Rpp Revisi 2017 Seni Budaya Seni Rupa Kelas 10 Sma

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) (RPP) Satuan

Satuan Pendidikan Pendidikan : : SMA SMA N/SN/S Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : Seni Seni BudayaBudaya

_–

Seni Rupa Seni Rupa Materi

Materi Pokok Pokok : : Konsep, Konsep, Unsur, Unsur, Prinsip, Prinsip, Bahan, Bahan, Dan Dan Teknik Teknik Dalam Dalam Proses Proses Berkarya Berkarya SeniSeni Rupa

Rupa Kelas

Kelas /Semester /Semester : : X/GanjilX/Ganjil Tahun

Tahun Pelajaran Pelajaran : : 2017/20182017/2018 Alokasi

Alokasi Waktu Waktu : : 4 4 JP JP (2 (2 Pertemuan)Pertemuan)

A.

A. Kompetensi Inti (KI)Kompetensi Inti (KI) 1.

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaMenghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalaha

permasalahan n dalam berinteraksi dalam berinteraksi secara efektif secara efektif dengan lingkungan dengan lingkungan sosial sosial dan dan alam serta alam serta dalamdalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, danMemahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkamenerapkan pengetahuan prosedural pada n pengetahuan prosedural pada bidang kajianbidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganMengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembang

pengembangan an dari dari yang yang dipelajarinydipelajarinya a di di sekolah sekolah secara secara mandiri, mandiri, bertindak bertindak secara secara efektif efektif dandan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan B.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi

Kompetensi Dasar Dasar (KD) (KD) Indikator Pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi (IPK)(IPK) 3.1.

3.1. Memahami konsep, unsur,Memahami konsep, unsur, prinsip,

prinsip, bahan, bahan, dan dan teknikteknik dalam proses berkarya seni dalam proses berkarya seni rupa

rupa

3.1.1

3.1.1 MenjelaskaMenjelaskan konsep dasar seni n konsep dasar seni rupa dua dimensi.rupa dua dimensi. 3.1.2

3.1.2 Menganalisis unsur seni rupa dua dimensiMenganalisis unsur seni rupa dua dimensi 3.1.3

3.1.3 MenjelaskaMenjelaskan prisnsip seni n prisnsip seni rupa dua dimensirupa dua dimensi 3.1.4

3.1.4 Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa duaMenjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua demensi

demensi 4.1

4.1 Membuat karya seni rupa duaMembuat karya seni rupa dua dimensi menggunakan dimensi menggunakan berbagai

berbagai bahan bahan dan dan teknikteknik dengan melihat model

dengan melihat model

4.1.1

4.1.1 Menyajikan Menyajikan bahan untuk bahan untuk membuat membuat karya seni karya seni ruparupa dua dimensi

dua dimensi 4.1.2

4.1.2 Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup danMembuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati

benda mati 4.1.3

4.1.3 Membuat Membuat karya karya seni seni rupa rupa dua dua dimensidimensi menggunakan berbagai bahan dan teknik dengan menggunakan berbagai bahan dan teknik dengan melihat model

melihat model C.

C. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran 1.

1. Pertemuan PertamaPertemuan Pertama

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:dapat:



 MemahamMemahami Pengertian seni i Pengertian seni ruparupa



 MenjelaskaMenjelaskan konsep dasar karya seni n konsep dasar karya seni rupa dua dimensirupa dua dimensi 

 MemahamMemahami Jenis-jenis seni i Jenis-jenis seni rupa dua rupa dua dimensidimensi



 MemahamMemahami Unsur-unsur i Unsur-unsur seni rupa dua dimensiseni rupa dua dimensi

2.

