• Tidak ada hasil yang ditemukan

Silabus Pendidikan Bahasa Indonesia.doc

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Silabus Pendidikan Bahasa Indonesia.doc"

Copied!
3
0
0

Teks penuh

(1)

DEPARTEMEN MODERN NASIONAL

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

JURUSAN MATA KULIAH DASAR UMUM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SILABUS

MATA KULIAH PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

A. IDENTITAS MATA KULIAH

Nama Mata Kuliah : Pendidikan Bahasa Indonesia Nomor Kode :

Jumlah SKS : 2 SKS Semester : 1 (Ganjil)

Kelompok Mata Kuliah : MKU (Mata Kuliah Dasar Umum)

Program Studi/Program : Ilmu Pendidikan Agama Islam (IPAI) / S1 Dosen : TIM Dosen Pendidikan Bahasa Indonesia

B. TUJUAN MATA KULIAH

Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa dapat memahami arti, fungsi dan ragam bahasa, penggunaan ejaan, kutipan, catatan kaki dan bibliografi, membuat kalimat efektif, menyusun paragraph, menulis karya tulis dan memahami konvensi naskah serta penyuntingan.

C. DESKRIPSI ISI

Mata kuliah ini merupakan Mata Kuliah Umum (MKU) Program Studi yang diberikan kepada mahasiswa program studi Ilmu Pendidikan Agama Islam di Universitas

(2)

D. PENDEKATAN PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Ekspositori dan Inkuiri.

2. Metode : Diskusi, Ceramah, dan Studi Wilayah. 3. Tugas : Tugas mandiri, diskusi

4. Media : Spidol, OHP, White Board (Papan Tulis), Transparan, LCD, CD/DVD, dan Internet

E. EVALUASI

Nilai Akhir (NA) mahasiswa pada mata kuliah ini didasarkan atas aspek-aspek : 1. Aktifitas dan partisipasi di kelas/N12 (Bobot 1, nilai maksimum 100)

2. Tugas Mandiri/N2 (bobot 1, nilai maksimum 100)

3. Penyajian dan Diskusi/N3 (Bobot 1, nilai maksimum 100)

4. Ujian Tengah Semester (UTS)/N4 (Bobot 1, nilai maksimum 100) 5. Ujian Akhir Semester (UAS)/N5 (Bobot 2, nilai maksimum 100)

Nilai Akhir (NA) diperoleh dengan mengakumulasikan nilai setiap aspek sesuai dengan nilai dan bobotnya, kemudian dibagi tujuh. Sehingga secara sederhana perhitungannya dapat dirumuskan sebagai berikut :

N1.1 + N2.1 + N3.1 + N4.1 + N5.2

NA = 5 = ……….

Nilai Akhir berkisar dalam rentang angka 0 s.d. 100.

Angka-angka tersebut kemudian dikonversikan ke dalam bentuk nilai A, B, C, D, atau E, dengan ketentuan sebagai berikut.

Indeks Nilai

(3)

F. RINCIAN MATERI PERKULIAHAN TIAP PERTEMUAN

Pertemuan 1 : Pengantar Perkuliahan: cakupan, target, metode, tugas, dan evaluasi Pertemuan 2 : Arti, Fungsi, dan Ragam Bahasa

Pertemuan 3 : Ejaan

Pertemuan 4 : Kutipan, Catatan Kaki, dan Bibliografi

Pertemuan 5 : Diksi

Pertemuan 6 : Kelas Kata, Frasa, dan Klausa

Pertemuan 7 : Kalimat Efektif 1

Pertemuan 8 : UTS

Pertemuan 9 : Kalimat Efektif 2

Pertemuan 10 : Paragraf 1

Pertemuan 11 : Paragraf 2

Pertemuan 12 : Penalaran Karangan

Pertemuan 13 : Penulisan Karangan 1

Pertemuan 14 : Penulisan Karangan 2

Pertemuan 15 : Konvensi Naskah dan Penyuntingan Pertemuan 16 : UAS

Referensi

Dokumen terkait

Selesai mengikuti perkuliahan ini, secara umum mahasiswa diharapkan mampu memahami fungsi komunikasi, dan secara khusus memahami arti berbagai bentuk komunikasi non verbal

Mampu menggunakan tanda baca dan ejaan dalam penulisan karya ilmiah, mengindonesiakan istilah asing sesuai pedoman, menggunakan kata secara tepat, menyusun kalimat efektif,

Memahami batasan kalimat dan membuat contoh kalimat tunggal, bersusun, majemuk, sempurna dan kalimat tidak sempurna, kalimat aktif, pasif, medial dan resiprikal,

Berdasarkan kompetensi dasar tersebut, hasil penelitian ini dapat dijadikan acuan dalam memahami kesalahan-kesalahan penggunaan bahasa (ejaan, pilihan kata, dan kalimat

penggunaan bahasa Indonesia ragam tulis di ruang publik. Ragam tulis di sini meliputi penggunaan ejaan yang baik dan benar, diksi, dan struktur kalimat. Sumber data dalam

Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan dapat memahami aspek-aspek ekonomi dalam pendidikan, seperti konsep human capital, manfaat dan keuntungan pendidikan,

Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu memahami konsep dasar penelitian Pendidikan IPS, memahami penelitian Pendidikan IPS sebagai cara untuk

Begitu juga penelitian Nurhayatin, Inggriyani & Ahmad (2018, h. Kesalahan penggunaan kalimat efektif yang paling banyak terdapat pada penggunaan struktur kalimat,