UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENAM RITMIK MELALUI MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI 106160 TANJUNG REJO TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi sebagian Syarat-Syarat Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
RIZKY PUSPA SARI NIM. 6123311078
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
▸ Baca selengkapnya: gerakan pada ritmik beregu membutuhkan
(2)(3)(4)i ABSTRAK
RIZKY PUSPA SARI NIM. 6123311078. “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Senam Ritmik Melalui Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V SD Negeri 106160 Tanjung Rejo Tahun Ajaran 2016/2017”
(Pembimbing : USMAN NASUTION)
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan Unimed 2016
Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki hasil belajar senam ritmik melalui media audio visual pada siswa kelas V SD Negeri 106160 Tanjung Rejo Tahun Ajaran 2016/2017. Penelitian ini yang menjadi subjek adalah siswa/siswi kelas V-a yang berjumlah sebanyak 27 siswa yang akan diberikan tindakan melalui alat bantu yang berupa media audio visual. Metode yang dipakai pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research).
Dari analisis data diperoleh: Nilai siswa pada tes hasil belajar siklus I diperoleh 16 siswa (59,25%) telah mencapai ketuntasan dalam belajar, sedangkan 11 orang siswa (40,74%) belum mencapai ketuntasan dalam belajar. Nilai rata-rata kelas yang diperoleh 9,77 dengan persentase secara klasikal 72,11%. Namun belum memenuhi kriteria ketuntasan secara klasikal yang diharapkan 80%. Dari tes hasil belajar siklus II diperoleh data sebanyak 22 siswa (81,48%) yang telah mencapai ketuntasan dalam belajar dan 5 orang siswa (18,51%) masih belum mencapai ketuntasan dalam belajar. Nilai rata-rata kelas yang diperoleh meningkat mencapai 10,62 dengan persentase secara klasiklal 81,85%.
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur pertama sekali penulis ucapkan atas kehadirat ALLAH SWT atas segala limpahan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal ini dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Senam Ritmik Melalui Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V SD Negeri 106160 Tanjung Rejo Tahun Ajaran 2016/2017”.
Selama penyusunan proposal ini tentunya tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd Rektor Universitas Negeri Medan 2. Dr. Budi Valianto, M.Pd Dekan FIK UNIMED
3. Drs. Suharjo, M.Pd Wakil Dekan I FIK UNIMED
4. Syamsul Gultom, S.K.M, M.Kes Wakil Dekan II FIK UNIMED 5. Drs. Mesnan, M.Kes Wakil Dekan III FIK UNIMED
6. Drs. Suryadi Damanik, M.Kes Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED 7. Usman Nasution S.Pd, M.Pd Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED 8. Usman Nasution S.Pd, M.Pd Selaku Pembimbing Skripsi dan Penasehat
Akademik saya yang telah banyak meluangkan waktu serta kesempatan yang begitu banyak bagi penulis
iii
10.Kepada kepala Perpustakaan FIK dan Kepala Perpustakaan Umum yang telah banyak membantu penulis dalam pembuatan proposal ini
11.Kepala Sekolah SD Negeri 106160 Tanjung Rejo Bapak Zulmauli NST, S.Pd, MM yang telah memberikan izin melakukan penelitian disekolah tersebut. Bapak Susamto, S.Pd selaku guru pendidikan jasmani, serta Bapak/Ibu Dewan Guru dan Staf Tata Usaha yang telah banyak membantu selama melakukan observasi
12.Teristimewa penulis ucapkan kepada Ayah tercinta Irianto dan Ibu tersayang Pujiati yang telah bersusah payah membesarkan dan mendidik dengan penuh kasih sayang, selalu memberi do’a dan dukungan yang tiada hentinya, kalian adalah orang tua terhebatku dan semangat hidupku.
