• Tidak ada hasil yang ditemukan

KISI-KISI UKG 2015 SEMUA MATA PELAJARAN SENI RUPA SMA

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan " KISI-KISI UKG 2015 SEMUA MATA PELAJARAN SENI RUPA SMA"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

KOMPETENSI INTI GURU KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN/KELAS/KEAHLIAN/BK

Indikator Esensial/

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KISI KISI UKG SENI RUPA (SMA) 2015

No

STANDAR KOMPETENSI GURU

Kompetensi

Utama

20.1.7. Melaksanakan kritik seni rupa dua dimensi 2

Profesional

20. Menguasai materi,

struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran seni budaya (seni rupa)

20.1.3 Melakukan eksplorasi unsur-unsur rupa dua dimensi

20.1.2 Mengapresiasi karya seni rupa dua dimensi 20.1. Menguasai materi, struktur,

konsep, dan pola pikir keilmuan (mencakup materi yang bersifat

konsepsi, apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung pelaksanaan

pembelajaran seni budaya (seni rupa)

20.1.4 Membuat karya dua dimensi berdasarkan prinsip-prinsip penyusunan unsur-unsur seni rupa

20.1.1 Menelaah unsur-unsur rupa dua dimensi

20.1.5 Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis dalam karya seni rupa dua dimensi

20.1.8. Menelaah unsur-unsur rupa tiga dimensi

20.1.11. Membuat karya tiga dimensi berdasarkan prinsip-prinsip penyusunan unsur-unsur seni rupa

20.1.12. Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis dalam karya seni rupa tiga dimensi

20.1.13. Melaksanakan pameran karya seni rupa tiga dimensi

20.1.9. Mengapresiasi karya seni rupa tiga dimensi

20.1.10. Melakukan eksplorasi unsur-unsur rupa tiga dimensi

▸ Baca selengkapnya: proposal seni rupa 3 dimensi

(2)

20.1.14. Melaksanakan kritik seni rupa tiga dimensi

20.1.15. Mengapresiasi karya sketsa

20.1.16. Membuat sketsa sesuai konteks budaya Nusantara

20.1.17. Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis dalam karya sketsa

20.1.18. Melaksanakan pameran karya sketsa

20.1.19. Melaksanakan kritik karya sketsa

20.1.20. Mengapresiasi gambar alam benda

20.1.21. Membuat gambar alam benda sesuai konteks budaya Nusantara

20.1.22. Mengevaluasi gambar alam benda

20.1.23. Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis dalam karya gambar alam benda

20.1.24. Melaksanakan pameran karya gambar alam benda

20.1.25. Melaksanakan kritik karya gambar alam benda

20.1.26. Mengapresiasi karya seni rupa tiga dimensi dengan konteks seni budaya Nusantara

20.1.27. Melakukan imitasi karya seni rupa tiga dimensi budaya Nusantara

(3)

20.1.29. Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis karya tiga dimensi imitasi budaya Nusantara

20.1.36. Melaksanakan pameran karya gambar ekspresi

20.1.43 Mengapresiasi hasil inovasi karya seni rupa dua dimensi

20.1.30. Melaksanakan pameran karya tiga dimensi imitasi budaya Nusantara

20.1.31. Melaksanakan kritik karya tiga dimensi imitasi budaya Nusantara

20.1.32. Mengapresiasi gambar ekspresi dengan konteks budaya Nusantara

20.1.33 Membuat gambar ekspresi dengan konteks budaya Nusantara

20.1.34. Mengevaluasi gambar ekspresi

20.1.35. Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis dalam karya gambar ekspresi

20.1.37. Melaksanakan kritik karya gambar ekspresi

20.1.38. Mengapresiasi modifikasi karya tiga dimensi budaya Nusantara

20.1.39. Memodifikasi karya tiga dimensi budaya Nusantara

20.1.40. Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis dalam karya tiga dimensi budaya Nusantara

20.1.41. Melaksanakan pameran karya tiga dimensi hasil modifikasi budaya Nusantara

(4)

20.1.50. Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis hasil inovasi karya seni rupa tiga dimensi

20.1.57. Melaksanakan kritik karya media komunikasi visual dua dimensi

20.1.44. Melakukan inovasi karya seni rupa dua dimensi

20.1.45. Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis hasil inovasi karya seni rupa dua dimensi

20.1.46. Melaksanakan pameran hasil inovasi karya seni rupa dua dimensi

20.1.47. Melaksanakan kritik hasil inovasi karya seni rupa dua dimensi

20.1.48. Mengapresiasi hasil inovasi karya seni rupa tiga dimensi

20.1.49. Melakukan inovasi karya seni rupa tiga dimensi

20.1.51. Melaksanakan pameran hasil inovasi karya seni rupa tiga dimensi

20.1.52. Melaksanakan kritik hasil inovasi karya seni rupa tiga dimensi

20.1.53. Mengapresiasi karya media komunikasi visual dua dimensi

20.1.54. Menciptakan karya media komunikasi visual dua dimensi

20.1.55. Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis karya media komunikasi visual dua dimensi

20.1.56. Melaksanakan pameran karya media komunikasi visual dua dimensi

(5)

20.2.7. Menelaah wawasan seni budaya Barat tiga dimensi

20.1.59. Menciptakan karya media komunikasi visual tiga dimensi

20.1.60. Mengevaluasi jenis, simbol dan nilai estetis karya media komunikasi visual tiga dimensi

20.1.61. Melaksanakan pameran karya media komunikasi visual tiga dimensi

20.1.62. Melaksanakan kritik karya media komunikasi visual tiga dimensi

20.2. Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran seni buadya (seni rupa)

20.2.1. Menelaah wawasan seni budaya Nusantara masa Purba

20.2.2. Menelaah wawasan seni budaya Nusantara masa Hindu-Budha

20.2.3. Menelaah wawasan seni budaya Nusantara masa Islam

20.2.4. Menelaah wawasan seni budaya Nusantara masa Kolonial

20.2.5. Menelaah wawasan seni budaya Nusantara masa Kemerdekaan

20.2.6. Menelaah wawasan seni budaya Timur

20.2.8. Menelaah apresiasi seni

(6)

20.2.14. Menelaah penelitian dengan pendekatan kualitatif

20.2.10. Menelaah kritik seni

20.2.11. Melaksanakan kritik seni

20.2.12. Menganalisis Penulisan tentang Seni

20.2.13. Melakukan penulisan tentang seni

20.2.15. Menelaah penelitian dengan pendekatan kuantitatif

20.2.16. Menelaah penelitian pengembangan

Referensi

Dokumen terkait

This is great as it gives people a variety and choice, and allows them to make a decision on the best possible supplier to meet their needs.. However, there are some drawbacks to

Ruangan ini digunakan khusus bagi setiap pribadi yang rindu untuk menyembah Tuhan.. Ada beberapa peraturan-peratuan tertentu dalam penggunaan Ruangan ini diantaranya adalah

Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya6. 2.1Mengidentifikasi cirri-ciri benda padat dan cair yang ada di

Penentuan formula puree buah yang optimal dilakukan dalam tiga bagian, pertama yaitu penentuan peubah respon (atribut sensori) yang terpilih berdasarkan uji hedonik formula puree

[r]

Berdasarkan batasan masalah di atas, permasalahan yang dapat dikaji adalah bagaimana peningkatan kemampuan kerjasama pada Mata Pelajaran Pengolahan Makanan Kontinental melalui

· Mempelajari desain yang ada, kemudian dari desain tersebut digunakan untuk membuat mal yang berguna untuk mengecat desain untuk billboard pada tahap selanjutnya. · Plat

As case study, the participants consisted of 5 first year students enrolled in Interpersonal Speaking class offered at English Department of Satya Wacana