PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SD TARUNA BANGSA MELALUI PENDEKATAN PROBLEM BASED
LEARNING TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh :
Resty Adelia Novitasari 292013236
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO
. Filipi 4 : 6
Janganlah hendaknya kamu kuatir tentang apapun juga, tetapi nyatakanlah dalam segala hal keinginanmukepada Allah dalam
doa dan permohonanmu dengan ucapan syukur.
PERSEMBAHAN
Kasih dan cinta dari Tuhan Yesus yang selalu dicurahkan atas hidup saya hingga saat ini membuat saya selalu bertahan dalam setiap proses hidup ini, skripsi ini saya persembahkan :
1. Untuk kedua orang tua saya yang selalu berdoa, memberi kasih sayang, cinta, motivasi dan semangat tanpa henti-hentinya.
2. Untuk kedua kakak terkasih saya dan adik yang paling saya cintai. 3. Untuk Compassion dan PPA-775 Yogyakarta
4. Untuk keluarga LDP dan FG yang berperan penting selama saya berkuliah di Salatiga.
5. Untuk orang saya kasihi keluarga Om Simon , Tiar, Desta, Atika, Rislam, Yosep, Riska, Agnes.
6. Untuk teman-temn seperjuangan saya RS 13 G yang berjuang bersama dari awal hingga akhir.
KATA PENGANTAR
Puji Tuhan atas setiap anugrah dan cinta-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Kreativitas Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Taruna Bangsa Melaui Pendekatan Problem Based Learning Tahun Ajaran 2017/2018” dengan tepat waktu. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Selama penyusunan skripsi ini banyak hambatan dan kesulitan yang peneliti alami. Berkat dukungan dan bantuan dari berbagai pihak, segala hambatan dan kesulitan dapat peneliti atasi. Atas dukungan dan bantuannya peneliti menyamoaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd selaku Kaprogdi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar .
3. Elvira Hoesien Radia, S.Pd., S.Mus., MPd selaku wali studi RS 13 G yang
telah membimbing, memberi arahan dan nasehat selama menempuh
perkuliahan di PGSD UKSW.
4. Indri Anugraheni, S.Pd, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang tak
henti-hentinya membimbing, memberi arahan dan nasehat dalam pembuatan
skripsi ini sehigga dapat selesai dengan baik.
5. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberi ilmu
selama perkuliahan yang bermanfaat bagi skripsi ini.
6. Kepala Sekolah SD Taruna Bangsa yang telah memberi ijin untuk melakukan
penelitian pada skripsi ini
ABSTRAK
Novitasari, Resty Adelia. 2017. “Peningkatan Kreativitas Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SD Taruna Bangsa Melaui Pendekatan Problem Based Learning Tahun Ajaran 2017/2018”, Program S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana. Dosen Pembimbing : Indri Anugraheni, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci : Pendekatan Problem Based Learning, Kreativitas, Hasil Belajar IPA
Peningkatan Kreativitas Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas 5 SD Taruna Bangsa Melalui Pendekatan Problem Based Learning Tahun Ajaran 2017/2018. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kreativitas dan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Taruna Bangsa melalui pendekatan Problem Based Learning tahun ajaran 2017/2018. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas 5 SD
Taruna Bangsa dengan jumlah siswa 31 terdiri dari 12 siswa pria dan 19 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data ini menggunakan teknik tes dan non tes. Berdasarkan pada hasil penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa guru dapat menerapkan model pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Problem Based Learning dikarenakan pendekatan ini dapat meningkatkan hasil
DAFTAR ISI
1.4 Tujuan Dan ManfaatPenelitian ... 4
1.4.1 Tujuan penelitian ... 4
1.4.2 Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Pengertian IPA ... 6
2.1.1 Pembelajaran IPA SD ... 6
2.1.2 Kompetensi dasar Pembelajaran IPA di SD ... 8
2.2 Model Pembelajaran Problem Based Learning ... 8
2.2.1 Pengertian Problem Based Learning ... 8
2.2.2 Kekurangan dan Kelebihan Pembelajaran Problem Based Learning ... 9
2.2.3 Langkah-langkah Pendekatan Problem Based Learning ... 10
2.2.4 Komponen – komponen pendekatan Problem Based Learning .... 11
2.3 Kreativitas Belajar ... 11
