PE NGARUH MI NAT BELAJAR DAN PENDAPATAN O RANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA
KEL AS XI I PS S MA NE GERI 1 TI GANDE RKET T . P 2 0 1 5 / 2 0 1 6
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
LIA AGNES NIM : 7121142011
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
v ABSTRAK
Lia Agnes, NIM. 7121142011. Pengaruh Minat Belajar dan Pendapatan Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA N 1 Tiganderket T.P 2015/2016. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran akuntansi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh minat belajar dan pendapatan orang tua terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi kelas XI IPS SMA N 1 Tiganderket Tahun Pembelajaran 2015/2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 1 Tiganderket Jalan Pendidikan No.1. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS yang berjumlah 110 orang dan sampel berjumlah 55 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengukur minat belajar dan pendapatan orang tua berupa angket yang berjumlah 20 soal untuk masing-masing variabel dan studi dokumentasi (DKN) untuk variabel prestasi belajar siswa. Validitas tes diuji dengan menggunakan teknik korelasi product moment. Reliabilitas tes diuji dengan menggunakan rumus Alpha Cronbarch. Kemudian data dianalisis dengan rumus regresi linear berganda. Selanjutnya untuk menguji hipotesis secara parsial uji t dan secara simultan digunakan uji F.
Berdasarkan analisis data dengan menggunakan program SPSS 20.00 diperoleh persamaan regresi linear berganda Y = 44,706 + 0,459 X1+ 0,237 X2 . Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial variabel minat belajar (X1) memiliki pengaruh signifikan karena thitung > t table yaitu 6,178 > 2,005. Dan variabel pendapatan orang tua (X2) memiliki pengaruh signifikan karena thitung> t
table yaitu 2,650 > 2,005. Sementara secara simultan variabel X1 dan X2 memiliki pengaruh signifikan terhadap Y pada taraf alpha 5%. Hal ini terlihat dari hasil perhitungan Fhitung yang sebesar 43,253 > Ftabel sebesar 3,18. Persentase sumbangan minat belajar dan pendapatan orang tua terhadap prestasi belajar siswa sebesar 62,5%. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa minat belajar dan pendapatan orang tua memberikan pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tiganderket T.P 2015/2016.
ABSTRACT
Lia Agnes, NIM. 7121142011. The Influence of Learning Interest and Parents Income toward Learning Achievement of Accounting XI Grade Social Science Students SMAN 1 Tiganderket Learning Year 2015/2016. Thesis. Department of Economic Education, Study Program of Accounting Education, Faculty of Economics, State University of Medan. 2016.
The problem in this research was the low students learning achievement in accounting. The purpose in this research was to know the influence of learning interest and parents income toward learning achievement of accounting subjects in class XI Social Science SMA N 1 Tiganderket Learning Year 2015/2016.
The research was done in SMA N 1 Tiganderket Jalan Pendidikan No.1 with a population of 110 people and sample of 55 people. Instrument used to measure the learning interest and parents income in the form of questionnaires which are 20 questions for each variable and study document (DKN) for variable student learning achievement. The validity of the test was tested by using product moment correlation technique. Test reliability was tested using cronbach alpha formula. Then the data were analyzed with multiple linear regression formula. Furthermore, to test the simultaneous hypothesis testing used f and, to test the parsials hypothesis testing used t.
Based on data analysis using SPSS 20.00, obtained by multiple linear regression equation Y = 44,706 + 0,459 X1+ 0,237 X2. The results showed that in partial learning interest (X1) have significant effect because of tcount > ttable is 6,178 > 2,005. And parents income variable (X2) have a significant effect because of tcount> ttable is 2,650 > 2,005. While simultaneously variables X1dan X2have a significant effect on Y at the alpha level of 5%. This is can be see from the calculation of Fcount > Ftable is 43,253 > 3,18. The percentage contribution of learning interest and parents income to student learning achievement 62,5%. Based on the results of this research, can be concluded that learning interest and parents income gives significant influence through learning achievement of accounting XI grade Social Science SMA N 1 Tiganderket Learning Year 2015/2016.
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas
kasih dan karunia yang telah dilimpahkan kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsidengan judul “Pengaruh Minat Belajar Dan Pendapatan Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tiganderket T.P 2015/2016”. Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi
mahasiswa program S1 pada Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi
Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Selama menjalani perkuliahan hingga penyelesaian skripsi ini, penulis
telah banyak menerima bantuan, dorongan, saran, motivasi, petunjuk dan doa dari
berbagai pihak. Atas bantuan tersebut, dengan kerendahan hati melalui tulisan ini
penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor UNIMED.
2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si., Ph.D, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
UNIMED.
