PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF MELALUI PERMAINAN EDUKATIF Penanganan Anak Hiperaktif Melalui Permainan Edukatif Jigsaw Di Tk Pgri Juwiring Tahun Ajaran 2016/2017.

(1)

i

PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF MELALUI PERMAINAN EDUKATIF JIGSAW DI TK PGRI JUWIRING TAHUN AJARAN 2016/2017

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Diajukan Oleh: ENDAH MELANI

A520130017

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

(3)

(4)

(5)

v

Halaman Motto

“Sesungguhnya beserta kesulitan itu ada kemudahan”

(QS. Al-Insyirah ayat 6)

“Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan / diperbuatnya”

(Ali Bin Abi Thalib)

“Kegagalan masalalu menjadikan pelajaran untuk meraih kesuksesan di masa depan”

(6)

vi

Halaman Persembahan

Atas Karunia Allah SWT

Karya ini saya persembahkan untuk:

♥ Ayah Ibu beserta keluarga tercinta yang selalu mendoakan untuk keberhasilan penulis dalam menyusun karya ini. Terimakasih atas segala kasih sayang, dukungan moral dan pengorbanan tanpa pamrih yang telah diberikan

♥ Temanku Mas Tomi yang setia menunggu, memberi semangat dan dorongan

kepada penulis setiap waktu

♥ Sahabat-sahabat saya Suling Erdia, Hesty Setyoningsih dan Tika Widya terimakasih atas motivasi dan dorongannya sehingga penulis dapat menyelesaikan karya ini

♥ Teman-teman FKIP PG PAUD angkatan 2013

(7)

vii

ABSTRAK

Endah Melani/ A520130017. PENANGANAN ANAK HIPERAKTIF MELALUI

PERMAINAN EDUKATIF JIGSAW DI TK PGRI JUWIRING TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari, 2017.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penanganan anak hiperaktif melalui permainan edukatif jigsaw di TK PGRI Juwiring Klaten Tahun Ajaran 2016/2017. Metode pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif menggunakan jenis penelitian studi kasus terhadap anak hiperaktif di TK PGRI Juwiring Klaten. Subyek penelitian adalah satu anak pada TK PGRI Juwiring yang mengalami gejala hiperaktif yaitu Gabriel. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Gabriel sering berlarian di dalam kelas, tidak mampu memperhatikan guru, mencari mainan yang ada di sekitarnya, tidak mau berbagi dengan temannya dan sulit untuk berkonsentrasi. Hal inilah yang menunjukkan bahwa Gabriel menunjukkan hiperaktif, setelah mendapat terapi dengan permainan edukatif jigsaw, Gabriel sudah dapat fokus dalam kegiatan, dapat memperhatikan penjelasan guru, geraknya dapat dikendalikan dan juga sudah mampu mengerjakan permainan jigsaw tanpa bantuan peneliti.

(8)

viii

ABSTRACT

Endah Melani / A520130017. GAME ON HANDLING hyperactive children educative TK PGRI Juwiring JIGSAW IN ACADEMIC YEAR 2016/2017. Essay. The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. February, 2017.

The purpose of this study is to investigate the handling of hyperactive children through educational games jigsaw in TK PGRI Juwiring Klaten Academic Year 2016/2017. Method in this research is descriptive qualitative case study research on hyperactive children in kindergarten PGRI Juwiring Klaten. The research subjects were the children in the kindergarten PGRI Juwiring experiencing symptoms of hyperactivity Gabriel. The technique of collecting data through observation, interviews and documentation. The results showed that Gabriel often running around the classroom, unable to pay attention to the teacher, look for toys that exist around it, do not want to share with friends and it was hard to concentrate. This is what shows that Gabriel showed hyperactivity, after therapy with educational games jigsaw, Gabriel has been able to focus on activities, can pay attention to the teacher's explanation, the motion can be controlled and also been able to work without the help of researchers jigsaw game.

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Puji syukur kehadirat Allah atas rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan lancar. Penulisan skripsi ini merupakan salah satu persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari dorongan, bantuan, dan dukungan dari berbagai pihak. Maka dari itu, penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk menyelesaikan studi pada progdi PG PAUD FKIP UMS.

