i
EFEKTIVITAS QUANTUM LEARNING YANG DIKOLABORASIKAN
DENGAN TEORI PERMAINAN DIENES PADA MATA PELAJARAN
MATEMATIKA TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR
SISWA KELAS V SD NEGERI DUKUH 05 KECAMATAN SIDOMUKTI
KOTA SALATIGA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Tugas Akhir
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kriten Satya Wacana
oleh Lintang Wahyudi
292012210
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
vii ABSTRAK
Wahyudi, Lintang. 2017. Efektivitas Quantum Learning yang dikolaborasikan dengan Teori Permainan Dienes pada Mata Pelajaran Matematika Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Dukuh 05 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. Salatiga. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing : Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Quantum Learning, Teori Permainan Dienes, Aktivitas Belajar, Hasil Belajar
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan efektivitas
QuantumLearning yang dikolaborasikan dengan teori permainan Dienes dengan pembelajaran konvesional pada mata pelajaran matematika terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V SD N Dukuh 05 semester II Tahun 2016/2017.
Penelitian eksperimen ini menggunakan jenis Quasi Experimental
(Eksperimen Semu). Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SD N Dukuh 05 yang berjumlah 25 siswa sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas V SD Mangunsari 02 yang berjumlah 22 siswa sebagai kelompok kontrol. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian adalah tes hasil belajar yang meliputi pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini uji beda rata-rata menggunakan Independent Sampel T-test.
Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai rata-rata kelompok eksperimen sebesar 78 > 73,18 nilai rata-rata kelompok kontrol dan hasil penilaian observer mengenai aktivitas belajar menunjukan kelompok eksperimen menunjukan rata-rata aktivitas sebesar 7,76 > 6,45 nilai rata-rata-rata-rata kelompok kontrol. Dari uji hipotesis diperoleh nilai signifikasi 2 tailed 0,027 lebih kecil dari 0,050 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian terdapat perbedaan efektivitas
viii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
Janganlah menjadi orang yang sukses. Jadilah orang bernilai.
(Albert Einstein)
I think the purpose of life is to do something that contributes and
helps you to touch people beyond our lifetime.
(Anthony Robbins)
Bagi saya, Ilmu pengetahuan hanyalah berharga penuh jika ia
dipergunakan untuk mengabdi kepada praktek hidupnya manusia,
atau praktek hidupnya bangsa, atau praktek hidupnya dunia
kemanusiaan.
(Ir. Soekarno)
Persembahan
Tugas akhir ini saya persembahan untuk :
1. Bapak dan Ibu yang saya banggakan, terimakasih atas perjuangannya selama ini selalu memberikan dorongan spiritual dan material.
2. Kedua adikku yang hebat, terimakasih atas dorongan semangat dan bantuan selama ini.
3. Keluarga besar Bapak Soegiyo dan Bapak Ngadiman, tanpa dukungan dan motivasi kalian saya tidak akan melangkah sejauh ini.
ix
KATA PENGANTAR
Penulis mengucapkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan bimbinganNya selama menyusun tugas akhir yang berjudul
“Efektivitas Quantum Learning yang dikolaborasikan dengan Teori Permainan Dienes pada Mata Pelajaran Matematika Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Dukuh 05 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga
Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017”. Tujuan penyusunan tugas akhir ini untuk mengetahui perbedaan keefektifan Quantum Learning yang dikolaborasikan dengan Teori Permainan Dienes dalam pembelajaran matematika siswa kelas V SD.
Tugas akhir ini disusun guna untuk memenuhi syarat akademik meraih gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Penulis menyadari bahwa tugas akhir ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain, sehingga kesempatan ini penulis tidak lupa mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ijin pelaksanaan penelitian. 2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd. selaku Kaprogdi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
3. Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing yang banyak mengarahkan dan berbagi pengetahuan selama proses penyusunan tugas akhir penelitian.
4. Drs. Suroso, M.Pd. selaku wali studi yang sangat berjasa selama proses pendidikan dan penyusunan tugas akhir penelitian.