3. Seluruh wakil dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi yang telah memberikan waktu,
bimbingan dan motivasi yang sangat mendukung penulis dalam penyelesaian
skripsi ini.
5. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si, selaku Ketua Program Studi
6. Bapak Drs. Teridah Sembiring, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Akademik
penulis yang telah membimbing penulis selama perkuliahan.
7. Bapak dan Ibu dosen pembanding, atas saran dan arahan yang diberikan
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
8. Seluruh dosen dan staf pegawai administrasi Fakultas Ekonomi UNIMED
yang telah membantu penulis selama perkuliahan sampai skrispi ini selesai.
9. Bapak Manang Sembiring, selaku kepala SMA Negeri 1 Tiganderket yang
telah bersedia memberikan izin selama penulis melakukan penelitian.
10. Seluruh dewan guru khususnya Ibu EBP selaku guru mata pelajaran akuntansi
kelas XI IPS beserta staf tata usaha SMA Negeri 1 Tiganderket yang telah
banyak membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.
11. Seluruh siswa-siswi kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tiganderket yang telah
bersedia menjadi responden dalam penelitian ini.
12. Teristimewa kepada orangtua saya, Alm. E. Sembiring yang lebih dulu
menghadap Allah, terimakasih begitu besar atas dukungan dalam bentuk
materil maupun non materil selama hidupmu, yang selalu menjadi panutan
dan memberikan perhatian selama hidupmu Ayah dan Ibunda tersayang S. Br
Bangun yang menjadi kekuatan serta motivator terbesar saya dan selalu
berdoa untuk saya tiada henti, saya ucapkan terimakasih sebesar-besarnya.
Tetaplah menjadi ibu yang luar biasa bagi kami. Kami sangat mengasihi ndu.
13. Kepada kakak tersayang Erawati Sribina Br Sembiring dan abang tersayang
iii
menyelesaikan skripsi ini, terima kasih untuk dukungan semangat dan
doanya. Semoga kita senantiasa diberkati Tuhan.
14. Semua keluarga yang selalu mendukung, penulis mengucapkan terimakasih.
15. Kepada teman seperjuangan saya para bon-bon, Laila Ramadhani, Indra
Warnita Sinamo, Meida Sari Lubis, Irma Dhanisyah Batubara, dan dua orang
yang selalu tidak mau ketinggalan Laeku Junus Siregar dan Ozi Feisal
Pardede terima kasih untuk kebersamaan selama perkuliahan juga untuk
dukungan dan semangatnya. Terkhusus untuk Laila dan Irma semoga lekas
menyelesaikan skripsinya, semangat ya bon kalian pasti bisa.
16. Kepada Debora S dan Anisah terimakasih untuk kebersamaan selama setahun
di kelas B-Reguler. Terimakasih juga untuk dukungan, dan doanya.
17. Kepada teman-teman kelas A-Reguler Pendidikan Akuntansi stambuk 2012,
terimakasih untuk kebersamaannya selama tiga tahun.
18. Kepada rekan-rekan PPLT SMA Negeri 2 Kabanjahe terima kasih untuk
pengalaman yang boleh kita dapatkan selama kita PPLT di SMA Negeri 2
Kabanjahe. Terkhusus untuk Nurmeni, Gita, Ishandoyo, Ade Joyo, Sri,, dan
Juliaman. Semoga Tuhan memberkati kita senantiasa.
19. Kepada siswa/i SMA Negeri 2 Kabanjahe terimakasih untuk kebersamaannya
tiga bulan selama masa PPLT. Terkhusus untuk adik-adik saya kelas XII
P.IPS 3 yang membuat saya merasa ingin selalu mengajar dan mengajar,
terimakasih untuk dukungan dan doanya. Semoga Tuhan memberkati kita.
20. Kepada teman-teman alumni SMP Santa Maria’09 terimakasih untuk
banyak memberikan dukungan, bantuan, dan doa kepada penulis, terimakasih
juga untuk pinjaman bukunya.
21. Kepada abang PKK bg Syardis dan kak Melisa br Tarigan, dan juga
rekan-rekan 1 organisasi saya di UKMKP FE UNIMED Basilia Small Group, dan
Clairine Small Grup. Terimakasih untuk kebersamaan, dukungan, dan
doanya.
22. Kepada teman masa kecil saya Meilisa Silva br Tarigan yang selalu setia
menemani di saat penulis bosan dan juga yang selalu memberikan doa dan
dukungan. Terimakasih ya dek, semoga kita diberkati Tuhan selalu.
23. Kepada sahabat saya dari SMA dan sekarang kita masih bisa bersama satu
kos di Jl. Taud No 112A, Ade Via Ulina br Sembiring, juga untuk adik kos
Andre Samuel Sembiring terima kasih untuk dukungan, doa, dan
kebersamaannya.
Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan
skripsi ini, baik dari segi isi maupun tata bahasa. Oleh sebab itu penulis
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi
kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat
bagi kita semua dan semoga Tuhan Yang Maha Esa memberikan kelimpahan
kasih dan berkatNya kepada semua pihak yang membantu dalam penyelesaian
skripsi ini. Tuhan Yesus Memberkati.
Medan, Agustus 2016
Lia Agnes
vii DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
DAFTAR ISI... vii
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I. PENDAHULUAN... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah... 7
1.3 Pembatasan Masalah ... 8
1.4 Rumusan Masalah ... 8
1.5 Tujuan Penelitian ... 9
1.6 Manfaat Penelitian ... 9
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 10
2.1 Kerangka Teori ... 10
2.1.1 Minat Belajar ... 10
2.1.2 Pendapatan Orang Tua... 14
2.1.3 Prestasi Belajar ... 18
2.1.4 Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa ... 23
2.2 Penelitian Yang Relevan... 25
2.3 Kerangka Berpikir ... 28
2.4 Hipotesis Penelitian ... 30
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 32
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 32
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian... 32
3.2.1 Populasi ... 32
3.2.2 Sampel ... 33
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 33
3.3.1 Variabel Penelitian ... 33
3.3.2 Defenisi Operasional ... 34
3.3.2 Desain Penelitian ... 34
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 36
3.4.1 Dokumentasi... 36
3.4.2 Angket ... 36
3.5 Uji Instrumen Penelitian ... 38
3.5.1 Uji Validitas Angket... 38
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket ... 39
3.6 Teknik Analisis Data ... 41
3.6.1 Uji Asumsi Klasik ... 41
3.6.1.1 Uji Normalitas... 41
3.6.1.2 Uji Multikolinearitas ... 42
ix
3.6.1.4 Uji Linearitas... 42
3.6.2 Analisis Regresi Linear Berganda ... 43
3.6.3 Uji Hipotesis ... 44
3.6.3.1 Uji t atau Uji Parsial... 44
3.6.3.2 Uji F atau Uji Simultan ... 45
3.6.4 Koefisien Determinasi (R2) ... 45
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 47
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 47
4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket ... 47
4.1.1.1 Minat Belajar (X1)... 47
4.1.1.2 Pendapatan Orang Tua (X2) ... 49
4.2 Analisis Deskriptif ... 51
4.2.1 Distribusi Pendapat Responden ... 51
4.2.1.1 Minat Belajar (X1)... 51
4.2.1.2 Pendapatan Orang Tua (X2) ... 56
4.2.1.3 Prestasi Belajar... 60
4.3 Analisis Data Hasil Penelitian ... 62
4.3.1 Uji Asumsi Klasik ... 62
4.3.1.1 Uji Normalitas... 62
4.3.1.2 Uji Multikolinearitas ... 64
4.3.1.3 Uji Heteroskedastisitas... 65
4.3.1.4 Uji Linearitas ... 66
4.3.3 Hasil Estimasi Regresi ... 69
4.3.3.1 Hasil Estimasi Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 69
4.3.3.2 Uji Signifikansi Simultan (Uji F)... 70
4.3.4 Koefisien Determinasi (R2)... 71
4.4 Pembahasan Penelitian ... 72
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 77
5.1 Kesimpulan ... 77
5.2 Saran ... 78
DAFTAR PUSTAKA
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 Paradigma Penelitian... 35
Gambar 4.1 Diagram Minat Belajar... 55
Gambar 4.2 Diagram Pendapatan Orang Tua ... 59
Gambar 4.3 Diagram Frekuensi Prestasi Belajar ... 62
Gambar 4.4 Histogram ... 63
Gambar 4.5 Grafik Normal Plot... 64
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Persentase Nilai Ujian Semester Ganjil Siswa Kelas XI IPS ... 6
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tiganderket Tahun Pembelajaran 2015/2016... 32
Tabel 3.2 Sampel Penelitian... 33
Tabel 3.3 Pilihan Jawaban Serta Bobot Penilaian... 36
Tabel 3.4 Layout Angket... 37
Tabel 3.5 Interpretasi Nilai r ... 41
Tabel 4.1 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Minat Belajar... 47
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Minat Belajar... 49
Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Uji Validitas Angket Pendapatan Orang Tua.. 49
Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Pendapatan OrangTua 51 Tabel 4.5 Skala Nilai... 52
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Minat Belajar ... 52
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Pendapatan Orang Tua ... 56
xiii
Tabel 4.9 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa... 61
Tabel 4.10 Hasil Perhitungan Uji Multikolinearitas ... 65
Tabel 4.11 Hasil Perhitungan Uji Linearitas... 67
Tabel 4.12 Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ... 68
Tabel 4.13 Hasil Perhitungan Hipotesis Secara Simultan... 70
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Angket Pengumpulan Data Minat Belajar
2. Angket Pengumpulan Data Pendapatan Orang Tua
3. Tabulasi Jawaban Responden Pada Pengujian Instrumen Minat Belajar (X1)
4. Tabulasi Jawaban Responden Pada Pengujian Instrumen Pendapatan Orang
Tua (X2)
5. Hasil Uji Validitas Angket Minat Belajar (X1)
6. Hasil Uji Validitas Pendapatan Orang Tua (X2) 7. Hasil Perhitungan Uji Reliabilitas Angket
8. Tabulasi Hasil Jawaban Responden Pada Angket Penelitian Minat Belajar
(X1)
9. Tabulasi Hasil Jawaban Responden Pada Angket Penelitian Pendapatan Orang
Tua (X2)
10. Daftar Kumpulan Nilai Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1
Tiganderket Tahun Pembelajaran 2015/2016
11. Estimasi Regresi Linear Berganda
12. Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda
13. Tabel R Statistika
14. Tabel T Tabel
15. Tabel F Hitung
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan salah satu aspek pembangunan yang sangat penting
dalam menjamin kelangsungan dan perkembangan suatu bangsa dan negara.
