SILABUS PEMBELAJARAN KELAS IV SD KURIKUL

(1)

A. Kelas IV

Tema 1

: Indahnya Kebersamaan

Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Pancasila

dan Kewarganegaraan 1.4. Menerima

berbagai bentuk persatuan dan kesatuan suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa 2.4. Bekerja sama

dalam berbagai bentuk

keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan dan kesatuan

3.4. Mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 4.4. Bekerja sama

dalam

keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam

masyarakat

Keberagaman suku bangsa, sosial dan budaya di Indonesia

 Bentuk

keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan

 Sikap toleransi antar teman berbeda agama

 Sikap kerjasama

antar teman berbeda agama

 Bentuk kerjasama dalam

keberagaman

 Bentukbentuk Keberagaman

 Bentukbentuk kerja sama dalam permainan

Persatuan dan kesatuan bangsa

 Makna persatuan dan kesatuan dalam keberagaman

 Pentingnya sikap persatuan dan kesatuan dalam keberagaman

 Contohcontoh

sikap persatuan dan kesatuan dalam

keberagaman di lingkungan

Subtema 1: Keberagaman Budaya Bangsaku (32 jam pelajaran)

 Mengamati gambar dan

mengidentifikasi keragaman budaya Indonesia

 Berbagi cerita dengan teman tentang pengalaman saling menghargai di lingkungan masyarakat sekitar

 Berdiskusi tentang keragaman budaya, etnis dan agama dalam kelompokkelompok kecil dan mengkomunikasikan hasilnya di kelas

 Membaca teks tentang keberagaman suku bangsa, sosial, budaya, etnis dan agama

 Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang dibaca

 Mendiskusikan penyusunan kerangka penulisan

berdasarkan gagasan pokok dan pendukung

 Menemukan ciriciri segibanyak dalam permainan bentengan dan gobak sodor

 Membedakan segibanyak beraturan dan tidak beraturan dari berbagai bentuk motif seni tradisional di lingkungan sekitar

 Menggambar berbagai bentuk segi banyak beraturan dan tidak beraturan

 Menggambar bentuk rumah adat dikaitkan dengan segi banyak beraturan

 Melakukan kegiatan eksplorasi

menggunakan bendabenda yang dapat menghasilkan bunyi dan perambatan bunyi yang Bahasa Indonesia

(2)

gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual

4.1. Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

3.2. Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual

4.2. Menyajikan hasil pencermatan tentang

keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan

gagasan pendukung

 Teks tulis

 Peta pikiran

 Teks bacaan  Kerangka tulisan

terdapat di kelas dan sekitarnya

 Melakukan percobaan cara menghasilkan bunyi dari berbagai alat musik dan perambatan bunyi

 Menjelaskan tentang cara alat

musik tersebut dibunyikan (dipukul, ditiup, digoyang, dipetik, digesek, dsb) serta berbagai alat yang

menunjukkan perambatan bunyi

 Membaca teks/gambar/

tayangan tentang keberagaman budaya dan etnis di Indonesia

 Menyajikan informasi tentang keberagaman budaya dan etnis di Indonesia dalam bentuk gambar

 Menari tarian daerah yang merupakan salah satu bentuk kecintaan terhadap

keberagaman budaya daerah

 Melakukan permainan

tradisional bentengbentengan atau gobak sodor atau

permainan tradisional lainnya dikaitkan dengan segi banyak pada gambar/ lapangan permainannya

 Mempraktikkan prosedur gerak dasar jalan, lari, lompat dalam permainan bentengbentengan dan gobak sodor atau

permainan tradisional lainnya

Subtema 2: Kebersamaan dalam Keberagaman (32 jam pelajaran)

 Menyimak teks/gambar/ paparan/video tentang sikap toleransi dan kerjasama dalam keragaman suku, budaya, dan agama

 Menceritakan atau menuliskan pengalaman peserta didik tentang sikap toleransi yang pernah dialaminya

 Melakukan diskusi kelompok Matematika

3.8. Menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan

4.8. Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan

3.12 Menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan

menggunakan busur derajat 4.12 Mengukur sudut

pada bangun datar dalam satuan baku dengan

 Segi banyak di sekitar

 Pengukuran

(3)

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran menggunakan

busur derajat tentang pentingnya kerjasama dalam keberagaman

 Membaca teks tentang toleransi dan kerjasama

 Membuat ringkasan dan peta pikiran dari teks tertulis terkait sikap toleransi dan kerjasama dalam bentuk tulisan.

 Menentukan banyak dan besar sudut pada beragam bangun datar (segi tiga, segi empat dan segi banyak)

 Mengidentifikasi teknik

mengukur dan mempraktikkan cara mengukur sudut dengan satuan baku busur derajat

 Mengukur besar sudut pada

bangun datar (segi tiga, segi empat dan segi banyak)

 Melakukan penaksiran dan membandingkan hasil

penaksiran dan pengukuran sudut yang terdapat pada bangun datar (segi tiga, segi empat dan segi banyak)

 Melakukan percobaan

sederhana untuk membuktikan tentang asal sumber bunyi hingga sampai ke telinga dan perambatan bunyi dalam medium berbeda (benda padat, cair, dan gas), pemantulan dan penyerapan bunyi, tinggi rendah bunyi, dan keraslemah bunyi

 Menyimpulkan sifatsifat bunyi dari beragam sumber bunyi secara tertulis

 Melakukan tanya jawab dengan tokoh masyarakat yang

didatangkan ke kelas tentang budaya masyarakat setempat

 Membuat tulisan tentang keragaman budaya masyarakat setempat

 Mengamati tari kreasi daerah melalui demonstrasi oleh guru atau video

 Melakukan gerak dasar tari kreasi daerah

Ilmu Pengetahuan Alam

3.6. Menerapkan sifat sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran 4.6. Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau

percobaan tentang sifatsifat bunyi

Bunyi

 Sifatsifat bunyi  Syarat terjadinya

bunyi

 Sumber bunyi

 Cara

menghasilkan bunyi

 Telinga sebagai indera pendengar dan cara

merawatnya

Ilmu Pengetahuan Sosial

3.2. Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi

setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

4.2. Menyajikan hasil identifikasi

mengenai

keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi

setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama

 Di lingkungan sekitar

 Di Provinsi

setempat

 Di Indonesia

Seni Budaya dan Prakarya

3.3. Mengetahui gerak tari kreasi daerah 4.3. Meragakan gerak

tari kreasi daerah

Gerak tari kreasi daerah

Pendidikan Jasmani Olahraga dan

Kesehatan 3.1. Memahami

prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non

(4)

lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar

sederhana dan atau tradisional* 4.1. Mempraktikkan

variasi gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar

sederhana dan atau tradisional*

 Permainan

sepakbola

( menendang dan menghentikan bola)

 Permainan

bolavoli (passing bawah)

 Permainan tradisional

 Mengamati variasi pola gerak

dasar lokomotor jalan, lari, lompat melalui permainan daerah misalnya kasti/ lompat karet atau permainan daerah lainnya

 Melakukan permainan daerah

misalnya kasti/lompat karet atau permainan daerah lainnya

Subtema 3: Bersyukur atas Keberagaman (32 jam pelajaran)

 Melakukan pendataan teman

yang ada di kelas, misalnya suku bangsa, agama, dan kebiasaan.