13.Kepada keluarga tercinta, Kakekku Mujimin, Nenekku Boini, tanteku Sri Widyastuti, S.Pd, saudara kandung terbaikku Fury Ayu Puspita, AMd.AK, Adikku Dicky Ardiansyah dan Vanessa Dwi Putri, yang juga memberikan semangat dan dukungan moral kepada penulis
iv
15.Kepada tim UHC (Unimed Healty Community) khususnya Bapak Heri Masmur Sembiring, S.Pd, M.Pd selaku ketua tim tersebut yang selalu memberi semangat, motivasi dan membimbing kearah yang lebih baik lagi 16.Kepada tim E-FIK CLUB, Pak Amansyah, kak Siska, kak Nurul, bang
Ilham, bang Dani, kak Reta, Erick, dan Ayuni yang telah mendukung dan memberikan semangat kepada penulis
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi, tulisan maupun kualitasnya. Selanjutnya tulisan ini dipersembahkan untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Amin
Medan, September 2016
Penulis,
v
B. Identifikasi Masalah ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 7
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II. LANDASAN TEORITIS ... 9
A. Kajian Teoritis ... 9
1. Hakikat Pendidikan Jasmani ... 9
2. Hakikat Senam Ritmik ... 12
3. Hakikat Belajar ... 14
vi
5. Hakikat Media ... 19
6. Hakikat Media Audio Visual ... 21
B. Kerangka Berpikir ... 25
C. Hipotesis ... 26
BAB III. METODE PENELITIAN ... 27
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 27
B. Subjek dan Objek... 27
C. Metode Peneltian ... 28
D. Desain Penelitian ... 29
E. Insrumen Penelitian ... 32
F. Teknik Analisa Data ... 42
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 45
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 45
B. Hasil Penelitian ... 46
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 55
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 58
A. Kesimpulan ... 58
B. Saran ... 58
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 29
2. Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar ... 46
3. Perbandingan Ketuntasan Belajar Siklus I ... 50
viii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Rubrik Penilaian ... 40
2. Paparan Data ... 43
3. Deskripsi Nilai Ketuntasan Hasil Belajar ... 45
4. Tes Hasil Belajar Senam Ritmik Siklus I ... 50
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 61
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ... 68
3. Paparan Data Awal ... 75
4. Portofolio Penilaian Siklus I ... 77
5. Paparan Nilai Siklus I ... 81
6. Potofolio Penilaian Siklus II ... 83
7. Paparan Nilai Siklus II ... 86
8. Perbandingan Hasil Belajar ... 88
9. Lembar Kegiatan Guru Siklus 1 ... 90
10.Lembar Kegiatan Guru Siklus II ... 93
11.Lembar Kegiatan Siswa Siklus I ... 94
12.Lembar Kegiatan Siswa Siklus II ... 96
13.Rubrik Penilaian Hasil Belajar ... 98
14.Susunan Panitia ... 100
1 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan kebutuhan sepanjang hayat. Setiap manusia membutuhkan pendidikan, sampai kapan dan dimana pun ia berada. Pendidikan sangat penting artinya, sebab tanpa pendidikan manusia akan sulit berkembang dan bahkan akan terbelakang. Dengan demikian pendidikan harus betul – betul diarahkan untuk menghasilkan manusia yang berkualitas dan mampu bersaing, disamping memiliki budi pekerti yang luhur dan moral yang baik.
2
mencapai tujuan pengajaran. Agar standar kompetensi pelajaran pendidikan jasmani dapat terlaksanan sesuai dengan pedoman, maksud dan juga tujuan sebagaimana yang ada di kurikulum, maka guru pendidikan jasmani harus mampu merancang pembelajaran yang sesuai kemampuan dan kematangan anak didik., sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan lancar.
Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan merupakan media untuk mendorong pertumbuhan fisik, perkembangan psikis, keterampilan motorik, pengetahuan dan penalaran, pengahayatan nilai-nilai (sikap-mental-emosional-sportifitas-spiritual-sosial), serta pembiasaan pola hidup sehat yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan kualitas fisik dan psikis yang seimbang.
Untuk menunjang pelaksanaan pembelajaran disekolah, kreatifitas seorang guru sangat dibutuhkan, sehingga proses pembelajarannya dapat memberi pengalaman belajar yang baik secara lengkap kepada anak didik. Fenomena ini merupakan sebuah masalah akibatnya kurangnya kemampuan seorang guru pendidikan dalam memanfaatkan perannya sebagai guru yang memiliki potensi sesuai dengan tuntutan target kurikulum dan daya serap dan sebagai pendidik yang kreatif dalam mengaktifkan pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah.
