RPP IPA SMP VII V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 28 Surabaya Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : VII / 1

Topic : Klasifikasi Benda

Sub Topik : 1. Membedakan makhluk hidup dengan benda tak hidup

Alokasi Waktu :

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator

1. Menghayati dan

mengamalka n ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai

dan percaya diri, dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaann ya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fsik dan kimiawi,

kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta

mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu ; objektif ; jujur ; teliti ; cermat ; tekun ; hati-hati ;

bertanggung jawab ; terbuka ; kritis ; kreatif ; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

1. Memiliki rasa ingin tahu, teliti dan peduli lingkungan melalui diskusi atau kerja 2. Menunjukkan

ketekunan, belajar dan bekerja baik secara

individu maupun kelompok 3. Menjelaskan

ciri-ciri

dan

prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan , teknologi, seni, budaya terkait

fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba,

mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

3.2 Mengidentifkasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan

makhluk hidup yang ada di

lingkungan sekitar. 4.2. Menyajikan hasil

analisis data

observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup

A. TUJUAN

1. Melalui kegiatan pengamatan peserta didik dapat mengidentifkasi benda-benda di sekitar berdasarkan ciri-cirinya.

2. Melalui kajian LKS peserta didik dapat mengidentifkasi perbedaan mahluk hidup dan benda tak hidup berdasarkan ciri-cirinya.

3. Melalui studi pustaka dan diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan perbedaan mahluk hidup dan benda tak hidup berdasarkan ciri-cirinya.

B. MATERI

 Berbagai makhluk hidup yang berada di sekitar kita memiliki ciri mendasar yang hampir sama dengan makhluk yang lainnya. Ciritersebut adalah bernapas, bergerak, tumbuh dan berkembang, membutuhkan makanan dan minuman, berkembangbiak, peka terhadap rangsang serta menyesuaikn diri dengan lingkungan.

 Setiap saat makhluk hidup membutuhkan energi untuk aktivitas hidupnya. Energi yang dimiliki oleh makhluk hidup berasal dari makanan yang mereka makan. cara makhluk hidup mendapatkan energi dari makanan yang dimakannya melalui proses pernapasan .

 Alat pernapasan yang dimiliki oleh makhluk hidup, seperti insang, trakea paru-paru, stomata dan lenti sel.

 Alat gerak yang dimiliki makhluk hidup diantaranya fagel, bulu getar, sirip, sayap, tangan, kaki.

 Pengertian pertumbuhan (growth) adalah proses pertambahan volume yang bersifat irreversibel ( tak dapat kembali ke semula ) pertambahan volume ini di sebabkan karena pertambahan jumlah sel dan pertambahan ukuran sel.Pertumbuhan bersifat kuantitatif artinya bisa diukur dengan alat ukur, Sedangkan perkembangan (development) adalah proses perubahan kearah kedewasaan (maturation) dan bersifat kualitatif .

 Makhluk Hidup memerlukan makan dan minum, salah satu fungsi makanan dan minuman bagi makhluk hidup adalah sebagai sumber energi.

 Untuk melestarikan kelangsungan hidupnya makhluk hidup berkembangbiak /reproduksi. Berkembangbiak dapat dilakukan secara generative (sexual) atu vegetative (asexual).

 Beradaptasi atau menyesuaikan diri terhadap lingkungan di lakukan dengan tujuan agar mahluk hidup dapat bertahan hidup di lingkungannya.

1. Pendekatan : Scientifc

2. Metode : Diskusi dan Pengamatan

3. Model : Discovery Learning

D. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media

a. Lingkungan sekitar b. Gambar

2. ALAT DAN BAHAN a. Lembar kerja siswa

b. Benda-benda di sekitar sekolah seperti:

 Hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar sekolah  Kursi

 Meja  Batu, dll 3. Sumber Belajar

a. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013 b. Beberapa makhluk hidup dan benda tak hidup c. LKS Ciri-ciri makhluk hidup

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

an Menciptakan Situasi (stimulatio n)

Pemusatan perhatian :

 Guru meminta peserta didik untuk keluar kelas dan mengamati benda-benda di sekitar,kemudian guru mengajukan pertanyaan seperti:

Apa saja yang kalian lihat di luar kelas tadi?

Apakah benda-benda yang kalian lihat di luar kelas tadi memiliki ciri-ciri yang sama?

Sebutkan perbedaan yangterdapat pada benda-benda tersebut!

 Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran

10 menit

Kegiatan

Inti Pembahasan Tugas dan

Indentifka si Masalah

 Menyampaikan informasi tentang kegia tan yang akan

dilakukan yaitu melalukan pengamatan di lingkungan sekitar sekolah untuk mengidentifkasi ciri-ciri makhluk hidup

Kegiatan

Langkah-langkah

Model Discovery

Deskripsi kegiatan

Aloka si wakt

u

Observasi

Pengumpu lan data

Pengolaha n data dan analisis Verifkasi

Generalisa si

dan benda tak hidup.

 Membagi lembar kerja yang berisi tabel pengamatan.

 Membagi peserta

didik dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4

 Peserta didik mengamati benda- benda di sekitar sekolah secara kelompok.