Melalui pendidikan diharapkan bangsa Indonesia dapat mengejar ketertinggalan
dalam bidang ilmu pengetahuan sosial dan teknologi agar sejajar dengan negara
lainnya. Seiring perkembangan zaman, kurikulum pendidikan akan terus
mengalami perubahan, penyempurnaan, dan penyesuaian. Hal ini dimaksud
pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidikan dan sumber daya manusia yang
berkualitas.
Sekolah sebagai lembaga pendidikan formal mempunyai misi yang mulia
untuk menciptakan suasana belajar yang kondusif guna mengembangkan
potensi-potensi siswa dan mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Hal ini sejalan dengan
yang dinyatakan dalam Undang-Undang RI tentang sistem Pendidikan Nasional
yaitu Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan
dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara.
Dengan Undang-Undang tersebut, maka dari waktu ke waktu bidang
pendidikan haruslah tetap menjadi prioritas dan menjadi orientasi untuk
2
satu tugas pokok sekolah adalah menyiapkan siswa agar dapat mencapai
perkembangannya secara optimal. Seorang siswa dikatakan telah mencapai
perkembangannya secara optimal apabila siswa dapat memperoleh pendidikan dan
prestasi belajar yang sesuai dengan bakat, kemampuan dan minat yang
dimilikinya. Prestasi belajar adalah hasil dari usaha belajar yang dilaksanakan
siswa.
Prestasi belajar merupakan indikator yang penting untuk mengukur
keberhasilan proses belajar mengajar, prestasi belajar juga dapat menjadi tolak
ukur dari tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi tertentu yang telah
diberikan, setelah peserta didik mengalami proses belajar pada jangka waktu
tertentu dan dinyatakan dalam bentuk nilai. Pada umumnya, sistem nilai yang
ditekankan di sekolah adalah prestasi belajar yang dilihat melalui tes-tes yang
diberikan oleh guru. Keinginan dan kemauan siswa untuk belajar merupakan
faktor yang menentukan siswa dalam meningkatkan prestasi belajar.
Faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar banyak jenisnya, tetapi
secara umum dapat digolongkan menjadi dua yaitu faktor internal dan faktor
eksternal. Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam individu siswa,
baik berasal dari jasmaniah seperti faktor kesehatan dan cacat tubuh. Faktor
psikologi seperti intelegensi atau kecerdasan, perhatian, minat, bakat, motivasi,
dan sikap. Faktor eksternal yaitu faktor yang ada pada luar individu, dapat berasal
dari keluarga, sekolah, masyarakat, dari lingkungan keluarga sebagai contoh yaitu
3
Faktor penentu keberhasilan belajar dalam proses pembelajaran adalah
individu sebagai pelaku dalam kegiatan belajar. Tanpa kesadaran, kemauan, dan
keterlibatan individu dalam pembelajaran, maka hasil belajar kurang maksimal.
Sehingga dalam proses belajar sangat dibutuhkan perhatian dari siswa. Dengan
memberi perhatian yang baik diharapkan pelajaran akan lebih mudah diterima.
Secara sederhana minat (interest) berarti kecenderungan dan semangat
yang tinggi atau keinginan yang besar terhadap sesuatu. Kegiatan yang diminati
seseorang, diperhatikan terus-menerus yang disertai dengan rasa senang. Dalam
belajar tidak cukup hanya memberikan perhatian, namun diperlukan minat belajar.