3
pendengar ceramah guru. Akibatnya proses belajar mengajar cenderung membosankan dan menjadiakan siswa malas belajar.
Untuk penggunaan media dalam suatu proses belajar-mengajar sangat diperlukan, karena media mempunyai kelebihan kemampuan teknis yang mampu menyajikan suatu peristiwa secara terpadu akan menyajikan konsep secara utuh dan benar serta menjadi saluran atau perantara dalam menyajikan pesan. Pesan tersebut hendaknya telah diubah dalam bentuk lambang yang dapat dipahami oleh siswa. Sehingga pesan yang diterima siswa dapat dipahami dengan jelas dan tidak bersifat abstrak.
Dalam pendidikan jasmani disekolah, banyak materi pelajaran yang harus diajarkan termasuk materi senam. Dalam hal ini peneliti terfokus pada senam ritmik. Dalam memberikan pembelajaran senam ritmik yang menarik, praktis dan diminati siswa adalah tugas seorang guru, khususnya guru penjas. Oleh karena itu guru harus mampu menyesuaikan kebutuhan yang berhubungan dengan siswa dan materi pembelajaran tersebut. Guru juga harus mampu menerapkan pendekatan model, metode dan strategi yang sesuai dengan materi pembelajaran yang akan disampaikan.
4
Dengan demikian siswa dapat memahami arti dan gerakan beserta rangkaian gerak senam ritmik yang sebenarnya. Dengan diterapkannya proses pembelajaran melalui media audio visual pada pembelajaran senam ritmik diharapkan mampu memecahkan masalah yang selama ini terlihat dilapangan khususnya di kelas V SD Negeri 106160 Tanjung Rejo.
Berdasarkan hasil wawancara observasi awal peneliti dengan guru pendidikan jasmani dan kesehatan yang dilakukan pada tanggal 15 Februari 2016 di SD Negeri 106160 Tanjung Rejo mengenai hasil belajar siswa dalam pelajaran senam, ternyata masih banyak nilai yang rendah. Hal itu terbukti masih banyak siswa yang belum memahami bagimana cara gerakan-gerakan senam ritmik yang benar. Salah satu penyebab hal ini adalah karena kurang di terapkannya pembelajaran senam ritmik di sekolah tersebut. Salah satunya guru olahraga tersebut kurang memahami gerakan senam ritmik dalam proses pembelajaran. Dari hasil wawancara, dari jumlah 27 orang siswa kelas V-a SD Negeri 106160 Tanjung Rejo, ternyata 10 orang siswa (37,03%) sudah memiliki ketuntasan belajar sedangkan selebihnya yaitu 17 orang siswa (62,96%) belum memiliki ketuntasan belajar. Nilai KKM Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan di sekolah SD Negeri 106160 Tanjung Rejo adalah nilai 74.
5
Setelah saya mengamati melalui lembar observasi, masalah terjadi pada proses pembelajaran yang tidak bervariasi khususnya pada materi senam ritmik, saya ingin memperbaiki proses pembelajaran Senam Ritmik Melalui Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V SD Negeri 106160 Tanjung Rejo Tahun Ajaran 2016/2017.
Penggunaan Media Audio Visual dalam suatu proses belajar-mengajar merupakan salah satu alternatif yang dapat memberikan andil yang baik, karena media mempunyai kelebihan kemampuan teknis yang mampu menyajikan suatu peristiwa secara terpadu akan menyajiakan konsep secara utuh dan benar serta menjadi saluran atau perantara dalam menyiapkan pesan. Pesan tersebut hendaknya telah diubah kedalam bentuk lambang yang dapat dipahami oleh siswa. Sehingga pesan yang diterima siswa dapat dipahami dengan jelas dan tidak bersifat abstrak.
Salah satu keterampilan yang harus dimiliki oleh seorang guru yang menangani kegiatan proses belajar mengajar dan kegiatan peningkatan hasil belajar adalah penguasaan tentang melakukan proses pembelajaran menggunakan media audio visual. Pengalaman yang terlihat dilapangan bahwa pengetahuan tentang melakukan proses pembelajaran menggunakan media audio visual merupakan hal yang baru dan belum diketahui oleh guru pendidik jasmani.
