PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1
KAJEN
Jalan Mandurorejo, Kajen, Kabupaten Pekalongan Kode Pos 51161 Telepon 0285-381708 Faksimile 0285-381708 Surat Elektronik sman1kajen@yahoo.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 KAJEN Mata Pelajaran : Sejarah Peminatan Kelas/Semester : X / Gasal
Materi Pokok : Kehidupan manusia dalam ruang dan waktu
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
A. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, kon-septual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.1. Menganalisis kehidupan manusia
dalam ruang dan waktu 3.1.1 Mengidentifikasi pengertian dandefinisi sejarah menurut para ahli.
3.1.2 Menemukan keterkaitan kehidup-an mkehidup-anusia dalam rukehidup-ang dkehidup-an waktu.
3.1.3 Mendeskripsikan peran manusia dalam konsep ruang dan waktu dalam sejarah.
4.1. Menyajikan hasil kajian tentang keterkaitan kehidupan manusia dalam ruang dan waktu dalam bentuk tulisan dan/atau media lain
4.1.1 Membuat laporan dalam bentuk resume tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu. 4.1.2. Merancang tabel keterkaitan
ke-hidupan manusia dalam ruang dan waktu dalam bentuk tulisan atau media lain.
C. Tujuan Pembelajaran.
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Make a Match dan Think Pair Share, peserta didik dapat menganalisis kehidupan manusia dalam ruang dan waktu dan dapat menyajikan hasil kajian tentang keterkaitan kehidupan manusia dalam ruang dan waktu dalam bentuk tulisan dan/atau media lain dengan mengembangkan sikap religius, penuh tanggung jawab, bekerja keras, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, komunikasi (4C).
D. Materi Ajar
Kehidupan manusia dalam ruang dan waktu 1. Pengertian Sejarah
2. Konsep Manusia, Ruang dan Waktu dalam Sejarah
E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi,Tanya Jawab, Presentasi dan Penugasan 3. Model : Make a Match dan Think Pair Share
F. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat dan Bahan :
Laptop
LCD Projektor Kartu
Power point
o Anonim, 2014, Sejarah Peminatan Kelas X, Jakarta, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
o Hermawan, 2016, Sejarah 1 Peminata Ilmu-Ilmu Sosial, Jakarta, Yudistira. o Internet
https://blog.ruangguru.com/bagaimana-konsep-kehidupan-manusia
-dalam-ruang-dan-waktu-o Eko Cahyono. 2016, Sejarah Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial Kelas X, Surakarta: Mediatama.
o Lingkungan Sekitar
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASIWAKTU
Pendahulua n
Guru dan Peserta didik melaksanakan upacara bendera setiap hari Senin, literasi setiap hari Selasa -Kamis dan dan Friday Activity (FA) setiap hari Jum’at. Petugas piket hari itu melakukan perawatan lingkugan sekitar kelasnya dan kebersihan kelas sebelum pulang.
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa, melakukan presensi dan memberikan motivasi agar peserta didik siap untuk belajar.
2. Guru menyampaikan topik pembelajaran dan kompetensi dan mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi pembelajaran sebelumnya.
3. Guru menyampaikan pokok-pokok materi yang akan dipelajari serta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Guru memberikan informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
15 menit
Inti 1. Guru meminta siswa menjawab pertanyaan dari guru di selembar kertas dengan bahasa dan caranya sendiri mengenai “apa yang kalian pikirkan ketika mendengar kata sejarah?”
2. Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang pengertian sejarah dari berbagai sumber belajar yang relevan.
3. Melakukan tanya jawab dari hasil jawaban dan informasi yang didapat dari sumber yang mereka cari.
4. Guru meminta peserta didik menyimpulkan hasil tanya jawab dikelas dengan bahasa sendiri.
5. Guru meminta peserta didik untuk saling ber-pasangan.
6. Peserta didik diminta untuk melakukan dikusi bersama pasanganya.
7. Separuh pasang yang ada di kelas mendapatkan
kartu soal dan separuh lagi mendapatkan kartu jawaban.
8. Dua pasang berkelompok menjadi satu sehingga setiap kelompok beranggotakan empat orang yang memegang kartu soal dan kartu jawaban. 9. Dalam waktu 5 menit masing-masing kelompok
harus bisa mencocokan antara kartu soal dan kartu jawaban agar tepat.
10. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil dari mencocokkan kartu.
11. Peserta didik mencatat hasil presentasi dari setiap kelompok.
Penutup 1. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan dan menuliskan kesulitan-kesulitan dalam mencapai indikator.