Karena perhatian sifatnya sementara dan belum tentu diikuti dengan perasaan
senang, sedangkan minat selalu diikuti dengan perasaan senang dan dari situ
diperoleh kepuasan.
Minat sangat menentukan dalam sukes tidaknya seorang siswa dalam
kegiatan belajarnya. Siswa yang memiliki minat dengan siswa yang tidak
memiliki minat dalam belajar akan terdapat perbedaan. Perbedaan tersebut
nampak jelas dengan ketekunan yang terus menerus. Siswa yang memiliki minat
akan lebih mudah dan lebih tekun dalam belajar. Sedangkan yang tidak memiliki
minat walaupun ia mau belajar akan tetapi ia tidak terus tekun dalam belajar.
Begitu pula dalam proses belajar mengajar dalam mata pelajaran
akuntansi. Tinggi rendahnya minat belajar siswa dalam mata pelajaran akuntansi
tentunya akan memberikan pengaruh terhadap prestasi belajar yang akan dicapai
oleh siswa. Masih rendahnya prestasi belajar yang dicapai oleh siswa dan masih
4
sebagai indikator bahwa dalam proses belajar mengajar siswa masih banyak yang
memiliki minat yang rendah terhadap mata pelajaran akuntansi di sekolah.
Selain dari minat belajar, faktor lain yang tidak kalah pentingnya adalah
pendapatan orang tua. Pendapatan sebuah keluarga sangat berpengaruh terhadap
kelancaran proses belajar anak. Siswa yang sedang belajar selain harus terpenuhi
kebutuhan pokoknya, misalnya makan, pakaian, perlindungan kesehatan, dan
lain-lain, juga membutuhkan fasilitas belajar seperti ruang belajar, meja, kursi,
penerangan, alat tulis, buku dan lain-lain. Fasilitas belajar itu hanya dapat
terpenuhi jika keluarga mempunyai dana yang cukup. Keluarga bertanggung
jawab menyediakan dana untuk kebutuhan pendidikan anak. Orang tua yang
mempunyai pendapatan tinggi tidak akan banyak mengalami kesulitan dalam
memenuhi kebutuhan sekolah anak, berbeda dengan orang tua yang
pendapatannya rendah. Contohnya, anak dalam belajar akan sangat memerlukan
sarana penunjang belajarnya, yang kadang-kadang harganya mahal. Bila
kebutuhannya tidak terpenuhi maka ini akan menjadi penghambat bagi anak
dalam pembelajaran.
Pendapatan orang tua atau penghasilan keluarga tergantung dari pekerjaan
yang dilakukan oleh orang tua. Pendapatan orang tua yang dimaksud disini adalah
segala masukan yang dihitung dengan rupiah setiap bulannya. Walaupun
pendapatan tersebut secara praktis tidak sepenuhnya digunakan untuk keperluan
sekolah anaknya namun merupakan hal yang logis bila pendapatan tersebut
tinggi, maka dukungan belajar anak semakin tinggi pula dengan tercukupinya
5
berkurang atau rendah maka penyediaan fasilitas akan berkurang atau sangat
minim. Apabila penghasilan orang tua besar maka fasilitas belajar anak akan
terpenuhi, anak belajar akan lebih giat dan dapat menunjang prestasi belajar yang
baik pula.
Hal ini dikarenakan orang tua dari siswa mampu memberikan fasilitas
belajar siswa dengan baik dan tidak kekurangan apapun. Sebaliknya, apabila
orang tua tidak memfasilitasi keperluan siswa untuk sekolah karena keterbatasan
dari pendapatan orang tua tersebut maka siswa tidak akan bisa belajar dengan baik
karena kurangnya fasilitas yang diberikan oleh orang tua. Dengan demikian anak
tersebut akan menjadi malas belajar karena kurangnya fasilitas belajar yang
diberikan.
Pendapatan orang tua dalam keluarga mempunyai hubungan yang erat
dengan prestasi belajar siswa. Pada umumnya siswa yang pendapatan orang tua
rendah, ini dapat ditunjukkan dengan kelengkapan buku-buku pelajaran yang
mereka miliki, serta mengikuti kegiatan ekstrakurikuler sekolah seperti les,
maupun di luar sekolah seperti bimbingan belajar dan privat.