 Mendiskusikan tentang bentuk bentuk kerjasama yang

membangun persatuan dan kesatuan

 Menuliskan hasil diskusi tentang bentukbentuk kerjasama yang membangun persatuan dan kesatuan

 Membaca teks tentang keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya yang ada di Indonesia

 Menceritakan kembali teks

tentang keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya yang ada di Indonesia

 Membuat kliping tentang keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya yang ada di Indonesia

 Mengamati dan menggambar berbagai bentuk segitiga, segi empat, segi banyak beraturan dan segi banyak tidak

beraturan

 Mengklasifikasikan berbagai bentuk segitiga, segi empat, segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan

(5)

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran menggunakan busur derajat

 Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang bagaimana indera pendengaran manusia bekerja dan bagaimana manusia yang tidak memiliki indera pendengaran dapat berkomunikasi

 Mengamati dan memperagakan tari kreasi daerah dengan penuh penjiwaan

 Memperagakan hasil belajar

tentang variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan sepak bola bola mini dan atau tradisional yang dilandasi nilainilai tanggung jawab, disiplin, dan kerja sama

Tema 2

: Selalu Berhemat Energi

Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

dan Kewarganegaraan 1.2. Menerima

kewajiban dan hak sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari hari

2.2. Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat

3.2. Memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari hari

4.2. Melaksanakan kewajiban dan

 Pelaksanaan

kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan seharihari

Subtema 1: Sumber Energi (32 jam pelajaran )

mendiskusikan tentang hak dan kewajiban penggunaan sumber energi (misalnya air dan listrik)

 Menuliskan hak dan kewajiban

individu terkait penggunaan energi (misalnya air dan listrik)

 Mengomunikasikan pentingnya kerja sama dalam

melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan seharihari

 Mengamati teks visual/gambar tentang sumber energi,

(6)

hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari hari

 Menuliskan kembali teks

visual/gambar tentang sumber energi menggunakan bahasa sendiri

 Membaca dan mempraktikkan teks prosedur tentang membuat kincir angin sederhana sebagai sumber energi

 Mengamati konsumsi air minum dalam botol yang dibawa temanteman dalam satu kelas

 Melakukan penaksiran jumlah dan selisih dengan benar, melalui konsumsi air minum

 Menyelesaikan masalah yang

terkait dengan penaksiran jumlah dan selisih bilangan cacah, perkalian dan

pembagian (menaksir harga peralatan yang terkait dengan harga air minum dalam

kemasan)

 Mengamati tumbuhan dan cuaca, melihat keterkaitan antara tumbuhan dan sinar matahari sebagai sumber energi (manfaat matahari dalam kehidupan)

 Menuliskan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan dengan sistematis

 Menuliskan manfaat sinar

matahari bagi kehidupan di Bumi dalam bentuk peta pikiran dalam bentuk tulisan maupun gambar

 Melakukan percobaan tentang perubahan bentuk energi angin dalam kehidupan seharihari : Membuat kincir angin dan kincir air sederhana

berdasarkan teks prosedur

 Mengamati gambar, membaca teks, dan mendiskusikan tentang sumber energi yang digunakan untuk mengelola sumber daya alam

Bahasa Indonesia 3.2. Mencermati

keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual

4.2. Menyajikan hasil pencermatan tentang

keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan 3.4. Membandingkan

teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama dan berbeda 4.4. Menyajikan teks

petunjuk

penggunaan alat dalam bentuk teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

• Gagasan pokok dan gagasan pendukung • Teks Informasi

(visual/ gambar) • Teks petunjuk

Penggunaan alat

Matematika 3.1. Menjelaskan

pecahanpecahan senilai dengan gambar dan model konkret 4.1. Mengidentifikasi

pecahanpecahan senilai dengan gambar dan model konkret 3.2 Menjelaskan

berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan

• Pecahan senilai • Perbandingan

pecahan

(7)

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran persen) dan

hubungan diantaranya

4.2. Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya 3.3. Menjelaskan dan

melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 4.3. Menyelesaikan

masalah

penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

• Pecahan senilai • Pecahan desimal

• Pecahan campuran • Desimal • Persen

 Diskusi tentang sumber daya

alam dan pemanfaatannya di daerah sekitar

 Membaca teks kemudian menyanyikan lagu “Menanam jagung” sesuai tinggi rendah nada dengan abaaba ketukan dari guru

 Menyanyikan lagu Menanam Jagung dengan nada dan tempo yang tepat, seperti yang

dicontohkan guru

 Mengamati cara melambungkan dan menangkap bola dengan teknik yang benar (demonstrasi oleh guru).

 Mempraktikkan prosedur

variasi pola gerak dasar

lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar (bola zigzag)

Subtema 2: Manfaat Energi (32 jam pelajaran)

 Membaca teks dan berdiskusi tentang penggunaan sumber daya alam yang terbatas (misalnya penggunaan kertas)

 Berdiskusi tentang hak dan

kewajiban terkait pemafaatan energi

 Menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak dan

kewajiban secara seimbang dalam kehidupan masyarakat dengan benar

 Membuat poster tentang

penggunaan energi yang benar sebagai hak dan kewajiban sebagai individu

 Melakukan kampanye tentang hemat energi di lingkungan sekolah menggunakan poster

 Mendiskusikan tentang

pemanfaatan limbah

membaca teks prosedur tentang membuat produk dari limbah

 Mempraktikkan teks prosedur

3.5. Memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari hari

4.5. Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran

• Sumber Energi dan Perubahan Bentuk Energi • Macammacam

sumber energi (matahari) • Berbagai perubahan bentuk energi (angin)

• Macammacam sumber energi alternatif. • Berbagai

(8)

informasi tentang berbagai

perubahan bentuk energi

• Sumber Energi dan Perubahan Bentuk Energi • manfaat energi

alternatif

tentang membuat produk dari limbah

 Bereksplorasi mencari pecahan pecahan senilai. dengan

menggunakan kertas bekas

 Membuktikan hubungan

pembilang dan penyebut antar pecahan senilai

 Bereksplorasi dengan garis bilangan yang menunjukkan perbandingan pecahan dengan garis bilangan dan gambar