5. Sri Sugiyarni, S.Pd.SD. selaku Kepala Sekolah SD N Dukuh 05 yang telah memberikan izin, memberikan fasilitas-fasilitas pendukan dalam penelitian dan dapat bekerjasama dalam pelaksanaan penelitian.
x
fasilitas-fasilitas pendukan dalam penelitian dan dapat bekerjasama dalam pelaksanaan penelitian.
7. Ani Trisniati, A.Md. selaku Guru Kelas V SD N Dukuh 05 yang telah dapat bekerjasama dengan membantu selama peneliti melakukan penelitian.
8. Tri Utami, S.Pd.SD. selaku Guru Kelas V SD N Mangunsari 02 yang telah dapat bekerjasama dengan membantu selama peneliti melakukan penelitian. semangat dukungan untuk menyusun tugas akhir ini hingga selesai.
12. Teman-teman mahasiswa PGSD Universitas Kristen Satya Wacana, yang selalu memberikan semangat dan kerjasama selama ini,
13. Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan dukungan hingga tugas akhir ini dapat terselesaikan dengan lancar.
Penulis yakin tugas akhir ini masih jauh dari kesempurnaan, sehingga penulis berharap kritik dan saran yang bersifat kontruktif. Semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi semua pihak khususnya dalam dunia pendidikan.
Salatiga, 6 April 2017
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
LEMBAR PERNYATAAN ... iii
LEMBAR PENGESAHAN ... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN 1.1.Latar Belakang ... 1
1.2.Identifikasi Masalah ... 5
1.3.Batasan Masalah ... 5
1.4.Rumusan Masalah ... 6
1.5.Tujuan Penelitian ... 6
1.6.Manfaat Penelitian ... 6
1.6.1.Manfaat Teoritis ... 6
1.6.2.Manfaat Praktis ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori ... 8
2.1.1.Pembelajaran Matematika ... 8
2.1.1.1.Hakikat Matematika ... 8
2.1.1.2.Pembelajaran Matematika di SD ... 10
2.1.2.Model Pembelajaran Quantum Learning ... 12
2.1.2.1.Sejarah Quantum Learning ... 12
2.1.2.2.Hakikat Quantum Learning ... 12
2.1.2.3.Prinsip-prinsip Quantum Learning ... 13
2.1.2.4.Pembelajaran Model Quantum Learning ... 15
xii
2.1.2.6.Model Quantum Learning dalam Pembelajaran Sesuai dengan
Standar Proses ... 17
2.1.3.Teori Belajar Dienes ... 19
2.1.4.Model Pembelajaran Konvensional ... 22
2.1.4.1.Metode Ceramah ... 23
2.1.5.Aktivitas Belajar ... 24
2.1.6.Hasil Belajar ... 26
2.1.6.1.Pengertian Belajar ... 26
2.1.6.2.Hasil Belajar ... 27
2.1.6.3.Teori Belajar ... 28
2.1.6.4.Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 29
2.2.Kajian-kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 30
2.3.Kerangka Pikir ... 31
2.4.Hipotesis Penelitian ... 32
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis dan Desain Penelitian ... 34
3.1.1.Jenis Penelitian ... 34
3.1.2.Desain Penelitian ... 35
3.1.3.Tempat dan Waktu Penelitian ... 37
3.1.3.1.Tempat Penelitian ... 37
3.1.3.2.Waktu Penelitian ... 37
3.2.Variabel Penelitian ... 37
3.3.Populasi dan Sampel Penelitian ... 38
3.4.Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 39
3.4.1.Teknik Pengumpulan Data ... 39
3.4.2.Instrumen Pengumpulan Data ... 41
3.5.Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 42
3.5.1.Uji Validitas ... 42
3.5.2.Uji Reliabilitas ... 44
3.6.Teknik Analisis Data ... 45
xiii
3.6.2.Uji Homogenitas ... 46
3.6.3.Uji Hipotesis dengan Uji T ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subjek Penelitian ... 47
4.2. Hasil Penelitian ... 48
4.2.1.Deskripsi Hasil Belajar Pretest... 48
4.2.2.Deskripsi Hasil Belajar Posttest ... 52
4.2.3.Deskripsi Hasil Aktivitas Belajar ... 57
4.3.Analisis Data ... 61
4.3.1.Analisis Deskriptif Pretest ... 61
4.3.2.Analisis Deskriptif Posttest ... 62
4.3.3.Analisis Deskriptif Aktivitas Belajar ... 63
4.3.4.Uji Normalitas ... 64
4.3.4.1.Uji Normalitas Pretest ... 64
4.3.4.2.Uji Normalitas Posttest ... 65