2. Meminta siswa untuk membuat silsilah keluarga untuk dikumpulkan pada pertemuan depan.
3. Guru mengucap salam.
15 menit
Pertemuan Kedua
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASIWAKTU
Pendahulua n
Guru dan Peserta didik melaksanakan upacara bendera setiap hari Senin, literasi setiap hari Selasa -Kamis dan dan Friday Activity (FA) setiap hari Jum’at. Petugas piket hari itu melakukan perawatan lingkugan sekitar kelasnya dan kebersihan kelas sebelum pulang.
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa, melakukan presensi dan memberikan motivasi agar peserta didik siap untuk belajar.
2. Guru menyampaikan topik pembelajaran dan kompetensi dan mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi pembelajaran sebelumnya.
3. Guru menyampaikan pokok-pokok materi yang akan dipelajari serta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan skenario pembelajaran yang akan dilaksanakan.
5. Guru memberikan informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
15 menit
Inti 1. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik mengenai materi konsep manusia, ruang, dan waktu dalam sejarah.
2. Meminta peserta didik untuk menjawab pertanya-an tersebut dalam waktu beberapa menit.
3. Meminta peserta didik untuk berpasangan dan mendiskusikan hasil pemikiran satu sama lain apa yang telah mereka peroleh.
4. Peserta didik mencari informasi mengenai materi terkait dari berbagai sumber yang relevan.
5. Peserta didik menampilkan hasil diskusi kelompok kepada kelas.
6. Peserta didik menyusun hasil analisis dalam sebuah tulisan laporan.
Penutup 1. Guru
bersama siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan dan menuliskan kesulitan-kesulitan dalam mencapai indikator.
2. Guru
memberikan informasi kepada siswa bahwa pertemuan depan akan membahas tentang KD berikutnya agar siswa mempersiapkannya.
3. Guru
mengucap salam.
15 menit
H. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan 1. Tehnik Penilaian
a) Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c) Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja/Praktek, Proyek, Presentasi, Portofolio
2. Bentuk Penilaian
a) Observasi : Lembar Pengamatan aktifitas peserta didik b) Tes Tertulis : Soal uraian
c) Unjuk kerja : Lembar Penilaian Presentasi
d) Proyek : Lembar tugas proyek dan pedoman penilaian 3. Instrumen Penilaian : (terlampir)
4. Alat Penilaian : (Soal terlampir)
5. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan (terlampir)
Pemalang, 16 Juli 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. Heti Puryanti Hadi Siswanto, S.S., M.Hum
Lampiran 1
MATERI
Pertemuan 1
1. Pengertian Sejarah
a. Pengertian sejarah menurut etimologi
Sejarah dalam bahasa Yunani yaitu istoria yang memiliki arti sebagai penyelidikan / pengetahuan yang telah diperoleh lewat penelitian yang begitu mendalam. Hal tersebut telah menunjukkan bahwa pada pengkajian sejarah sudah sepenuhnya bergantung pada penyelidikan yang begitu mendalam terhadap segala perkara atau kejadian yang telah benar-benar terjadi pada masa lampau.
Sejarah dalam bahasa Arab yaitu syajaratun yang memiliki arti pohon. Sebagaimana kita ketahui bahwa pohon memiliki struktur yang bercabang-cabang dimana pada setiap bercabang-cabang saling terhubung pada setiap kejadian yang lainnya dan dianggap sebagai sebuah silsilah atau peristiwa yang ada di masa lalu.
Kata syajaratun kemudian digunakan dalam bahasa Melayu dengan penyebutannya berubah menjadi syajarah, dan bahasa Indonesia menyebutnya dengan sejarah. Kata sejarah masih dalam arti yang semula, yaitu silsilah atau keturunan.
b. Pengertian sejarah menurut para ahli
a) Herodotus (484-425 SM) Ialah sejarawan pertama didunia yang berkebangsaan Yunani, ia pun mendapat julukan The Father of History yang berarti Bapak Sejarah. Menurutnya sejarah tidak berkembang kedepan dengan tujuan yang pasti, tetapi bergerak sesuai garis lingkaran yang dinamikanya terpengaruh oleh keadaan manusia itu sendiri.
b) Ibnu Khaldun (1332-1406 M) mendefinisikan bahwa sejarah adalah catatan tentang manusia dan peradabannya dengan seluruh proses perubahan secara nyata dengan segala sebab dan akibatnya. Ibnu Khaldun adalah seorang sejarawan Islam yang hidup pada masa Abbasiyah di Baghdad.
c) R.G. Collingwood (1889-1943) Adalah sejarawan yang berfikir bahwa sejarah adalah ilmu atau sebuah jawaban atas pertanyaan-pertanyaan tentang perilaku manusia pada masa lampau.