2.3.2 Kreativitas pada Anak ... 12
2.4 Hasil Belajar IPA ... 14
2.4 Hasil Penelitian Yang Relevan ... 15
2.5 Kerangka Pikir ... 17
2.6 Hipotesis ... 18
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penilaian ... 19
3.1.1 JenisPenelitian ... 19
3.1.2 Setting dan Karakteristik Penelitian ... 19
3.1.3 Subjek Penelitian ... 20
3.2 Variabel Penelitian ... 20
3.2.1 Variabel Bebas ... 20
3.2.2 Variabel Terikat ... 20
3.3 Prosedur Penelitian... 21
3.3.1 Perencanaan... 21
3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 24
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ... 24
3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 24
3.5 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 40
3.5.1 Validitas ... 40
3.4.2 Reliabilitas ... 44
3.6 Indikator Kinerja ... 45
3.7 Teknik Analisis Data ... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Pra Siklus ... 49
4.2 Deskripsi Pelaksanaan pembelajaran Pendekatan PBL pada siklus I .. 51
4.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus I ... 51
4.2.4 Refleksi Siklus I ... 58
4.3 Deskripsi Pelaksanaan pembelajaran Pendekatan PBL pada siklus II . 61 4.3.1 Perencanaan Tindakan Siklus II ... 61
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus II ... 62
4.3.3 Hasil Kreativitas, Belajar dan Observasi Siklus II ... 64
4.3.4 Refleksi Siklus I ... 69
4.4 Peningkatan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ... 71
4.4.1 Peningkatan kreativitas kelompok ... 71
4.4.2 Peningktan Hasil Belajar Siswa ... 72
4.5 Pembahasan Hasil Penelitian ... 74
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 5.1 Kesimpulan ... 77
5.2 Saran ... 77
Daftar Tabel
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA untuk SD/MI
kelas 5 SD semester 1 ... 8
Tabel 2.2 Sintak Problem Based Learning ... 10
Tabel 3.1 Kisi-kisi Penilaian Hasil belajar Siklus I ... 25
Tabel 3.2 Kisi-kisi Penilaian Hasil belajar Siklus II ... 31
Tabel 3.3 Kisi-kisi Observasi Mengajar Guru ... 39
Tabel 3.4 Kisi-kisi Observasi Belajar Siswa ... 41
Tabel 3.5 Kisi-kisi Rubik Kreativitas Kelompok dalam Pembelajaran ... 42
Tabel 3.6 Interpretasi Validitas Instrumen ... 43
Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Soal Siklus I ... 44
Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Soal Siklus II ... 45
Tabel 3.9 Koefisien Reliabilitas dan Kategori ... 47
Tabel 3.10 Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus I ... 47
Tabel 3.11 Hasil Uji Reliabilitas Soal Siklus II ... 48
Tabel 4.1 Hasil Belajar IPA Siswa Pra Siklus ... 49
Tabel 4.2 Hasil Belajar IPA Siswa Siklus I ... 53
Tabel 4.3 Hasil Kreativitas IPA Kelompok Siklus I ... 54
Tabel 4.4 Aspek Kegiatan yang belum dilaksanakan pada Siklus I Pertemuan ke 1 ... 59
Tabel 4.5 Aspek Kegiatan yang belum dilaksanakan pada Siklus I Pertemuan ke 2 ... 60
Tabel 4.6 Hasil Belajar IPA Siswa Siklus II ... 65
Tabel 4.7 Hasil Belajar IPA Siswa Siklus II ... 66
Tabel 4.8 Aspek Kegiatan yang belum dilaksanakan pada Siklus II Pertemuan ke 1 ... 70
Tabel 4.9 Peningkatan Kreativitas Kelompok ... 72
Daftar Gambar
Daftar Lampiran
Lampiran ... 80
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian ... 81
Lampiran 2 Surat Ijin Validitas ... 82
Lampiran 3 Surat Keterangan Penelitian ... 83
Lampiran 4 Surat Keterangan Uji Validitas ... 84
Lampiran 5 Daftar Nilai Pra Siklus ... 85
Lampiran 12 Kisi-kisi soal siklus II ... 115
Lampiran 13 Soal Evaluasi siklus II ... 121
Lampiran 14 Kisi-kisi Rubik Penilaian Kreativitas Kelompok ... 128
Lampiran 15 Rubik Penilaian Kreativitas Kelompok Siklus I dan II ... 129
Lampiran 16 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru ... 130
Lampiran 17 Kisi-kisi Lembar Observasi Murid ... 132
Lampiran 18 Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 133
Lampiran 19 Lembar Observasi Murid Siklus I Pertemuan 1 ... 135
Lampiran 20 Lembar Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 137
Lampiran 21 Lembar Observasi Murid Siklus I Pertemuan 2 ... 139
Lampiran 22 Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1 ... 141
Lampiran 23 Lembar Observasi Murid Siklus II Pertemuan 1 ... 143
Lampiran 24 Lembar Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2 ... 145
Lampiran 25 Lembar Observasi Murid Siklus II Pertemuan 2 ... 147