4.3.4.3.Uji Normalitas Aktivitas Belajar ... 66
4.3.5.Uji Homogenitas ... 67
4.3.6.Uji T-tes ... 69
4.4.Uji Hipotesis ... 71
4.5.Pembahasan Hasil Penelitian ... 72
BAB V PENUTUP 5.1. Simpulan ... 76
5.2. Saran ... 77
DAFTAR PUSTAKA ... 78
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah Pembelajaran Quantum Learning sesuai
Permendiknas No. 41 Tahun 2007 ... 18
Tabel 3.1 Data Siswa ... 39
Tabel 3.2 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar ... 41
Tabel 3.3 Kisi-kisi Aktivitas Belajar ... 42
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Tes Hasil Belajar ... 43
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Aktivitas Belajar ... 44
Tabel 3.6 Hasil Uji Reliabilitas Tes Hasil Belajar ... 45
Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Aktivitas Belajar ... 45
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Pretest pada Kelompok Eksperimen ... 49
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Pretest pada Kelompok Kontrol .... 51
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Posttest pada Kelompok Eksperimen ... 53
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Posttest pada Kelompok Kontrol .. 56
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Aktivitas Belajar pada Kelompok Eksperimen ... 58
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Aktivitas Belajar pada Kelompok Kontrol ... 60
Tabel 4.7 Deskriptif Statistik Skor Hasil Belajar Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 62
Tabel 4.8 Deskriptif Statistik Skor Hasil Belajar Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 63
Tabel 4.9 Deskriptif Statistik Skor Aktivitas Belajar Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 64
Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 65
Tabel 4.11 Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 66
xv
Tabel 4.13 Hasil Analisis Uji Homogenitas Hasil Belajar Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 68 Tabel 4.14 Hasil Analisis Uji Homogenitas Hasil Belajar Posttest Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 68 Tabel 4.15 Hasil Analisis Uji Homogenitas Hasil Aktivitas Belajar Kelompok
Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 69 Tabel 4.16 Hasil Analisis Uji T Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian ... 32 Gambar 3.1 Desain Penelitian ... 35 Gambar 3.2 Prosedur Penelitian ... 36 Gambar 4.1 Grafik Diagram Batang Penyebaran Data Nilai Hasil Belajar
Pretest Kelompok Ekperimen ... 50 Gambar 4.2 Grafik Diagram Batang Penyebaran Data Nilai Hasil Belajar
Pretest Kelompok Kontrol ... 52 Gambar 4.3 Grafik Diagram Batang Penyebaran Data Nilai Hasil Belajar
Posttest Kelompok Ekperimen ... 54 Gambar 4.4 Grafik Diagram Batang Penyebaran Data Nilai Hasil Belajar
Posttest Kelompok Kontrol ... 57 Gambar 4.5 Grafik Diagram Batang Penyebaran Data Aktivitas Belajar
Kelompok Eksperimen ... 59 Gambar 4.6 Grafik Diagram Batang Penyebaran Data Aktivitas Belajar
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Observasi ... 80
Lampiran 2 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 82
Lampiran 3 Instrumen Penelitian ... 84
Lampiran 4 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ... 98
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen ... 100
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol ... 106
Lampiran 7 Hasil Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen ... 111
Lampiran 8 Hasil Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol... 112
Lampiran 9 Hasil Aktivitas Belajar Kelompok Eksperimen ... 113
Lampiran 10 Hasil Aktivitas Belajar Kelompok Kontrol ... 114
Lampiran 11 Dokumentasi Pembelajaran ... 115