Sejarah yang objektif adalah sejarah yang menunjuk pada kejadian atau peristiwa itu sendiri, sedangkan sejarah yang subjektif adalah sejarah yang dipengaruhi oleh emosi dan pikiran oleh sejarawan atau penulis sejarah tentang suatu peristiwa.
e) Moh. Ali dalam sebuah buku Pengantar Ilmu Sejarah Indonesia adalah pertama sebagai jumlah setiap perubahan, peristiwa atau kejadian yang ada disekitar kita, kedua sebagai cerita mengenai segala perubahan, peristiwa atau kejadian yang ada didalam kenyataan pada sekitar kita. Ketiga sebagai ilmu yang bertujuan menyelidiki segala perubahan, peristiwa atau kejadian yang ada disekitar kita.
f) Moh. Yamin (1903-1962) adalah suatu ilmu pengetahuan yang disusun berdasarkan hasil penyelidikan pada setiap peristiwa yang bisa dibuktikan dengan adanya bahan kenyataan.
Dari beberapa pengertian sejarah menurut para ahli, kita dapat menyimpulkan bahwa sejarah merupakan ilmu pengetahuan yang objek kajiannya mempelajari setiap peristiwa yang sudah terjadi pada masa lalu di dalam kehidupan umat manusia. Dan sejarah tersebut akan abadi sepanjang perjalanan manusia.
Pertemuan 2
2. Konsep Manusia, Ruang dan Waktu dalam sejarah
Sejarah terbentuk dari tiga unsur, yang ketiganya tidak dapat terpisahkan antara satu dengan yang lain. Ketiga unsur tersebut, yaitu manusia, ruang dan waktu.
a) Manusia. Unsur manusia memiliki peran penting dalam peristiwa sejarah. Manusia adalah pelaku/aktor utama yang sangat menentukan suatu peristiwa sejarah. Sehingga mempelajari sejarah dapat diartikan juga kita mempelajari sejarah manusia. Sebagai aktor sejarah, manusia memiliki kemampuan berpikir yang merupakan cikal bakal munculnya ide kreatif. Ide kreatif inilah yang merupakan embrio terbentuknya kebudayaan.
b) Ruang. Dalam sejarah, ruang merupakan unsur penting yang harus ada.
Ruang atau tempat terjadinya peristiwa sejarah berkaitan dengan aspek geografis. Setiap komunitas yang tinggal di suatu tempat, akan memiliki pola pikir dan sistem budaya yang diperoleh dari leluhurnya. Sehingga kisah sejarah manusia merupakan proses interaksi dengan kehidupan sosial, budaya, politik, ekonomi pada ruang atau tempat tertentu.
kehidupan manusia sebagai subyek atau pelaku sejarah. Segala aktivitas manusia pasti berlangsung bersamaan dengan tempat dan waktu kejadian. Manusia selama hidupnya tidak bisa dilepaskan dari unsur tempat dan waktu karena perjalanan manusia sama dengan perjalanan waktu itu sendiri pada suatu tempat dimana manusia hidup (beraktivitas).
Lampiran 2
PENILAIAN
Penilaian Pengetahuan
Soal
1. Tulis dan jelaskan pengertian sejarah menurut: a. Herodotus
b. Moh. Yamin
2. Tulsikan apa yang dimaksud dengan manusia sebagai penggerak sejarah?
3. Tulis bagaimana suatu perubahan dapat terjadi? Berikan contohnya ! 4. Tuliskan dampak yang ditimbulkan dari pemahaman tentang konsep ruang dan waktu !
5. Tuliskan empat hal yang saling berakitan antara waktu dan peristiwa sejarah !
Kunci Jawaban :
1. Pengertian sejarah:
a. Menurut Herodotus sejarah tidak berkembang kedepan dengan tujuan yang pasti, tetapi bergerak sesuai garis lingkaran yang dinamikanya terpengaruh oleh keadaan manusia itu sendiri.
b. Menurut Moh. Yamin adalah suatu ilmu pengetahuan yang disusun berdasarkan hasil penyelidikan pada setiap peristiwa yang bisa dibuktikan dengan adanya bahan kenyataan.
2. Yang dimaksud dengan manusia sebagai
penggerak sejarah adalah pelaku/aktor utama yang sangat menentukan suatu peristiwa sejarah. Sehingga mempelajari sejarah dapat diartikan juga kita mempelajari sejarah manusia. Sebagai aktor sejarah, manusia memiliki kemampuan berpikir yang merupakan cikal bakal munculnya ide kreatif. Ide kreatif inilah yang merupakan embrio terbentuknya kebudayaan.
3. Perubahan terjadi apabila masyarakat
4. Dampak yang ditimbulkan yaitu memunculkan pemikiran-pemikiran yang kontemporer yang akan dituang manusia dalam berbagai karya tulis sehingga manusia lain atau manusia pada masa yang akan dating dapat mempelajarinya.
