Tanya jawab dalam penyampaian materi pelajaran agar diperoleh peningkatan

prestasi belajar siswa khususnya pelajaran IPA tentang materi menggolongkan

hewan berdasarkan jenis makanannya.

Berdasarkan permasalahan yang diiuyraikan diatas maka peneliti tertarik

untuk mheneliti lebih mendalam lagi maka penulis memilih judul tentang

meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA dengan menggunakan

metode Tanya jawab pada kelas IV SDN.033931 salak.

1.2 Identifikasi Masalah

1. Metode pembelajaran yang diunakan guru kurang bervariasi

2. Guru tidak melibatkan siswa aktif dalam proses pembelajaran

3. Hasil belajar siswa pada materi pembelajaran IPA masih rendah

4. Guru kurang menggunakan media pembelajaran

5. Guru kurang memotifasi siswa dalam pembelajaran

1.3 Batasan Masalah

Agar masalah yang diteliti jelas dan terarah maka perlu adanya batasan

masalah dan identifikasi masalah , maka peneliti memberi batasan hanya pada

meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode Tanya jawab pada

mata pelajaran IPA denagan pokok bahasan menggolongkan hewan berdasarkan

1.4 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas maka dapat dirumuskan suatu masalah sbb:

apakah penggunaan metode Tanya jawab mampu meningkatkan hasil belajar

siswa pada pelajaran IPA dikelas IV SDN 033931 salak?

1.5 Tujuan Penelitian

Berdasarkan masalah yang telah dirumuskan , maka tujuan dari peneliti yang

dilakukan adalah untuk melihat apakah hasil belajar siwa dapat ditingkatkan

dengan menggunakan metode Tanya jawab pada kelas IV SD Negeri 033931salak

1.6 Manfaat Peneliti

penulis mengharapkan dengan hasil peneliti ini dapat bermanfaat bagi :

a. Bagi Guru

1. meningkatkan/ menumbuhkan kembangkan pengetahuan guru

dalam proses belajar mengajar.

2. Meningkatkan kinerja guru sehingga hasil belajar pada mata

pelajaran IPA semakin meningkat.

3. memudahkan guru untuk mencapai tujuan pembelajaran

b.Bagi Siswa

1.meninkatkan minat belajar siswa

2.meningkan motifasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran

3. dalam meningkatkan kreativitas siswa dalam proses pelajaran yang

lebih efektif

c. Sekolah

1. Dapat meningkatkan kualitas pendidikan

2. Dapat meningkatkan kemajuan pada guru dalam proses

pembelajaran, serta pendidikan disekolah.

3. Memberi masukan bagi sekolah bagi pedoman untuk mengambil

kebijakan disekolah tersebut.

d. Peneliti

1. sebagai bahan rujukan untuk penelitian selanjutnya

2. temuan temuan dalam peneliti inidiharapkan, keterampilan dan

penalaman dalam rangka mengkaji persoalan persoalan pendidikan

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A.Kesimpulan

Berdasarkandari pembahasan hasil pernelitian maka dapat diarik beberapa

kesimpulan yaitu :

1. pada tes awal sebelum diberikan tindakan terlihat bahwa nilai rata-rata

kelas 46,67% dan jumlah persentase ketuntasan klasikalhanya mencapai

22,22%

2. pada tindakan siklus I denan menerapkan metode tanyajawab

diperolehnilai rata-rata kelas 64,33% persentase ketuntsan klasikal

55,56%.

3. pada tindakan siklus II dengan menggunakan metode Tanya jawab

diperoleh nilai rata-rata kelas semakin meningkat .

4. jumlah dan nilai observasi activitas siswa juga meningkat.

B.Saran

sebagai tindak lanjut dari hasil penelitian dan kesimpulaan yang

diperoleh,maka peneliti memberi saran sebagai berikut :

1. untuk guru kelas IV di sekolah SDN.033931 salak hendaknya

menggunakan metode Tanya jawab agar siswa lebih aktif dalam

pembelajaran baik mengemukakan pendapat maupum menjawab

2. kepada siswa diharapkan lebih membangun interaksi dan kerja sama yang

baik kepada siswa –siswa yang lain dengan menggunakan metode Tanya

jawab

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto,Suharsimi,Suhardjono,Supardi.2010.penelitian tindakan kelas.

Jakarta : Bumi Aksara.

Dimyti &Mudjino 2009.Belajar dan pembelajaran .Jakarta :Rineka Cipta.

Fathurrohman,pupuh &M.Sobry ,Sutikno 2010. Strategi Belajar Mengajar.

Bandung :Refika Aditama ..

Kamisa 1997.kamus Lengkap Bahasa Indonesia.Surabaya :Kartika.

Manik Evathun.2010.pemantapan kemampuan professional .Universitas Terbuka

Slameto 2003.Belajar dan factor-faktor yang mempengaruhi.Jakarta :Rineka Cipta

Sanjaya,Wina.2011.strategi pembelajaran .Jakarta:Raja Grafindo Persada

Skipsi anni.2010.Meningkatkan hasil belajarr siswa pada mata pelajaran IPA

dengan pokok bahasan perubahan sifat benda di kelas V SD N 06034 Pulo brayan

. Medan

Sumiati &Asra.2011,Metode pembelajaran.Bandung :Wacana prima ..

Tim Dosen Unimed.2012.Evaluasi hasil belajar Mengajar.Medan.

Tim Dosen Unimed.2012.Modul kompilasi penelitian tindakan kelas Unimed.Medan.

Tim Dosen Unimed.2009.Srategi belajar mengajar .Medan.

Tim Dosen Unimed.2010.Pendidikan IPA Kelas randah .Medan.