 Membandingkan nilai dua pecahan dengan benar

 Menjelaskan prosedur

penaksiran dan menyelesaikan masalah yang terkait dengan bilangan cacah

 Membaca teks tentang sumber energi dan perubahan bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari

 Mengidentifikasi penggunaan beragam benda elektronik di rumah (daya yang dibutuhkan dan waktu yang

penggunaannya)

 Menyajikan dalam bentuk tabel penggunaan benda elektronik di rumah

paparan mengenai sumber daya alam yang digunakan sebagai sumber energi (misalnya: batu bara, minyak bumi, dan gas alam)

 Mencari informasi untuk membuat peta sumber energi (batu bara, minyak bumi, dan gas alam) di Indonesia dengan menggunakan simbolsimbol

 Menyanyikan lagu “Menanam Jangung” sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan dan tepuk tangan

 Menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia dengan tempo dan tinggi rendah nada

 Mempraktikkan prosedur variasi

3.1. Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk

kesejahteraan masyarakat dari tingkat

kota/kabupaten sampai tingkat provinsi

4.1. Menyajikan hasil identifikasi

karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk

• Letak dan luas kabupaten/ kota dan provinsi dalam peta

• Kegiatan ekonomi dalam

pemanfaatan sumber daya alam

3.2. Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada 4.2. Menyanyikan lagu

dengan

memperhatikan

• Tanda tempo • Tinggi rendah

(9)

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran tempo dan tinggi

rendah nada pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar : bola zigzag

Sub Tema 3: Energi Alternatif (32 jam pelajaran)

 Membaca teks tentang ayo

hemat energi

 Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar tentang perilaku hemat energi

 Mendiskusikan pelaksanaan

hak dan kewajiban dari

masyarakat di lingkungannya dengan benar terkait hemat energi

paparan tentang ketersediaan sumber energi dari alam yang terbatas

 Membaca teks/gambar/ paparan tentang energi alternatif

 Membuat ringkasan tentang hubungan ketersediaan sumber energi alam dan energi alternatif

 Membuat teks petunjuk hemat

energi sesuai dengan masalah yang ditemukan di lingkungan

 Bereskplorasi mengidentifikasi unsurunsur pada pecahan campuran dengan benar

 Bereksplorasi menyatakan pecahan campuran ke dalam pecahan biasa atau sebaliknya dengan benar

 Bereksplorasi mengidentifikasi

bentuk pecahan desimal dan menganalisis hubungan

pecahan desimal dan pecahan biasa

 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran bilangan cacah, pecahan dalam bentuk soal cerita

 Membaca teks informasi dan melakukan percobaan tentang sumber energi alternatif dari kentang yang mampu

Kesehatan 3.1. Memahami

prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar

sederhana dan atau tradisional* 4.1. Mempraktikkan

variasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar

sederhana dan atau tradisional*

Variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif

permainan bolabasket: • Melempar Bola • Menangkap Bola • Menendang bola • Menghentikan bola

Variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif

permainan sepakbola:

• Menendang bola • Menghentikan bola • Melambungkan Bola

(10)

menghasilkan arus listrik bertegangan rendah

 Mengidentifikasi manfaat

kentang sebagai sumber energy alternative dengan tepat

 Menyajikan laporan dalam

bentuk peta pikiran hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi alternatif dalam kehidupan seharihari

 Menemukan dan menuliskan

informasi tentang karakteristik bentang alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi

 Membaca teks, mengamati gambar, menjawab pertanyaan, berdiskusi dan menuliskan sumber daya alam dan manfaatnya sebagai pangan lokal dan energi alternatif

 Menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia” sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan dan tinggi rendah nada

 Menyanyikan syair lagu Kring Kring Ada Sepeda secara

berpasangan dengan tempo dan tinggi rendah nada seperti contoh yang diberikan guru

 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar

lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar : bermain bola zig zag

Tema 3

: Peduli Terhadap Makhluk Hidup

Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

dan Kewarganegaraan 1.2 Menerima

kewajiban dan hak sebagai amanah

 Hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam

(11)

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran warga masyarakat

dalam kehidupan seharihari

2.2 Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat 3.2 Memahami

pelaksanaan

kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari hari

4.2 Melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari hari

memanfaatkan tumbuhan

 Hak dan kewajiban ketika terhadap hewan di sekitar

 Hak dan kewajiban

dalam pelestarian sumberdaya alam

 Hak dan kewajiban masyarakat terhadap lingkungan

 Mengamati teks/gambar

tentang hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar

 Berdiskusi dan tanya jawab tentang hak dan kewajiban secara seimbang ketika memanfaatkan hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar

 Melakukan refleksi dan mendiskusikan hak dan kewajiban tentang kegiatan menanam dan merawat tumbuhan

 Membaca dan mencermati keterampilan dan sikap yang baik dalam

melakukan wawancara

 Menyusun daftar

pertanyaan tentang hak dan kewajiban untuk memelihara hewan dan tumbuhan

 Melakukan simulasi wawancara kepada

masyarakat sekitar sesuai pertanyaan yang telah disusun

 Melakukan penaksiran bilangan desimal, pecahan (menggunakan media tumbuhan atau hewan yang ada disekitar)

 Menyelesaikan masalah

seharihari terkait desimal, pecahan

 Mengamati dan

mengidentifikasi bagian bagian tumbuhan dan fungsinya (tumbuhan yang ada di sekitar)

 Menanam satu jenis tanaman dan merawatnya

 Membuat jadwal merawat

tanaman

 Membuat tabel pengamatan untuk mencatat pertumbuhan Bahasa Indonesia

3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan 4.3 Melaporkan hasil

wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

 Kalimat tanya

 Ciriciri pertanyaan yang baik

 Teks wawancara

(kata sapaan,

kalimat perkenalan, kalimat pembuka)

 Membuat laporan tertulis

Matematika

3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

4.3 Menyelesaikan masalah

penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan

 Penaksiran desimal

(operasi penjumlahan, pengurangan,

perkalian dan pembagian)

 Penaksiran pecahan

dan persen

(12)

cacah maupun

pecahan tanaman yang dirawatnya. (dibutuhkan waktu untuk dapat mengisi dan

melaporkannya)

 Melakukan pengamatan bentang alam Indonesia (pantai,dataran rendah dan dataran tinggi)

 Menggali informasi tentang karakteristik tempat tinggal dan pemanfaatan sumber daya alam

 Berkreasi membuat kolase

dari bahan alam tentang hewan atau tumbuhan di sekitarnya.