Sehingga siswa yang memiliki minat belajar di ikuti dengan pendapatan
orangtua yang dapat memenuhi fasilitas belajar siswa akan memiliki keinginan
dalam belajar yang nantinya mendapatkan prestasi yang tinggi.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang peneliti lakukan dengan
guru bidang studi akuntansi kelas XI di SMA Negeri 1 Tiganderket, diperoleh
informasi bahwa siswa masih kurang berminat dalam memahami pelajaran
6
siswa dalam belajar, kurangnya kesadaran siswa akan pentingnya belajar, siswa
kurang memperhatikan dengan sungguh-sungguh materi yang diberikan,
kurangnya respon siswa pada saat tanya jawab dalam pembelajaran, siswa bersifat
acuh terhadap materi yang kurang dimengerti dan pada akhirnya masih ada siswa
yang tidak mengerti pada pelajaran akuntansi, hal ini terlihat pada saat
menyelesaikan tugas adanya siswa yang mencontek ketika mengerjakan tugas.
Selain itu, lemahnya perekonomian orang tua yang terlihat pada saat membeli
buku pelajaran banyak siswa yang terlambat membayar uang buku dan tidak
membeli lembar kerja siswa karena tidak mampu membeli. Kondisi ekonomi
keluarga yang lemah berpengaruh terhadap prestasi siswa. Pemenuhan kebutuhan
siswa yang terbatas seperti buku pelajaran akan membuat siswa memiliki
keinginan rendah terhadap pelajaran. Kondisi ekonomi yang rendah berdampak
buruk terhadap proses belajar dan prestasi belajar siswa. Terbukti bahwa prestasi
belajar siswa kelas XI IPS 1 di SMA Negeri 1 Tiganderket sebagian besar belum
mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).KKM untuk pelajaran Akuntansi
di SMA Negeri 1 Tiganderket yaitu 80, dengan persentase belajar sebagai berikut:
Tabel 1.1
Ketuntasan Belajar Siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tiganderket Kelas Jumlah siswa Ulangan Harian 1 Ulangan Harian 2 Ulangan Harian 3 Rata-rata Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas
IPS A 37 17 20 19 18 18 19 18 19
IPS B 38 16 22 17 21 18 20 17 21
IPS C 35 12 23 16 19 14 21 14 21
110 51 59
7
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa ulangan harian siswa kelas XI IPS
cenderung rendah, dari keseluruhan kelas XI IPS 59 orang siswa atau 53,6% di
bawah KKM dan 51 orang siswa atau 46,4% di atas nilai KKM.
Ramila melakukan penelitian mengenai pengaruh minat belajar dan
keadaan sosial ekonomi keluarga terhadap prestasi belajar siswa pada mata
pelajaran ekonomi akuntansi kelas XI Ilmu Pengetahuan Sosial SMA Annur
Pekanbaru T.P 2009/2010 membuktikan bahwa minat belajar siswa dan keadaan
sosial ekonomi keluarga secara simultan memiliki pengaruh yang signifikan
terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi.
Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik untuk meneliti tentang
“Pengaruh Minat Belajar dan Pendapatan Orang Tua Terhadap Prestasi
Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tiganderket T.P
2015/2016”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka dapat
diidentifikasi masalah sebagai berikut:
1. Apakah minat belajar dapat mempengaruhi prestasi belajar akuntansi siswa
kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tiganderket T.P 2015/2016 ?
2. Apakah pendapatan orang tua dapat mempengaruhi prestasi belajar akuntansi
siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tiganderket T.P 2015/2016?
3. Bagaimana meningkatkan prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA
8
4. Bagaimana pengaruh minat belajar dan pendapatan orang tua terhadap
prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tiganderket T.P
2015/2016?
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka penulis membatasi
permasalahan yang akan diteliti yaitu :
1. Minat yang dimaksud penulis dalam penelitian ini adalah minat belajar
akuntansi siswa yang diukur dari perhatian terhadap pelajaran, kesenangan
terhadap pelajaran, keinginan untuk belajar, dorongan untuk belajar, dan
ketertarikan mendalami pelajaran.
2. Pendapatan orang tua yang diteliti adalah pendapatan/penghasilan orang tua
yang diukur dari jenis pekerjaan, jumlah penghasilan, jumlah tanggungan,
pemilikan kekayaan dan fasilitas.
3. Prestasi belajar yang dimaksud adalah prestasi belajar akuntansi siswa kelas
XI IPS SMA N 1 Tiganderket.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan pembatasan masalah di atas maka
yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar akuntansi siswa
kelas XI IPS SMA N 1 Tiganderket T.P 2015/2016?
2. Apakah ada pengaruh pendapatan orang tua terhadap prestasi belajar akuntansi
9
3. Apakah ada pengaruh minat belajar dan pendapatan orang tua terhadap
prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA N 1 Tiganderket T.P
2015/2016?
1.5 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan permasalahan yang ada maka tujuan penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar siswa pada
mata pelajaran akuntansi kelas XI IPS SMA N 1 Tiganderket T.P 2015/2016.