6
dalam kurikulum, maka guru pendidikan jasmani harus mampu membuat pembelajaran yang efektif dan menyenangkan.
Berdasarkan uraian diatas bahwa melalui media audio visual dapat mempengaruhi hasil belajar senam ritmik khususnya pada siswa kelas V SD Negeri 106160 Tanjung Rejo tahun ajaran 2016/2017.
B. Identifikasi Masalah
Bedasarkan latar belakang masalah, maka masalah yang ditemukan dapat diteliti dan diidentifikasi adalah : Kurang merata perhatian guru dalam pembelajaran, kurangnya ketrampilan guru dalam memilih atau menggunakan media dalam pembelajaran, rendahnya pengetahuan belajar siswa terutama dalam pembelajaran senam ritmik di Kelas V SD Negeri 106160 Tanjung Rejo Tahun Ajaran 2016-2017.
C. Pembatasan Masalah
7
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah dalam penelitian ini, perumusan masalah merupakan salah satu hal yang sangat penting untuk mencapai hasil suatu penelitian. Jadi yang menjadi rumusan masalah pada penelitian ini adalah : Bagaimanakah Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Senam Ritmik Melalui Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V SD Negeri 106160 Tanjung Rejo Tahun Ajaran 2016-2017.
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Peningkatan Hasil Belajar Senam Ritmik Melalui Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V SD Negeri 106160 Tanjung Rejo Tahun Ajaran 2016-2017.
F. Manfaat Penelitian
8
Adapun manfaat penelitian tersebut yaitu :
1. Menambah wawasan dan pengetahuan bagi peneliti dalam penggunaan media audio visual pada proses belajar mengajar.
2. Sebagai masukan bagi guru dan pihak sekolah untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Sebagai masukan bagi peneliti yang lain untuk meneliti tentang media pembelajaran.
4. Untuk memperkaya ilmu pengetahun terhadap berbagai cabang olahraga khususnya bagi mahasiswa FIK di Unimed.
58 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Dari hasil tes dan pembahasan diatas maka kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah adanya Peningkatan Hasil Belajar Senam Ritmik Melalui Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V SD Negeri 106160 Tanjung Rejo Tahun Ajaran 2016/2017.
B. Saran
Sebagai saran dapat diberikan peneliti sebagai berikut :
1. Disarankan pada guru pendidikan jasmani SD Negeri 106160 Tanjung Rejo untuk menggunakan Audio Visual merupakan metode pembelajaran yang dapat dipergunakan dalam memperbaiki proses pembelajaran senam ritmik.
2. Kepada guru pendidikan jasmani diharapkan mampu memanfaatkan peralatan yang ada dan dapat digunakan sebagai media dalam proses pembelajaran.
59
diharapakan dapat memotivasi siswa untuk lebih semangat dalam belajar.
4. Penelitian ini dapat dijadikan bahan rajukan peneliti yang ingin mengangkat judul penelitian ini.
60
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Kadir Ateng, 1992, Asas dan Landasan Pendidikan Jasmani. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Arikunto,Suhardjono,Supardi.2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT.Bumi Aksara.
Dimyati dan Mudjiono, 2006, Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Faridah, Eva. (2013). Diktat Senam Ritmik. Fik Unimed.
Hamdani, Dr.,M.A.(2011).Stategi Belajar Mengajar. Bandung.
Husdarta dan Saputra, 2000, Belajar dan Pembelajaran. Bandung: DEPDIKNAS Mahmudi Sholeh, 1992, Olahraga Pilihan Senam. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Nana Sudjana, 2010, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Purwanto, 2008, Evaluasi Hasil Belajar. Surakarta: Pustaka Belajar.
Sumiati dan Asra, 2013, Metode Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima Suwarjo,dkk 2009, Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan untuk
SD/MI Kelas V, Semarang: Erlangga.
Supandi, 1992, Strategi Belajar Mengajar Pendidikan Jasmani dan Olahraga. Jakarta: Depdikbud
