KISI KISI SMA K2013 (tanpa anchhor soal)

(1)

LAMPIRAN – 3 KISI-KISI USBN SMA/MA (tanpa anchor soal)

A. Kurikulum 2013

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL

SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH ALIYAH

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Jenjang : SMA/MA

Kurikulum : 2013

Program Studi :

Teori

Level Kognitif

Lingkup Materi Permainan dan

Olahraga Kebugaran

Senam dan

Aktivitas Ritmik Aktivitas Air Kesehatan

Pengetahuan dan Pemahaman  Menjelaskan  Mengidentifikasi  Memberi contoh  Menggambarkan

Peserta didik mampu memahami dan menguasai:

 Keterampilan gerak permainan bola besar (sepak bola, bola voli, bola

Peserta didik mampu memahami dan menguasai:

 Konsep latihan dan pengukuran

komponen

kebugaran jasmani

Peserta didik mampu memahami dan menguasai:  Keterampilan

rangkaian gerak sederhana, rangkaian gerak

Peserta didik mampu memahami dan menguasai:  Keterampilan

satu gaya renang, dua gaya renang, dua gaya renang

Peserta didik mampu memahami dan menguasai:  Konsep dan

(2)

Level Kognitif

Senam dan

basket), permainan bola kecil (softball, bulu tangkis, tenis meja), menyusun rencana perbaikan, serta seni dan olahraga beladiri, strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting)

 Keterampilan jalan cepat, lari jarak pendek, lompat tinggi, tolak peluru, menyusun rencana perbaikan

 Pola penyerangan dan pertahanan bola besar, bola kecil, olahraga beladiri

 Simulasi

perlombaan jalan cepat, lari, lompat dan lempar yang disusun sesuai peraturan*

terkait kesehatan (daya tahan, kekuatan,

komposisi tubuh, dan kelenturan), konsep latihan dan pengukuran komponen

kebugaran jasmani terkait

keterampilan (kecepatan, kelincahan,

keseimbangan, dan koordinasi)

menggunakan instrumen terstandar  Program latihan

untuk

meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan

yang lebih kompleks, pola rangkaian k dalam aktivitas spesifik senam lantai

 Gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan), sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama

untuk

keterampilan penyelamatan diri, tindakan pertolongan kegawatdarurata n di air dengan menggunakan alat bantu

menjaga diri dari kehamilan pada usia sekolah  Peraturan

perundangan, konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar

narkotika, za-tzat aditif (NAPZA) dan obat

berbahaya lainnya  Manfaat jangka

panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur  Bahaya, cara

penularan, dan cara mencegah HIV/AIDS  Langkah-langkah

(3)

Level Kognitif

Senam dan

Aplikasi

 Mengkalkulasi  Menunjukan  Memecahkan  Mendaftar

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:  Keterampilan gerak

permainan bola besar (sepak bola, bola voli, bola basket), permainan bola kecil (softball, bulu tangkis, tenis meja), menyusun rencana perbaikan, serta seni dan olahraga beladiri, strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting)

 Keterampilan jalan cepat, lari jarak pendek, lompat tinggi, tolak peluru, menyusun rencana perbaikan

 Pola penyerangan dan pertahanan bola besar, bola kecil, olahraga

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:  Konsep latihan dan

pengukuran komponen

kebugaran jasmani terkait kesehatan (daya tahan, kekuatan,

untuk

meningkatkan

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:  Keterampilan

rangkaian gerak sederhana, rangkaian gerak yang lebih kompleks, pola rangkaian k dalam aktivitas spesifik senam lantai

 Gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan), sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:  Keterampilan

satu gaya renang, dua gaya renang, dua gaya renang untuk

Peserta didik mampu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:  Konsep dan

prinsip pergaulan yang sehat antar remaja dan menjaga diri dari kehamilan pada usia sekolah  Peraturan

panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur  Bahaya, cara

(4)

Level Kognitif

Senam dan

beladiri  Simulasi

derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan

HIV/AIDS  Langkah-langkah

melindungi diri dan orang lain dari Penyakit Menular Seksual (PMS)

Penalaran  Menyelidiki  Meneliti

 Membandingkan  Mengelompokkan  Menafsirkan  Mengevaluasi  Menyimpulkan  Membandingkan  Menilai

 Memeriksa  Mengelompokkan  Menemukan

hubungan  Membedakan  Merancang  Merencanakan  Merumuskan  Menyusun  Menemukan

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam:

 Keterampilan gerak permainan bola besar (sepak bola, bola voli, bola basket), permainan bola kecil (softball, bulu tangkis, tenis meja), menyusun rencana perbaikan, serta seni dan olahraga beladiri, strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting)

 Keterampilan jalan cepat, lari jarak pendek, lompat tinggi, tolak peluru,

 Konsep latihan dan pengukuran

komponen

kebugaran jasmani terkait kesehatan (daya tahan, kekuatan,

 Keterampilan rangkaian gerak sederhana, rangkaian gerak yang lebih kompleks, pola rangkaian k dalam aktivitas spesifik senam lantai

 Gerak rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan), sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan

 Keterampilan satu gaya renang, dua gaya renang, dua gaya renang untuk

 Konsep dan prinsip pergaulan yang sehat antar remaja dan menjaga diri dari kehamilan pada usia sekolah  Peraturan

(5)

Level Kognitif

Senam dan

menyusun rencana perbaikan

 Pola penyerangan dan pertahanan bola besar, bola kecil, olahraga beladiri

 Simulasi

untuk

meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan

pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama

partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur  Bahaya, cara

penularan, dan cara mencegah HIV/AIDS  Langkah-langkah

(6)