2. Untuk mengetahui pengaruh pendapatan orang tua terhadap prestasi belajar
siswa pada mata pelajaran akuntansi kelas XI IPS SMA N 1 Tiganderket T.P
2015/2016.
3. Untuk mengetahui pengaruh minat belajar dan pendapatan orangtua terhadap
prestasi belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi kelas XI IPS SMA Negeri
1 Tiganderket T.P 2015/2016.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:
1. Untuk menambah pengetahuan penulis mengenai pengaruh minat belajar dan
pendapatan orang tua terhadap prestasi belajar siswa.
2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah, guru, dan calon guru dalam
meningkatkan prestasi belajar siswa khususnya dalam mata pelajaran
akuntansi kelas XI IPS SMA N 1 Tiganderket T.P 2015/2016.
3. Sebagai bahan referensi civitas akademik UNIMED dalam melakukan
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan uji statistik serta pembahasan pada bab
IV, maka dapat ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Ada pengaruh yang signifikan minat belajar terhadap prestasi belajar
akuntansi siswa kelas XI IPS SMA N 1 Tiganderket. Dapat diketahui dari
hasil pengujian thitung > ttabel, yaitu 6,178 > 2,005 dengan nilai sig < alpha
yaitu 0,000 < 0,05.
2. Ada pengaruh yang signifikan pendapatan orang tua terhadap prestasi
belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA N 1 Tiganderket. Dapat
diketahui dari hasil pengujian thitung > ttabel, yaitu 2,650 > 2,005 dengan
nilai sig < 0,05 yaitu 0,011 < 0,05.
3. Hasil dari pengujian signifikansi secara simultan (uji F) bahwa “Minat
belajar dan pendapatan orang tua secara bersama sama memiliki pengaruh
yang signifikan terhadap prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI IPS
SMA N 1 Tiganderket. Dimana Fhitung > Ftabel yaitu 43,253 > 3,18.
4. Hasil pengujian koefisien determinasi (R2) diperoleh persentase
sumbangan pengaruh minat belajar dan pendapatan orang tua secara
bersama sama terhadap prestasi belajar sebesar 0,625 atau 62,5 %
sedangkan sisanya 37,5 % dipengaruhi oleh variabel lain di luar model
78
5.2 Saran
Berdasarkan pengamatan peneliti selama melaksanakan penelitian di kelas
XI IPS SMA N 1 Tiganderket peneliti memberikan saran sebagai berikut:
1. Kepada pihak sekolah agar lebih memperhatikan faktor faktor yang dapat
meningkatkan minat belajar siswa di sekolah, karena meningkatkan minat
belajar siswa di sekolah, akan dapat meningkatkan keinginan siswa untuk
belajar dan akhirnya akan meningkatkan prestasi belajar siswa.
2. Kepada orang tua siswa diharapkan mampu memenuhi kebutuhan
pendidikan siswa yaitu sarana dan prasarana belajar sehingga siswa lebih
fokus dalam belajar.
3. Agar dapat dijadikan suatu studi perbandingan bagi pihak sekolah untuk
meningkatkan kualitas pendidikan khususnya pada bidang studi akuntansi.
4. Untuk peneliti selanjutnya diharapkan dapat meneliti variabel-variabel lain
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Andajani, Tri. 2013. Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Pelaksanaan Try Out Online di SMP Negeri 30. E-Jurnal Dinas Pendidikan Kota Surabaya. Volume : 5. ISSN 2337-3253. http://dispendik.surabaya.go.id/surabayabelajar/jurnal/199/5.9.pdf
(26 Februari 2016).
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Ariyanto, Sofyan. 2012. Pengaruh Antara Motivasi Belajar Siswa dan Tingkat Ekonomi Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Jurusan Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 4 Semarang Tahun Ajaran 2011/2012. Scaffolding 1(1). ISSN 2252-682X. journal.unnes.ac.id/sju/index.php/scaffolding/article/download/.../2146 (17 Februari 2016)
Bahri, Syaiful. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Darmadi. 2012. Kemampuan dasar mengajar. Bandung: Alfabeta.
Darnis, Asli. 2013. Pengaruh Perhatian dan Tingkat Pendapatan Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI di SMA Negeri 12 Sijunjung. ISSN 2302-1590. Vol.2 No.1. http://ejournal.stkip-pgri-sumbar.ac.id/index.php/economica/article/view/212 (15 Februari 2016).
Eryanto, Henry dan Rika, Darma. 2013. Pengaruh Modal Budaya, Tingkat Pendidikan Orang Tua dan Tingkat Pendapatan Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Akademik Pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis. ISSN 2302-2663. Vol.1No.1 .http://www.jpeb.net/attachment/article/21/ HENRY%20E.pdf. (20 Februari 2016).