 Peserta didik bersamakelompoknya berdiskusi untuk mengkaji LKS

 Peserta didik mencatat hasil pengamatan pada kolom yang tersedian pada LKS

 Mengolah dan menganalisis data hasil pengamatan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan pada LKS

 Mempresentasikan hasil pengamatan masing-masing kelompok di depan kelas  Diskusi hasil pengamatan yang sudah

dipresentasikan

 Membuat kesimpulan

Penutup  Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

 Guru memberikan penghargaan (misaln ya pujian atau

bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik  Peserta

didik menjawab kuis tentang ciri-ciri makhluk hidup

 Pemberian tugas untuk mempelajari

Kegiatan

Langkah-langkah

Model Discovery

Deskripsi kegiatan

Aloka si wakt

u pengklasifkasian benda tak hidup

F. PENILAIAN

1. Metode dan Bentuk Instrumen

No Metode Bentuk Instrumen

1 Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik

2 Tes unjuk

kinerja Laoran hasil pengamatan 3 Tes Tertulis Tes Uraian

a. Lembar Pengamatan Sikap

LEMBAR PENILAIAN SIKAP PADA KEGIATAN DISKUSI

NO NAMA TANGGUNG JAWAB

PERCAY

A DIRI KERJASAMA JUMLAHSKOR 1

2 3 4 5 6

Rubrik penilaian Sikap dalam kegiatan diskusi

No Aspek yang

dinilai Rubrik

1 tanggungjaw

ab 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.

2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikantugas,namun

Belum menunjukkan upaya terbaiknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,dan tugasnya tidakselesai 2 Percaya diri 3. aktif dalam tanya jawab, dapat

2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan

Atau ide.

1. Tidak aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide.

3 Kerja sama 3. Bekerja sama dengan baik dan menghargai pendapat teman

2. Bekerja sama dengan baik tetapi kurang menghargai teman

1. Tidak bekerja sama dengan baik dan tidak menghargai pendapat teman

Nilai= Jumlah skor x 4 Skor maksimal

Kriteria nilai dan predikat

A : 3,67 – 4.00 C+ : 2,01 - 2,33 A- : 3,34 - 3,66 C : 1,67 - 2,00 B+ : 3,01 - 3,33 C- : 1,34 - 1,66 B : 2,67 - 3,00 D+ : 1,01 - 1,33 B- : 2,34 - 2,66 D : ≤ 1,00 b. Lembar pengamatan ketrampilan

NO

Nama benda sekitar lingkungan

sekolah

Ciri-ciri benda

Penggolongan Benda Mahluk

hidup

Benda tak hidup 1

2 3 4 5 6 7 8 9 10

Rubrik penilaian:

Skor 0, apabilajawaban salah

Nilai = jumlah jawaban benar x 100 jumlah soal

c. Instrumen soal tes tertulis

Jawablah soal berikut dengan benar dan jelas!

1. Jelaskan ciri mendasar yang dimiliki makhluk hidup sehingga dapat membedanya dengan benda mati!

2. Bagaimana cara makhluk hidup menjaga kelangsungan hidup jenisnya?

3. Apakah perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan?

4. Apakah yang terjadi pada makhluk hidup jika terjadi perubahan pada lingkungannya?

5. Tuliskan 2 fenomena alam yang menjadi petunjuk bahwa tumbuhan dapat bergerak!

Kunci jawaban : 1. Berkembang biak

2. Berkembang biak

3. Pengertian pertumbuhan (growth) adalah proses pertambahan volume yang bersifat irreversibel ( tak dapat kembali ke semula ) pertambahan volume ini di sebabkan karena pertambahan jumlah sel dan pertambahan ukuran sel.Pertumbuhan bersifat kuantitatif artinya bisa diukur dengan alat ukur, Sedangkan perkembangan (development) adalah proses perubahan kearah kedewasaan (maturation) dan bersifat kualitatif .

4. Melalui adaptasi

Mengetahui,

Wali Kelas VII SMP N 28 Surabaya

Dra. Endang Murwanisasi, M.Si NIP. 19640107 199501 2001

surabaya,15 september 2014 Guru Magang

Femri M Lopo

NIM. 111 644 626

LEMBAR KERJA SISWA

Nama kelompok : 1.

2. 3. 4.

5. 1. TUJUAN

 Mengetahui ciri-ciri mahluk hidup 2. CARA KERJA

 Bekerjasamalah dengan anggota kelompokmu!  Amati lingkungan di sekitar sekolah!

 Isilah tabeldi bawah ini dengan nama benda yang diamati beserta ciri-ciri dan penggolongannya!

3. PERTANYAAN

1. Dari tabel pengamatan yang telah kalian buat, jawablah pertanyaan berikut:

2. Benda apa sajakah yang termasuk mahluk hidup?

3. Apa yang membedakan mahluk hidup dengan benda tak hidup? 4. Sebutkan ciri-ciri apa saja yang dimiliki oleh mahluk hidup!

4. TABEL PENGAMATAN

N

O Nama benda sekitarlingkungan sekolah Ciri-ciri benda

Penggolongan Benda

Mahluk hidup

Benda tak hidup 1

3

4

5

6

7

8

9

10

LEMBAR EVALUASI

Jawablah soal berikut dengan benar dan jelas!

1. Jelaskan ciri mendasar yang dimiliki makhluk hidup sehingga dapat membedanya dengan benda mati!

2. Bagaimana cara makhluk hidup menjaga kelangsungan hidup jenisnya?

3. Apakah perbedaan antara pertumbuhan dan perkembangan? 4. Apakah yang terjadi pada makhluk hidup jika terjadi perubahan

pada lingkungannya?