 Menuliskan apresiasi dan saran atas hasil karya temannya

 Mempraktikkan variasi gerak dasar dalam permainan bola zigzag

Subtema 2 : Keberagaman Makhluk Hidup Di

Lingkunganku (32 jam pelajaran)

 Mengamati gambar hewan atau tumbuhan di

Indonesia yang dilindungi dan langka (Misalnya. Komodo, Badak Bercula, bunga bangkai)

 Berdiskusi tentang pentingnya menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan

 Menuliskan saran menurut peserta didik upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan

 Membaca teks tentang hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi

 Mengumpulkan gambar

tentang hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi

3.1 Menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan

tumbuhan 4.1 Menyajikan

laporan hasil pengamatan

tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan

3.8 Memahami

pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya 4.8 Melakukan

kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orangorang di lingkungannya

 Bagianbagaian tumbuhtumbuhan dan fungsinya

 Manfaat tumbuhan bagi manusia

 Tempat hidup

tumbuhan

 Bagian bagian tubuh hewan dan fungsinya

 Habitat hidup hewan  kegunaan hewan

bagi manusia

 Hewanhewan langka  Keseimbangan dan

pelestarian lingkungan

3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk

4.1 Menyajikan hasil identifikasi

karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk

kesejahteraan

 Karakteristik tiga bentang alam Indonesia, yaitu: pantai, dataran rendah, dan datarn tinggi

 Karakteristik tempat tinggal dan

pemanfaatan sumber daya alam

(13)

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran masyarakat dari

tingkat

 Membuat poster tentang

upaya menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan langka dan dilindungi

 Melakukan kampanye ajakan untuk meletarikan hewan menggunakan poster yang telah dibuat

 Membaca teks tentang cara membuat pertanyaan dan hasil wawancara

 Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan

wawancara kepada

pengelola kebun binatang setempat (bila

memungkinkan) atau peternak atau petani tentang pemeliharaan hewan atau tanaman

 Melakukan wawancara

 Melakukan ekplorasi dan

penaksiran operasi perkalian pecahan

(menggunakan objek hewan dan tumbuhan yang ada

 Menuliskan dalam diagram venn yang tersedia

 Mencermati langkah langkah dan menjelaskan konsep melakukan

penaksiran operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, desimal

 Membuat soal cerita yang terkait penaksiran operasi jumlah, selisih,dan

perkalian pada bilangan pecahan dan

menyelesaikan masalah penaksiran pecahan, desimal

 Menyelesaikan masalah yang terkait penaksiran operasi jumlah, selisih,dan perkalian pada bilangan pecahan, desimal

 Mengamati hewan

peliharaan dan menjawab Seni Budaya dan

Prakarya

3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel

4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik

 Teknik tempel:

Kolase, Mozaik, Montase

 Apresiasi terhadap hasil karya seni

Kesehatan 3.2 Memahami

prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil

sederhana dan atau tradisional* 4.2 Mempraktikkan

variasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil

Variasi pola gerak dasar non lokomotor:

 Memutar pinggang  Menekuk badan,

tangan, dan kaki,

 Memiringkan badan

 Membentang tangan dan kaki

 Memutar badan menghadap ke kiri, ke kanan, dan ke

belakang

Variasi pola gerak dasar lokomotor dan

lokomotor melalui permainan :

 Bola zigzag,

 Lompat katak

 Kasti

 Permainan tradisional lainnya

(14)

sederhana dan

atau tradisional* jalan,lari dan lompat  pertanyaanMenuliskan pengalaman merawat hewan peliharaan atau pengalaman

menyayangi hewan di sekitarnya

 Mengidentifikasi bagian

bagian tubuh hewan dan fungsinya, perbedaan dari tubuh hewan beserta fungsinya dalam pelestarian lingkungan

 Mendiskusikan ciriciri

khas hewan dan

mengaitkan ciriciri khusus hewan dengan karakteristik tempat hidupnya

 Berdiskusi tentang

pentingnya peran hewan atau tumbuhan sebagai sumber daya alam hayati

 Membaca teks tentang karakteristik tempat hidup hewan, pengaruh keadaan alam (iklim dan bentuk muka bumi) terhadap kehidupan hewan

 Mengidentifikasi

karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam di lingkungan sekitar mereka

 Menyajikan informasi tentang karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam di lingkungan sekitar mereka

 Berkreasi membuat mozaik dari bahan alam dengan tema keberagaman hewan dan tumbuhan

 Mengapresiasi karya seni mozaik

 mempraktikkan variasi gerak dasar dalam permainan lompat katak.

Subtema 3 : Ayo Cintai Lingkungan

(15)

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran paparan/tayangan tentang lingkungan hidup

 Mendiskusikan hak dan kewajiban masyarakat terhadap lingkungan

 Memberikan contoh

tindakan yang bisa

dilakukan untuk menjaga lingkungannya

(melaksanakan hak dan kewajiban)

menjelaskan dampak dari melalaikan kewajiban menjaga lingkungan

 Melakukan pengamatan dan menyajikan laporan kesadaran masyarakat menjaga lingkungan di tempat tinggalnya

 Melakukan refleksi kebiasaan peduli dan melestarikan sumber daya alam dan lingkungan dalam bentuk tabel

 Membaca, mencermati langkahlangkah, dan berlatih menjelaskan cara menyajikan laporan hasil wawancara secara lisan

 Menggali informasi tentang pelestarian alam melalui kegiatan wawancara

 Menyajikan laporan tertulis

menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif

 Mencermati langkah langkah melakukan penaksiran operasi

perkalian dan pembagian desimal, persen

 Bereksplorasi dan menjelaskan cara melakukan penaksiran jumlah dan selisih bilangan desimal, persen

(16)

persen

 Melakukan observasi dan diskusi untuk

menjelaskan pentingnya penghijauan sebagai salah satu upaya pelestarian sumber daya alam menanam tanaman (praktik nyata untuk melestarikan sumber daya alam dan lingkungan )

 Menjelaskan dan menyajikan informasi pemanfaatan dan

pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar.

 Menjelaskan manfaat dari peduli dan melestarikan sumber daya alam dan lingkungan

 Mengidentifikasi

pemanfatan sumber daya alam hayati bagi

kesejahteraan masyarakat

 Menyajikan informasi hasil

identifikasi pemanfataan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan

masyarakat

 Membuat diagram frayer

untuk manyebutkan contoh sikap dalam melestarikan lingkungan sebagai kewajiban sebagai warga, mengomunikasikan ajakan untuk melestarikan sebagai bentuk kewajiban sebagai warga.