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

Kurikulum : 2013

Program Studi :

PRAKTIK

Level Psikomotor

Senam dan Aktivitas

Ritmik Aktivitas Air Kesehatan

PRESISI Peserta didik mampu

mempraktikkan: ▪ keterampilan gerak

permainan bola besar, dan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik

▪ keterampilan jalan cepat, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif

Peserta didik mampu mempraktikkan: ▪ konsep latihan dan

pengukuran komponen

kebugaran jasmani terkait kesehatan (daya tahan,

kekuatan, komposisi tubuh, dan

kelenturan) menggunakan

instrumen terstandar

Peserta didik mampu mempraktikkan: ▪ keterampilan

rangkaian gerak sederhana dalam aktivitas spesifik senam lantai ▪ gerak rangkaian

langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) dalam aktivitas gerak berirama

Peserta didik mampu mempraktikkan: ▪ keterampilan satu

gaya renang

Peserta didik mampu

mempresentasikan: ▪ konsep dan

prinsip pergaulan yang sehat antar remaja dan menjaga diri dari kehamilan pada usia sekolah ▪ peraturan

(7)

▪ keterampilan gerak seni dan olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif

pengguna dan pengedar

narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat

berbahaya lainnya

ARTIKULASI Peserta didik mampu

mempraktikkan : ▪ keterampilan gerak

salah satu permainan bola besar, bola kecil serta

menyusun rencana perbaikan

▪ keterampilan jalan cepat, lari, lompat, dan lempar untuk menghasilkan gerak yang efektif serta menyusun rencana perbaikan

▪ strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif

Peserta didik mampu mempraktikkan : ▪ konsep latihan dan

pengukuran komponen

kebugaran jasmani terkait keterampilan (kecepatan,

kelincahan,

menggunakan instrumen terstandar

Peserta didik mampu mempraktikkan : ▪ keterampilan

rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam aktivitas spesifik senam lantai ▪ sistematika latihan

(gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama

Peserta didik mampu mempraktikkan : ▪ keterampilan dua

gaya renang

Peserta didik mampu

mempresentasikan : ▪ manfaat jangka

panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur ▪ bahaya, cara

(8)

NATURALISASI Peserta didik mampu

mempraktikkan: ▪ pola penyerangan

dan pertahanan salah satu permainan bola besar, bola kecil dan olahraga beladiri

▪ simulasi perlombaan jalan cepat, lari, lompat dan lempar yang disusun sesuai peraturan

Peserta didik mampu mempraktikkan: ▪ program latihan

untuk meningkatkan derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan

Peserta didik mampu mempraktikkan: ▪ pola rangkaian

keterampilan senam lantai

▪ sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama

Peserta didik mampu mempraktikkan: ▪ keterampilan dua

gaya renang untuk keterampilan penyelamatan diri, dan tindakan pertolongan kegawatdaruratan di air dengan menggunakan alat bantu

Peserta didik mampu

mempresentasikan: ▪ langkah-langkah

melindungi diri dan orang lain dari Penyakit Menular Seksual (PMS)

Keterangan:

(9)

SEKOLAH MENENGAH ATAS / MADRASAH TSANAWIYAH

Mata Pelajaran : PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN (BUDIDAYA)

Kurikulum : 2013

Program Studi : -

A. TEORI

Level Kognitif

Lingkup Materi

Karakteristik Kewirausahaan

Perencanaan

Usaha Sistem Produksi Keuangan Pemasaran

Evaluasi dan Laporan Usaha

Pengetahuan dan Pemahaman - Menjelaskan - Menyebutkan - Mengidentifikasi - Menentukan - Memaknai

Peserta didik mampu memahami dan mengidentifikasi: - karakter

kewirausahaan berorientasi masa depan

- karakteristik kewirausahaan berani mengambil risiko

Peserta didik mampu memahami dan mengidentifikasi: - ide dan peluang usaha, sumber daya,

administrasi, dan pemasaran dalam perencanaan usaha

Peserta didik mampu memahami dan mengidentifikasi: - sistem produksi tanaman pangan - sistem produksi tanaman hias - sistem produksi pembenihan ikan konsumsi - sistem produksi pembenihan ikan hias

Peserta didik mampu memahami dan

mengidentifikasi: - perhitungan harga pokok produksi - perhitungan titik impas (Break Even Point) - perhitungan harga jual produksi usaha

Peserta didik mampu memahami dan

mengidentifikasi: - strategi promosi - media promosi untuk produk hasil usaha

(10)

Level Kognitif

Lingkup Materi

Perencanaan

Evaluasi dan Laporan Usaha

Aplikasi

- Menunjukkan bukti - Menyimpulkan - Menginterpretasikan - Menggunakan - Menyusun

Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman: - karakteristik kewirausahaan berorientasi masa depan

- karakteristik kewirausahaan berani mengambil resiko

Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman: - ide dan peluang usaha, sumber daya,

Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman: - sistem produksi tanaman pangan - sistem produksi tanaman hias - sistem produksi pembenihan ikan konsumsi - sistem produksi pembenihan ikan hias

Peserta didik mampu

mengaplikasikan pemahaman: - perhitungan harga pokok produksi - perhitungan titik impas (Break Even Point) usaha budidaya

- perhitungan harga jual produk usaha

Peserta didik mampu

mengaplikasikan pemahaman: - strategi promosi usaha

- media promosi untuk produk hasil usaha

Peserta didik mampu mengaplikasikan pemahaman: - proses evaluasi hasil kegiatan usaha