5. Empat hal tersebut adalah perkembanngan,
kesinambungan, pengulangan dan perubahan.
Rubrik Penilaian :
No Kriteria Jawaban Skor Skor maksimaltiap butir soal
1.
Jika menjawab a dengan tepat dan benar
jika menjawab a benar tetapi kurang tepat
jika menjawab a tetapi salah
Jika menjawab b dengan benar
Jika menjawab b benar tetapi kurang tepat
Jika menjawab b tetapi salah
10 penggerak sejarahtidak tepat dan tidak benar
20
15
5
20
3
Jika menjawab a den gan tepat dan benar
jika menjawab a benar tetapi kurang tepat
jika menjawab a tetapi salah
Jika menjawab b dengan benar
Jika menjawab b benar tetapi kurang tepat
Jika menjawab b tetapi salah
10
Jika mampu cara berfikir kronologis dengan tepat dan benar.
Jika menjelaskan cara berfikir kronologis dengan benar tetapi kurang tepat.
Jika menjelaskan cara berfikir kronologis tidak tepat dan tidak benar
20 dengan tepat dan benar.
Jika menjelaskan pengertian sinkronik dengan benar tetapi kurang tepat.
Jika menjelaskan pengertian sinkronik tidak tepat dan tidak benar
20
15
5
20
Penilaian Keterampilan
a. Kisi-kisi penilaian keterampilan
No
b.Rubrik Penilaian keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi. Aspek yang diamati adalah menyampaikan informasi, menyatakan pendapat, mempertahankan argumen, berbicara secara sistematis dalam proses pembelajaran.
Kisi-kisi dan rubrik penilaian keterampilan
No Keterampilan 4 3 2 1
1 Keterampilan menyampaikan informasi
Mampu menyam-paikan informasi sesuai dengan tema, jelas, percaya diri
Mampu menyam-paikan informasi sesuai dengan tema, tetapi kurang jelas
Diam dan tidak menyampaikan
Sangat aktif dan mampu menyatakan pendapat sesuai dengan tema, jelas, percaya diri
4 Keterampilan bahasa yang tepat dan percaya diri
Ketrampilan ber-bicara runtut dan sistematis namun
Pembelajaran Remidial dan Pengayaan a. Remidial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka peserta didik wajib mengerjakan soal-soal dibawah ini:
1)Tuliskan pengertian sejarah menurut Sartono Kartodirjo!
2)Tuliskan apa yang dimaksud dengan manusia sebagai obyek sejarah! 3)Tuliskan yang dimaksud ruang menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia !
Lembar Program Remidi
Sekolah : ………..
Kelas/Semester : ……….. Mata Pelajaran : ……….. Ulangan Harian Ke : ……….. Tanggal Ulangan Harian : ……….. Bentuk Ulangan Harian : ……….. Materi Ulangan Harian : ……….. (KD / Indikator) : ………..
KKM : ………..
No Nama PesertaDidik UlanganNilai
1)Membaca buku-buku tentang Sejarah, contoh: Metodologi Sejarah karya Kuntowijoyo.
2)Mencari informasi secara online tentang pengertian sejarah menurut para ahli.
3)Membaca surat kabar atau majalah dan mencoba menganalisis suatu peristiwa dalam surat kabar atau majalah tersebut apakan merupakan sinkronik ataukah diakronik.
4)Mengamati langsung peristiwa-peristiwa yang terjadi dan mengaitkannya dengan konsep manusi,ruang dan waktu dalam sejarah.
Lampiran 4
KARTU SOAL DAN KARTU JAWABAN
Sej.Pem. 3.1/4.1/1/1-1 12
Kata sejarah diambil dari
bahsa arab yaitu
Sejarah selalu dikaitkan dengan pohon yang bercabang. karena
selalu berkaitan erat dengan
R.G. COLLINGWOOD
Sejarah adalah
penyelidikan tentang
segala sesuatu yang
dilakukan oleh manusia
pada masa lampau.
Sejarah objektif adalah peristiwa yang benar-benar terjadi di masa lalu. Sedangkan sejarah subjektif adalah peristiwa yang diceritakan kembali dan sudah melalui proses dipengaruhi oleh perasaan emosional dan gaya bahasa yang dilakukan oleh
pencerita.
Bagaimana pendapat
Sartono Kartodirjo
mengenai sejarah obyektif
dan sejarah subyektif?
Sejarah berasal dari bahasa Arab yaitu Syajarotun yang berarti pohon. Kemudian diadopsi dalam bahasa melayu yaitu syajara dan dalam bahasa Indonesia disebut
sejarah