 Membuat montase dari bahan alam dengan tema menjaga lingkungan.

 Mempraktikkan variasi

pola gerak dasar dasar jalan, lari, lompat, dan lempar pada permainan kasti atau permainan tradisional lainnya.

(17)

Tema 4

: Berbagai pekerjaan

Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima makna

hubungan simbol dengan silasila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan seharihari

2.1 Menerima makna hubungan simbol dengan silasila Pancasila dalam kehidupan sehari hari

3.1 Mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila sila Pancasila dalam kehidupan seharihari

4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari hari

Makna hubungan simbol dengan silasila Pancasila dalam

kehidupan seharihari

Subtema 1: Jenisjenis pekerjaan (32 jam pelajaran) • Mengamati burung garuda

pancasila dan menyebutkan simbol serta sila sila

pancasila.

• Mendiskusikan dalam kelompok tentang makna sila pertama Pancasila dan contohnya dalam kegiatan sehari hari

• Menuliskan pengalaman diri melaksanakan sila Pertama Pancasila yaitu sifat jujur. • Mendiskusikan nilainilai yang harus dimiliki untuk mendapatkan pekerjaan salah satunya jujur. • Menganalis dan

menyampaikan pendapat pribadi tentang sikap tokoh dalam cerita yang

berhubungan dengan nilai nilai Pancasila

• Menilai dan

mendeskripsikan tokoh yang ada di dalam cerita

• Membaca teks tentang “pemimpin Idola, Pemimpin yang Jujur” dan

mendiskusikannya

dihubungkan dengan sila pertama Pancasila

• Menuliskan pendapat pribadi teks yang telah dibaca tentang “pemimpin Idola, Pemimpin yang Jujur” • Menemukan rumus luas

persegi menggunakan benda kongkrit

• Menemukan rumus luas persegi menggunakan cara lain (rumus)

Bahasa Indonesia 3.5 Menguraikan

pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya)

4.5 Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang

didukung oleh alasan

 Menilai sastra

 Pendapat pribadi

(18)

• Menyelesaikan masalah tentang luas persegi.

• Menemukan rumus keliling persegi dengan cara konkrit • Menemukan keliling persegi

dengan cara lain

• Menyelesaikan masalah tentang keliling persegi • Menjelaskan cara

menghitung keliling dan luas persegi dan persegi panjang.

• Menyelesaikan masalah seharihari terkait keliling dan luas persegi dan persegi panjang

• Mendiskusikan tentang pentingnya menjaga kelestarian tumbuhan sebagai upaya menjaga keseimbangan sumber daya alam

• Menuliskan dan

mempresentasikan contoh kegiatan yang dapat

menjaga keseimbangan dan kelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar. • Menyusun 3 rencana

kegiatan untuk menjaga kelestarian sumber daya alam di sekitar lingkungan agar terlindungi.

• Memilih satu kegiatan menjaga kelestarian alam, menuliskan laporannya dan mempresentasikan hasil kegiatan tersebut

• Membaca teks tentang pekerjaan di lingkungannya dan mendiskusikannya • Mengidentifikasi jenis jenis

pekerjaan yang dibutuhkan di masyarakat

• Mendiskusikan tentang jenis pekerjaan tertentu

• Mengidentifikasi pekerjaan di sekitar lingkungan

 Membandingkan pekerjaan

yang ada di lingkungan Matematika

3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi, persegipanjang, dan segitiga

4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah persegi,

persegipanjang, dan segitiga

 Keliling dan luas daerah:

 Persegi

 Persegi panjang

 Segitiga

Ilmu Pengetahuan Alam 3.8 Memahami

pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di

lingkungannya 4.8 Melakukan kegiatan

upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang orang di

lingkungannya

 Keseimbangan dan Pelestarian Sumber Daya Alam

 Pengertian sumber daya alam.

 Macammacam

sumber daya alam.

 Upaya

keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya.

3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam

meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi

4.3 Menyajikan hasil identifikasi

kegiatan ekonomi dalam

meningkatkan kehidupan

 Ketersediaan

sumbersumber ekonomi

 Kegiatan ekonomi dan lapangan kerja (produksi,

distribusi, konsumsi

 Lembaga ekonomi

(19)

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran masyarakat di

bidang pekerjaan, sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi

tertentu dengan pekerjaan di lingkungan lain dengan menggunakan diagram venn secara berkelompok

• Menyusun laporan dari diagarm venn dalam bentuk tulisan dan

mempresentasikannya secara berkelompok • Menggali informasi

(wawancara) tentang kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan yang ada dilingkungan sekitar

• Mempresentasikan hasil wawancara tentang kegiatan ekonomi dan berbagai pekerjaan

• Menggambar tiga dimensi tentang bangunan idaman • Mendiskusikan warisan

budaya Indonesia, misalnya pencak silat atau beladiri tradisional lainnya

• Mengamati gambar dan mengikuti langkah gerakan kaki pada beladiri pencak silat atau beladiri tradisional lainnya

• Mempraktikkan langkah langkah gerakan kaki pada beladiri tradisional dengan lancar

• Mempraktikkan berbagai pukulan dalam gerak dasar seni bela diri tradisional

Sub tema 2: Pekerjaan disekitar kita (32 jam pelajaran)

• Mengamati simbol dan mendeskripsikan makna sila ke dua Pancasila dengan benar

• Mengidentifikasi aktifitas yang mencerminkan sila ke dua Pancasila dan juga aktifitas yang bertentangan Seni Budaya dan

Prakarya

3.1 Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi si

4.1 Menggambar dan membentuk tiga dimensi

 Gambar bentuk dan membentuk

berdasarkan objek

 Proses pembuatan

bentuk gambar tiga dimensi

berdasarkan objek

Kesehatan

3.4 Menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri**

4.4 Mempraktikkan gerak dasar

lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni

beladiri**

 Pola gerak dasar

lokomotor dan non lokomotor seni bela diri pencak silat:

 Kudakuda

(20)

dengan sila kedua pancasila • Berdiskusi dan menuliskan

kesepakatan kelas tentang pengamalan sila ke dua Pancasila

Membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait nilainilai yang terkandung dalam Pancasila • Membaca cerita pendek,

mendiskusikannya dan menjawab pertanyaannya • Menyampaikan pendapat secara tulisan dan lisan tentang cerita tersebut • Menyampaikan pendapatnya

mengenai suatu cerita secara lisan maupun tulisan • Membaca cerita tentang

pekerjaan tertentu dan memberikan pendapat • Menilai unsur cerita (pesan

moral), menuliskan dan menceritakannya

• Menghitung luas dan

keliling persegi panjang dari benda yang berada disekitar • Menyelesaikan masalah

tentang luas dan keliling persegi

• Menghitung luas dan keliling bangun gabungan (persegi dan persegi

panjang) menggunakan benda kongkrit

• Menyelesaikan masalah tentang luas dan keliling bangun gabungan (persegi dan persegi panjang)