Penalaran - Mengklasifikasi - Mengekspresikan data

- Mengonstruk - Menyelesaikan masalah

Peserta didik mampu menganalisis dan menyelesaikan masalah: - karakteristik kewirausahaan berorientasi masa depan

Peserta didik mampu menganalisis dan menyelesaikan masalah:

- ide dan peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran dalam perencanaan usaha

- sistem produksi tanaman pangan - sistem produksi tanaman hias - sistem produksi pembenihan ikan konsumsi - sistem produksi pembenihan ikan hias

Peserta didik mampu

menganalisis dan menyelesaikan masalah:

- pemasaran produk usaha

- sistem konsinyasi

(11)

B. PRAKTIK

PRAKTIK Lingkup Materi

Bahan Dasar, Alat, Desain dan Perencanaan Proses Pembuatan, Produk dan Kemasan

Memilih Menentukan Merancang Membuat Menyajikan

Peserta didik mampu membuat karya kerajinan dan

pengemasan sesuai desain : ‑bahan alam dan buatan

‑bahan limbah organik dan anorganik lunak atau keras

‑bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan balok), bambu, dan atau rotan

‑bahan logam, batu, dan atau plastik

Peserta didik mampu membuat modifikasi karya kerajinan

dan pengemasan sesuai hasil identifikasi : ‑bahan alam dan buatan

‑bahan limbah organik dan anorganik lunak atau keras

‑bahan kayu (misalnya ranting, papan, dan balok), bambu, dan atau rotan

(12)

Mata Pelajaran : PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN (KERAJINAN)

Kurikulum : 2013

A. TEORI

Level Kognitif

Lingkup Materi

Perencanaan

Evaluasi dan Laporan Usaha Pengetahuan dan

Pemahaman Menjelaskan Menyebutkan Mengidentifikasi Mendeskripsikan

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: ‑ _Dimensi

kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas instrumenta kewirausahaan ‑ _Pengembangan

kewirausahaan ‑ _{Ciri-ciri seorang}

wirausahawan ‑ _{Keberhasilan dan}

kegagalan

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: ‑ _{Ide dan peluang}

usaha

‑ _{Analisa peluang} usaha

‑ _{Sumber daya yang} di butuhkan ‑ _{Administrasi dan}

pemasaran ‑ _Komponen

perencanaan usaha ‑ _{Langkah-langkah}

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang: ‑ _{Jenis dan}

karakteristik bahan dan alat kerajinan ‑ _Macam-macam

kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda Macam-macam

Peserta didik mampu memahami dan menguasai tentang:

‑ _{Pengertian biaya} ‑ _{Pengertian biaya}

produksi

‑ _{Penentuan harga} pokok produksi ‑ _{Komponen biaya}

produksi

‑ _{Penentuan harga} jual

‑ _Perhitungan

laba-Peserta didik mampu

memahami dan menguasai tentang:

‑ _{Konsumen dan} pesaing ‑ _Strategi

pemasaran ‑ _Rencana

pemasaran ‑ _Media

pemasaran ‑ _{Fungsi dan}

Peserta didik mampu

memahami dan menguasai tentang: ‑ _Komponen

evaluasi hasil usaha

‑ _Teknik pembuatan laporan ‑ _Tahap

(13)

Level Kognitif Lingkup Materi

wirausahawan penyusunan perencanaan usaha

kerajinan berdasarkan inspirasi artefak/objek budaya lokal ‑ _Macam-macam

kerajinan bahan limbah berbentuk bangun datar, bangun ruang ‑ _Macam-macam

kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal

‑ _Macam-macam kerajinan berdasarka kebutuhan dan keinginan pasar global

‑ _{Teknik produksi} kerajinan ‑ _{Tahapan proses}

produksi kerajinan ‑ _{Jenis dan}

kegunaan bahan kemas

‑ _{Teknik penyajian} dan pengemasan

rugi

‑ _{Pengertian BEP} ‑ _{Biaya Tetap} ‑ _{Biaya tidak Tetap} ‑ _{Biaya variabel} ‑ _{Perhitungan titik}

impas

‑ _{Taksiran Harga} Jual

‑ _Komponen perhitungan harga jual produk ‑ _{Cara menentukan}

harga jual

tujuan promosi ‑ _{Bentuk-bentuk} media promosi ‑ _Pemilihan

media promosi yang tepat ‑ _Macam-macam

media promosi ‑ _{Fungsi media}

promosi ‑ _{Cara membuat}

media promosi ‑ _{Cara dan proses}

konsinyasi

Aplikasi Peserta didik mampu

mengaplikasikan

Peserta didik mampu mengaplikasikan

Peserta didik mampu

(14)

Level Kognitif Lingkup Materi Menunjukkan bukti

Menentukan Menerapkan Memberi contoh

pengetahuan dan pemahaman tentang: ‑ _Dimensi

kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas instrumenta kewirausahaan ‑ _Pengembangan

kegagalan wirausahawan

pengetahuan dan pemahaman tentang: ‑ _{Ide dan peluang}

usaha

‑ _{Sumber daya yang} di butuhkan ‑ _{Administrasi dan}

perencanaan usaha ‑ _{Langkah-langkah}

penyusunan perencanaan usaha

mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: ‑ _{Jenis dan}

karakteristik bahan dan alat kerajinan ‑ _Macam-macam

kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda Macam-macam kerajinan berdasarkan inspirasi artefak/objek budaya lokal ‑ _Macam-macam

kerajinan bahan limbah berbentuk bangun datar, bangun ruang ‑ _Macam-macam

kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal

‑ _Macam-macam kerajinan berdasarka kebutuhan dan

mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:

‑ _{Pengertian biaya} ‑ _{Pengertian biaya}

produksi

‑ _{Penentuan harga} pokok produksi ‑ _{Komponen biaya}

produksi

‑ _{Penentuan harga} jual

‑ _Perhitungan laba-rugi

‑ _{Pengertian BEP} ‑ _{Biaya Tetap} ‑ _{Biaya tidak Tetap} ‑ _{Biaya variabel} ‑ _{Perhitungan titik}

impas

‑ _{Taksiran Harga} Jual

‑ _Komponen perhitungan harga jual produk ‑ _{Cara menentukan}

harga jual

‑ _{Konsumen dan} pesaing ‑ _Strategi

pemasaran ‑ _Media

pemasaran ‑ _{Fungsi dan}

tujuan promosi ‑ _{Bentuk-bentuk} media promosi ‑ _Pemilihan

media promosi yang tepat ‑ _Macam-macam

media promosi ‑ _{Fungsi media}

promosi ‑ _{Cara membuat}

media promosi ‑ _{Cara dan proses}

konsinyasi

mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang: ‑ _Komponen

(15)

keinginan pasar global

‑ _{Teknik produksi} kerajinan ‑ _{Tahapan proses}

produksi kerajinan ‑ _{Jenis dan}

kegunaan bahan kemas

‑ _{Teknik penyajian} dan pengemasan Penalaran

Mengklasifikasi Menganalisis Mengonstruksikan Menyelesaikan

masalah

Menyimpulkan Mengevaluasi

Peserta didik mampu

menggunakan nalar dalam mengkaji tentang:

Peserta didik mampu

menggunakan nalar dalam mengkaji tentang:

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang:

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang: ‑Strategi

promosi ‑Rencana promosi ‑Media promosi ‑Cara membuat

media promosi ‑Sistem

konsinyasi ‑Cara dan

proses konsinyasi

Peserta didik mampu menggunakan nalar dalam mengkaji tentang: ‑Teknik

pembuatan laporan ‑Tahap

(16)

B. PRAKTIK

Praktik Lingkup Materi

Memilih Menentukan Merancang

Membuat

Mengkomunikasikan

(17)

Mata Pelajaran : PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAN (REKAYASA)

Kurikulum : 2013

TEORI

Level Kognitif

Lingkup Materi Karakteristik

kewirausahaan

Perencanaan

Pemahaman  Menjelaskan  Menyebutkan  Mengidentifikasi  Menentukan  Memaknai

Peserta didik mampu memahami:

- karakteristik kewirausahaan berorientasi masa depan

Peserta didik mampu memahami: - ide dan peluang usaha, sumber daya,

- sistem produksi produk transportasi dan logistik

Peserta didik mampu memahami - perhitungan harga pokok produksi - cara menghitung titik impas (Break Even Point)

- cara menentukan pemasaran produk secara langsung - strategi pemasaran produk secara langsung

Peserta didik mampu memahami: - proses evaluasi hasil kegiatan usaha

produk grafika

Aplikasi

 Menunjukkan bukti

Peserta didik mampu mengaplikasikan: - karakteristik

Peserta didik mampu

mengaplikasikan:

Peserta didik mampu mengaplikasi:

- sistem produksi

Peserta didik mampu

mengaplikasikan:

Peserta didik mampu mengaplikasikan: - strategi promosi

Peserta didik mampu

(18)

Level Kognitif

kewirausahaan

Perencanaan

Evaluasi dan Laporan Usaha  Menyimpulkan

Menginterpretasikan  Menggunakan  Menyusun

kewirausahaan berorientasi masa depan

- ide dan peluang usaha, sumber daya,

peralatan sistem teknik

- sistem produksi peralatan konversi energi

- sistem produksi usaha jasa profesi dan profesionalisme

- cara menghitung titik impas (Break Even Point)

- media promosi - teknik dan proses evaluasi hasil hasil

kegiatan usaha produk

transportasi dan logistik

Penalaran

 Mengklarifikasi  Mengekspresikan data

 Mengonstruk  Menyelesaikan

masalah

Peserta didik mampu menganalisis dan menyelesaikan masalah: - karakterisktik kewirausahaan berorientasi masa depan

- karakteristik kewirausahaan berani mengambil resiko

Peserta didik mampu

- ide dan peluang usaha, sumber daya,

- sistem produksi produk transportasi dan logistik

- sistem produksi peralatan sistem teknik

- sistem produksi peralatan konversi energi

- sistem produksi usaha jasa profesi dan profesionalisme - sistem

produksi usaha peralatan teknologi terapan

- strategi promosi - media promosi - sistem konsinyasi

Peserta didik mampu

- teknik dan proses evaluasi hasil kegiatan usaha produk

transportasi dan logistik laporan

- laporan kegiatan usaha peralatan sistem teknik - laporan kegiatan usaha bidang konversi energi - kegiatan usaha jasa

(19)

Level Kognitif

kewirausahaan

Perencanaan

Evaluasi dan Laporan Usaha profesionalisme - kegiatan usaha peralatan

(20)

Mata Pelajaran : PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAN (REKAYASA)

Kurikulum : 2013

PRAKTIK

LEVEL PERENCANAAN USAHA SISTEM PRODUKSI PEMASARAN

IMITASI Meniru Mencontoh

Peserta didik dapat membuat perencanaan usaha:

 produk teknologi transportasi dan logistik

 produk grafika

 peralatan sistem teknik  peralatan konversi energi

Peserta didik dapat membuat produk yang menghasilkan :

 produk grafika

 peralatan sistem teknik  peralatan konversi energi

Peserta didik dapat memasarkan secara langsung:

 produk grafika

 peralatan sistem teknik  peralatan konversi energi MANIPULASI

Menyelesaikan

 produk grafika

 peralatan sistem teknik  peralatan konversi energi  produk usaha jasa profesi dan

 produk grafika

 produk peralatan sistem teknik  produk peralatan konversi energy  produk usaha jasa profesi dan

 produk grafika

(21)