2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.

3. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd. AUD, sebagai Ketua Program Studi Pendidikan

Guru Pendidikan Anak Usia Dini yang telah memberikan pengarahan dan memberikan izin dalam melakukan penelitian.

4. Dra. Surtikanti, S.H, M.Pd, selaku dosen pembimbing skripsi yang telah

memberikan dorongan dan bimbingan dalam penulisan proposal penelitian, pelaksanaan penelitian, dan penyusunan laporan penelitian dalam bentuk tugas akhir skripsi.

5. Dosen Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah banyak membantu penulis selama perkuliahan berlangsung.

6. Ibu Muryanti, S.Pd. AUD selaku Kepala Sekolah yang telah memberikan izin

(10)

x

Demikian yang dapat penulis sampaikan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat khususnya dalam pengembangan pendidikan anak usia dini. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi terciptanya skripsi yang sempurna.

(11)

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv

HALAMAN MOTTO ... v A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 4

C. Tujuan Penelitian ... 4

D. Manfaat Penelitian ... 5

(12)

xii

c. Jenis Permainan Edukatif ... 12

d. Pengertian Permainan Edukatif Jigsaw ... 14

e. Manfaat Permainan Edukatif Jigsaw ... 15

f. Langkah-langkah bermain Jigsaw ... 16

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 17

BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 19

B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 19

1. Tempat Penelitian ... 19

2. Waktu Penelitian ... 20

C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ... 21

1. Jenis Data ... 21

E. Teknik Pengumpulan Data ... 23

1. Metode Wawancara ... 23

2. Metode Pengamatan atau Observasi ... 25

3. Metode Dokumentasi ... 26

F. Keabsahan Data ... 27

G. Teknik Analisis Data ... 27

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 28

1. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 28

a. Profil Sekolah ... 28

(13)

xiii

c. Visi, Misi, dan Tujuan ... 30

d. Letak Geografis ... 30

e. Kegiatan Penunjang ... 31

f. Keadaan Siswa ... 31

2. Deskripsi Data ... 32

a. Data Hasil Penelitian ... 32

b. Identitas Subyek ... 33

c. Kondisi Fisik Subyek ... 33

d. Kondisi Sosial Subyek ... 34

3. Temuan Penelitian ... 35

B. Pembahasan ... 36

1. Deskripsi Permasalahan ... 36

2. Penanganan Anak Hiperaktif ... 36

3. Hasil Observasi dan Wawancara sebelum diterapi ... 37

4. Prosedur Terapi ... 45

5. Hasil Penelitian ... 59

C. Keterbatasan Penelitian ... 60

BAB V. PENUTUP A. Simpulan ... 61

B. Implikasi ... 61

C. Saran ... 62

(14)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Perbandingan penelitian ... 18

3.1 Perincian Waktu Penelitian ... 20

3.2 Instrumen Penelitian ... 25

4.1 Daftar Siswa TK PGRI Juwiring ... 31

4.2 Data Siswa kelompok A ... 32

4.3 Hasil Observasi sebelum di terapi ... 37

4.4 Hasil Observasi ke 1 ... 45

4.5 Hasil Terapi ke 1 ... 47

(15)

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

(16)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Profil Lembaga Sekolah ... 65

2. Database Guru ... 67

3. Database Anak didik kelompok A ... 68

4. Instrumen Observasi Anak ... 69

5. Instrumen Wawancara Guru Kelas dan guru pendamping ... 71

6. Instrumen Wawancara Orangtua ... 72

7. Hasil Wawancara Guru kelas dan guru pendamping ... 73

8. Hasil Wawancara dengan Orangtua ... 77

9. Surat Ijin Riset ... 82

10.Surat Pernyataan Sekolah ... 83

11.Jadwal Pembimbingan Mahasiswa ... 84

12.Berita Acara Bimbingan Skripsi ... 85

13.Berita Acara Ujian Skripsi ... 86

14.Pengesahan Revisi Skripsi ... 87