E, Mulyasa. 2006. Kurikulum Yang Disempurnakan. Dalam Istarani. Ensiklopedi Pendidikan. Hal (35). Medan: Larispa.
Fitri. 2012. Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa. http://tugas-tugas-
fitri.blogspot.co.id/2012/05/makalah-bahasa-indonesia-kata-pengantar.html (diakses 10 Maret 2016)
Hamdani. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Irwan. 2009. Pengaruh Kondisi Ekonomi Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SDN Tawangrejo 1 Tahun Ajaran 2009/2010. http://irwanproposal-proposal.blogspot.com/2009/12/pengaruh-kondisi-ekonomi-keluarga.html (diakses 25 Maret 2016)
Istarani, dkk. 2016. Ensiklopedi Pendidikan. Medan: Larispa.
Khairani, Makmun. 2013. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Margono.2004. Metode penelitian. Jakarta: Bumi Aksara
Nasir, M. 2010. Motivasi dan Minat Belajar Sains Fisika Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Examples Non Examples di Kelas VIII SMP Negeri 1 Tambang. Jurnal Geliga Sains 4(1). ISSN 1978-502X. ejournal.unri.ac.id/index.php/JGS/article/download/992/985 (1 Maret 2016)
Nasution, Syafrina, dan Lemta Tarigan. 2013. Pengaruh Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Minat Anak Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi (Studi Kasus Kelas XI Semester Genap Di SMA Sinar Husni Medan Helvetia Kabupaten Deli Serdang Tahun Pelajaran 2010/2011). Jurnal
CITIZENSHIP Volume 00 Nomor 00.
http://download.portalgaruda.org.article.php. (26 Februari 2016)
Prasetyaningsih. 2015. Minat Belajar. http://www.kompasiana.com/ prasetyaningsih/minat- belajar_( diakses28 Februari 2016)
Pitono, Sundoyo. 1982. Dalam Eryanto, Hendry. 2013. Pengaruh Modal Budaya, Tingkat Pendidikan Orang Tua dan Tingkat Pendapatan Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Akademik Pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis. ISSN 2302-2663. Vol.1No.1 .http://www.jpeb.net/attachment/article/21/ HENRY%20E.pdf. (20 Februari 2016).
Putra. 2012. Prestasi Belajar.
http://putraews.blogspot.co.id/2012/06/prestasi-belajar.html (2 Maret 2016)
minat-belajar.html)(diakses 28 Februari 2016)
Ridwan, Achmad. 2009. Keterkaitan Tingkat Pendidikan dan Pendapatan Masyarakat. http://ridwan-belitung.blogspot.com/2009/10/keterkaitan-tingkat-pendidikan-dan.html (1 Maret 2016).
Roida. 2013. Jurnal Formatif Pengaruh Minat Dan Kebiasaan Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Formatif 2(2): 122-131 ISSN: 2088-351X (dalam http://www.kajianpustaka.com/2012/10/minat-belajar.html. (1 Maret 2016).
Sanisahuri. 2014. Pengaruh Pendapatan Orang Tua dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMA Panca Budi Medan T.P 2013/2014. Skripsi FE. Universitas Negeri Medan.
Santoso, Singgih. 2012. Aplikasi SPSS pada Statistik Multivariat. Jakarta : PT Elex Media Komputindo.
Setiawan, Agus. 2012. Pengaruh Pendapatan Orang Tua dan Prestasi Belajar Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran terhadap Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi Siswa SMK N 7 Yogyakarta Tahun 2012/2013. Yogyakarta: Skripsi Universitas Negeri Yogyakarta. http://eprints.uny.ac.id/8561 (diakses 1 Maret 2016)
Silaen, Chandra. 2014. Pengaruh Minat Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Negeri 1 Laguboti T.P 2013/2014. Skripsi-FE. Medan : Universitas Negeri Medan.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.
Soemarso SR. 2011. Akuntansi Suatu Pengantar. Edisi Revisi. Jakarta: Salemba Empat
Sudjana. 2008. Metode Statistika. Bandung : Tarsito.
Supardi, dkk. 2010. Pengaruh Media Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika. Jurnal Formatif 2(1):71-81 ISSN 2088-351X Sugiono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,,
dan R&D.. Bandung : Alfabeta.
IPS SMA N 1 Sipahutar T.A 203/2014. Hal (29). Medan: Skripsi FE Unimed.
Warner. Dalam Sianipar, Fitri Dayanti. 2014. Pengaruh Pendapatan Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di MAN Kuala Hulu T.A 2013/2014. Medan: Skripsi UNIMED. Winkel. 2008. Psikologi Pendidikan Dan Evaluasi Belajar. Jakarta : Rineka
Cipta.