• Mendiskusikan dan

Menjelaskan penyelesaikan masalah dalam kehidupan seharihari tentang keliling dan luas persegi dan persegi panjang

(21)

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran • Menganalisa dan

menuliskan pemanfaatan teknologi modern serta dampaknya bagi

pemenfaatan sumber daya alam

 Menuliskan tentang sumberdaya alam yang dimanfaatkan oleh kita dan bagaimana membatasi penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan seharihari

• Mengidentifikasi contoh kegiatan menjaga

kelestarian alam dalam kehidupan seharihari (wawancara)

• Mengamati gambar kegiatan ekonomi mulai dari

produsen sampai konsumen (misalnya ikan yang

ditangkap nelayan sampai di konsumsi masyarakat) • Mendiskusikan dan

mempresentasikan dalam kelompok: Jenis kegiatan ekonomi, Jenis barang yang dijual belikan, Jenis

pekerjaan yang terlibat pada kegiatan tersebut, dan hasil dari setiap pekerjaan

• Mendiskusikan gambar tentang jenis barang yang diperjualbelikan dan jenis pekerjaan yang terlibat • Mempresentasikan hasil

diskusi tentang jenis barang yang diperjualbelikan dan jenis pekerjaan yang terlibat • Menggambar/melukis

kegiatan yang menunjukkan pengamalan sila ke dua pancasila dengan kreatif • Mempresentasikan gambar

hasil karyanya sebagai seorang pelukis

(22)

sebelumnya

• Menuliskan hasil apresiasi terhadap karya gambar tiga dimensi

• Mengamati penjelasan langkah gerakan tangkisan pada beladiri silat atau tradisional lainnya dengan tepat

• Mempraktikkan langkah langkah gerakan tangkisan pada beladiri silat atau tradisional lainnya • Mengamati gambar,

membaca penjelasan, dan mengamati peragaan dari guru tentang pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk

membentuk gerak dasar tendangan dalam seni beladiri

• Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk

membentuk gerak dasar tendangan dalam seni beladiri

Sub tema 3: Pekerjaan orang tuaku (32 jam pelajaran)

• Membaca teks tentang ‘sikap gotong royong dari nelayan’ dan menjawab pertanyaan

• Mengamati gambar simbol sila ke tiga pancasila, mencari informasi tentang makna sila ke tiga Pancasila • Menganalisis masalah dalam

kehidupan seharihari yang berkaitan dengan

pengamalan sila ke tiga Pancasila

• Menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan sila ke tiga Pancasila

(23)

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran kehidupan seharihari dalam rangka pengamalan sila ke tiga pancasila

•Membaca teks tentang dongeng di daerahnya yang berkaitan dengan kerja keras/pekerjaan

•Menilai dan menyajikan

pesan moral berdasarkan pendapat pribadi

• Menemukan unsurunsur cerita dalam dongeng dan menuliskannya

• Mengidentifikasi unsur instrinsik dari cerita yang dibaca dan menuliskannya dalam bentuk peta pikiran • Menemukan rumus luas

segitiga menggunakan benda kongkrit

• Menyelesaikan masalah tentang luas segitiga

• Menemukan rumus keliling segitiga menggunakan benda kongkrit

• Menyelesaikan masalah tentang keliling segitiga. • Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari hari tentang keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan segitiga • Mengamati gambar

kenampakan hutan di Kalimantan dan

mendiskusikan kondisi penurunan pohon dihutan kalimantan

• Mengidentifikasi kegiatan terkait pengontrolan dalam pemanfaatan sumber daya alam

• Mewarnai peta hutan Kalimantan dan

(24)

sumber daya alam • Membaca teks tentang

‘Pengrajin cendera mata’ dan menjawab pertannyaan

Membaca teks tentang ‘Pengolahan samapah’ dan membuat peta pikiran

Menuliskan upaya

pengolahan sampah sebagai upaya pelestarian sumber daya alam dalam kehidupan seharihari

• Membaca teks tentang pengrajin kayu dan menjawab pertanyaannya • Berdiskusi dalam kelompok

tentang proses pengolahan kayu: dari bahan baku menjadi suatu produk, jenis pekerjaan dan produk yang dihasilkannya

• Menuliskan perlengkapan dalam beladiri silat dan sumberdaya alam yang digunakan

• Mengamati bagan tentang proses pembuatan sarung Samarinda

• Mengidentifikasi berbagai kegiatan ekonomi dan perkerjaan yang ada di lingkungan sekitar. • Menggambar perahu

nelayan

•Mengamati karya gambar tiga dimensi yang telah dibuat sebelumnya

• Memberikan apresiasi terhadap karya gambar tiga dimensi yang dibuat oleh temantemannya

• Menyajikan hasil apresiasi terhadap karya gambar tiga dimensi

• Mengamati seluruh gerakan pada beladiri silat atau tradisional lainnya • Mempraktikkan seluruh

gerakan pada beladiri silat

(25)

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

pencak silat atau beladiri tradisional lainnya untuk membentuk gerak dasar langkah, pukulan,

tangkisan, dan tendangan

Tema 5

: Pahlawanku

Alokasi waktu :96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

dan Kewarganegaraan 1.1 Menerima makna

hubungan simbol dengan silasila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan seharihari

2.1 Menerima makna hubungan simbol dengan silasila Pancasila dalam kehidupan sehari hari

3.1 Mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila sila Pancasila dalam kehidupan seharihari

4.1 Menceritakan makna hubungan simbol dengan sila sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari hari

 Makna sila pertama Pancasila

 Makna sila kedua

Pancasila

 Makna sila ketiga Pancasila

 Makna sila ke lima

Pancasila

 Kaitan sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila.