LEVEL PERENCANAAN USAHA SISTEM PRODUKSI PEMASARAN profesionalisme

 peralatan teknologi terapan

profesionalisme

 produk peralatan teknologi terapan

profesionalisme

 produk peralatan teknologi terapan PRESISI

Menyelesaikan

Menyajikan

 produk grafika

 produk peralatan sistem teknik  produk peralatan konversi energi

 usaha jasa profesi dan profesionalisme

 produk peralatan teknologi terapan

 produk grafika

 produk peralatan sistem teknik  produk peralatan konversi energy

 produk usaha jasa profesi dan profesionalisme

 produk grafika

profesionalisme

ARTIKULASI Mengintegrasikan

Memodifikasi

 produk grafika

profesionalisme

 produk grafika

 produk peralatan sistem teknik  produk peralatan konversi energi  produk usaha jasa profesi dan

profesionalisme

 produk grafika

profesionalisme

(22)

LEVEL PERENCANAAN USAHA SISTEM PRODUKSI PEMASARAN NATURALISASI

Menciptakan Mendesain Membuat Menentukan

 produk grafika

 peralatan sistem teknik  peralatan konversi energi  usaha jasa profesi dan

profesionalisme

 peralatan teknologi terapan

Peserta didik dapat membuat produk yang menghasilkan :  produk teknologi transportasi dan

logistik

 produk grafika

profesionalisme

 produk grafika

profesionalisme

Keterangan:

(23)

Mata Pelajaran : PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN (PENGOLAHAN) - TEORI

Kurikulum : 2013

Level Kognitif

Lingkup Materi

Karakteristik kewirausahaan

Perencanaan

usaha Sistem produksi Keuangan Pemasaran

Pemahaman

 Menjelaskan

 Menyebutkan

 Mengidentifikasi

 Menentukan

 Memaknai

Peserta didik memahami dan menguasai tentang : ‑ _{Jenis karakteristik}

atau dimensi kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas

instrumental kewirausahaan) ‑ _Pengembangan

kegagalan

Peserta didik memahami dan menguasai tentang : ‑ _{Ide dan peluang}

usaha

‑ _{Sumber daya} yang di butuhkan ‑ _{Administrasi dan}

perencanaan usaha

‑ _{Langkah-langkah} penyusunan

Peserta didik memahami dan menguasai tentang: ‑ _{Jenis dan}

karakteristik bahan dan alat pengolahan ‑ _Macam-macam

makanan awetan nabati dan hewani ‑ _{Teknik pengolahan/}

pengawetan nabati dan hewani ‑ _{Tahapan proses}

pengolahan/pengawet an nabati dan hewani ‑ _{Jenis dan kegunaan}

Peserta didik memahami dan menguasai tentang: ‑ _Komponen

biaya produksi ‑ _Perhitungan

harga pokok produki ‑ _{Biaya tetap} titik impas

Peserta didik memahami dan menguasai tentang: ‑ _Mengenal

konsumen dan pesaing ‑ _Strategi

pemasaran ‑ _Target

konsumen ‑ _{Pesaing Usaha} ‑ _Perencanaan ‑ _Pemasaran

Peserta didik memahami dan menguasai tentang: ‑ _Komponen

‑ _Permasalahan usaha dan solusinya ‑ _Pengembangan

(24)

wirausahawan perencanaan usaha

bahan kemas

‑ _{Teknik penyajian dan} pengemasan

(BEP) ‑ _Penentuan

harga jual ‑ _Perhitungan

laba-rugi

langsung/direc t selling) ‑ _Mengenal

konsumen dan pesaing ‑ _Strategi promosi ‑ _Rencana promosi ‑ _Media

promosi Aplikasi

 Menunjukkan bukti

 Menyimpulkan

 Menginterpretasikan

 Menyusun

 Menerapkan

Peserta didik mapu mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:

‑ _{Jenis karakteristik} atau dimensi kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas

‑ _{Ide dan peluang} usaha

‑ _{Sumber daya} yang di butuhkan ‑ _{Administrasi dan}

perencanaan usaha

‑ _{Langkah-langkah} penyusunan perencanaan usaha

‑ _{Jenis dan karakteristik} bahan dan alat

pengolahan makanan asli daerah

‑ _Macam-macam makanan khas daerah ‑ _{Teknik pengolahan}

makanan khas daerah ‑ _{Tahapan proses}

pengolahan makanan khas daerah

‑ _{Teknik pengemasan} ‑ _{Jenis dan karakteristik}

bahan

‑ _{dan alat pengolahan} makanan international ‑ _Macam-macam

Peserta didik mapu

‑ _{Biaya tetap} titik impas (BEP)

Peserta didik mapu

‑ _Mengenal konsumen dan pesaing ‑ _Strategi promosi ‑ _Rencana promosi ‑ _Media

promosi

Peserta didik mapu

‑ _Komponen evaluasi hasil usaha

‑ _Permasalahan usaha dan solusinya ‑ _Pengembangan

usaha ‑ _Komponen

laporan kegiatan hasil usaha

(25)

makanan internasional ‑ _{Teknik pengolahan}

makanan internasional ‑ _{Jenis dan kegunaan}

bahan kemas

‑ _Tahap pembuatan laporan

Penalaran

 Menganalisis

 Mengklarifikasi

 Mengekspresikan data

 Menyelesaikan masalah

 Memprediksi

‑ _{Jenis karakteristik} atau dimensi kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas

Peserta didik mampu

menggunakan nalar dalam: yang di butuhkan ‑ _{Administrasi dan}

perencanaan usaha

‑ _{Langkah-langkah} penyusunan perencanaan usaha

‑ _{Jenis dan karakteristik} bahan dan alat

pengolahan ‑ _Macam-macam

makanan awetan ‑ _Teknik bahan kemas

‑ _Mengenal konsumen dan pesaing ‑ _Strategi promosi ‑ _Rencana promosi ‑ _Media

promosi

‑ _Komponen laporan kegiatan hasil usaha

(26)

Mata Pelajaran : PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN (PENGOLAHAN) - PRAKTIK

Kurikulum : 2013

Level Perencanaan Usaha Sistem Produksi Pemasaran

IMITASI

1. Meniru 2. Mencontoh

Peserta didik dapat menyusun

perencanaan usaha pengolahan makanan:

‑awetan dari bahan pangan nabati ‑awetan dari bahan pangan hewani

Peserta didik dapat mengolah makanan yang menghasilkan :

‑makanan awetan dari bahan pangan nabati

‑makanan awetan dari bahan pangan hewani

Peserta didik dapat memasarkan produk usaha secara langsung:

‑pengolahan makanan awetan dari bahan pangan nabati

‑pengolahan makanan awetan dari bahan pangan hewani

MANIPULASI Menerapkan

Peserta didik dapat membuat perencanaan usaha pengolahan makanan:

‑khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan nabati dan hewani

‑internasional

(27)

‑khas daerah yang dimodifikasi ‑fungsional

‑khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan nabati dan hewani ‑internasional

‑pengolahan makanan khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan nabati dan hewani

‑pengolahan makanan internasional ‑pengolahan makanan khas daerah

yang dimodifikasi

‑pengolahan makanan fungsional

PRESISI

1. Menyelesaikan 2. Menyajikan

‑internasional

yang dimodifikasi

ARTIKULASI 1. Mengintegrasikan

(28)

2. Memodivikasi ‑khas asli daerah (orisinil) dari bahan pangan nabati dan hewani

‑internasional

yang dimodifikasi

NATURALISASI 1.Menciptakan 2.Mendesain 3.Membuat 4.Menentukan

‑internasional

‑khas daerah yang dimodifikasi  fungsional

yang dimodifikasi

(29)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Musik)

Kurikulum : 2013

Program Studi : ---

Musik Tradisional Musik Barat Musik kontemporer

Pengetahuan dan Pemahaman - Mengidentifikasi

- Mendeskripsikan - Mengklasifikasi - Menunjukkan - Menjelaskan - Menentukan - Mengklasifikasi - Menerima - Melaporkan

Peserta didik dapat memahami dan menguasai pengetahuan tentang:

- peluang musik tradisional - jenis alat musik tradisional - fungsi alat musik tradisional

- Pengertian musik Barat - Konsep musik Barat

- pengertian musik kontemporer - konsep berkreasi musik

kontemporer

- teknik berkreasi musik kontemporer

- konsep pertunjukkan musik tradisional

- bentuk dan jenis pertunjukkan musik tradisional

Peserta didik dapat memahami dan menguasai pengetahuan tentang perkembangan musik Barat

Peserta didik dapat memahami dan menguasai pengetahuan

(30)

Musik Tradisional Musik Barat Musik kontemporer

tentang: - musik modal - musik tonal - musik atonal

tentang:

- aspek kontemporer Indonesia - teknik berkreasi musik kontemporer

Aplikasi - menggunakan - mendemonstrasikan - mengilustrasika - mengoperasikan

Peserta didik dapat

mengaplikasikan pertunjuk musik tradisional

Peserta didik dapat mengaplikasikan tentang: - pertunjukkan brass band dan pertunjukkan orkhestra - pertunjukkan orkestra

Peserta didik dapat mengaplikasikan tentang: - teknik berkreasi musik kontemporer

- aspek pembaharuan pada contoh musik kontemporer luar negeri - pertunjukan musik kontemporer

Penalaran

- membandingkan - memeriksa - mengkritisi - menguji

Peserta didik dapat menganalisis alat musik tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya pada

masyarakat pendukungnya

Peserta didik dapat menganalisis musik Barat

Peserta didik dapat mengevaluasi pertunjukan musik kontemporer

Peserta didik dapat mengapresiasi pertunjukan musik tradisional

Peserta didik dapat menganalisis hasil pertunjukan musik Barat

Peserta didik dapat merancang konsep berkreasi musik

(31)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik) - Praktik

Kurikulum : 2013

Level Psikomotor Musik tradisional Musik Barat Musik Kontemporer

IMITASI

 Menyalin

 Mengulangi

 Mengikuti

 Mencontoh

Peserta didik dapat menirukan permainan alat musik tradisional

MANIPULASI

 Menerapkan

 Mengoperasikan

 Membangun

 Mencoba

Peserta didik dapat menerapkan teknik permainan alat musik tradisional

Peserta didik dapat menerapkan akord mayor dan minor yang sesuai pada iringan sebuah lagu

Peserta didik dapat menerapkan konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer

PRESISI

 Menyelesaikan

 Memperbaiki

 Mengontrol

 Menyajikan

Peserta didik dapat menampilkan pertunjukan musik tradisional dengan teknik yang tepat dan ekpresif

Peserta didik dapat menampilkan beberapa lagu dan pertunjukan musik Barat

(32)

Level Psikomotor Musik tradisional Musik Barat Musik Kontemporer

ARTIKULASI

 Memecahkan

 Mengintegrasikan

 Memodifikasi

 Merevisi

 Mengadaptasi

Peserta didik dapat

menggabungkan beragam teknik permainan alat musik tradisi dan modern serta alat musik tak lazim dalam menyajikan musik

kontemporer kreasi sendiri

NATURALISASI

 Membangun

 Mengelola

 Mendesain

 Membuat

 Menentukan

(33)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) - Praktik

Kurikulum : 2013

Konsep Seni Rupa Apreseasi Seni Rupa Pameran Seni Rupa Kritik Seni Rupa

IMITASI 1. Mencontoh

Peserta didik dapat membuat karya seni rupa dua dimensi menggunakan berbagai media dan teknik dengan melihat model

Peserta didik dapat membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan melihat model

Peserta didik dapat

menyelenggarakan pameran hasil karya seni rupa dua dan tiga dimensi yang dibuat berdasarkan melihat model

Peserta didik dapat membuat deskripsi karya seni rupa berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisan MANIPULASI

1. Menerapkan

Peserta didik dapat:

- membuat karya seni rupa dua dimensi

menggunakan berbagai media dan teknik dengan melihat model - membuat karya seni rupa

dua dimensi dengan memodifikasi objek

Peserta didik dapat: - membuat karya seni rupa

tiga dimensi dengan melihat model

- membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan memodifikasi objek

- menyelenggarakan pameran hasil karya seni rupa dua dan tiga dimensi yang dibuat berdasarkan melihat model

- menyelenggarakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi hasil modifikasi

Peserta didik dapat: - membuat deskripsi

karya seni rupa berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisan - membuat analisis karya

(34)

lisan atau tulisan PRESISI

1. Menyelesaikan 2. Menyajikan

- membuat karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek - berkreasi karya seni rupa

dua dimensi berdasarkan imajinasi dengan

berbagai media dan teknik

- membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan memodifikasi objek - berkreasi karya seni rupa

tiga dimensi berdasarkan imajinasi dengan berbagai media dan teknik

- menyelenggarakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi hasil modifikasi - menyelenggarakan pameran

karya seni rupa dua dan tiga dimensi hasil kreasi sendiri

karya seni rupa berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisan

- membuat analisis karya seni rupa berdasarkan konsep, prosedur, fungsi, tokoh, dan nilai estetis dalam bentuk lisan atau tulisan - membuat evaluasi

dalam bentuk kritik karya seni rupa

berdasarkan tema, jenis, fungsi tokoh, dan nilai estetisnya dalam bentuk lisan atau tulisan

ARTIKULASI 1. Mengintegrasikan 2. Memodivikasi

- membuat karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek - berkreasi karya seni rupa

dua dimensi berdasarkan imajinasi dengan

berbagai media dan teknik

- membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan memodifikasi objek - berkreasi karya seni rupa

tiga dimensi berdasarkan imajinasi dengan berbagai media dan teknik

- menyelenggarakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi hasil modifikasi

karya seni rupa berdasarkan pengamatan dalam bentuk lisan atau tulisan - membuat analisis karya

(35)

- menyelenggarakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi hasil kreasi sendiri

fungsi, tokoh, dan nilai estetis dalam bentuk lisan atau tulisan - membuat evaluasi

dalam bentuk kritik karya seni rupa

(36)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)

Kurikulum : 2013

Pengetahuan dan Pemahaman

 Mengidentifikasi

 Menyebutkan

Mendaftar

Menunjukkan

Mendefinisikan

Menjelaskan

 Mendeskripsikan

 Mengklasifikasi

 Mencontohkan

 Mengelompokkan

Peserta didik dapat

‑karya seni rupa dua

dimensi yang dibuat dari berbagai media dan teknik

dimensi dengan memodifikasi objek

‑konsep, unsur, prinsip,

bahan, teknik dalam berkarya seni rupa

dimensi berdasarkan imajinasi dengan berbagai media dan teknik

Peserta didik dapat

memahami dan menguasai karya seni rupa berdasarkan:

‑karya seni rupa tiga

dimensi yang dibuat dengan melihat model

‑karya seni rupa

berdasarkan: jenis, tema, fungsi, nilai estetisnya

dimensi yang dibuat

dengan memodifikasi objek

dimensi berdasarkan imajinasi yang dibuat dengan berbagai media dan teknik

Peserta didik dapat memahami dan menguasai konsep dan prosedur pameran karya seni rupa:

‑penyelenggaraan pameran

hasil karya seni rupa dua dan tiga dimensi yang dibuat berdasarkan melihat model

‑perencanaan, pelaksanaan,

dan pelaporan pameran karya seni rupa

karya seni rupa dua dan tiga dimensi hasil modifikasi

‑hasil penyelenggaraan

pameran karya seni rupa

Peserta didik dapat

‑karya seni rupa

berdasarkan pengamatan dalam bentuk tulisan, konsep, prosedur, fungsi, tokoh, nilai estetis dalam karya seni rupa

‑karya seni rupa

berdasarkan konsep, prosedur, fungsi, tokoh, nilai estetis dalam bentuk tulisan

‑karya seni rupa

(37)

estetisnya.

‑evaluasi dalam bentuk

kritik karya seni rupa berdasarkan tema, jenis, fungsi tokoh, nilai estetisnya dalam bentuk tulisan

Aplikasi:

Menggunakan

 Menerapkan

 Memecahkan

 Menanggapi

 Menentukan

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:

Peserta didik dapat mengaplikasikan

pengetahuan dan pemahaman tentang:

‑karya seni rupa

dimensi yang dibuat

Peserta didik dapat

Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman tentang:

‑karya seni rupa

berdasarkan tema, jenis, fungsi tokoh, dan nilai estetisnya.

(38)

tulisan Penalaran

Menganalisis

Mengukur

Membandingkan

Menafsirkan

Menilai

 Mengelola

 Merencanakan Mengintegrasikan

Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam mengkaji tentang:

‑karya seni rupa

dimensi yang dibuat

‑karya seni rupa

berdasarkan tema, jenis, fungsi tokoh, dan nilai estetisnya.

(39)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Tari)

Kurikulum : 2013

Program Studi :

PRAKTEK

Level Kognitif

Lingkup Materi

Tari Tradisi Tari Kreasi Management pagelaran Karya

Tari IMITASI

 Meniru  Mengopi  Menyalin  Mengulangi  mengikuti  mencontoh

Peserta didik dapat memeragakan ragam gerak tari tradisi

berdasarkan konsep teknik

prosedur

sesuai dengan iringan MANIPULASI

 melakukan  melaksanakan  menerapkan  mengoperasikan  membangun

Peserta didik dapat memeragakan gerak tari tradisi berdasarkan

 konse

 teknik

 prosedur sesuai dengan hitungan/ketukan

(40)

Level Kognitif

Lingkup Materi

Tari  mencoba

Peserta didik dapat memeragakan gerak tari tradisi berdasarkan bentuk, jenis dan nilai estetis sesuai iringan

PRESISI  menunjukan  menampilkan  menyelesaikan  memperbaiki  mengontrol  menyajikan

Peserta didik dapat menyajikan hasil pengembangan gerak tari kreasi berdasarkan tata teknik pentas

ARTIKULASI  menggabungkan  memecahkan  mengintegrasikan  memodifikasi  merevisi  mengadaptasi NATURALISASI  membangun  mengelola  menciptakan  mendesain  membuat  menentukan

Peserta didik dapat membuat tulisan mengenai

 jenis

 fungsi

 bentuk

 nilai estetis sebuah karya tari tradisi

Peserta didik dapat berkarya seni tari kreasi melalui

pengembangan gerak berdasarkan

 konsep

 teknik

 prosedur

sesuai dengan hitungan

Peserta didik dapat membuat karya tari berdasarkan

 bentuk

 jenis

 fungsi

 nilai estetis

(41)

Level Kognitif

Lingkup Materi

Tari

Peserta didik dapat Berkarya seni tari kreasi melalui

pengembangan gerak berdasarkan

 simbol

 jenis

 nilai estetis sesuai dengan iringan

Peserta didik dapat membuat tulisan mengenai

 bentuk

 jenis

 nilai estetis

 fungsi

 tata pentas

Peserta didik dapat

mempergelarkan karya tari

(42)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Tari)

Kurikulum : 2013

Program Studi :

TERTULIS

Level Kognitif

Lingkup Materi

Tari Tradisi Tari Kreasi Management pagelaran

Karya Tari Pengetahuan dan pemahaman

• Menjelaskan • Mendiskripsikan • Menyebutkan • Menggali

• mengidentifikasikan

 Peserta didik dapat memahami - konsep,

- teknik - prosedur

dalam meniru ragam gerak tari tradisi

 Peserta didik dapat memahami - bentuk

- jenis

- nilai estetis dalam ragam gerak tari tradisi

Menafsirkan/aplikasi • Menerapkan

• Menentukan

(43)

Level Kognitif

Lingkup Materi

Tari Tradisi Tari Kreasi Management pagelaran

Karya Tari

• Menggunakan - konsep

- teknik - prosedur

dalam berkarya tari kreasi

 Peserta didik dapat menerapkan gerak tari kreasi berdasarkan - fungsi

- teknik - bentuk - jenis

nilai estetis sesuai iringan Penalaran

• Merencanakan • Mengelola • Membandingkan • Menganalisis • Melakukan • Membuat • Menampilkan

 Peserta didik dapat menganalisis - konsep

- teknik - prosedur

dalam ragam gerak tari tradisi

 Peserta didik dapat menganalisis - bentuk

- jenis

- nilai estetis - fungsi

ragam gerak tari tradisi

 Peserta didik dapat mengevaluasi gerak tari kreasi berdasarkan tata teknik pentas

 Peserta didik dapat mengevaluasi - bentuk - jenis - nilai estetis - fungsi

tata pentas dalam karya tari

 Peserta didik dapat merancang manajemen pergelaran tari

 Peserta didik dapat merancang karya tari  Peserta didik dapat

mengevaluasi rancangan tari  Peserta didik dapat

(44)

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Teater)

Kurikulum : 2013

Program Studi :

TEATER TRADISIONAL TEATER MODERN TEATER KONTEMPORER

Pengetahuan dan Pemahaman  Mengidentifikasi  Mendeskripsikan  Mengklasifikasi  Menunjukkan  Menjelaskan

Peserta didik dapat memahami dan menguasai tentang:

- konsep, teknik, prosedur, seni peran - teknik menyusun naskah lakon, sumber cerita tradisional - perancangan pementasan seni teater sesuai konsep

- pementasan seni teater

- konsep, teknik, dan prosedur seni peran, kaidah seni teater modern

- jenis naskah lakon, bentuk, dan makna naskah lakon

- perancangan pementasan seni teater sesuai konsep, teknik dan prosedur sesuai kaidah seni teater modern

- pementasan seni teater sesuai konsep, teknik dan prosedur sesuai kaidah seni teater modern

- konsep, teknik dan prosedur seni peran teater kontemporer

- teknik menyusun naskah teater kontemporer

- perancangan pementasan teater kontemporer