2. Pertemuan KeduaPertemuan Kedua

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat: Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:



 MemahamMemahami Prinsip seni i Prinsip seni rupa dua dimensirupa dua dimensi 

 MengidentifikaMengidentifikasi bahan dalam membuat karya seni rupa si bahan dalam membuat karya seni rupa dua dimensidua dimensi



 MenjelaskaMenjelaskan teknik dalam n teknik dalam membuat seni rupa membuat seni rupa dua demensidua demensi Fokus nilai-nilai sikap

Fokus nilai-nilai sikap



 PeduliPeduli



 Jujur berkaryaJujur berkarya



 Tanggung jawabTanggung jawab

  ToleranToleran   KerjasamaKerjasama   ProaktifProaktif   kreatifkreatif

▸ Baca selengkapnya: kd seni budaya kelas 8 semester 2 kurikulum 2013 revisi 2017

(2)

1. Materi Pembelajaran Reguler a. Fakta

 Contoh karya seni rupa 2 dimensi dapat kita temukan pada beberapa produk atau benda,

di antaranya antara lain lukisan, foto, poster, banner, desain produk, karikatur, kaligrafi, mozaik, dan logo.

b. Konsep

 Menjelaskan konsep dasar seni rupa dua dimensi.

 Menganalisis unsur seni rupa dua dimensi

 Menjelaskan prisnsip seni rupa dua dimensi

 Menjelaskan teknik dalam membuat seni rupa dua dimensi c. Prinsip

 Memahami konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam proses berkarya seni rupa d. Prosedur

 Membuat karya seni rupa dua dimensi menggunakan berbagai bahan dan teknik dengan melihat model

 Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati 2. Materi Pembelajaran Remedial

 Membuat karya seni rupa dua dimensi menggunakan berbagai bahan dan teknik dengan melihat model

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

 Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Learning

2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:

 Media LCD projector,

 Laptop,

 Bahan Tayang 2. Sumber Belajar

 Buku teks pelajaran yang relevan

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran seni budaya kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran seni budaya

kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

 Modul/bahan ajar,  internet,

 Sumber lain yang relevan G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

(PPK : Religius)

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Pengertian seni rupa

15 menit

(3)

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

 Menjelaskan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi

 Jenis-jenis seni rupa dua dimensi  Unsur-unsur seni rupa dua dimensi

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti Sintak

Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Orientasi peserta didik kepada masalah

Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik

 Jenis-jenis seni rupa dua dimensi

 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

 Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (

Literasi

)

materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

 Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

 Menyimak ,

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

 Unsur-unsur seni rupa dua dimensi

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan

peserta didik

Menanya

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaan tentang :

60 menit

(4)

 Menjelaskan konsep dasar karya seni rupa dua dimensi  Jenis-jenis seni rupa dua dimensi

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk

hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Apa yang dimaksud dengan seni?

 Sebutkan ciri karya seni yang berbentuk 2 dimensi?

Membimbing

penyelidikan individu dan kelompok

Mengumpulkan informasi

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

 Mengamati obyek/kejadian,

 Membaca sumber lain selain buku teks,

mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang

 Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu

 Aktivitas (4C)

 Peserta didik diminta menganalisisberbagai jenis karya seni rupa dua dimensi dan menyebutkan unsur yang

terkandung dalam karya seni rupa tersebut.

 Peserta didik diminta mempersentasikan hasil analisisnya

di depan kelas

 Mempraktikan

 Mendiskusikan (4C)

 Peserta didik diminta untuk membuat kelompok diskusi yang terdiri dari 4-5 orang. Didalam kelompok siswa diminta untuk mendiskusikan tentang Unsur-unsur seni rupa dua dimensi

 Saling tukar informasi tentang :

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang

disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan

informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

(5)

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah

Mengasosiasikan

Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Kualiltas instrumental Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup Peserta didik :

15 menit

(6)

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Guru :

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).

 Mengagendakan pekerjaan rumah.

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis

a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan

b. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara’

 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok

 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja

 Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk,

2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Terlampir) b. Pertemuan Kedua (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial

 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

 Menyajikan bahan untuk membuat karya seni rupa dua dimensi

 Membuat sketsa dari obyek mahluk hidup dan benda mati b. Pengayaan

 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai

KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya

 Membuat karya seni rupa dua dimensi menggunakan berbagai bahan dan teknik dengan melihat model

Bogor 17 Juli 2017 Mengetahui

(7)

Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran

……… ………_.