Subtema: 1 Perjuangan Para Pahlawan (32 jam pelajaran)

 Membaca teks tentang perjuangan Raja

Purnawarman, kemudian menjawab pertanyaan, dan mengulas kembali tentang sikap kepahlawanannya terkait dengan makna sila ke empat Pancasila

 Menuliskan hasil diskusi

tentang sikap

kepahlawanan dalam bentuk tabel

 Mengamati gambar, membaca teks, membuat peta pikiran dan

mempresentasikan tentang pahlawan yang dikenal di daerahnya, perjuangannya, dan sikap

kepahlawanannya

dikaitkan dengan makna sila Pancasila

 Berdiskusi dan memberikan contoh tentang sikap seharihari dikaitkan dengan

pengamalan silasila dalam Pancasila

Misalnya : belajar giat yang termasuk sikapsikap Bahasa Indonesia

3.7 Menggali

pengetahuan baru

(26)

yang terdapat pada teks nonfiksi

4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri

3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi 4.8 Menyampaikan

hasil

membandingkan pengetahuan lama dengan

pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri

(membaca, menggali informasi,

membandingkan, menuliskan dan mempresentasikan)

 Tabel KW(know – what do you want to know)

pahlawan yang harus dicontoh

 Membaca teks dan

menceritakan kembali isi cerita tentang penguasa yang dianggap sebagai pahlawan didaerahnya dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.

 Menceritakan contoh sikapsikap kepahlawanan yang terjadi di lingkungan sekitar

 Mengamati dan

bereksplorasi, menemukan dan menunjukkan

garis vertikal dan horizontal yang konkrit dalam kehidupan sehari hari dengan benar

Misalnya : bendabenda yang ada dalam tas/di kelasnya/melekat di dirinya

 Berdiskusi mengidentifikasi

garis sejajar dan berpotongan dalam kehidupan seharihari dengan benar

 Mengamati gambar, dan

menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan garis sejajar dan garis berpotongan dalam kehidupan seharihari dengan benar

dengan senter, untuk mengidentifikasi

menemukan garis sejajar dan berpotongan

 Melakukan percobaan tentang cahaya ,

menyimpulkan sifatsifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan : cahaya yang merambat lurus, menembus benda Matematika

3.10 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret 4.10 Mengidentifikasi

hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret

 Hubungan antar garis

• Garis sejajar • Garis berpotongan • Garis berhimpit

 Garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus

 Sudut yang

dihasilkan dari garis berpotongan tegak lurus dan

berpotongan tidak tegak lurus

 Perbedaan garis

sejajar, berpotongan

(27)

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran bening, dipantulkan, dibiaskan

 Menulis laporan tentang sifat cahaya dan

hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar

 Menyebutkan sifatsifat cahaya terkait dengan cakram warna

 Membaca prosedur tentang membuat cakram warna, kemudian melakukan percobaan membuat cakram warna, dan mengomunikasikan hasilnya dengan detail

 Membaca teks, mengamati

gambar, mengidentifikasi, berdiskusi dan

mengkomunikasikan peninggalan kerajaan di masa Hindu, Budha, dan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat

 Mengamati salah satu bukti peninggalan sejarah Kerajaan Sriwijaya yang masih tersisa yaitu candi Muara Takus

 Membaca teks tentang

kerajaaan di zaman Hindu Budha, dan pengaruhnya pada budaya bangsa

 Mengamati teks lagu, mengenal notasi,

mengamati contoh yang diberikan guru, dan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat

 mengamati paranada dalam lagu, menemukan garis sejajar dan garis berpotongan dalam paranada

 Membaca teks,

mendengarkan penjelasan guru, dan mengidentifikasi Ilmu Pengetahuan Alam

3.7 Menerapkan sifat sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan

4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau

percobaan yang memanfaatkan sifatsifat cahaya

 Cahaya dan penglihatan

 Cahaya dan cermin (sifatsifat,

hubungannya dengan penglihatan)

3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat 4.4 Menyajikan hasil

identifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat

 Kerajaan Hindu Buddha (Kutai, Tarumanegara, Mataram kuno, Sriwijaya, Singosari, dan Majapahit).

 Kerajaan Islam (Samudra Pasai, Demak, Mataram, Ternate, dan Tidore, Banten, Goa Tallo)

3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada 4.2 Menyanyikan lagu

dengan

memperhatikan tempo dan tinggi rendah nada

 Tanda tempo dan

tinggi rendah nada

Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

3.9 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana

(28)

saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan seharihari

4.9 Memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan seharihari

permainan bola basket:

• Cidera

• Cara Penanggu langannya secara sederhana

 Jenis cedera dan cara penanganan nya

 Ciriciri cedera luka dan lepuh dan bagaimana

penanggulangannya

tentang luka memar, ciri ciri cedera luka dan lepuh, dan mempraktikkan

seluruh langkah

penanganan luka dengan tepat, dikaitkan dengan cerita pahlawan yang banyak cedera ketika masa berjuang

Subtema 2: Pahlawanku Kebanggaanku (32 jam pelajaran)

 Berdiskusi dan

menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila ke lima Pancasila

 Memberikan contoh pengamalan dari sila ke lima Pancasila dalam kehidupan seharihari

 Menjelaskan sikap dari tokoh yang sesuai dengan makna sila ke 5, dan menceritakan refleksi diri dalam melaksanakan sila ke 5 Pancasila

 Berdiskusi, mengamati gambar, membaca teks, dan menyebutkan

informasi yang diketahui tentang salah satu

pahlawan nasional Indonesia

 Melakukan simulasi, menjelaskan kaitan sikap kepahlawanan dengan makna sila Pancasila

 Membaca teks dan

menyebutkan informasi yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui, dan mempresentasikannya melalui bahasa lisan dan tulisan

 Berdiskusi dan mempresentasikan informasi dengan

(29)

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

to know)

 Bereksplorasi dan menunjukkan garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus menggunakan model kongkrit

 Mengidentifikasi sudut yang dihasilkan dari garis berpotongan tegak lurus dan berpotongan tidak tegak lurus menggunakan model kongkrit

 Mengamati dan mengidentifikasi, dan mempresentasikan perbedaan garis sejajar, berpotongan

 Melakukan eksplorasi, menemukan garis sejajar dan berpotongan dalam kehidupan seharihari

 menyelesaikan masalah

tentang garis sejajar dan berpotongan dalam kehidupan seharihari

 Melakukan percobaan tentang lup,

menyimpulkan, dan menulis laporan tentang sifatsifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan, kemudian dipresentasikan melalui bahasa lisan dan tulisan

 Membaca teks dan menambah informasi terhadap yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui

tentang cahaya dan cermin, kemudian menyimpulkan dan menulis laporan tentang sifatsifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan

(30)

peninggalan kerajaan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat

 Berdiskusi dan mengomunikasikan peninggalan kerajaan di masa Islam dan

pengaruhnya di wilayah setempat dengan

menggunakan peta pikiran

 Mengamati gambar, membaca teks, dan menyajikan informasi tentang sikap

kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran

 Menyajikan informasi

dalam bentuk peta pikiran tentang sikap

kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat di wilayah setempat

 Mengamati teks lagu,

mengidentifikasi,

mengamati contoh yang diberikan guru, berlatih dan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat

 Membaca teks,

mendengarkan penjelasan guru, dan mengidentifikasi tentang luka memar, ciri ciri cedera luka dan lepuh, dan mempraktikkan

seluruh langkah

penanganan luka dengan tepat

 Mempraktikkan

penanggulangan cedera luka dan lepuh dan dalam kehidupan seharihari

(31)

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran pelajaran)

 Berdiskusi dan menuliskan sikap kepahlawan dan menghubungkan dengan nilainilai Pancasila

 Memberikan pendapat

terhadap tindakan sesuai dengan nilainilai Pancasila

 Membaca teks non fiksi, mengamati gambar, berdiskusi, dan

menyebutkan informasi yang diketahui tentang salah satu sosok yang memiliki jiwa

kepahlawanan di sekitar kita

 Mempresentasikan

informasi yang diketahui tentang salah sosok yang memiliki jiwa

kepahlawanan di sekitar kita dalam bentuk

simulasi,

mempresentasikan kaitan antara sikap kepahlawanan dengan makna sila

Pancasila

 Menceritakan pengalaman diri dalam mengamalkan nilainilai Pancasila

 Mengamati gambar peta pahlawan nasional

 Menyebutkan informasi tentang sikap

kepahlawanan dari pahlawan nasional yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut

 Mengumpulkan informasi yang sudah dan ingin diketahui lebih lanjut

 Membaca teks tentang dan mengisi peta pikiran

tentangnya

 Mengidentifikasi sikap

kepahlawanan yang dimilikinya

(32)

dimiliki dan yang dimiliki oleh Raja dimasa Islam serta pengaruhnya pada sikap masyarakat di sekitar dengan rinci.

 membaca teks tentang Pahlawan Tanpa Tanda Jasa, menulis informasi tentang apa yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut

 berdiskusi dan mempresentasikan informasi yang ditulis melalui Bahasa lisan dan tulisan.

 bereksplorasi dan mengidentifikasi sudut sudut yang dihasilkan dari perpotongan garis sejajar dengan benar.

 menunjukkan pasangan sudut yang sama besar pada perpotongan garis sejajar

 bereskplorasi,

mengidentifikasi dan menunjukkan sudutsudut yang dihasilkan dari perpotongan garis sejajar

 eksplorasi, menemukan

garis sejajar dan

berpotongan pada gambar.

 menyelesaikan masalah

 tentang garis sejajar dan

berpotongan pada gambar.

 Melakukan percobaan dengan berbagai jenis cermin cekung, cermin cembung dan cermin datar

 Menyimpulkan sifatsifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar.

 Menulis laporan tentang

sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar.

(33)

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran melakukan percobaan

 menyimpulkan sifatsifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan

 menulis laporan tentang sifat cahaya dan

hubungannya dengan penglihatan

 Mempresentasikan sikap kepahlawanan sebagai peninggalan sikap

kepahlawanan rajaRaja di masa Hindu, Budha dan Islam serta pengaruhnya.

 Mengamati gambar,

membaca teks, menyajikan informasi tentang sikap kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi masyarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran.

 Mengamati teks lagu, mengidentifikasi, berlatih, dan menyanyikan syair lagu panjang

 Menyanyikan lagu Hari Merdeka dengan tinggi rendah dan tempo

 Mengamati dari gambar/paparan dan mengidentifikasi ciriciri cedera luka dan lepuh dan bagaimana

penanggulangannya.

(34)

Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

dan Kewarganegaraan 1.4 Menerima berbagai

bentuk persatuan dan kesatuan suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia

sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa

2.4 Bekerja sama dalam berbagai bentuk

keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di

Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 3.4 Mendeskripsikan

berbagai bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di

Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan 4.4 Bekerja sama

dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat

Bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat

persatuan dan

kesatuan

Subtema 1: Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan (32 jam pelajaran)

 Menyimak

cerita/gambar/tayangan tentang keragaman hewan dan tumbuhan di Indonesia dengan penuh rasa syukur.

 Mendiskusikan bagaimana sikap kita sebagai manusia Indonesia dalam menjaga keragaman hewan dan tumbuhan yang ada.

 Mencari informasi tentang interaksi suku bangsa di Indonesia dengan alam (kearifan lokal).

 Membaca teks puisi

berkaitan dengan

keanekaragaman hewan dan tumbuhan.

 Tanya jawab mengenai isi dan makna puisi yang telah dibaca.

 Membacakan teks puisi berkaitan dengan

keanekaragaman hewan dan tumbuhan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

 Mengidentifikasi faktor dari bilangan yang ditentukan, paling tidak faktor dari dua bilangan yang berbeda dengan menggunakan contoh kelompok hewan dan tumbuhan yang ada di lingkungan sekolah.

 Mencari FPB dari bilangan

yang ditentukan

sekurangnya dua bilangan dengan menggunakan

himpunan faktor

persekutuan, pohon faktor, Bahasa Indonesia

3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan 4.6 Melisankan puisi

hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

 Teks Puisi

(35)

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran tabel dan pembagian

Euclides dengan

menggunakan hirarki pengelompokan hewan dan tumbuhan di sekitarnya. (misalnya hewan yang

hidup di darat,

diklasifikasikan menjadi berkaki dua atau empat, dan seterusnya sampai nama dari hewan tersebut)

 Berkreasi mencari faktor dan FPB dari dua bilangan.

 Mengamati dan

mengidentifikasi bagian hewan dan tumbuhan di sekitar.

 Membuat catatan hasil pengamatan bagian hewan dan tumbuhan di sekitar dan membuat pertanyaan untuk diskusi

 Membaca teks tentang keragaman kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh masyarakat terhadap keanekaragaman hewan dan tumbuhan di

daerahnya (pertanian, perikanan, dan

peternakan).

 Mendiskusikan keragaman

kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh masyarakat terhadap keanekaragaman hewan dan tumbuhan di daerahnya.

 Mendiskusikan dasardasar

gerak tari melalui kegiatan mengamati, menanyakan, dan meniru gerak dasar dasar gerak tari kreasi yang terinspirasi keragaman hewan dan tumbuhan di daerah setempat dan daerah lain.

 Meragakan dasardasar gerak tari kreasi daerah yang terinspirasi

keragaman hewan dan Matematika

3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan

terbesar (FPB), kelipatan

persekutuan, dan kelipatan

persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan seharihari

4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan

persekutuan, dan kelipatan

persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari hari

FPB dan KPK

Ilmu Pengetahuan Alam 3.1 Menganalisis

hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan